六年级英语教研课教学反思

六年级英语教学反思
六年级英语教学反思
本学期，我给六年级英语教学，虽然课堂气氛融洽，学生的学习积极性较高，但我还有一些不足之处，需要及时反思和改进。

首先是课前准备尚不到位。

举例来说，上课前，我没有及时根据教材内容设计教学方案，部分课堂活动也没有准备好，导致课堂教学中某些环节的进行受到影响。

其次是教学过程中缺乏灵活性。

现行的课堂活动中，老师的发言占比较大，未能充分发挥学生的主体性，活动时没有随机应变，给孩子们带来的乐趣度不够，可能影响学生的语言动机。

同时，缺乏注意学生的学习习惯和分歧，没有采取合理的教学方式，这使学生对课堂的投入减少。

此外，作业没有及时给出，评价方式不够多元化也是我的一个不足之处，不能够更有效地检验学生对本课所学的掌握情况。

鉴于以上这些问题，我将在今后的教学中，加强对教材内容的研究，设计更加丰富多样的活动，给学生更多的发言机会，更多的施展空间，使学生在活动中受到足够的鼓励和惊喜，更好地落实课堂教学，也为学生提供更多的语言表达机会。

此外，我还要注意个性化、多元化的教学方法，合理安排作业，根据学生的实际情况进行适当的评价，增强学生的学习兴趣，让他们真正成为教学的主体。

小学六年级英语教学反思4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级英语教学反思5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小学六年级英语教学反思5篇，希望能够帮到您！小学六年级英语教学反思篇1英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。

特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。

整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。

学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。

在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。

在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。

课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：1、英语课务必求活。

课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。

小学六年级英语教学反思6篇学校六班级英语教学反思1英语学科的最终目的不仅是让同学学习语言学问，更重要的是通过英语学习把握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。

特殊是六班级的同学，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。

整个单元以来，我认为这节课是比较胜利的，到达了我预期的目的。

同学在整节课中始终能保持良好的心态，主动参加教学的每个环节。

在嬉戏中同学表现得特别活跃，抢答中同学表现得尽情投入。

在新授课中同学表现得主动主动，受到的效果是可喜的。

课后同学对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时同学还能敏捷运用本节课所学句型进行交际。

这堂英语课是主动、胜利的，它留给我两点重要的提示：1、英语课务必求活。

课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。

抓住不行多得的教学契机最大限度地激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，发挥同学的主体地位，引导同学自觉地、主动地、有制造性的学习。

如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让同学做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好伴侣进行比较，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查状况。

同学对此爱好勃然，能用英语进行交际，就连平常不敢开口说英语的小王也能够主动参加，真是特别难得。

2、英语课务必实。

课堂上的“活”最终还是要表达为效果上的“实”，所以，我们要充分利用珍贵的40分钟，科学地选择适合自己同学的教学方法。

细心设计教学的每一个环节，切不行搞形式主义。

不要为追求外表上热喧闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。

如：在课一开头时，我带着同学唱了一首歌，在教单词时，我跟同学玩的两个嬉戏，但是，同学对单词还是把握得不好，通过10分钟的嬉戏学习，同学还不能很好地拼读单词，其实也是，六班级的同学应当不能光是看外表的玩玩就可以了，他们更喜爱的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最终一个活动中，我给了同学更多的时间进行调查，让同学发挥自己最大的优势，把本节课的学问学得更牢。

六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。

小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。

即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。

抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。

如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。

把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。

在教学过程中，学和用是一个整体。

为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

一、前言随着新课程改革的不断深入，英语教学逐渐成为我国教育改革的重要领域。

作为六年级英语教师，我深知自己肩负着培养小学生英语素养的重要责任。

在过去的一段时间里，我积极参与教研活动，认真反思自己的教学实践，现将本次教研活动进行总结。

二、教研活动回顾本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 新课程理念下的英语教学策略探讨2. 英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣3. 英语课堂教学中如何培养学生的语言运用能力4. 英语课堂教学中如何提高学生的英语素养三、反思与总结1. 新课程理念下的英语教学策略在新课程理念下，英语教学应注重培养学生的英语素养，提高学生的英语综合运用能力。

以下是我对教学策略的反思：（1）转变教学观念：从以教师为中心转向以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

（2）优化教学内容：根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合学生的教材和教学资源。

（3）改进教学方法：运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣。

（4）加强教学评价：关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。

2. 激发学生的学习兴趣（1）创设情境：利用多媒体、图片、歌曲等手段，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）关注学生个体：了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点设计教学活动，提高学生的参与度。

（3）开展游戏教学：将游戏与英语教学相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的英语运用能力。

3. 培养学生的语言运用能力（1）注重口语练习：鼓励学生在课堂上大胆开口，提高学生的口语表达能力。

（2）开展角色扮演：让学生在角色扮演中锻炼英语口语，提高学生的语言运用能力。

（3）组织英语角活动：定期举办英语角活动，为学生提供英语交流的平台，提高学生的英语交际能力。

4. 提高学生的英语素养（1）拓宽知识面：引导学生关注英语国家的文化、风俗等，提高学生的跨文化交际能力。

（2）加强阅读训练：鼓励学生多阅读英语书籍、报刊等，提高学生的英语阅读理解能力。

六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。

让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。

肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。

在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。

六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。

如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。

通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。

有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。

在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教育在我国得到了广泛的关注和重视。

为了提高六年级英语教学质量，我校英语教研组于近期组织了一次针对六年级英语教学的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

以下是本次教研活动的反思。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长组织，全体六年级英语教师参与。

在备课过程中，我们针对本学期将要教授的教材内容进行了深入的分析和研究，明确了教学目标、重难点，并共同商讨了相应的教学策略。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，我们组织了一次课堂观摩活动。

观摩了两位老师的英语课，一位是新教师，一位是经验丰富的老教师。

观摩结束后，全体教师进行了评课议课，对新教师的教学进行了指导，对老教师的教学经验进行了总结。

3. 教学研讨在教学研讨环节，我们针对六年级英语教学中存在的问题进行了深入的讨论。

主要包括以下几个方面：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何有效地进行词汇和语法教学？（3）如何提高学生的听说读写能力？（4）如何针对不同层次的学生进行差异化教学？4. 专题讲座本次活动还邀请了学校英语教研室的专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了六年级英语教学中的热点问题和教学策略。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。

三、活动反思1. 集体备课的优势通过集体备课，我们充分发挥了团队协作的优势，共同商讨教学方案，提高了备课效率。

同时，通过集体备课，我们还发现了一些在个人备课中容易忽视的问题，为今后的教学工作提供了有益的启示。

2. 课堂观摩的启示通过观摩新教师和老教师的课堂，我们发现了以下问题：（1）新教师对教材的把握不够准确，教学目标不够明确。

（2）老教师在课堂教学中能够充分调动学生的积极性，但部分教学内容过于简单，未能满足学生的需求。

针对这些问题，我们提出了以下改进措施：（1）新教师要加强对教材的研究，明确教学目标，提高教学效果。

小学英语六年级下册教学反思5篇小学英语六年级下册教学反思（篇1）这是一篇对话教学课，主要学习等句型。

总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。

因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。

所以，我在对本课知识加工之后，主要突出了以下几个特点1、重情景与交际性的结合。

整堂课我始终以情景性原则和交际性原则惯穿始终。

通过创设教师邀请学生到家做客，呈现了新知识，又让学生自创情境一起把知识融入到生活当中，做到了学以致用。

2、注重知识的滚动性。

在创设情景、呈现新知识的过程中融入了大量的相关知识的'复习，如点名表示房间的单词的展现，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度。

3、注重操练的层次性。

在新授句型的过程中，我采用是分分总的方法，先呈现第一组句型，给学生一个初步的感知；再创设情境完成第二组句型的；然后，由学生分组表演课文，将本课知识升华；最后用 chant 将课文整体巩固，做到层层递进，由浅入深，使学生轻松地掌握了所学的知识。

整堂课教师在情景中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正体现了活动课的精神，取得了很好的效果。

小学英语六年级下册教学反思（篇2）本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。

学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的`文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。

本课严格按照新的教学理念——以语篇语境带动语言学习来设计本课教学。

上课伊始让学生看Jenny家起居室的图片进行描述，既对前几课的内容进行复习回忆，加以运用，又为本课教学进行了铺垫。