《1.我们身边的假冒伪劣商品》导学案

抵制假货，拒绝食品安全隐患，是我们时代的当务之急。

在“假想社会”越来越猖獗的今天，我们不仅要具备分辨真伪的眼光，更需要拿出实际行动，以身作则，为身边的人树立正确价值观念，回归一个健康、和谐、有益的社会环境。

一、开场小故事：谈到假货，就想起了一件事。

几年前，在家乡的一家超市里，我巧妙地发现了好几件不同品牌的咖啡粉最后卖相竟然是一样的。

询问店家后，得知这些咖啡粉是通过在原包装上贴上假标签然后重新封装。

我当时十分不满，这些卖假货的商家不仅欺骗了消费者，更是对自己的良心造成了严重的伤害，给社会造成不良影响。

二、带领学生认识假货的危害：这里提供一些统计数据：2019年，全国抽查5400余批次食品，发现101批次不合格；政府不久前也从市场中查获了10多万个假货包括食品、护肤品等等。

因此，如果不认识假货的危害，就很难阻止它的流行。

以下是一些假货可能带给我们的危害：1、食品：食品的假冒伪劣，往往含有大量有害化学物质，重金属含超标，不仅不能满足消费者对食品的营养需求，甚至会给人们带来严重的身体危害。

2、化妆品：假妆医家，金额少一分，安全瑕疵多一分。

细菌、霉菌、重金属等含量超标好几十倍，对人们的皮肤和身体健康造成极大危害。

3、电子产品：假的电子产品无法过安全标准，很可能会爆炸、引发火灾甚至正在操作设备时发生电击等技术、质量问题，给我们的生命带来巨大危害。

三、呼吁大家加强抵制假货宣传：只有大家自觉抵制假货，才能建立一个健康的消费环境，让消费者乐享健康幸福的生活。

在班会中，我们可以做一些如下的宣传教育，提高学生们的认识意识：1、了解真假标识，辨别真假：可以与学生一起分享一些鉴别方法，如通过颜色、标志、包装等方面来分辨真假。

2、拒绝假货，支持正品：请学生发挥想象力，互动讨论，分享自己喜欢的品牌，和被骗上当的经历，同时鼓励同学们尤其是购物爱好者，要支持正品。

3、宣传道德观念：教育学生们从根本上认识到抵制假货是一种响应我们社会的道德价值观和根本人权的体现，是学生们不断提高自我道德品质的引导，一同维护我们的社会，协助我们的政府。

《身边的物品》导学案第一课时一、导学目的：本节课旨在让学生通过观察周围的物品，了解物品的分类、特点和用途，培养他们的观察力和分类能力，同时激发学生对周围事物的好奇心和探索欲。

二、导学内容：1. 请学生在课前准备一件自己的“身边的物品”，可以是一本书、一个玩具、一双鞋等等，要求学生写下物品的名称、用途和特点。

2. 学生将自己的物品拿出来展示，并向全班描述这件物品的特点和用途。

3. 引导学生讨论各种物品的分类方式，让他们发现不同物品之间的共同点和区别。

4. 教师可利用图片或实物让学生认识不同分类的物品，如食品、服装、玩具、学习用品等。

5. 通过游戏或小活动让学生将周围的物品归类，训练他们的分类能力。

三、导学方法：1. 启发式教学法：通过启发学生自主思考、发现物品的分类规律。

2. 讨论式教学法：引导学生们在小组或全班讨论中归纳总结物品的分类方式。

3. 实践性教学法：让学生通过实际操作、观察和分类，加深对物品特点的理解。

四、导学过程：1. 教师引导学生展示自己的物品，并就物品的特点和用途进行简单描述。

2. 学生讨论各种物品的分类方式，发现不同物品之间的联系。

3. 教师展示不同分类的物品图片或实物，让学生识别和归类。

4. 学生分组进行物品分类游戏，加深对分类规律的理解。

5. 教师总结本节课的内容，强调观察力和分类能力的重要性。

五、巩固提高：1. 让学生尝试用不同的分类方式整理自己的物品，加深对分类概念的理解。

2. 给学生布置作业，要求他们观察家里的物品，写下物品的名称、用途和特点，并按照不同的分类方式整理。

3. 鼓励学生在日常生活中多加观察，多思考分类规律，培养综合分析能力。

六、评价方式：1. 课堂表现：学生是否积极参与讨论、是否能准确描述物品的特点和用途。

2. 作业表现：学生是否按要求整理和归类物品，并能清晰表达自己的观察和分类思路。

3. 日常观察：教师可以通过观察学生在日常生活中的分类行为，评价他们对知识的掌握和应用能力。

抵制伪劣商品班会教案时间：2017.9.22地点：五年级授课人：XX产品质量法律制度导入：学习《经济法眼》，引入关于味千拉面骨汤门、苏泊尔、思念汤圆吃出创口贴等事件。

一、产品质量法概述1、立法概况德国：产品责任法；日本：制造物责任法；英国：消费者利益保护法第一章产品责任；美国：统一产品责任法(专家建议文本) 中国立法概况：1986年《工业产品质量责任条例》1993年《产品质量法》2000年《产品质量法》2、调整对象（1）产品质量责任关系——生产者、销售者与消费者之间的关系。

(产品责任法) （2）产品质量监督管理关系——经济管理机关执行产品质量监督管理职能而发生的经济关系。

(产品监管法)3、“产品”的界定：中国产品质量法；：第二条在中华人民共和国境内从事产品生产、销售活动，必须遵守本法。

本法所称产品是指经过加工、制作，用于销售的产品。

建设工程不适用本法规定；但是，建设工程使用的建筑材料、建筑构配件和设备，属于前款规定的产品范围的，适用本法规定。

注意：不动产？服务？初级农产品？煤、矿、猎物？4、产品质量法概念调整国家在产品质量管理过程中形成的产品质量监督管理关系，以及因产品缺陷而引起的生产者、销售者与消费者之间侵权损害赔偿关系。

二、产品质量监督管理制度国务院产品质量监督部门主管全国产品质量监督工作。

国务院有关部门在各自的职责范围内负责产品质量监督工作。

县级以上地方产品质量监督部门主管本行政区域内的产品质量监督工作。

县级以上地方人民政府有关部门在各自的职责范围内负责产品质量监督工作。

法律对产品质量的监督部门另有规定的，依照有关法律的规定执行。

1、产品质量标准制度2、生产许可证（市场准入问题三、产品生产者、经营者的义务（一）生产者的义务1、作为的义务（1）生产合格产品（2）标识（3）特殊产品2、不作为的义务:销售者的义务1、作为的义务：2、不作为的义务：四、产品质量责任一）产品责任与产品质量责任当今欧美国家均使用“产品责任”一词，它与我国使用的“产品质量责任”并非同一概念。

《身边的物品》导学案第一课时导学目标：1.了解身边常见的物品的名称及功能。

2.培养学生观察和总结能力，提高学生的实际生活能力。

3.激发学生对周围事物的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

导学内容：1.常见的文具用品：铅笔、橡皮擦、钢笔、尺子、剪刀等。

2.常见的生活用品：牙刷、牙膏、毛巾、盆子、杯子等。

3.常见的食品：大米、面粉、油、盐、糖等。

导学步骤：第一步：导入老师在课前准备好各种身边常见的物品，让学生观察、摸索，讨论它们的名称和用途。

第二步：学习1.请学生分组，每组选择一种物品，介绍它的名称和功能。

2.让学生互相问答，加深对物品的了解。

3.老师给出一些问题，让学生发挥想象，讨论物品的未来可能用途。

第三步：总结1.让学生个别总结所学物品的特点，并写出自己对这些物品的感受。

2.鼓励学生分享自己喜欢的物品，展示物品的图片或实物。

第四步：拓展1.请学生在家中收集更多的身边物品，并在下节课分享。

2.观察身边的物品变化，了解物品的制作材料和工艺。

导学延伸活动：1.组织学生设计自己的文具盒，选择适合自己的文具；2.学生进行小组合作，设计一个未来世界里的智能生活用品，并展示给全班。

通过这节导学案的学习，学生将对身边的物品有更深入的了解，培养了他们的实践能力和创造力，同时也促进了他们对日常生活的思考和热爱。

愿学生在探索中不断成长，发现生活的美好，提升自己的综合素质。

第二课时导学目标：1. 了解日常生活中常见的物品，掌握它们的用途和功能。

2. 培养学生观察、分析和总结的能力。

3. 提高学生的口头表达和写作能力。

导学内容：1. 对身边常见物品的观察和描述。

2. 物品的分类和功能的讨论。

3. 物品的制作材料和原理的了解。

导学步骤：一、导入老师拿出一个日常生活中常见的物品，比如一支钢笔，向学生展示并让学生观察它的外观和结构。

然后提问：“你们知道这是什么物品吗？你们平时如何使用它？”二、学习1. 让学生围绕老师展示的物品进行讨论，描述它的外观、颜色、形状、大小等特征。

拒绝假冒伪劣商品教案以下是一份关于拒绝假冒伪劣商品的教学教案：一、教学目标1. 让学生认识假冒伪劣商品的危害。

2. 帮助学生掌握辨别假冒伪劣商品的方法。

3. 培养学生自觉抵制假冒伪劣商品的意识。

二、教学重难点重点：掌握辨别假冒伪劣商品的方法。

难点：在实际生活中真正做到自觉抵制假冒伪劣商品。

三、教学准备准备一些常见的假冒伪劣商品样本。

四、教学过程师：同学们，今天咱们来聊聊假冒伪劣商品这个话题。

你们知道什么是假冒伪劣商品吗？生：就是质量不好的东西吧。

师：嗯，差不多，假冒伪劣商品就是那些以假充真、以次充好的商品。

那你们觉得假冒伪劣商品有啥危害呀？生：可能用起来效果不好。

生：还可能对身体有害呢！师：对呀，假冒伪劣商品不仅会让我们损失钱财，还可能危害我们的健康甚至安全。

那怎么辨别它们呢？大家说说看。

生：可以看包装。

生：还有看品牌。

师：不错，这些都是方法。

我们可以看商品的包装是否精美、标识是否清晰，品牌是不是正规的。

那还有其他方法吗？生：可以闻味道。

师：对，有些商品可以通过闻味道来判断好坏。

那老师这里有一些假冒伪劣商品的样本，大家来看看，说说你们的发现。

（学生观察样本，讨论交流）师：大家发现了什么呀？生：这个包装很粗糙。

生：这个感觉质量就不好。

师：很好，大家已经初步掌握了一些辨别方法。

那以后在生活中，我们遇到假冒伪劣商品该怎么办呢？生：不买。

师：对，不买是第一步，那如果已经买了呢？生：去找商家退货。

师：没错，我们要维护自己的合法权益。

那大家能做到拒绝假冒伪劣商品吗？生：能！五、教学反思通过这次教学，学生对假冒伪劣商品有了更清晰的认识，也掌握了一些辨别方法。

但在实际生活中，还需要不断强化他们的意识，让他们真正做到自觉抵制。

在教学中，应多增加一些实际案例，让学生有更深刻的体会。

同时，要鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，共同营造良好的消费环境。

《身边的物品》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够认识和描述身边的物品，掌握相关的词汇和句型，并能够进行简单的交流和描述。

一、导入1. 导入新课内容：今天我们要进修关于身边的物品。

请大家看看你们身边有什么物品？有什么用途？我们为什么需要这些物品呢？2. 观察图片：展示图片，让学生观察并描述图片中的物品是什么，有什么特点。

二、进修1. 进修生词：让学生进修并掌握与物品相关的词汇，如电脑、手机、书籍、笔记本等。

2. 进修句型：引导学生进修描述物品的句型，如“This is a computer. It is used for working.”等。

3. 听力练习：播放录音，让学生听一听描述物品的句子，并回答相关问题。

4. 语法练习：练习应用形容词描述物品，如“big, small, colorful, useful”等。

三、实践1. 分组活动：让学生分组，每组选择一个物品进行描述，并展示给全班。

2. 问答练习：老师提问，学生回答关于物品的问题，如“What is this? What color is it? What is it used for?”等。

3. 情景练习：让学生进行情景练习，模拟购物、借东西等情景，练习交流和描述物品。

四、总结1. 总结本节课的进修内容，让学生回顾所学的词汇和句型。

2. 提醒学生在平时生活中多留意身边的物品，练习描述和交流。

五、作业1. 回家后，写一篇关于身边物品的短文，描述你最喜欢的物品及其用途。

2. 复习本节课所学的词汇和句型，准备下节课的口语练习。

六、拓展1. 鼓励学生多与家人、朋友交流，练习描述物品和交流。

2. 带学生参观博物馆或展览，让他们了解更多不同种类的物品。

通过本节课的进修，学生将能够更好地认识和描述身边的物品，提高交流能力和语言表达能力。

愿学生在进修中收获知识，享受进修的乐趣！。

《身边的物品》导学案一、导学目标：1. 能够通过观察、描述和分析身边的物品，提高观察力和描述能力；2. 能够运用所学知识，发现物品背后的故事和文化意义；3. 能够培养对物品的珍惜和珍爱认识。

二、导学内容：1. 观察描述：选择身边的一个物品，用五官进行观察，描述其外形、颜色、材质等特征；2. 分析思考：思考物品的用途、功能以及与生活的关联；3. 故事探究：了解物品的历史、文化背景，探究其背后的故事；4. 珍惜珍爱：讨论物品的重要性，培养对物品的珍惜和珍爱认识。

三、导学步骤：1. 观察描述：选择一个身边的物品，用眼睛观察其外形和颜色，用手触摸其材质，用鼻子闻其气味，用耳朵听其声音，用口品尝其味道。

记录下你的观察结果。

2. 分析思考：思考这个物品的用途和功能是什么？它在你的生活中扮演着怎样的角色？它对你的生活有何影响？3. 故事探究：通过查阅资料或扣问尊长，了解这个物品的历史和文化背景。

它是如何被制造出来的？它的起源和演变过程是怎样的？有哪些有趣的故事和传说与之相关？4. 珍惜珍爱：讨论这个物品对你的重要性，它的奇特的地方和价值所在。

如何珍爱和珍惜这个物品，让它能够延续下去？你有什么想法和建议？四、导学反思：1. 通过这次活动，你对身边的物品有了怎样的新认识和体会？2. 你觉得这个物品的故事和文化意义对你有何启迪和影响？3. 你将如何在平时生活中更好地珍惜和珍爱身边的物品？五、拓展延伸：1. 选择另一个身边的物品，重复以上步骤，探索更多有趣的发现和故事；2. 鼓励同砚们分享自己的观察和发现，进行互动交流，扩大视野和知识面；3. 组织一次“身边物品展览”，让同砚们展示自己收集的物品和发现的故事，增进彼此之间的交流和理解。

《身边的物品》导学案第一课时一、导学目标1. 能够描述身边常见物品的外观、用途和功能。

2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的物品介绍和比较。

3. 能够用正确的语言表达自己对不同物品的喜好和理由。

4. 能够运用所学知识，参与小组讨论，分享自己的观点。

二、导学内容1. 学习常见物品的名称和外观特征。

2. 学习描述物品的功能和用途。

3. 学习用适当的语言表达自己对不同物品的喜好和理由。

三、导学过程1. 导入新课：教师出示一些常见的物品图片，让学生猜测物品的名称，并描述其外观特征。

引出新课内容。

2. 学习新知识：学生学习新词汇和句型，如“这是什么？”、“这是一台电视。

”、“它的颜色是黑色的。

”等。

3. 练习：学生分组进行练习，互相介绍手中的物品，并描述其外观、功能和用途。

教师及时纠正学生的错误，并鼓励学生表达自己的观点。

4. 拓展训练：学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的物品以及喜好的理由。

学生可以用比较级句型进行讨论，如“我更喜欢手机，因为它更方便。

”等。

5. 总结反思：教师带领学生总结本节课学习的内容，巩固所学知识。

学生也可以反思自己在学习过程中的收获和不足之处。

四、导学作业1. 完成课堂练习：完成课堂练习册上关于物品描述和比较的练习题。

2. 听录音练习：听录音，模仿录音中的句子，并录音自己的朗读，检查语音语调是否准确。

五、拓展延伸1. 学生可以通过观察周围的物品，写一篇短文，描述自己喜欢的物品和原因。

2. 学生可以在家庭中进行小组讨论，分享家庭成员喜欢的物品，并讨论各自的喜好和理由。

六、教学反思本节课主要围绕“身边的物品”展开，通过学习常见物品的名称、外观、功能和用途，让学生能够用简单的语言表达自己的观点和喜好。

通过小组讨论和练习，学生的口语表达能力得到了提升，对于学生的语言能力和思维能力的培养起到了积极的作用。

在接下来的教学中，可以进一步引导学生进行更多的口语练习，提高他们的语言表达能力。

第二课时导学目标：1. 了解身边常见的物品的用途和功能。

《身边的物品》导学案第一课时一、导学目标：1. 能够用英语描述自己生活中常见的物品。

2. 能够用英语介绍这些物品的用途和功能。

3. 能够运用所学的词汇和句型进行口头沟通。

二、导学内容：1. 进修常见物品的名称和用途。

2. 进修描述物品的外观和功能。

3. 进修如何用英语对话沟通关于物品的信息。

三、导学过程：1. 进修常见物品的名称和用途：起首，让同砚在课前找一些生活中常见的物品，并了解它们的英文名称。

老师可以通过图片或实物的方式展示给同砚，让同砚用英语说出物品的名称和简易的用途。

例如：pencil （铅笔）-用于写字和画画。

2. 进修描述物品的外观和功能：接着，让同砚进修描述物品的外观和功能的句型。

可以通过对话和图片的形式，让同砚精通如何用英语表达物品的外观和功能。

例如：This is a book. It is red and has many pages. I use it to read stories.3. 进修如何用英语对话沟通关于物品的信息：最后，让同砚进行口语练习，两人一组互相展示自己带来的物品，通过对话沟通描述物品的外观和功能。

老师可以赐予同砚一些对话模板，援助他们进行沟通。

例如：A: What is this?B: This is a ruler. It is long and straight. I use it to draw straight lines.A: That’s cool. I have a pen. It is blue and writes smoothly. I use it to write my homework.四、拓展练习：1. 带着同砚到四周的商店或超市，让他们用英语描述他们感爱好的物品，并扣问店员有关物品的信息。

2. 让同砚在平时生活中尝试用英语描述不同物品的功能和用途，提升他们的口语表达能力。

五、家庭作业：1. 要求同砚写一篇短文，描述自己最喜爱的物品，包括物品的名称、外观、功能以及为什么喜爱它。

如何识别假冒伪劣商品教学设计教学目标：1.知道我们身边有许多假冒伪劣商品2.了解什么是假冒伪劣商品3.学习如何识别假冒伪劣商品教学准备：学生——搜集相关资料、实物教师——准备相关资料、实物教学过程：一、创设情景，导入新课（师愁容满面）同学们，老师今天心情有点不好。

为什么呢？你们一定想知道吧？那我就给大家讲讲吧。

我姐姐是开饭店的，昨天，她在给客人开啤酒的时候，啤酒瓶炸了，把她的脸给刮破了，流了好多的血，缝了好几针，差点就把眼睛给扎了。

同学们，听了老师讲的，你觉得心情怎么样？你是怎么想的？是啊，啤酒瓶爆炸伤了人，可见是劣质商品。

在生活中，像这样的假冒伪劣的商品屡见不鲜。

这节课，我们就一起来看看身边都有哪些假冒伪劣商品，怎样来识别这些假冒伪劣商品。

二、多种形式，交流展示谁来说说我们身边有哪些假冒伪劣商品？（文章、实物）学生根据课前准备调查的结果来展示。

三、归纳总结，识别假货现今社会上假货时时处处可见，大家知道它们会在哪些方面出现吗？（学生回答：食品、药品、生活用品、学习用品、服装、建筑建材、信息等等）什么样的商品属于假冒伪劣商品呢？有下列情形之一的商品为假冒伪劣商品：1.假冒注册商标的；2.假冒专利的；3.盗版复制的；4.假冒产地、厂名、厂址的；5.假冒认证标志、名优标志、防伪标志等标志的；6.不符合执行标志的；7.掺假，以假充真，以次充好，以旧充新，以不合格商品冒充合格商品的；8.实行生产许可证制度而无生产许可证或者假冒生产许可证编号的；9.国家明令淘汰的；10.过期、失效、变质的。

在生活中，我们都可能有过购买假冒伪劣商品的经历。

实际上，只要我们用心观察，仔细挑选，假冒伪劣商品就不难被我们发现。

那我们可以从哪些方面观察呢？1.包装简单粗糙，质量差。

（观察某实物）2.商标图案模糊不清，套色不准。

（观察某实物）3.标识条形密码（二维码）、激光标签不规范。

（观察某实物）4.标签批号、生产日期、保存期不规范。