《秒的认识》教学设计

•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。

秒的认识教案篇1学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。

学习目标：一、知识与技能：1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前【学案自学】自学课本59——61页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。

秒针走圈，分针走。

）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

能算。

（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。

秒的认识教案(通用2024)目录•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学过程设计•学生活动设计•教学评价与反馈•作业布置及课外拓展•教师自我反思与提高01教学目标与要求知识与技能目标学生能够准确理解秒的定义和概念，掌握秒与分钟、小时之间的换算关系。

学生能够运用所学知识，进行简单的时间计算和估算。

学生能够了解秒在日常生活和科学研究中的应用。

通过小组讨论、合作学习和实践操作等活动，提高学生的合作意识和实践能力。

通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过观察、比较和归纳等方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

过程与方法目标培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

引导学生认识到秒在科学研究和社会生活中的重要性。

培养学生的科学精神和创新精神，鼓励学生勇于探索、敢于实践。

情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点03秒的应用场景探讨秒在各个领域（如体育、科研、生活等）中的应用，以及秒对于现代社会的重要性。

01秒的定义和基本概念介绍秒作为时间单位的基本定义，以及与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。

02秒的计时方法讲解秒表、计时器等工具的使用方法，以及如何在日常生活中运用这些工具进行计时。

秒的基本概念和理解确保学生理解秒作为时间单位的基本含义，以及与其他时间单位的关系。

秒的计时方法掌握使学生能够熟练掌握秒表、计时器等工具的使用方法，并能够在实际生活中运用。

秒的应用意识培养通过实例和案例分析，培养学生的秒的应用意识，使其能够在实际生活中运用秒进行计时和规划。

1 2 3学生可能对于秒与其他时间单位（如分钟、小时）之间的换算存在困难，需要进行反复练习和讲解。

秒与其他时间单位的换算部分学生可能对于秒表、计时器等工具的使用不够熟练，需要进行个别指导和练习。

秒表、计时器等工具的使用学生可能对于秒在各个领域中的应用场景理解不够深入，需要通过实例和案例分析进行加深理解。

秒的应用场景理解03教具和多媒体资源准备教具准备用于演示和讲解秒的概念，可让学生直观地感受时间单位“秒”的长度。

《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。

本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

二、探究新知：1、生活中的秒。

学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。

)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。

小学数学《秒的认识》—教学设计教学设计《秒的认识》一、教学目标：1.知识与能力目标：学生能够认识秒的概念，了解秒的基本单位，能够将时间转换为秒。

2.过程与方法目标：通过游戏、课堂讨论和实践操作等形式，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的珍惜和合理利用的意识，培养学生的认真、负责和合作的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：秒的概念及其转换。

2.教学难点：能够将时间转换为秒。

三、教学准备1.教学媒体：计时器、投影仪等。

2.教学材料：秒表、练习册等。

四、教学过程一、导入（10分钟）1.引入问题：同学们，你喜欢计时器吗？为什么？2.激发学生的好奇心，引导学生思考。

二、探究秒的概念（15分钟）1.分组讨论：将学生分成几组，每组展示一种计时器，让学生观察计时器上的指针移动的速度，并讨论秒的概念。

2.合班讨论：每组派代表发言，整理各组的观察结果，讨论秒的概念。

教师引导学生从观察计时器、自己的生活经验等方面进行思考。

3.教师板书记录学生们的问题和观点。

三、秒的基本单位（10分钟）1.教师引导学生回顾小时和分钟的基本单位的概念，并说明秒也是时间的基本单位。

2.教师讲解秒是小时和分钟之间的时间单位，简单举例说明小时、分钟和秒之间的转换关系。

3.教师出示一些时间，并与学生进行互动，引导学生将时间转换为秒。

四、实践操作（20分钟）1.活动1：秒的竞赛。

学生进行秒的比较，分组进行比赛，看谁能在一分钟内跑得最快。

2.活动2：时间转换。

教师给出一些时间，让学生计算出对应的秒数，并与同桌互相核对答案。

3.活动3：秒做表演。

学生分组准备一段表演，要求表演的时间在1分钟以内，在表演结束后，让学生计算出表演的秒数。

五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾和总结本节课的主要内容，梳理秒的概念及其转换方法。

2.学生发言，回答教师提出的问题。

六、拓展延伸（15分钟）1.学生和教师一起观看生活中常见的计时器，了解计时器的种类以及其用途。

秒的认识教学设计篇10由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1.重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程创境激趣，导入新课1.创设情境。

(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2.导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。

详细内容包括：1. 认识秒针，了解秒针走动的规律。

2. 建立秒的时间观念，学会以秒为单位进行时间计算。

3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识秒针，知道秒针走动的规律，能准确读取时间。

2. 能力目标：培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取时间。

难点：建立秒的时间观念，进行时间计算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。

学具：每人一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 讲解新课（1）认识秒针教师操作多媒体课件，展示秒针走动的动画。

引导学生观察秒针的特点，如：秒针最细长，走得最快等。

（2）秒针走动规律教师提问：“秒针走一圈需要多少秒？”引导学生通过观察，发现秒针走一圈是60秒。

（3）读取时间教师指导学生读取钟表上的时间，注意秒针的位置。

3. 实践活动（1）让学生用自己的钟表模型，模拟秒针走动，感受秒的时间。

（2）进行时间计算练习，如：秒针从12走到6需要多少秒？4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明在教室门口等待，秒针从12走到6，他等待了多久？”引导学生解答。

5. 随堂练习教师布置随堂练习题，如：“秒针从3走到9，走了多少秒？”学生独立完成，教师进行指导。

六、板书设计1. 板书课题：秒的认识2. 板书内容：（1）秒针特点：最细长，走得最快。

（2）秒针走一圈：60秒。

（3）读取时间：注意秒针位置。

七、作业设计1. 作业题目：① 3时50分20秒② 4时10分05秒① 秒针从2走到8，走了多少秒？② 分针从3走到6，走了多少分？2. 答案：（1）① 3时50分20秒② 4时10分05秒（2）① 30秒② 15分八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入实际生活情境，让学生充分认识秒针，建立时间观念。

《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。

大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。

(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。

(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。

板书：秒的认识。

4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。

6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。

秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。

主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。

二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。

2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。

难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。

四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。

学具：计时器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。

引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。

通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。

例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。

5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。

学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。

2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。

秒的认识教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习《秒的认识》，该内容属于教材第十一章第二节。

详细内容包括时间的概念，时钟的读取，以及秒作为时间单位在日常生活和科学实验中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分、时之间的换算关系。

2. 培养学生准确读取时钟的能力，提高时间管理意识。

3. 通过实践操作，培养学生运用秒进行简单计时的能力。

三、教学难点与重点教学难点：秒与分、时的换算关系，以及在实际中的运用。

教学重点：秒的概念，读取时钟，以及运用秒进行简单计时。

四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器，秒表。

学具：练习本，铅笔，计时器（每组一个）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的实验，如烧水泡茶，让学生观察并记录不同时间（以秒为单位）下的变化，引导学生关注时间单位秒。

2. 例题讲解（15分钟）通过时钟模型，讲解秒、分、时的换算关系，以及如何读取时钟。

3. 随堂练习（10分钟）（1）1分钟等于多少秒？（2）写出当前时间（以时钟模型为准）。

（3）利用秒表进行简单计时，记录完成某个任务所需的时间。

4. 小组讨论（5分钟）（1）生活中哪些场景会用到秒？（2）如何合理安排时间，提高效率？六、板书设计1. 时间换算：1分钟 = 60秒1小时 = 60分钟 = 3600秒2. 时钟读取：时：分：秒七、作业设计1. 作业题目：（1）写出今天课后活动所需的时间（以秒为单位）。

（2）根据时钟模型，画出并写出当前时间。

2. 答案：（1）课后活动所需时间为：1800秒。

（2）当前时间为：2时30分45秒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解秒的概念，掌握时间换算和时钟读取。

但部分学生在小组讨论中参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）让学生思考：秒在科技发展中有哪些应用？（2）鼓励学生在家里尝试用秒表进行实践活动，如测量家庭成员完成某个任务所需的时间。

秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。

秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。

如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。

三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。

难点：时间单位秒的换算。

四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。

然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。

2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。

并通过实例让学生理解1秒的实际长度。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。

5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。

六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。

答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。

但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。

同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。

重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。

秒的认识教学设计篇6教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒1.探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2.学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1.建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。

（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。

2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。

难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。

（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。

然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。

再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。

（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。

（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。

二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。

首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。

最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。

总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。

秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。

教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。

2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。

2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。

（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。

3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。

（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。

4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。

（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。

回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。

2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。

（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。

课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。

拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。

小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。

【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。

【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。

【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。

【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。

用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。

今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。

2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。

2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。

下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。

（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。

2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。