五年级上册科学教案 -4.6 滑动和滚动｜教科版(3)

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教学设计一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动现象，掌握它们的特点和区别。

教材中提供了丰富的实验材料和问题引导，有助于学生探究和学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的现象有了一定的认知。

但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还比较模糊，需要通过实验和探究来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的现象。

2.让学生掌握滑动和滚动的特点和区别。

3.培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。

2.如何通过实验观察和分析滑动和滚动现象。

五. 教学方法采用问题引导法、实验法、小组合作法等，让学生在探究中学习，在合作中进步。

六. 教学准备1.实验材料：滑轮、小车、木块等。

2.教学工具：电脑、投影仪、实验记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些滑动和滚动现象，如滑板、轮椅、滚珠笔等，引导学生关注这些现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生解释滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两种现象。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和体验滑动和滚动现象。

每组选取一种实验材料，如滑轮、小车、木块等，进行实验操作，观察和记录实验现象。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，分享彼此的观察和体会。

教师引导学生总结滑动和滚动的特点和区别。

5.拓展（5分钟）提出一些与滑动和滚动相关的问题，如：为什么轮子能滚动？滑动和滚动在生活中的应用等，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化对滑动和滚动概念的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与滑动和滚动相关的实践作业，如：观察家里的家具是如何移动的，是否使用了滑动或滚动现象。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出滑动和滚动的特点和区别。

《滑动与滚动》精品教案【视频1】【视频2】一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。

像视频1中这样平滑移动的运动方式称为“滑动”；像视频2中转动前行的方式称为“滚动”。

请同学们说出下列物体的运动方式分别是什么？为滚动。

下列物体的运动方式分别是:滑动滚动滚动滑动大家认为画面中这位同学用哪种方式搬运水桶更省力呢？交流实验方案请同学们使用弹簧测力计、小车、钩码、单面胶这四种实验器材进行实验设计，并讨论以下两个问题，完成记录单。

（1）实验中不能改变的条件是什么？如何保持不变？（2）实验中要改变什么条件？怎样改变？（提示：小组内讨论交流6分钟，全班交流5分钟）实验：滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的比较实验：滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的比较请同学们观看实验视频，之后将数据填写在实验记录表中。

实验：滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的比较请同学们一起来看看我们的实验记录表格。

我们的发现：小车的车轮在滚动时产生的摩擦力远远小于滑动时产生的摩擦力。

滚珠轴承我们现在周围有很多共享单车，在单车中还有一个重要的零件，它装在车轮与轮轴之间，你知道这个零件的名字吗？滚珠轴承滚珠轴承与我们今天所学的滑动与滚动又有怎样的关系呢？让我们一起来观察一下滚珠轴承的结构，并思考滚珠轴承里面的珠子有什么作用吧！模拟滚珠轴承让我们也来做一个“滚珠轴承”，探究一下它的作用。

（提示：学生小组活动3分钟）模拟滚珠轴承请同学们观看视频进一步了解滚珠轴承的作用。

自制滚珠轴承里的珠子让原来盖子由滑动变成了滚动，摩擦力就减小了，所以滚珠轴承的作用就是为了减少摩擦力。

生活观察家古埃及人在搬运货物的时候就知道在货物下面垫滚木，这样运起来比较省力。

那物体滚动时产生的摩擦力比滑动时产生的摩擦力小多少，让人们觉得如此省力？在生活中这两种摩擦力又有哪些应用呢？今天我们就一起来学习滑动与滚动。

2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第3单元《力与运动》中的第2课《滑动与滚动》。

教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念，探究滑动与滚动的摩擦力，讨论滑动与滚动在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：能理解滑动与滚动的定义，掌握滑动与滚动摩擦力的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神，认识到科学知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念，滑动与滚动的摩擦力。

难点：理解滑动与滚动摩擦力的区别，运用所学知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、斜面、测力计、课件。

2. 学具：每组一个滑轮、一个圆柱体、一个测力计、一张白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的滑动与滚动现象，如滑板、轮滑、自行车等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。

（2）探究滑动与滚动的摩擦力，通过实验让学生感受并比较两者的摩擦力大小。

3. 例题讲解（1）问题：为什么自行车轮子是圆形的？（2）分析：圆形轮子可以减小摩擦力，使骑行更加轻松。

（3）解答：圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。

4. 随堂练习让学生举例说明生活中哪些地方使用了滑动摩擦，哪些地方使用了滚动摩擦。

5. 小结六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的定义（2）滑动与滚动的摩擦力（3）生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动摩擦和滚动摩擦。

（2）为什么自行车轮子是圆形的？2. 答案：（1）生活中，如走路、滑板、拉抽屉等属于滑动摩擦；自行车、轮滑、汽车轮胎等属于滚动摩擦。

（2）自行车轮子是圆形的，因为圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精品教案一、教学内容本节课，我们将在教科版科学五年级上册《滑动与滚动》这一章节中，深入学习摩擦力与滚动摩擦概念。

详细内容包括：解摩擦力产生原因，探究滑动与滚动不同，通过实验观察滑动与滚动摩擦力大小差异，以及解如何减小摩擦力。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力与滚动摩擦概念，解滑动与滚动区别，知道如何减小摩擦力。

2. 能力目标：培养学生动手操作实验能力，提高观察、分析和解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探究兴趣，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力与滚动摩擦概念，滑动与滚动区别。

2. 教学重点：减小摩擦力方法，实验操作与数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。

2. 学具：每组一套摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生推动桌上书本，引入摩擦力概念。

2. 新课导入：讲解摩擦力定义，引导学生思考摩擦力大小与接触面关系。

3. 例题讲解：讲解滑动与滚动区别，以及滚动摩擦概念。

4. 实验探究：（1）让学生分组操作摩擦力演示仪，观察滑动与滚动摩擦力大小差异。

（2）讨论减小摩擦力方法，并动手实践。

5. 随堂练习：完成教材P32练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书滑动与滚动2. 主要内容：（1）摩擦力概念（2）滑动与滚动区别（3）滚动摩擦（4）减小摩擦力方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力概念，并举例说明。

（2）说出滑动与滚动区别，以及滚动摩擦特点。

（3）列举减小摩擦力方法，并解释其原理。

答案：1. 摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面间不规则性，产生阻碍相对运动力。

例如，走路时，鞋底与地面之间摩擦力使我们不易滑倒。

2. 滑动是指物体在另一物体表面直接接触并相对滑动，如推拉门窗；滚动是指物体在另一物体表面通过滚动方式移动，如车轮在地面上滚动。

教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的概念，掌握它们的特点和区别。

教材以生活中常见的物体为例，引导学生探索滑动和滚动的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的物体有一定的了解。

但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还没有明确的认知。

因此，在教学中，需要通过具体的实例和实验，让学生感受到滑动和滚动的特点，从而加深他们对这两个概念的理解。

三. 教学目标1.让学生了解滑动和滚动的概念，知道它们的特点和区别。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。

2.观察和实验方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物体，发现滑动和滚动的现象。

2.实验法：让学生亲自动手操作，探索滑动和滚动的特点。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等。

2.准备实验器材，如木板、小车等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等，引导学生观察这些物体是如何运动的。

让学生说出他们观察到的运动方式，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生介绍滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两个概念。

然后，展示一些实例，如滑梯、滑轮等，让学生观察这些实例中的滑动和滚动现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作，探索滑动和滚动的特点。

可以让学生用小车在木板上进行实验，观察小车的运动方式，并记录下来。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论滑动和滚动的特点和区别。

教师在这个过程中给予指导和解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）让学生思考：滑动和滚动在生活中的应用。

五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科书第46页的“滑动和滚动”章节。

详细内容包括：滑动和滚动的定义；探究滑动和滚动对物体移动的影响；摩擦力的概念及其在滑动和滚动中的作用；生活中的滑动和滚动现象。

二、教学目标1. 理解滑动和滚动的概念，能够区分两种运动方式。

2. 了解摩擦力在滑动和滚动中的作用，能够分析滑动和滚动对物体移动的影响。

3. 培养学生的观察、实验、分析能力，激发学生对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：滑动和滚动的定义，摩擦力在滑动和滚动中的作用。

难点：区分两种运动方式，分析滑动和滚动对物体移动的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。

2. 学具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个小车在斜面上滑动和滚动的现象，引导学生观察并思考两种运动方式的区别。

2. 例题讲解：（1）什么是滑动？什么是滚动？（2）摩擦力在滑动和滚动中的作用是什么？3. 知识讲解：（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动。

（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转。

（3）摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动。

（1）推开门；（2）拉动抽屉；（3）自行车行驶；（4）轴承转动。

（1）比较小车在平板上滑动和滚动的距离；（2）测量小车在滑动和滚动过程中所受的摩擦力；（3）观察圆柱形物体在平板上滑动和滚动的现象。

六、板书设计1. 滑动和滚动（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转2. 摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动和滚动现象。

a. 推动家具；b. 自行车行驶；c. 轮子滚动。

2. 答案：（1）生活中的滑动和滚动现象如：滑板、滚铁环、汽车的行驶等。

滑动与滚动一、教材分析本课教材主要分为三个部分。

第一部分通过四幅图片了解滑动和滚动两种运动方式。

第二部分用对比实验的方法测量物体滑动和滚动的摩擦力。

第三部分制作“滚珠轴承”。

三部分按照生活应用——实验探究——动手实践的步骤，展开对滑动与滚动的研究活动。

教材中提出的（1）“为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？”（2）“汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来。

”这两个问题提出的目的旨在说明车轮滚动受到的摩擦力小，滑动受到的摩擦力大。

但第1个问题，学生能想到小车受到一定的拉力时，车轮滚动了，车轮受到的摩擦力变小了。

但对于小车失去动力慢慢停下来却较难理解。

因此第一个问题只是为第二个问题做了铺垫的作用。

在第2个问题中，汽车、自行车刹车就是把车轮的滚动转变为滑动，增大了摩擦力。

学生比较容易理解。

因此教学中教师要把重点放在对第二个问题的讨论上。

二、教学目标（一）知识与技能：摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

运动的物体失去动力后自己会静止下来，是因为受到了摩擦力的作用。

滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。

（二）过程与方法：用对比实验的方法分析比较物体滑动和滚动的摩擦力。

用简单物品模拟做滚珠轴承。

（三）情感态度与价值观：通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系三、教学重难点重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果四、教学过程师：上课，同学们好，请坐师：请看大屏幕，这两个人在拔河，其中一人在平坦的水泥地上，另一人脚下撒了一层小石子，同学们猜，谁会赢得这场拔河比赛？生：水泥地上的那个人会赢。

师：为什么呢？生：因为另外那个人脚下的小石子会滚动，使不上力。

师：很好，那如果有一个很重很重的物品放在地上我们拉不动，同学们有什么好主意吗？生：在地上撒一些黄豆或小石子，它们会滚动，我们拉起来就简单了。

2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第三单元《力的作用》中的第5课《滑动与滚动》。

教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念；探究滑动摩擦和滚动摩擦的大小；了解减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 了解滑动与滚动的概念，知道它们之间的区别。

2. 通过实验，感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小，了解减小摩擦力的方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念及其区别，减小摩擦力的方法。

难点：如何通过实验感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

四、教具与学具准备教具：滑块、圆柱体、斜面、测力计、粉笔、黑板。

学具：每组一个滑块、一个圆柱体、一个斜面、一个测力计。

五、教学过程1. 实践情景引入利用滑块和圆柱体在斜面上滑动和滚动，引导学生观察、思考滑动与滚动的区别。

2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。

（2）提问：如何减小摩擦力？引导学生思考。

3. 例题讲解（1）演示用测力计测量滑块和圆柱体在斜面上的摩擦力。

（2）讲解如何通过实验感受滑动摩擦和滚动摩擦的大小。

4. 随堂练习学生分组进行实验，测量滑块和圆柱体在斜面上的摩擦力，并记录数据。

（2）教师点评，强调减小摩擦力的方法。

6. 课堂小结强调本节课的重点内容，巩固学生对滑动与滚动的认识。

六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的区别（2）滑动摩擦与滚动摩擦（3）减小摩擦力的方法七、作业设计（1）一个人推着一个滑块在水平地面上前进。

（2）一个人推着一个装有轮子的箱子在水平地面上前进。

2. 答案：（1）摩擦力较大，因为滑块与地面之间的摩擦是滑动摩擦。

（2）摩擦力较小，因为箱子与地面之间的摩擦是滚动摩擦。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验，让学生直观地感受到了滑动摩擦和滚动摩擦的大小，培养了学生的动手能力和观察能力。

五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科书第46页“滑动和滚动”章节。

详细内容包括：1. 理解摩擦力在物体滑动和滚动中的作用；2. 探究滑动和滚动对物体移动效率的影响；3. 分析生活中滑动和滚动的应用实例。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述摩擦力在物体滑动和滚动中的作用，并解释滑动和滚动对物体移动效率的影响。

2. 过程与方法：学生通过实践探究，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发对科学的热爱和求知欲。

三、教学难点与重点重点：摩擦力在物体滑动和滚动中的作用，滑动和滚动对物体移动效率的影响。

难点：分析滑动和滚动在生活中的应用实例，解释其原理。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、平板、斜面等。

2. 学具：直尺、圆规、纸张、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。

提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？在生活中，你们有没有观察到物体的滑动和滚动现象？2. 实践探究：（1）将学生分成小组，每组发放一个滑轮、一辆小车、一个圆柱体、一个平板和一条斜面。

（2）要求学生分别将小车和圆柱体放在平板上，观察并记录两者的移动情况。

（3）引导学生讨论摩擦力在滑动和滚动中的作用，以及滑动和滚动对物体移动效率的影响。

3. 例题讲解：（1）讲解摩擦力的概念和计算方法。

（2）分析滑动和滚动对物体移动效率的影响。

4. 随堂练习：（1）让学生计算不同物体在滑动和滚动时的摩擦力。

（2）分析生活中的滑动和滚动现象，解释其原理。

（2）强调滑动和滚动对物体移动效率的影响。

六、板书设计1. 板书滑动和滚动2. 内容：摩擦力在物体滑动和滚动中的作用滑动和滚动对物体移动效率的影响生活中的滑动和滚动实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算给定物体在滑动和滚动时的摩擦力。