《色彩的感染力》教案

八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

三、教学过程（一）引入（二）新课讲授进入作品欣赏。

播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。

请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。

《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。

课堂反馈：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。

色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）《星月夜》（凡·高荷兰）《红色的和谐》（马蒂斯法国）《呐喊》（蒙克挪威）讨论问题：（1）作品描绘了怎样的场景？（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？学生交流：从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计彩做准备。

2.欣赏名画《星空》。

通过欣赏名画，了解写实色彩的表现形式和艺术特点，感受色彩对人产生的心理联想。

3.小组合作探究装饰色彩和表现色彩。

通过小组合作讨论，了解装饰色彩和表现色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

4.情境创设，体验色彩的感染力。

通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

5.总结与反思。

回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

色彩的感染力教学目标：1.了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种表现形式和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论研究方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.培养学生对不同风格艺术形式的研究，树立学生的情感、态度和价值观。

教学重点难点：1.通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2.通过实践练，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

教学过程：1.课前准备：安排学生提前了解作品，提供参考资料，以便在课堂上交流。

2.汇报与交流：学生对预情况做一个汇报，教师对学生的预情况给予及时的补充。

3.导入新课：以音乐导入，利用音乐的形式，让学生想象身临其境，引入色彩的感染力。

4.教学互动与色彩的联想：通过问题的方式，从生活中的酸甜苦辣，使学生联想到具体的事物，继而联想到颜色。

5.欣赏与研讨：通过欣赏名画和小组合作讨论，了解不同风格绘画作品中色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。

6.情境创设，体验色彩的感染力：通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。

7.总结与反思：回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。

代表画家开始尝试使用强烈、自由和主观的色彩来表现形态，这种色彩通常被称为“表现性色彩”。

人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》
教案
一、教材分析：
本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品，让学生认识到色彩是具有情感的，体会色彩的表现力和感染力，了解色彩这一重要的表现手段及其表现力。

二、教学目标：
知识目标：认识到色彩具有情感，不同画派运用色彩的不同表现力，使画作具有不同的感染力。

能力目标：通过欣赏，增强学生对色彩的感知能力及运用色彩表达的能力。

情感态度与价值观目标：体会色彩的表现力和感染力，能够尝试运用色彩恰当的表达自己的情感，增强学生对生活的热爱和表现。

三、教学重点、难点：
1、教学重点：
通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2、教学难点：
通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

四、教学过程：
一、欣赏体会
1、小知识：欣赏美术作品的方法
（1）欣赏四季，食物，服装的色彩
（2）欣赏名作
千里江山图
出水芙蓉图
不同光影下的干草垛
2、马蒂斯梵高简介，欣赏马蒂斯梵高的作品
3、引导学生小结对色彩的感受
二、小结：
强烈的色彩使人感觉：热情、愉悦、热烈、激动、高兴、兴奋
对比和谐的色彩使人感到：宁静、温馨
灰暗的色彩使人感觉：沉重、悲伤
三、实践感受
根据图片进行色彩表现
（1）表达情绪例：“今天天气真好”
（2）表达味道例：“黄瓜真清香”
（3）表达性格例：温柔、倔强
四、思考
欣赏《舞蹈》说一说三种颜色都代表什么？
五、课堂小结
了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

色彩的感染力教案教学目标1．理解色彩的感染力和表现力。

2．培养学生对色彩的敏感度和表现能力。

3．培养学生用色彩表达情感和意境的能力。

教学重点1．理解色彩的感染力和表现力。

2．学会分析和欣赏色彩作品。

3．提高学生用色彩表达情感和意境的能力。

教学难点培养学生用色彩表达情感和意境的能力。

教学过程及时间分配1．导入（10分钟）教师通过展示一幅有感染力的彩色画，让学生发表对这幅画的感受和意见，引导学生认识到色彩的感染力和表现力。

2．引入新知（10分钟）教师通过PPT和图片的展示，讲解色彩的基本概念和分类，向学生介绍色彩的感染力和表现力的特点。

3．探究活动（15分钟）教师组织学生小组讨论，以小组为单位完成一幅具有感染力的彩色画，要求学生在画中运用适当的颜色来表达特定的情感和意境。

4．展示和讨论（15分钟）学生在小组内展示和讨论各自创作的彩色画，学生可以就画中使用的色彩、构图和表达的情感和意境给予评价和建议。

5．总结归纳（10分钟）教师总结学生在创作过程中所运用的色彩表达方式和方法，引导学生认识到色彩对情感和意境的影响。

6．展示欣赏（15分钟）教师通过PPT和图片的展示，向学生展示一些具有感染力的彩色作品，让学生分析和欣赏这些作品中色彩的表现力和感染力。

7．巩固练习（15分钟）教师布置作业，要求学生根据自己的经验和理解写一篇关于色彩的感染力和表现力的文章，并用实例说明自己的观点和理由。

8．课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容和重点进行总结，并对学生的表现给予肯定和激励。

板书设计色彩的感染力和表现力教学反思这节课通过展示、讨论和创作的方式，培养了学生对色彩的敏感度和表现能力。

通过学习和欣赏一些具有感染力的彩色作品，学生对色彩的表现力和感染力有了更深入的理解。

但这节课的时间安排较紧张，希望能有更多的时间给学生进行创作和展示，并加强培养学生的批判性思维能力。

色彩的感染力教案教案标题：色彩的感染力教案目标：1. 了解色彩对人的情绪和情感的影响。

2. 发展学生对色彩的观察力和感知能力。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教学内容：1. 色彩的基本概念和分类。

2. 色彩在艺术作品中的运用。

3. 色彩对情绪和情感的影响。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些具有鲜明色彩的艺术作品，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对这些作品的第一印象和感受，引导他们思考色彩对情绪和情感的影响。

知识讲解：3. 介绍色彩的基本概念和分类，如红、黄、蓝等基本颜色以及它们的衍生色。

4. 解释不同颜色在艺术作品中的运用，如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和平静等。

活动实践：5. 分发一些色彩明亮的图片或艺术作品，要求学生仔细观察并描述自己的感受和情绪。

6. 分组讨论，让学生分享自己对不同颜色的感受和情感的理解。

7. 引导学生运用所学知识，创作一幅以色彩为主题的艺术作品。

总结回顾：8. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。

9. 回顾课堂内容，让学生总结色彩对情绪和情感的影响，并提出自己的思考和观点。

教学评估：10. 观察学生在活动实践中的表现，包括观察力、描述能力和创作能力。

11. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们对色彩的理解和表达能力。

教学延伸：12. 鼓励学生在日常生活中观察和思考色彩的运用，如在广告、服装等方面。

13. 组织参观艺术展览或博物馆，让学生进一步感受和欣赏色彩的魅力。

教学资源：1. 艺术作品图片或展示板。

2. 分发的图片或艺术作品。

3. 画笔、颜料和画纸等创作工具。

教学反思：本教案通过引导学生观察、感知和创作，旨在培养学生对色彩的敏感性和表达能力。

在教学过程中，可以适当加入一些互动活动和实践操作，以增加学生的参与度和兴趣。

同时，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和步骤，确保教学效果的达成。

第2课色彩的感染力-人教版八年级上册教案教学目标1.了解色彩的基本概念及其在日常生活和设计中的应用；2.了解色彩对人们情绪、认知、观念和行为方面的影响；3.提高学生的色彩感知能力和设计思维能力。

教学重难点•重点：掌握色彩的基本概念、分类及其在设计中的应用；•难点：深入理解色彩对人的影响及如何运用色彩搭配设计出优秀的作品。

教学过程1. 思维导入•通过展示一系列不同颜色的图片，让学生猜测每种颜色所代表的情感、渲染效果等；•引导学生思考色彩是如何影响人们情感、认知、观念和行为方面的。

2. 阐述色彩的基本概念•通过PPT或黑板直观地介绍色彩的概念及其分类；•通过讲解图片或案例，让学生理解颜色如何产生和变化。

3. 探讨色彩的感染力•分别介绍色彩对人们情感、认知、观念和行为方面的影响，并提供实例加以说明；•鼓励学生分组讨论，思考色彩在不同场合和文化背景下的应用。

4. 培养学生的色彩感知能力•通过展示不同的色彩组合作品，让学生分析其中色彩搭配的合理性和优劣；•通过手绘、摄影等活动，让学生通过感性体验感知色彩，提高其对色彩的感知和理解能力。

5. 实践设计•要求学生以某种主题或需求为基础，运用所学的色彩知识和技巧，设计出一份作品；•分组交流和评价，帮助学生互相学习和提高。

课堂讲义以下为本节课的讲义，供学生自主学习：色彩的基本概念色彩是光的本质，是使人产生色彩感觉的视觉现象。

色彩分类•主色：红、黄、蓝；•次色：绿、紫、橙；•辅助色：灰、黑、白。

色彩的感染力色彩对人的影响主要有以下四个方面：1.情感影响：不同的颜色会产生不同的情感体验，例如红色代表热情、激情等；2.认知影响：色彩会影响人的知觉、判断和记忆等认知过程；3.观念影响：不同文化、时代和社会群体等会形成自己的色彩观念；4.行为影响：色彩会对人的行为和响应产生一定的影响。

培养色彩感知能力这里给出几个实践例子：1.通过参观文艺作品，从色彩的角度分析和欣赏作品；2.练习色彩配对，画出不同的颜色组合，并分析组合的优劣，如灰色搭配红色、橙色搭配紫色等；3.通过使用拍照或绘画等数字设备，收集不同的色彩组合和构成方式。

色彩的感染力教学设计（5篇材料）第一篇：色彩的感染力教学设计色彩的感染力尤溪二中黄淑琦教材分析：《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。

教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

一、教学目标： 1．知识与技能：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。

（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。

2．过程与方法通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

学会用色彩表达自己的情感与想法。

提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、教学过程：复习巩固：美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话，引起学生兴趣。

※ 什么是色彩语言? ※ 在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。

(3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？3、感受色彩色彩色相：暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。

色彩的感染力手写教案
一、教学目标。

1.了解色彩对人的情绪和心理的影响。

2.掌握基本的色彩搭配原则。

3.培养学生对色彩的敏感度和表达能力。

二、教学重难点。

1.色彩对情绪和心理的影响。

2.色彩搭配原则的掌握。

三、教学过程。

1.导入。

教师出示一幅色彩鲜艳的画作，让学生观察并谈谈自己的感受。

引导学生思考色彩对人的情绪和心理的影响。

2.讲解。

通过PPT或板书，讲解色彩对情绪和心理的影响，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、安宁等。

同时介绍色彩搭配原则，如对比色、类似色、冷暖色等。

3.实践。

让学生分组进行小组讨论，每组选择一种情感或主题，用色彩来表达。

例如，选择“喜悦”这一主题，让学生选择适合的色彩来表达喜悦的情感。

4.展示。

每组展示他们的作品，并进行讨论和点评。

让学生分享自己的色彩搭配理念和感受。

5.总结。

教师总结本节课的内容，强调色彩对情绪和心理的影响，以及
色彩搭配原则的重要性。

四、课后作业。

让学生选择一个主题，用色彩来表达，并写一份作品说明，说明他们选择这些色彩的理由。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对色彩的感染力有了更深的理解，也提高了他们的色彩搭配能力和表达能力。

可以通过学生的作品和作业来评估教学效果，并根据学生的反馈来调整教学方法和内容。

八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和色彩搭配原则。

2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表达情感的能力。

3. 引导学生关注生活中的色彩，提高学生对美术作品欣赏的能力。

二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配原则。

2. 色彩的感染力：色彩对人的心理和情感的影响，如何运用色彩表达情感。

3. 生活中的色彩：观察和分析生活中的色彩现象，了解色彩在生活中的重要作用。

三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩的感染力及运用。

难点：色彩搭配原则的运用，色彩表达情感的技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

2. 演示法：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

3. 实践法：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

4. 讨论法：引导学生讨论生活中的色彩现象，提高学生欣赏能力。

五、教学过程：1. 导入：以图片或实例引入，让学生感受色彩的感染力。

2. 讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

3. 展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

4. 学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

6. 布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。

7. 结束本课，引导学生课后继续关注色彩，提高审美能力。

六、教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。

2. 学生对色彩搭配原则的应用能力。

3. 学生运用色彩表达情感的作品创作。

4. 学生对生活中色彩现象的观察和分析能力。

七、教学资源：1. 色彩基础知识PPT。

2. 色彩搭配实例图片。

3. 绘画工具和材料。

4. 相关美术作品欣赏。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。

2. 第二课时：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。

3. 第三课时：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。

5. 第五课时：布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。

《色彩的感染力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的属性等。

2. 掌握色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩调和等。

3. 通过色彩的学习，提高对绘画艺术的理解和表现能力。

4. 培养审美情趣，提高对色彩的感知和运用能力。

二、教学重难点1. 教学重点：色彩的运用技巧和方法，如何通过色彩表达情感和主题。

2. 教学难点：根据不同的主题和场景，选择合适的色彩搭配和运用，表达出最佳的艺术效果。

三、教学准备1. 准备彩色铅笔、马克笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 准备教学PPT，包含色彩的基本知识和运用技巧。

3. 准备与课程内容相关的图片和视频素材。

4. 安排学生进行小组讨论，分享各自对色彩的感受和运用经验。

5. 提前与学生沟通，了解学生对色彩的理解和运用能力，以便更好地组织教室教学。

四、教学过程：1. 准备阶段：教师准备教学用具，如PPT、画笔、颜料等；学生准备好笔记本、画板等学习工具。

2. 引入话题：教师引导学生欣赏一些色彩图片，引导学生思考色彩对人的影响，引出本课主题。

3. 深入讲解：教师详细介绍色彩的构成、分类和基本特性，通过实例帮助学生理解。

4. 小组讨论：学生分成小组，盘绕“色彩与情绪”的主题进行讨论，分享自己的感受和经验。

5. 创作阶段：学生根据教师的指导，选择自己喜欢的颜色进行创作，表达自己的情感。

教师对学生作品进行点评和指导。

6. 评判阶段：教师展示学生的作品，引导学生互相评判和交流，最后教师进行总结性评判。

7. 课后延伸：学生根据教室所学，自行设计一幅色彩作品，并思考如何将所学应用到平时生活中。

五、教学反思课后，教师将根据学生的反馈和自己的教学经验进行反思和总结，以便改进教学方法和内容，提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握色彩的基本原理和运用。

2. 提高学生对于色彩的感知和运用能力。

3. 培养学生的审美认识和创造能力。

八年级美术《色彩的感染力》教案•相关推荐八年级美术《色彩的感染力》教案作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的八年级美术《色彩的感染力》教案，欢迎大家分享。

一、教学目标1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的.学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

三、教学过程（一）引入（二）新课讲授进入作品欣赏。

播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。

请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。

《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。

色彩的感染力
一、教学目标
1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩，装饰色彩和表现色彩三种色彩的表现形式和艺术特点，加深对色彩在绘画作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论学习方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度和价值观：培养学生对不同风格艺术形式的学习，树立学生
二、教学重点难点
1、重点：通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。

2、难点：通过实践练习，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

三、教学过程。

人教版八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力教案一、教材分析：本课以《色彩的感染力》为题，主要学习色彩基础知识，目的是使学生掌握色彩的基础知识，懂得色彩的基本原理，并初步学会运用色彩及肌理来表现自己的思想感情。

二、教学目标：1.了解色彩的分类、概念、色相、纯度、明度、对比、调和等基础知识。

2.学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。

3.运用所学色彩知识大胆创作。

三、教学重点与难点：1.教学重点：学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。

2.教学难点：运用所学色彩知识大胆创作。

四、教学准备：教师：色卡、范画、肌理图片、水彩颜料等。

学生：水彩颜料、画笔、作业纸等。

五、教学过程：1.组织教学：检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。

2.导入新课：（1）教师出示不同色彩的图片，问学生喜欢哪种色彩？为什么？（2）请学生描述各种色彩给人的感觉。

（3）教师总结：色彩给人的感觉是不同的，它通过人的视觉反映到大脑，使人们产生某种情感联想。

今天我们就来研究色彩的感染力。

（板书课题）3.学习新课：（1）概念分析：教师出示色相、纯度、明度图片并解释概念。

（板书）色相：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同颜色。

纯度：指色彩的鲜艳程度，纯度高的色彩艳丽，纯度低的色彩混浊。

明度：指色彩的明暗程度，明度高就亮，明度低就暗。

（2）色彩分类及特点分析：教师出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同色相的图片并分别介绍每种颜色的特点。

（板书）红色：强有力，喜庆，热情。

黄色：明快，亮度高，灿烂。

橙色：活泼，鲜明。

绿色：生机勃勃，富有生命力。

蓝色：沉静，宽广。

紫色：神秘，富有神秘感。

黑色与白色是色彩的两个极端，黑色使人感到沉重，白色使人感到空旷。

灰色是中性色，与任何颜色搭配都调和。

（3）色彩对比知识讲解与欣赏分析：教师出示图片进行讲解并让学生欣赏画家作品。

（板书）色相对比：两种以上不同色相的并置和对照。

如红与绿，黄与紫等。

色相对比中以补色最为强烈，如红与绿，黄与紫等。

色彩的感染力教案
一、教学目标
1.了解色彩在日常生活中的表现及其对人的影响；
2.培养学生对于色彩感染力的观察能力和独立思考的能力；
3.让学生感受不同颜色的调和与矛盾；
4.训练学生的色彩表现能力，增强学生的美感和审美品位。

二、教学重、难点
教学重点：色彩的感染力及其在日常生活中的表现。

教学难点：色彩在不同环境、场景中的变化及其对人的影响。

三、教学过程
1.学情、导入（5分钟）
通过对学生日常生活中会见到的一些颜色的展示和简单的讨论，让学生思考和感受色彩在人们生活中的重要性和感染力。

2.概念讲解（10分钟）
介绍颜色的基本概念，包括三原色和色环、颜色的分类及色彩情感的体现等。

3.活动设计（30分钟）
（1）活动一：色彩表现游戏
学生分成小组，每组选取一种颜色，通过表演、绘画、排列等方式展示这种颜色的情感表现。

其他小组尝试猜测这种颜色的表达情感是什么。

（2）活动二：自然景色的色彩感染力
选取一张自然景色的照片，让学生通过颜色的运用来描述这张照片的氛围和表达出对这张照片的情感反应。

（3）活动三：用色彩表现自己的心情
让学生自由选择颜料和画纸，用颜色表现自己当前的情绪和心情。

4.总结、评价（5分钟）
通过对学生的表现和讨论，对学生的表现进行总结和评价，让学生明确日后对色彩的应用及其对情绪的影响。

四、教学评价
1.学生表情、动作、发言是否积极参与课堂活动；
2.学生是否能够理解颜色的基本概念和分类；
3.学生是否掌握了颜色在不同情境中的表现方式和感染力；
4.学生对于色彩的运用是否更加自信和独立。

《色彩的感染力》教学设计一、教学目标1.认识不同的色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。

2.通过对比欣赏、体验探究、小组讨论，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.提高对不同风格艺术形式的学习兴趣，养成自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点重点：从感性到理性去认识色彩，并运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。

难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程(一)激趣导入提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩?为什么?学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力的载体。

我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

(二)邂逅色彩展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更诱人?学生自由回答，教师总结：俗话说我们在判断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色彩的重要性，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

展示《千里江山图》《干草垛》两件作品，引导学生欣赏并谈谈这两幅作品给你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力?教师总结：《千里江山图》色彩明快;《干草垛》色彩和谐。

(三)感受色彩1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。

学生欣赏并以小组讨论的方式选取喜欢的一组作品欣赏并思考问题：这三件作品分别用了哪些颜色?有什么样的色彩关系?色彩传达了什么感受?学生交流探讨并回答，教师总结：——《千里江山图》赭石、大青绿;对比强烈;匀净明丽，富于装饰性。

——《出水芙蓉》粉色(曙红+钛白)、绿色(花青+藤黄)、赭色;强烈对比中更显和谐;柔丽、润泽——《玉兰黄鹂》石青、钛白、赭石;色彩对比强烈;典雅华贵。

人教版美术八年级上册《色彩的感染力》教案3《色彩的感染力》教案教学目标1、重新认识相同色彩配搭在绘画作品中所起至的促进作用。

体会并运用色彩语言，尝试展开情感抒发。

2、通过图例欣赏分析不同色彩传递的思想情感，理解色彩是美术作品的重要表现因素3、通过欣赏作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，学会用色彩表达自己的情感与想法，提高学生在生活中的审美能力。

教学重难点1、教学重点：从感性至理性回去重新认识色彩，并可以运用相同色彩配搭表达信息、传达情感和表达思想2、教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

教学过程一、导入：色彩在我们的生活中无处不在，不好的色彩配搭、人与自然的视觉效果可以领略到人们惬意的心情和相同的心理体会。

诱人的小炒肉（鲜艳、爽朗的对比色）舒适的商务宾馆（和谐、沉稳的同类色）精美的服装搭（配青春、纯洁的糖果色）美丽的枫叶（自然、真实的自然色）刚才我们已经充份的感受到色彩的魅力，通过刚才的图片我们不难辨认出，色彩就是无视视觉最具有感染力的语言形式，而绘画恰是能够彰显色彩感染力的最为有力载体。

本课我们将通过对绘画的观赏，介绍相同风格流派对色彩感染力的演绎。

二、发展阶段：千里江山图北宋王希孟这幅作品被当时的宰相蔡京收藏，提拔上记述了宋徽宗指点王希孟，收他入翰林院的经历。

王希孟在二十多岁的时候就去世了，所以关于他的史料记载很少。

《千里江山图》后在乾隆年间收入宫中，现藏于北京故宫博物院。

小青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势广袤非凡。

色彩嫩白艳丽，富有装饰性。

雄伟美艳的山水，仿佛将人带进了一个远超过物象之外的精神世界。

《出水芙蓉》南宋真实的荷花欣赏荷花纯洁,娇艳的姿容与品格作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。

《玉兰黄鹂》现代于非优雅、华贵，令人赏心悦目，猛烈的色彩对照，充份地表明出来了工笔重彩画对色彩的精彩运用。

色彩的感染力教案教案背景人们的情感和行为不仅受到个人的性格、经验和文化等因素影响，同时也与周围所处的环境息息相关。

而色彩作为一种视觉元素，往往具有独特的情感表达作用，能够对人的情绪和认知产生深远影响。

因此，理解和掌握色彩的感染力对于培养学生的情感与认知能力具有重要意义。

本教案旨在通过色彩的感染力来引导学生进行文化艺术素质的培养，提高学生的情感认知能力。

教学目标•了解色彩对人情感和认知产生的作用，能够描述色彩对人的影响；•发掘和表达色彩对个人情感和认知的表现；•通过色彩的应用，表达自身的思想和情感；•提高文化艺术素质，增强情感表达和理解能力。

教学内容和方法教学内容1.色彩对人的情感和认知的作用分析；2.色彩在文化艺术中的应用，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等；3.色彩在日常生活中的表现和应用，如服装、家居、广告、包装等。

教学方法1.导入环节：通过色彩图片和音乐视频，引导学生自由联想和表达与色彩相关的情感和经验；2.知识讲解：通过讲授色彩的基本概念、分类和文化艺术应用，结合多媒体展示，让学生了解色彩的多样性和丰富性；3.学习体验：通过小组合作、现场观察和实践尝试等方式，让学生亲身参与和体验色彩在情感和认知中的作用；4.总结反思：通过讨论和问答等方式，锻炼学生的思辨和表达能力，让学生总结和反思本次学习的收获和感受。

教学步骤第一步：导入环节（15分钟）1.播放色彩图片和音乐视频，引导学生自由联想和表达与色彩相关的情感和经验；2.让学生描述色彩与情感和记忆之间的联系，引导学生思考色彩的表现形式。

第二步：知识讲解（25分钟）1.讲解色彩的基本概念、分类和文化艺术应用，结合多媒体展示；2.让学生了解色彩的多样性和丰富性，并通过教师主持的问答互动加深学生的理解和记忆；3.让学生结合所学知识，通过小组讨论的方式，探究色彩在不同文化背景下的作用和表现。

第三步：学习体验（35分钟）1.让学生在小组合作的情况下，通过现场观察和实践尝试，探究色彩在不同领域中的应用和表现；2.建议学生选择自己感兴趣的领域进行学习体验，并尝试设计一个色彩作品或产品；3.让学生在学习体验过程中，体验和表达自己的情感和认知。