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搭配不当教案一、教学目标1. 了解什么是搭配不当，并能正确识别。
2. 掌握常见的搭配不当类型及修改方法。
3. 通过练习，提高对语言表达的准确性。
二、教学重难点1. 重点：掌握常见的搭配不当类型及修改方法。
2. 难点：正确识别和修改搭配不当的句子。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1. 导入展示一些搭配不当的句子，让学生找出问题所在。
引导学生思考：为什么这些句子会让人感到不舒服？2. 讲解搭配不当的类型及修改方法主谓搭配不当：主语和谓语在意思上不搭配。
例如：“他的写作水平增加了。
”应改为“他的写作水平提高了。
”动宾搭配不当：动词和宾语在意思上不搭配。
例如：“我们必须养成认真读书的习惯。
”应改为“我们必须养成认真读书的好习惯。
”主宾搭配不当：主语和宾语在意思上不搭配。
例如：“中国的农业和工业会成为发达的国家。
”应改为“中国会成为农业和工业发达的国家。
”修饰语和中心语搭配不当：修饰语和中心语在意思上不搭配。
例如：“他有一双聪明能干的手。
”应改为“他有一双灵巧的手。
”3. 练习给出一些搭配不当的句子，让学生进行修改。
学生分组讨论，找出每个句子的问题并进行修改。
每组推选一名代表，分享修改后的句子。
4. 总结回顾搭配不当的类型及修改方法。
强调在写作和口语表达中要注意避免搭配不当的问题。
五、教学总结通过本次教学，学生了解了搭配不当的类型及修改方法，能够正确识别和修改搭配不当的句子。
希望学生在日常生活中能够更加注意语言表达的准确性，并通过不断练习提高自己的语言能力。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生正确运用语言表达的能力。
2. 过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，引导学生学会辨析和修改病句。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的病句，让学生尝试修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，让学生了解病句的常见原因及解决办法。
3. 举例：举一些典型的病句例子，引导学生分析病因，并进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师进行点评指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生对病句修改的掌握程度。
2. 练习成果：检查学生课后作业中病句修改的情况，评估学生的实际应用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、教学策略1. 生动举例：运用生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，进行小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 反复练习：通过大量的练习，让学生在实践中不断提高病句修改的能力。
4. 个别指导：针对学生的不同问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。
六、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句案例，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理一些修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 练习题库：编制一些病句修改的练习题，供学生课后巩固。
4. 反馈表格：设计一份学生反馈表格，了解学生对教学的评价和建议。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握病句修改的方法，提高语言表达的准确性和规范性。
搭配不当配套教案第一章：了解搭配不当的概念1.1 教学目标：让学生理解搭配不当的含义，识别常见的搭配错误。
1.2 教学内容：搭配不当的定义常见搭配错误举例搭配不当对语言表达的影响1.3 教学活动：讲解搭配不当的概念分析常见搭配错误学生练习识别搭配错误第二章：名词与动词的搭配2.1 教学目标：让学生掌握名词与动词的正确搭配方式，避免搭配错误。
2.2 教学内容：名词与动词搭配的原则常见名词与动词搭配错误举例正确搭配的练习2.3 教学活动：讲解名词与动词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第三章：形容词与名词的搭配3.1 教学目标：让学生掌握形容词与名词的正确搭配方式，避免搭配错误。
3.2 教学内容：形容词与名词搭配的原则常见形容词与名词搭配错误举例正确搭配的练习3.3 教学活动：讲解形容词与名词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第四章：副词与动词的搭配4.1 教学目标：让学生掌握副词与动词的正确搭配方式，避免搭配错误。
4.2 教学内容：副词与动词搭配的原则常见副词与动词搭配错误举例正确搭配的练习4.3 教学活动：讲解副词与动词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第五章：介词与名词的搭配5.1 教学目标：让学生掌握介词与名词的正确搭配方式，避免搭配错误。
5.2 教学内容：介词与名词搭配的原则常见介词与名词搭配错误举例正确搭配的练习5.3 教学活动：讲解介词与名词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第六章：动词与名词的搭配6.1 教学目标：让学生掌握动词与名词的正确搭配方式，避免搭配错误。
6.2 教学内容：动词与名词搭配的原则常见动词与名词搭配错误举例正确搭配的练习6.3 教学活动：讲解动词与名词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第七章：形容词与副词的搭配7.1 教学目标：让学生掌握形容词与副词的正确搭配方式，避免搭配错误。
7.2 教学内容：形容词与副词搭配的原则常见形容词与副词搭配错误举例正确搭配的练习7.3 教学活动：讲解形容词与副词搭配的原则分析常见搭配错误学生练习正确搭配第八章：介词与动词的搭配8.1 教学目标：让学生掌握介词与动词的正确搭配方式，避免搭配错误。
病句搭配不当（实用教案）搭配不当教案：（一）主谓搭配不当1、我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。
（“被称为”前加上“重新修订《食品安全法》”）2、17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。
（“铸制”后面加“的”）补充讲解：偷换主语与省略主语的区别例1：我爱学习，（我）也爱劳动。
（省略主语，正确）例2：我爱学习，他也爱学习。
（正常变换主语，正确）例3：我爱学习，很有好处。
(偷换主语，错误)3、报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。
（“阅读率明显减少”改为“阅读率明显下降”）（二）动宾搭配不当1、市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
（将“和引导”删去）2、打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
(“合理要求”改为“满足合理要求”)3、要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
（“加强精度”改为“提高精度”）（三）主宾搭配不当1、“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
（“活动是生活方式”有误）2、自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。
据统计，我市60周岁以上的老龄人口已达145万，占总人口的17%，老龄人口高于全国平均水平。
（应在“高于”前加“比例”）3、现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进入世界四大夜景城市之一。
（“夜景城市”改为“城市夜景”；删除“之一”，或“进入”改为“成为”）（四）修饰语与中心语搭配不当1、据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
搭配不当配套教案第一章：了解搭配不当的概念教学目标：1. 让学生理解搭配不当的含义。
2. 让学生掌握判断搭配不当的方法。
教学内容：1. 搭配不当的定义：指词语或词组之间的搭配关系不正确，不符合语言习惯或语法规则。
2. 判断搭配不当的方法：通过语感判断、查阅词典、参考语境等。
教学活动：1. 教师通过例句展示搭配不当的句子，引导学生识别。
3. 教师出示练习题，学生独立判断并改正搭配不当的句子。
第二章：常见搭配不当类型及修改教学目标：1. 让学生掌握常见搭配不当的类型。
2. 让学生学会修改搭配不当的句子。
教学内容：1. 常见搭配不当类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
2. 修改搭配不当的方法：调整词语顺序、替换合适的词语、删除不必要的修饰语等。
教学活动：1. 教师出示例句，引导学生识别搭配不当的类型。
3. 教师出示练习题，学生独立判断并改正搭配不当的句子。
第三章：搭配不当在实际应用中的避免教学目标：1. 让学生了解搭配不当在实际应用中的重要性。
2. 让学生学会避免搭配不当的方法。
教学内容：1. 搭配不当在实际应用中的影响：影响语言表达的准确性、清晰性等。
2. 避免搭配不当的方法：提高语言表达能力、查阅词典、请教他人等。
教学活动：1. 教师通过实例分析，让学生了解搭配不当在实际应用中的影响。
3. 教师出示练习题，学生独立完成，检验避免搭配不当的能力。
第四章：搭配不当的辨析与修改练习教学目标：1. 让学生巩固搭配不当的概念及修改方法。
2. 提高学生辨析和修改搭配不当的能力。
教学内容：1. 搭配不当的辨析与修改练习题。
教学活动：1. 教师出示练习题，学生独立辨析和修改搭配不当的句子。
2. 教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析。
3. 学生互相交流，分享修改搭配不当的心得体会。
第五章：搭配不当在写作中的运用教学目标：1. 让学生了解搭配不当在写作中的作用。
2. 培养学生运用搭配不当的技巧，提高写作水平。
搭配不当教案一、教学目标1、让学生了解搭配不当的类型及特点。
2、帮助学生掌握辨析搭配不当的方法。
3、通过练习，提高学生修改搭配不当语病的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当这四种常见的搭配不当类型。
（2）学会运用语感审读法、主干枝叶梳理法等方法来辨析搭配不当的语病。
2、难点（1）准确判断一些较为复杂句子中的搭配不当问题。
（2）能够根据具体语境，恰当修改搭配不当的句子。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法相结合。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一些存在搭配不当语病的句子，如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”让学生说说这些句子存在的问题，从而引出本节课的主题——搭配不当。
（二）讲解搭配不当的类型1、主谓搭配不当例：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
分析：“月光、树影”不能发出“沙沙的声响”，应把“月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响”改为“树枝摇曳着，发出沙沙的声响，月光、树影一齐晃动起来”。
2、动宾搭配不当例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
分析：“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”。
3、主宾搭配不当例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
分析：“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
4、修饰语与中心语搭配不当例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
分析：“严肃”不能修饰“研究”，应把“严肃”改为“认真”。
（三）讲解辨析搭配不当的方法1、语感审读法让学生反复朗读句子，凭借语感判断句子是否存在搭配不当的问题。
2、主干枝叶梳理法先提取句子的主干，检查主谓宾之间的搭配是否恰当；再检查枝叶部分，即修饰语与中心语之间的搭配是否恰当。
（四）课堂练习1、出示一些存在搭配不当语病的句子，让学生运用所学方法进行辨析和修改。
2、组织学生进行小组讨论，互相交流修改意见。
搭配不当教案一、教学目标1、让学生了解搭配不当的类型和表现形式。
2、帮助学生掌握判断搭配不当的方法和技巧。
3、培养学生在语言运用中避免搭配不当的能力，提高语言表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词搭配不当这五种常见的搭配不当类型。
（2）学会通过语感、语法分析等方法判断搭配不当的语病。
2、难点（1）准确区分容易混淆的搭配不当类型。
（2）在实际写作和语言表达中能够自觉避免搭配不当的错误。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法相结合四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些包含搭配不当语病的句子，如“他的革命精神时刻浮现在我眼前。
”“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
”引导学生思考这些句子存在的问题，从而引出本节课的主题——搭配不当。
2、讲解搭配不当的类型及示例（20 分钟）（1）主谓搭配不当示例：“狂风和暴雨哗哗地下。
”（“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”）总结：主语和谓语在意义上不搭配。
（2）动宾搭配不当示例：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
”（“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”）总结：动词和宾语在意义上不搭配。
（3）主宾搭配不当示例：“秋天的北京是美丽的季节。
”（“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是美丽的季节”）总结：主语和宾语在意义上不搭配。
（4）修饰语与中心语搭配不当示例：“我们严肃地研究了职工们的建议。
”（“严肃”不能修饰“研究”，应改为“认真”）总结：修饰语和中心语在意义上不搭配。
（5）关联词搭配不当示例：“只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
”（“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”）总结：关联词使用不符合语言习惯或逻辑关系。
3、练习与巩固（15 分钟）给出一些包含搭配不当语病的句子，让学生判断并修改。
然后进行小组讨论，互相交流修改结果，教师巡视并给予指导。
一、教学目标1. 让学生理解病句的概念，认识搭配不当的错误类型。
2. 培养学生识别和修改搭配不当病句的能力。
3. 提高学生们的语言表达能力和语文素养。
二、教学内容1. 病句的概念及分类。
2. 搭配不当的错误类型及修改方法。
三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改搭配不当的病句。
2. 难点：掌握搭配不当的错误类型及修改方法。
四、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生通过观察、思考、讨论和练习，掌握搭配不当的修改方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的搭配不当的句子，让学生尝试找出其中的错误，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解病句的概念，介绍搭配不当的错误类型，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等，并给出相应的修改方法。
3. 实例分析：分析一些典型的搭配不当的句子，让学生直观地了解错误类型及修改方法。
4. 讨论：分组讨论其他搭配不当的句子，让学生互相交流修改心得。
5. 练习：让学生练习修改一些搭配不当的句子，教师进行点评和指导。
6. 小结：总结本节课所学的搭配不当的错误类型及修改方法。
7. 作业：布置一些修改搭配不当的练习题，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 让学生了解病句修改在实际生活中的应用，如文章写作、日常交流等。
2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。
七、教学评价1. 评价学生对病句概念的理解和搭配不当错误类型的掌握。
2. 评价学生修改搭配不当病句的能力。
3. 评价学生在实际写作中运用所学知识修改病句的情况。
八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的搭配不当句子作为教学资源。
2. 修改方法指导：整理一些修改搭配不当的方法和技巧。
3. 练习题：编写一些搭配不当的练习题，供学生练习。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句概念，介绍搭配不当错误类型及修改方法。
2. 第3-4课时：实例分析，讨论，练习修改搭配不当的句子。
3. 第5课时：小结，布置作业。
搭配不当教案教案：搭配不当一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元《搭配不当》。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握常见的搭配不当现象，能够自主发现和纠正搭配不当的错误，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的搭配不当现象。
2. 培养学生发现和纠正搭配不当的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握常见的搭配不当现象。
难点：培养学生发现和纠正搭配不当的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个幽默的故事引出搭配不当的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示搭配不当的例子，引导学生发现和理解搭配不当的现象。
同时，教师进行讲解，让学生明白搭配不当的原因和危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，引导学生学会发现和纠正搭配不当的错误。
教师讲解例题，让学生明白如何避免搭配不当。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些句子，让学生判断是否存在搭配不当的现象，并进行纠正。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：搭配不当1. 概念：搭配不当是指词语、短语或句子之间的搭配关系不合适，造成语言表达不准确或不美观的现象。
2. 原因：词语搭配不当、短语搭配不当、句子搭配不当。
3. 纠正方法：发现搭配不当的现象，进行适当的修改，使语言表达更加准确和美观。
七、作业设计1. 请举出三个你认为搭配不当的例子，并说明原因。
答案：（1）他的衣服很漂亮。
原因：搭配不当，应改为“他的衣服很漂亮。
”（2）她很聪明，但是学习成绩不好。
原因：搭配不当，应改为“她很聪明，但是学习成绩不太好。
”（3）他很喜欢吃甜食，但是从不长胖。
原因：搭配不当，应改为“他很喜欢吃甜食，但是几乎不长胖。
初中病句搭配不当教案【篇一：搭配不当教案】辨析病句导学案（一）——搭配不当【学习目标】 1、了解搭配不当的基本类型2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法一、导：明确学习目标（3分钟）【考点解说】句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”，而“枝叶成分”指“定、状、补”。
各成分常处的位置及所起的作用如图所示：（定语）主语 + 【状语】谓语补语+（定语）宾语修饰限制补充说明修饰现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。
【分类梳理学习】搭配不当类病句主要有以下六种：主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当修饰语与中心词搭配不当一面与两面搭配不当关联词搭配不当1、主谓搭配不当引例题引路1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。
2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
思规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。
? 【高考真题演练】? 1.（10年四川卷）a．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。
?2.（2009全国卷i）a．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
3..近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
（ 2007全国）2、动宾搭配不当１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。
２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
辨析病句导学案（一）——搭配不当【学习目标】 1、了解搭配不当的基本类型2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法一、导：明确学习目标（3分钟）【考点解说】句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”，而“枝叶成分”指“定、状、补”。
各成分常处的位置及所起的作用如图所示：（定语）主语 + 【状语】谓语< 补语> +（定语）宾语修饰限制补充说明修饰现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。
【分类梳理学习】搭配不当类病句主要有以下六种：主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当修饰语与中心词搭配不当一面与两面搭配不当关联词搭配不当1、主谓搭配不当引例题引路1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。
2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
思规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。
⏹【高考真题演练】⏹ 1.（10年四川卷）A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。
⏹2.（2009全国卷I）A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
3..近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
（ 2007全国）2、动宾搭配不当１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。
２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
３听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。
练【高考真题演练】1.（10年北京卷） B挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
2.（2011湖北卷）D信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。
3.（2009江西卷）语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
3、主宾搭配不当１、青年学生是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们全面关心和严格要求。
２、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
这一类句子的错误要特别留意判断词“是”、“就是”“成了”“成为”等一类的词,考虑主语与宾语搭配是否得当。
1.（2009北京卷）疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。
2、（10年全国卷Ⅱ） B.该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。
3.（2011全国卷）失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。
4、修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当• 1.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉.2.在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
3.他投篮投得正确，命中率很高。
4.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见枝叶成分较复杂，搭配语序细细查。
1．紧缩主干后，如果主干没有问题，就要检查修饰语与中心词是否搭配恰当。
2．记住一些规律，如确数词不能修饰集体名词。
【高考真题演练】1.（06北京卷）漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
2.（12北京卷）据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
5.一面与两面搭配不当1、机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
当语句中出现了“能否”、“是否”、“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
两面词语要当心,特殊现象牢记心。
• 1.(2011)江西卷•B．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
2.(2012安徽卷）对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
6.关联词搭配不当1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
2、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。
(06湖南卷) 人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能课堂小结：辨析方法主谓搭配不当动宾搭配不当提取主干法主宾搭配不当修饰成分与中心词搭配不当审视枝叶法一面与两面搭配不当留意两面词关联词搭配不当留意关联词•方法 1.句子成分的搭配，先划分句子成分，找出主干和修饰语，然后看主干之间，修饰语与主干之间是否搭配，搭配与否与平时的语意固定关系有关，看是否符合习惯。
2.有“和、同、跟、与”等连接的并列短语作成分时，可采取数学的分配率分别与其他有联系的成分搭配，看各自之间的搭配是否恰当。
3.主宾搭配要注意主语和宾语的属类是否相同。
4.有时定语、状语比较长，其中也有搭配不当的现象，必须引起重视。
5.一面与两面搭配往往出现前面一面后面两面，或者前面两面后面一面。
要考虑前后语意关系，不要因存在两面与一面搭配不当的语病，看到两面词就想当然地认为是病句。
6.关联词都有固定的搭配关系，不能乱搭配。
要仔细揣摩前后语句间的语意关系。
随堂巩固•1．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。
•B．老百姓对一个政党评价的好坏，最大的因素就是腐败。
对病人来说，治不好肿瘤保不住性命；对政党而言，治不了腐败保不住政权。
•C．尽管西方节日对中国近代节日的多样化产生了影响，但中国近代节日的民族特性并没消失，其内容、样式基本保留。
•D．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
答案C. 解析：A.单谓语与双宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。
B.一面两面不当。
D. 主谓搭配不当，“发电量”不能“输送”。
•2．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．按照严格的法律规定和根深蒂固的绿色观念，德国人正认真行动起来，对垃圾进行分类处理，有的还要消毒再用。
•B．三张小方桌拼在一起，作为会议桌，以供接待客人和开会之用。
•C．她9岁起就在报刊上发表作品，并被一些文集选录。
•D．下岗职工有效地组织起来，把饮食、缝纫、拆洗等福利事业兴建得很好。
答案B. 解析：A“按照”与“观念”搭配不当，“认真”修饰“行动”不当。
C主谓不搭配，“她被文集选录”不通，应改为“这些作品并被……”D“兴建事业”不搭配，应把“兴建”改为“兴办”。
•3．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．一些物业公司为追求利润，擅自改变小区用地规划，这种侵犯业主公共权益的违法侵权行为，业主委员会应该有权维护。
•B．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。
•C．国庆受阅部队涵盖了陆军、海军、空军、第二炮兵和武警、民兵、预备役等所有军兵种部队，浓缩了共和国武装力量的精华。
•D．2009年末，奥巴马总统决定再向阿富汗增兵10万，在塔利班已然再成气候的今日阿富汗，区区十万兵力能否扭转乾坤，颇为令人怀疑。
答案C. 解析：A搭配不当，“违法行为”不能“维护”。
B主谓不搭配，“营养”不能提供“维生素和矿物质”。
D一面两面。
能否”和“怀疑”不能对应。
•4．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
•B．皮肤顽癣被医学界称为“不死的瘟神”，严重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的经济负担及精神上的折磨。
•C．4月初在伦敦召开的G20财帐会议能否形成协调—致的行动方案，被认为是影响近期全球金融市场走向的重要因素。
•D．这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
答案C. 解析：A定语和修饰语不搭配，“一台”不能修饰“剧本”，应将“一台”改为“一个（部）”，或将“剧本”改为“话剧”。
B动宾搭配不当。
不能“背上”“折磨”。
D主谓不搭配，“破灭”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，应去掉“的色彩”三个字。
•5．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．周围漆黑一片，车厢内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。
•B．鹤壁市公安局山城分局近日成功破获了一个价值70余万元的特大汽车盗窃团伙，有力打击了犯罪分子的嚣张气焰。
•C．虚拟现实技术用有力的证据再次表明，以计算机为核心的信息技术的应用和发展，将使人类掌握更多认识世界、改造世界的有力工具。
•D．本田汽车社长福井威夫认为欧洲是汽车文化的发源地，也是对品质要求最为严格的市场，品质能否得到欧洲顾客的认可是出口事业成功的关键。
答案C. 解析：A动宾不搭配。
打破的是“沉寂”，而不是“环境”，应该“沉寂的环境”为“环境的沉寂”。
B“破获……团伙”、“价值70余万元的……团伙”搭配不当，可改为“破获一起涉案金额达70余万元的特大汽车盗窃案”。
D两面对一面。
应在“成功”前加上“能否”•6．下列句子中，没有语病的一句是（）•A．哲学的任务不是增加关于实际的积极的知识，就是提高人的精神境界。
•B．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
•C．武汉地区的调查结果将在1月中旬发布，胡润先生本人届时也将抵汉，与武汉千万富豪们共同举办一场武汉迄今为止最高规格的颁奖晚宴。
•D．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。
