人教新课标三年级数学上册导学案：秒的认识

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。

四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

三年级上册数学教案-秒的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取和书写秒。

3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。

二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和读写。

2. 教学难点：秒与生活的联系。

四、教学准备1. 课件或黑板2. 时钟或计时器3. 学生用书五、教学过程1. 导入通过提问或展示图片，引起学生对时间的关注，导入新课。

2. 新课讲解（1）讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

（2）讲解秒的读写：秒的读写与分相同，例如：1秒写作01，读作“一秒”。

（3）讲解秒与生活的联系：让学生举例说明秒在生活中的应用，如赛跑、计时等。

3. 练习与讨论（1）让学生分组讨论，如何在生活中更好地利用秒。

（2）进行秒的读写练习，教师检查并指导。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调秒的概念和读写方法。

5. 作业布置布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的认识和理解，及时纠正错误。

2. 在讲解秒与生活的联系时，可以结合实际例子，让学生更好地理解。

3. 练习环节应注重学生的参与，鼓励他们积极讨论和提问。

七、教学评价1. 通过课堂问答、练习和作业，评价学生对秒的认识和掌握程度。

2. 观察学生在生活中的时间观念，了解他们是否能够珍惜时间。

八、教学拓展1. 开展关于时间管理的主题活动，让学生分享自己的时间管理经验。

2. 邀请家长参与，共同培养学生的时间观念。

九、教学资源1. 课件或黑板2. 时钟或计时器3. 学生用书十、教学时间1课时注：本教案根据人教新课标编写，适用于三年级上册数学教学。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：秒与生活的联系秒与生活的联系是本节课的重点和难点，因为它是学生将理论知识运用到实际生活中的关键环节。

寄语：会预习的孩子会思考，会思考的孩子最了不起！课题秒的认识主备审核学校年级三年级时间学习目标1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、通过生活实例和实践活动，养成遵守、爱惜时间的意识和好习惯。

预习内容温故而知新纠错我反思（调控策略）问题我试解1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：时分。

让我们一起来倒计时：10 8 、6、5 2 新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位。

2、我知道在的时候还用到时间单位秒，比如说：。

方法我总结1、钟面上有3根针，它们是（）（）（），其中走得最快的是（）。

2、钟面上有个小格,每两个数间是个小格。

3、时针从一个数走到下一个数是（）；分针从一个数走到下一个数是（）；秒针走一圈是（）分，由此得出1分=（）秒。

相信我能行完成教科书P61做一做：1、1分钟到底有多长呢？请静静地观看钟面上的秒针走一圈。

2、现在给你1分钟时间，1分钟我能画；能写个数字；能算题口算题。

3、思考1分钟还能做什么事情？一秒钟呢？（做在书上）预习中的问题口算48÷6= 15÷5= 25÷5= 72÷8=纠错我反思（调控策略）。

人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》导学案教学案设计说明1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。

在教学本节课时，关注学生已有的知识经验，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。

观察钟表，通过数秒、拍手游戏等实践活动，把抽象的概念变成看得见、摸得着的东西。

课堂中及时捕捉可利用的学习资源，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

课前准备教师准备：PPT课件、各种钟表学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。

(6分钟)借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒(活动见教学片段一)。

仔细观察画面，说出自己的体会并汇报自己对时间的相关知识的了解：1时＝60分；分针走1个小格是1分钟，走1个大格是5分钟……1.说一说生活中哪些地方用到了“秒”这个时间单位。

二、引导探究，合作求知。

(15分钟)1．认识钟面上的秒针，组织学生交流。

(1)出示钟面，认识秒针。

(2)思考：怎样计量用“秒”作单位的时间？(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。

2.体验1秒。

(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出一声“滴答”所经过的时间就是1秒。

(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。

(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？(适时教育学生要珍惜时间)3.教学分和秒的关系。

(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？(3)引导学生讨论：通过刚才的观察，1分和60秒有什么关系？1.自主探索，观察钟面，小组之间交流。

三年级上册数学导学案第一单元第一课时秒的认识人教新课标版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。

今天，我要教授的是三年级上册数学的第一单元第一课时——秒的认识，这是人教新课标版教材的一部分。

一、教学内容我在准备教案时，详细研究了教材，发现本节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是让学生通过实际操作，了解秒的认识，掌握1秒、10秒、60秒的时间概念。

第二部分则是让学生通过练习，掌握秒的换算，即1分钟等于60秒。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握秒的时间概念，能够准确地换算秒和分钟的关系，同时，提高他们的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点我分析了教材，认为本节课的重点是让学生掌握秒的时间概念和秒与分钟的关系，难点则是让学生能够准确地进行秒与分钟的换算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解秒的概念，我准备了秒表、计时器等教具，同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。

五、教学过程六、板书设计我在设计板书时，尽量简洁明了，突出重点。

我在黑板上写下了“秒的认识”四个大字，然后分成了两部分，一部分是秒的时间概念，一部分是秒与分钟的关系。

七、作业设计我在设计作业时，注重让学生在实践中巩固所学知识。

我布置了一道题目：请计算，1分钟等于多少秒？答案是60秒。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生基本上掌握了秒的时间概念和秒与分钟的关系。

但我也发现，部分学生在进行秒与分钟的换算时，还有一定的困难，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导。

同时，我也在思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过一个实践情景——短跑比赛——来引入秒的概念。

这个选择是基于学生的兴趣和认知特点。

孩子们对体育比赛充满热情，通过观看比赛，他们能够直观地感受到时间的流逝，从而对秒有初步的认识。

三年级上册数学教案01秒的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生的观察力、注意力和动手操作能力。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 认识秒的概念，知道1秒的时间有多长。

2. 认识秒针，学会看钟表上的秒针。

3. 学习秒与其他时间单位（如：分、时）之间的换算。

4. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生亲身体验1秒的时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长。

2. 教学难点：让学生能够准确地感知1秒的时间，并学会看钟表上的秒针。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、课件等。

2. 学具：钟表模型、计时器、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生进入新课的学习。

2. 新课内容讲解：讲解秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等内容。

3. 活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，让他们亲身体验1秒的时间。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的概念秒针的认识时间单位换算1秒的体验七、作业设计1. 填空题：关于秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等方面的题目。

2. 判断题：判断关于秒的表述是否正确。

3. 计算题：进行秒与其他时间单位的换算。

4. 实践题：让学生在家中观察钟表，记录1分钟内秒针走过的路程。

八、课后反思1. 教师在教学中是否有效地引导学生理解秒的概念？2. 学生是否能够准确地感知1秒的时间？3. 教学过程中是否存在不足之处，如：讲解不清晰、活动组织不够有序等？4. 学生在课堂上的参与度如何？是否存在积极性不高的情况？5. 课后作业的布置是否合理？是否能够帮助学生巩固所学知识？6. 针对课后反思的结果，如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？一、导入1. 提问：教师可以提出与时间相关的问题，如：“同学们，你们知道一分钟有多少秒吗？”“你们能感受到一秒钟的时间有多长吗？”通过提问，引发学生的思考，激发他们的求知欲。

新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案篇1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。

从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。

秒的认识（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学内容：本节课将引导学生学习“秒的认识”，理解秒的概念，学会用秒来计时，并能在实际生活中应用。

通过学习，学生应能掌握秒与分之间的关系，理解时间单位换算，并能在具体情境中运用所学知识解决问题。

教学目标：1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 秒与分之间的换算。

2. 在实际生活中应用秒的概念。

教具学具准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 计时器、时钟等实物教具。

3. 学习单、练习题等学习材料。

教学过程：1. 引入：通过故事、实例等方式引入秒的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解秒的定义，让学生了解秒与分之间的关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会秒的应用，提高观察、分析问题的能力。

4. 实践操作：让学生动手操作，进行时间测量、换算等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享学习心得，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 秒的认识2. 定义：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。

3. 换算：秒与分之间的换算，如1分=60秒。

4. 应用：举例说明秒在生活中的应用，如计时、比赛等。

作业设计：1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生进行时间测量、换算的练习。

3. 应用题：让学生结合生活实例，运用所学知识解决问题。

课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣？3. 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？5. 课后作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的学习，希望学生能够掌握秒的概念，提高时间管理能力，为今后的学习生活奠定基础。

新人教版数学三年级上册全册课堂同步导学案《秒的认识》导学案学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。

学习目标：一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。

2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

3、5分=（）秒 120秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

秒的认识【学习目标】1.认识时间单位“秒”，初步建立分和秒的时间观念。

2.通过探究分和秒之间的关系，知道1分=60秒。

通过认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义，渗透数形结合思想。

3.养成遵守和珍惜时间的意识和习惯，形成和谐的学习氛围。

【重点】掌握分、秒之间的进率，知道1分=60秒。

【难点】让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

【使用方法与学法指导】1．结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成预习自学和合作探究任务，并总结规律方法。

预计用时20分钟。

2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

预习案一、预习自学秒的认识：1．看教材第2、3页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分。

让我们一起来倒计时：10（）8（）（）5（）（）2（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

2．完成下面的填空。

3．说一说，在（）和（）的情况下还用到时间单位“秒”。

4．你认为（）表和（）表可以计量“秒”。

5．钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格．6．时针从3走到8是（）,分针从2走到11是（）,秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

二、我的疑惑。

探究案【使用方法与学法指导】结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

合作探究、归纳展示：1．请看钟面的秒针，你有什么发现？（提示：秒针走1圈，分针走（）小格。

）2．秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，分针正好走（）小格，是（）分，由此得出1分＝（）秒。

3．秒针从12走到2，共走了（）个小格，是（）秒。

4．秒针从12走到10，共走了（）个大格，也就是（）个小格，是（）秒。

针对性练习：一、填一填、1．钟表滴答一声是（）秒，眨一下眼大约是1（）。

2．现在给你们1分钟时间，1分钟我们能做（）道口算题；跳绳能跳（）下。