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牛津英语(上海版)7A第五单元教学设计

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牛津译林版英语7AUnit 5 Reading (1)教学设计

牛津译林版英语7AUnit 5 Reading (1)教学设计
Riddle3: It is in June.Children are very happy on that day.Children can get a lot of presents on that day. (Children's Day)
Riddle4: It is a western festival.Children can get a lot of presents on that day.Every family has a Christmas tree in the house. (Christmas)
6. People enjoy nice food and drinks on Halloween. ______
5.I’d like to know if you can describe the way to play “trick or treat” in English. I’llgive you some verbs as the key words and please say something about the game.
Picture4: Children who are playing “trick or treat”
Picture5: A Halloween party
2.First, let’s look at the big orange one. It is a lantern for us to see clearly at night, and this lantern is made out of a pumpkin. It’s a pumpkin lantern.
Q1: When is Halloween?
Q2: What game do they play on that day?

2018年最新牛津译林版七年级英语(7A)上册全册教案(教学设计)

2018年最新牛津译林版七年级英语(7A)上册全册教案(教学设计)

Unit 1 This is me!Comic strip & Welcome to the unitI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to: 1. know the two cartoon characters, Eddie and Hobo, and the six studentsat Sunshine Middle School;2. greet each other properly in English;3. introduce oneself to others in English.II. Teaching contents1. New words and phrases: master, e-dog, good morning/good afternoon/goodevening/good night2. New structures:Wha t’s your name?My name is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to introduce each other and greet each other in English.IV. Teaching proceduresComic stripStep 1 Lead-in：En joy the video “make friends”.T: Today we’ll learn Unit 1 This is me! Do you like the song in the video?We are now new students at Donglin Middle School, and meet many newclassmates. Do you want to make more friends? I’d like you to meet twonew friends in our books. Do you want to know them? 【设计意图：由视频再到图片make friends引出不同人物的名字。

牛津上海版英语七年级上册Unit5教学设计

牛津上海版英语七年级上册Unit5教学设计
2.学生在小组内进行角色扮演，模拟餐厅点餐过程，练习所学的词汇和表达。
3.各小组向全班展示他们的成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于餐厅点餐的练习题，包括选择、填空、排序等，让学生独立完成。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.学生进行听力训练，听懂并复述关于餐厅点餐的对话，提高听力水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅餐厅的图片，引导学生关注餐厅场景，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出问题：“Have you ever been to a restaurant?”，让学生分享他们的经历，进而引入本节课的主题——餐厅点步感受真实的语言环境，同时引导学生关注视频中的核心词汇和表达。
-学会使用一般现在时描述餐厅场景和点餐过程，如：“I would like to order...”, “Can I have...”, “What would you like to have?”等。
-能够听懂并参与关于餐厅点餐场景的对话。
2.难点：学生在实际交流中熟练运用所学知识，特别是在口语表达和听力理解方面。具体表现为：
5.结合本章节所学内容，学生与家长一起设计一份英文菜单，包括至少六种菜品，并用英文描述每种菜品的特点。
6.在下节课前，学生准备一个关于餐厅点餐的小故事，要求运用本章节所学的词汇和语法，以增强学生的英语写作和口语表达能力。
作业布置要求：
1.学生应认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长应鼓励孩子积极参与，关注孩子的学习进度，并在必要时给予指导。
-设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计

初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
2.学生能够运用一般现在时描述家庭成员的兴趣爱好和日常生活。
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."

牛津译林版英语7AUnit5Task教学设计

牛津译林版英语7AUnit5Task教学设计
2.技能方面：培养学生通过观察、听力和口语交流等途径获取信息的能力。提高学生的英语阅读理解能力，使他们在阅读相关文章时，能够快速捕捉关键信息，掌握文章大意。此外，通过写作练习，提高学生的英语写作能力，使之能够运用所学知识进行书面表达。
（二）过程与方法
1.过程方面：以任务型教学法为基础，将学生分为小组，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结语言规律。
1.现在进行时态的教学：
-利用动画、图片等资源，展示正在进行的动作，引导学生观察并描述，加深对现在进行时态的理解。
-设计各种练习，如填空、句型转换等，让学生在不同的语境中运用现在进行时态。
-在课堂交流中，教师有意识地使用现在进行时态，为学生提供语言输入。
2.频率副词的搭配：
-通过例句、图表等形式，展示频率副词的用法，帮助学生理解并记忆。
3.各小组依次展示成果，其他同学认真倾听，教师对每组的表现进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放练习题，包括填空、句型转换、阅读理解等，让学生在规定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，对学生的答案进行点评，指出错误原因，并进行纠正。
3.针对课堂练习中出现的共性问题，教师进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
2.学生观看视频后，教师邀请他们用英语分享所观察到的动作，鼓励学生尝试使用现在进行时态进行描述。
3.教师板书并强调现在进行时态的构成：“主语+ be动词(am/is/are) +动词ing形式”，同时解释其在描述正在进行的动作或状态时的用法。
4.导入本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习兴趣。
4.讲解过程中，教师关注学生的反应，及时解答他们的疑问，确保学生掌握所学知识。

Unit5教案2023-2024学年牛津上海版(试用本)七年级英语上册

Unit5教案2023-2024学年牛津上海版(试用本)七年级英语上册
2.文化意识：通过学习关于学校的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下学校的特点和差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。
3.思维品质：通过参与课堂讨论和进行思维活动，学生能够发展他们的批判性思维和创新性思维，提高他们分析和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和学习能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。
（3）对话交流：本节课的重点是学习一段关于学校活动的对话，并能够模仿并进行角色扮演。学生需要通过对话练习，提高自己的口头表达能力，学会用英语进行日常交流。
（4）阅读理解：本节课的重点是阅读一篇关于学校介绍的文章，并通过回答问题来提高阅读理解能力。学生需要通过阅读理解练习，掌握阅读技巧，提高对英语文章的理解能力。
4. Our school organizes a science fair every year. The purpose of the science fair is to showcase students' scientific projects and encourage innovation and creativity. Students from different classes participate in the fair by presenting their projects to judges and other students. It is a great opportunity for students to learn about science and technology.
（4）阅读理解：本节课的难点在于学生能够准确理解文章内容和回答问题。学生需要通过阅读技巧的指导和练习，提高对英语文章的理解能力。

牛津译林版英语7AUnit5Reading教学设计

1.写作练习：请运用一般过去时，结合本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己的一次难忘经历的小短文。要求内容丰富、条理清晰，不少于80词。
2.阅读理解：选取一篇与本节课话题相关的文章，进行阅读理解练习。要求学生完成文章后的相关问题，锻炼阅读理解和推理判断能力。
3.词汇复习：复习本节课所学的重点词汇，并尝试用这些词汇造句。可以结合自己的生活实际，使句子更具趣味性和真实性。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解故事的情节发展和人物情感变化，培养概括和推理能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作和课堂讨论，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.培养学生的责任感，让学生明白学习英语不仅是为了提高自身素质，更是为了为国家的发展做出贡献。
二、学情分析
牛津译林版英语7A Unit5 Reading的教学对象是七年级新生，经过前一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和语法知识。但在情感态度、学习策略和语言技能方面，学生仍存在一定差异。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言知识方面，对一般过去时的掌握程度不同，部分学生可能在学习过程中遇到困难。教师应针对这一情况，设计富有层次感的课堂活动，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。
2.在阅读理解方面，学生的水平参差不齐。部分学生可能难以把握文章的主旨大意，对细节的理解和推理能力有待提高。教师应关注学生的阅读策略，引导他们运用所学知识进行有效阅读。

牛津上海版英语八年级上册《Unit 5 Encyclopaedias》教学设计5

牛津上海版英语八年级上册《Unit 5 Encyclopaedias》教学设计5一. 教材分析牛津上海版英语八年级上册《Unit 5 Encyclopaedias》主要讨论了百科全书这一主题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握与百科全书相关的词汇和表达方式，同时提高阅读理解和写作能力。

本单元包括两个主要部分：Part A和Part B。

PartA包括一个阅读材料，介绍了一本关于发明家的百科全书；Part B则包括一个写作任务，要求学生写一篇关于他们喜欢的动物的短文。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法结构。

然而，他们在阅读和写作方面还需要进一步提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和写作技能，同时激发他们对英语学习的兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与百科全书相关的词汇和表达方式，理解阅读材料的内容。

2.技能目标：学生能够提高阅读理解和写作能力，能够运用所学知识进行口语交流和书面表达。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用与百科全书相关的词汇和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和书面表达，特别是写作部分的动物短文。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.互动式教学法：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好各种教学活动和任务。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，完成相关的预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

牛津上海版八年级上册 Unit 5 Encyclopaedias 教学设计

牛津上海版八年级上册 Unit 5 Encyclopaedias 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级上册Unit 5的主题是“Encyclopaedias”，主要让学生学习如何使用百科全书以及了解百科全书的重要性。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关百科全书的基本词汇和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习百科全书的使用和重要性有一定的认识。

但部分学生可能在阅读理解和写作方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.学生能够掌握与百科全书相关的词汇和表达方式。

2.学生能够理解并运用所学知识进行阅读理解和写作。

3.学生能够提高自主学习能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与百科全书相关的词汇和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

2.难点：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养自主学习能力和合作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习并运用所学知识。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。

2.学生准备八年级上册教材和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考百科全书的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示与百科全书相关的词汇和表达方式，让学生进行阅读理解和写作练习。

3.操练（15分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习并运用所学知识。

如：小组合作完成一篇关于百科全书的短文。

4.巩固（10分钟）教师提供一些练习题，让学生进行自主练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如：查找其他主题的百科全书，了解其内容和特点。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

牛津上海版英语八年级上册《Unit 5 Encyclopaedias》教学设计4

牛津上海版英语八年级上册《Unit 5 Encyclopaedias》教学设计4一. 教材分析《Unit 5 Encyclopaedias》是牛津上海版英语八年级上册的一单元，主要讨论了百科全书的相关话题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握关于百科全书的基本词汇和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

教材中包含了丰富的阅读材料，以及针对性的练习和任务，非常适合进行深入的教学设计。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型已经有了一定的了解。

但是，对于百科全书这一较为专业的领域，学生可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生逐步理解和掌握相关词汇和表达方式。

此外，学生可能对于阅读较长的文章感到困难，因此需要通过适当的引导和训练，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.学生能够掌握关于百科全书的基本词汇和表达方式。

2.学生能够通过阅读和写作，提高对于百科全书的理解和表达能力。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的英语交流。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于百科全书的基本词汇和表达方式。

2.难点：理解和运用较为复杂的句型和表达方式，提高阅读理解和写作能力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.情境教学法：通过模拟真实情境，引导学生理解和运用所学知识。

3.互动教学法：通过教师与学生，以及学生与学生之间的互动，促进知识的传递和交流。

六. 教学准备1.教师准备：对于教材中的阅读材料进行深入理解，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：学生需要提前预习教材中的内容，对于不懂的词汇和表达方式进行初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考百科全书的作用和重要性。

例如，可以问学生：“你们曾经使用过百科全书吗？百科全书对于我们的学习有什么帮助？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。

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《牛津英语（上海版）》7A第五单元教学设计从化七中黄燕琴EncyclopaediaPeriod 1教学内容：SB 7A page 66, 67 (A1, A2, A3)教学目标：培养学生的阅读能力，能灵活运用本课所学的单词、词组。

教学重点：1. 单词: exist, human being, everywhere, even, wing, harmless, gentle, harmful, amusement, character, sell, real.2. 短语: some…others, as…as, die out, learn about, be famous for, at the same time, be based on.3. 通过阅读文章，培养学生快速阅读和细读的能力、学会应用英语归纳各自然段的段落大意这一阅读技巧。

教学难点：学生快速阅读和细读的能力、学会应用英语归纳各自然段的段落大意这一阅读技巧。

教学过程：Step 1: Pre-reading1.Ask the students to look at the cartoon on page 65, SB. Ask them if they understand themeaning of the cartoon. Ask the following questions .1) Where is Hi? 2) What is he doing? 3) What is Lo doing? 4) Where is Lo?5) What’s the name of the book? 6) How does Lo use the book?7) How does Hi use the book? 8) Do you know how to use an encyclopaedia?9) Can we find something about birds in an encyclopaedia?2.Learn the news words:T: From the encyclopaedia, we know that birds exist everywhere with human being. They flywith their wings. Many birds are harmless. They are gentle. Others are harmful. If people wantto learn more about birds, they can learn from fossils of their skeletons, eggs and footprints.(The students read the new words after the teacher.)T: We can find something about birds in an encyclopaedia. Can we find something about dinosaurs?Step 2: While-reading1. Ask the students to read the first article on page 66, and complete Exercise A1(1, 2).Then check the answers.2.Ask the students to read the first article again, and complete Exercise A3 (1-4). Then check theanswer.3.Ask the students to tell the class what’s the main idea of the first paragraph, then the second andthe third.4.The students listen to the tape and follow the tape.(T: We can find something about birds and dinosaurs in an encyclopaedia. I think we can alsofind something about Disney. Do you think so?)5. Ask the students to skim the second article on page 66, and complete Exercise A1 (3, 4). Thencheck the answers.6. Ask the students to read the article again and choose the best meaning from those listed below.1) amusement A. happiness B. angry2) founder A. a place B. a person3) character A. a person B. a building4) sell (sold) A. the opposite of buy B. The opposite of go5) mail A. money B. letter6) be based on A. but B. because of7) real A. true B. toy7. As the students to read the second article for the third time, and complete Exercise A3 (5-8).Then check the answers.8. Ask the students to tell the class what’s the main idea of the first paragraph, then the second.9. The students listen to the tape and follow the tape.10. Ask the students to find out some useful phrases and expressions. Then read them loudly.Step3: Post-readingInvite some more able student to tell about how much they know about dinosaurs and Disney·Walt.Step 4: Homework1.Remember the new words, useful phrases and expressions.2.Read the two articles.Period 2教学内容：SB 7A page 73, 74 (A1, A2, A3，B)教学目标：复习英语单词中音节的概念和学习如何描述一个卡通人物。

教学重点：1. To learn about how to describe a character.2. To learn about syllables.教学难点：如何描述一个卡通人物。

教学过程：Step 1: GreetingStep 2: Revise1. Revise the new words, let the students read after the teacher and then put these phrases into English:1) 和……一样2) 以……为基础3）灭绝4）同时5）因……而著名6）得知7）一些……, 另一些……8) 多于9）出生于10）例如2. Complete the sentences:1)小华出生于中国。

Xiao Hua ______ ______ in China.2)七中一年级有六百多学生。

There are ______ ______ ______ ______ students ______ Form One ______ No.7 Middle School.3)从化因温泉而出名。

Conghua ______ ______ ______ hot spring.4)这种鸟在世界上逐渐绝种了。

This kind of bird is ______ ______ ______ ______ ______.5)在那间房里有一些是美国人，其余的是法国人。

In the room ______ people are ______, _______ are ______.3. Ask the students try to say something about Disney·Walt.Step 3: Speak upAsk the students to work in pairs and tell their partners about their favourite cartoon character. They can ask questions like this:1)Who is your favourite cartoon character?2)What do you know about him/her?3)Why do you like this character?Step 4: Talk time1. Ask the students to practise reading these words (A2).2. Tell the students something about syllables.3. Ask the students to read these words and write the number of syllables in thebrackets(A3). Then check the answer.4. Ask the students to do Exercise A1. Then check the answer.Step 5: HomeworkBook B (Page 71, A, B)Period 3教学内容：SB 7A page 74, 75 (A, B, C)教学目标：让学生先阅读广告再根据图片信息和文字提示完成看图写作。

教学重点：To learn about how to write a short story.教学难点：看图写作的能力和技巧。