三年级数学上册1时分秒第1课时秒的认识导学案新人教版

《秒的认识》导学案
学习内容：
人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。

学习目标：
一、知识与技能
1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法
由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观
使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：
秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：
1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前
【学案自学】
自学课本2——3页内容
一、复习：
1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：
1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中
【小组合作】
小组合作要求：
1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果
2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助
【班内展示】
1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充
【质疑探究】
学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没。

人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》导学案教学案设计说明1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。

在教学本节课时，关注学生已有的知识经验，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。

观察钟表，通过数秒、拍手游戏等实践活动，把抽象的概念变成看得见、摸得着的东西。

课堂中及时捕捉可利用的学习资源，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

课前准备教师准备：PPT课件、各种钟表学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。

(6分钟)借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒(活动见教学片段一)。

仔细观察画面，说出自己的体会并汇报自己对时间的相关知识的了解：1时＝60分；分针走1个小格是1分钟，走1个大格是5分钟……1.说一说生活中哪些地方用到了“秒”这个时间单位。

二、引导探究，合作求知。

(15分钟)1．认识钟面上的秒针，组织学生交流。

(1)出示钟面，认识秒针。

(2)思考：怎样计量用“秒”作单位的时间？(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。

2.体验1秒。

(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出一声“滴答”所经过的时间就是1秒。

(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。

(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？(适时教育学生要珍惜时间)3.教学分和秒的关系。

(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？(3)引导学生讨论：通过刚才的观察，1分和60秒有什么关系？1.自主探索，观察钟面，小组之间交流。

三年级上册数学导学案第一单元第一课时秒的认识人教新课标版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。

今天，我要教授的是三年级上册数学的第一单元第一课时——秒的认识，这是人教新课标版教材的一部分。

一、教学内容我在准备教案时，详细研究了教材，发现本节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是让学生通过实际操作，了解秒的认识，掌握1秒、10秒、60秒的时间概念。

第二部分则是让学生通过练习，掌握秒的换算，即1分钟等于60秒。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握秒的时间概念，能够准确地换算秒和分钟的关系，同时，提高他们的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点我分析了教材，认为本节课的重点是让学生掌握秒的时间概念和秒与分钟的关系，难点则是让学生能够准确地进行秒与分钟的换算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解秒的概念，我准备了秒表、计时器等教具，同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。

五、教学过程六、板书设计我在设计板书时，尽量简洁明了，突出重点。

我在黑板上写下了“秒的认识”四个大字，然后分成了两部分，一部分是秒的时间概念，一部分是秒与分钟的关系。

七、作业设计我在设计作业时，注重让学生在实践中巩固所学知识。

我布置了一道题目：请计算，1分钟等于多少秒？答案是60秒。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生基本上掌握了秒的时间概念和秒与分钟的关系。

但我也发现，部分学生在进行秒与分钟的换算时，还有一定的困难，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导。

同时，我也在思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过一个实践情景——短跑比赛——来引入秒的概念。

这个选择是基于学生的兴趣和认知特点。

孩子们对体育比赛充满热情，通过观看比赛，他们能够直观地感受到时间的流逝，从而对秒有初步的认识。

秒的认识欢迎来到慕课堂，今天我们来学习三年级上册，第一单元《时、分、秒》，秒的认识。

先来看一段小视频吧！刚才，大家看到的是倒计时的画面，每个数之间经历了多长时间？（是的，是1秒）像计量这样很短的时间，我们常用比“分”更小的时间单位——“秒”。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（一）认识秒针。

1.认识秒针。

师：这是一块钟面，师：在以前的学习中我们知道了，钟面上最短的针是时针，这根是分针，最细最长走的也最快的是秒针。

钟面上有60个小格，分针走一小格是1分钟。

师：秒针走1小格是1秒，那秒针走1大格是几秒呢？对了：秒针走1小格是1秒。

秒针走1大格是5秒。

2.体验秒（1）师：我们秒针走1小格就是1秒，你知道那1秒有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）师：听出来了吧！钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

再听一听。

（2）请同学们跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

准备、开始，停。

拍了几下手（5下）秒针走了几小格？（5小格）是几秒？（5秒）（3）哪位同学不看时钟，跟着秒针的节奏点点头或每秒数一个数，看谁数得最准确。

开始，停。

秒针从几走到了几？数了几个数字？是几秒？（10秒）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（同学们真能干，很快说出来了，从2走到4，从9走到11，从这里走到这里，秒针走10小格所用的时间就是10秒。

（4）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

（5）生活中还有哪些地方应用了“秒”？是的，生活中很多地方都用到了“秒”，这里，这里，都用到了秒。

（6）1秒的时间确实很短，短短的一秒，燕子可以飞行20米，有些现代化的交通工具就更快了。

（动车每秒约行60米，飞机每秒约飞行300至1300米，火箭每秒飞行2公里至11公里），看了以后有什么感想呢？所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

秒的认识（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学内容：本节课将引导学生学习“秒的认识”，理解秒的概念，学会用秒来计时，并能在实际生活中应用。

通过学习，学生应能掌握秒与分之间的关系，理解时间单位换算，并能在具体情境中运用所学知识解决问题。

教学目标：1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 秒与分之间的换算。

2. 在实际生活中应用秒的概念。

教具学具准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 计时器、时钟等实物教具。

3. 学习单、练习题等学习材料。

教学过程：1. 引入：通过故事、实例等方式引入秒的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解秒的定义，让学生了解秒与分之间的关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会秒的应用，提高观察、分析问题的能力。

4. 实践操作：让学生动手操作，进行时间测量、换算等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享学习心得，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 秒的认识2. 定义：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。

3. 换算：秒与分之间的换算，如1分=60秒。

4. 应用：举例说明秒在生活中的应用，如计时、比赛等。

作业设计：1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生进行时间测量、换算的练习。

3. 应用题：让学生结合生活实例，运用所学知识解决问题。

课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣？3. 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？5. 课后作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的学习，希望学生能够掌握秒的概念，提高时间管理能力，为今后的学习生活奠定基础。

秒的认识【学习目标】1.认识时间单位“秒”，初步建立分和秒的时间观念。

2.通过探究分和秒之间的关系，知道1分=60秒。

通过认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义，渗透数形结合思想。

3.养成遵守和珍惜时间的意识和习惯，形成和谐的学习氛围。

【重点】掌握分、秒之间的进率，知道1分=60秒。

【难点】让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

【使用方法与学法指导】1．结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成预习自学和合作探究任务，并总结规律方法。

预计用时20分钟。

2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

预习案一、预习自学秒的认识：1．看教材第2、3页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分。

让我们一起来倒计时：10（）8（）（）5（）（）2（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

2．完成下面的填空。

3．说一说，在（）和（）的情况下还用到时间单位“秒”。

4．你认为（）表和（）表可以计量“秒”。

5．钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格．6．时针从3走到8是（）,分针从2走到11是（）,秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

二、我的疑惑。

探究案【使用方法与学法指导】结合问题自学课本第2、3页，画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

合作探究、归纳展示：1．请看钟面的秒针，你有什么发现？（提示：秒针走1圈，分针走（）小格。

）2．秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，分针正好走（）小格，是（）分，由此得出1分＝（）秒。

3．秒针从12走到2，共走了（）个小格，是（）秒。

4．秒针从12走到10，共走了（）个大格，也就是（）个小格，是（）秒。

针对性练习：一、填一填、1．钟表滴答一声是（）秒，眨一下眼大约是1（）。

2．现在给你们1分钟时间，1分钟我们能做（）道口算题；跳绳能跳（）下。

《时、分、秒》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“时、分、秒的认识”。

这是小学数学课程中关于时间单位学习的重要一课，学生将通过本课学习初步理解时、分、秒的概念及其在日常生活中的应用，建立时间单位的基本概念，并掌握相关的时间计算。

二、学习目标1. 理解时间单位“时”的概念，能够正确读写钟表上的整点时间。

2. 了解“分”是时间的基本单位之一，知道一分钟有多长时间。

3. 能够进行简单的时间换算，如将分钟转换为秒。

4. 培养学生对时间的感知能力，增强时间观念。

三、评价任务1. 口头评价：通过提问和回答的方式，了解学生对时间单位“时”和“分”的理解程度。

2. 操作评价：通过实际操作钟表模型或电子时钟软件，观察学生是否能够正确读出整点时间及简单的非整点时间。

3. 纸笔评价：通过简单的计算题，如“30分钟等于多少秒？”来检测学生对时间单位换算的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过日常生活中常见的时钟，引出时间单位的概念，并简要介绍本课的学习目标。

2. 新课讲解：首先讲解“时”的概念，通过钟表模型展示时间的流转，让学生感知一个小时的时间长度。

接着介绍分与秒的换算关系，强调时间单位的重要性和时间计算的实用性。

3. 练习操作：让学生亲手操作钟表模型或电子时钟软件，学会如何读出整点和非整点的时间。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

4. 巩固练习：进行课堂练习，通过计算题和填空题等形式，加深学生对时间单位的理解和掌握。

5. 课堂总结：总结本课的学习内容，强调时间单位在日常生活中的应用和重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对本课所学知识的掌握情况。

2. 课后作业：布置适量的课后作业，包括填空题和计算题等，以巩固学生对时间单位的理解和计算能力。

同时要求学生家长参与监督，确保孩子能够独立完成作业。

六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便改进教学方法和策略。

精心整理新人教三年级上数学第一单元《时、分、秒》教案资料三篇立1 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学步骤：一、情境导入（板3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时11秒。

么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

补充：①们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。

50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能人。

不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。

本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。

利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。

通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、自主学习，主动探究。

由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、1分【篇二】第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。

2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。

2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。

3. 学生用练习本和笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。

可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。

3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。

可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。

提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。

第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教材第2～3页的内容。

1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

建立时、分、秒的时间概念。

课件、钟表。

引出秒的概念。

1．出示教材第2页主题图。

师请同学们说一说图中的人们在做什么？(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。

)2．师：人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒)小结：计量很短的时间，常用比“分”更小的单位——秒，今天我们就来认识秒。

出示教材第3页的情境图。

(老师引导学生观察。

)师：你知道都有什么样的表？(电子表、手表、钟表和秒表。

)课件出示一个有秒针的钟表。

师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

)师：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

师：在钟面上怎样表示1秒呢？(秒针走一小格就是1秒。

)用课件演示秒针走一小格的动作。

请同学仔细观察。

师：请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。

师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈)，你发现了什么？(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一小格是1分，所以1分＝60秒。

)师：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

师：请同学们谈谈你对1分钟有多长的感受。

(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。

)出示教材第4页“做一做”第2题。

(了解1分钟可以做哪些事情。

)师：现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

1．在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )烧一壶开水大约需要25( )2．了解一下自己小组的同学跑50米的成绩，并记录下来。

三年级上册数学（人教版）时、分、秒(第1课时)《认识秒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“秒”的介绍和运用。

具体章节为第1课时，内容涉及到时间的认识，秒的定义，秒的换算，以及秒在实际生活中的应用等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间段，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的概念和秒与其他时间单位的换算关系。

难点在于学生对于秒的直观理解和在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括秒表、计时器、卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的环境，注意一些时间的流逝，如学校的上下课铃声，然后提问：“你们知道铃声响了多少秒吗？”2. 知识点讲解：接着，我会通过PPT或者黑板，向学生们介绍秒的概念，讲解秒与小时、分钟之间的关系，以及秒的换算方法。

3. 例题讲解：我会出一道例题，如：“如果一节课是40分钟，那么这节课有多少秒？”让学生们进行思考和解答。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们运用刚学的知识来解答问题。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论秒在实际生活中的应用，如运动员比赛、烹饪等，并选代表进行分享。

6. 作业布置：我会布置一道作业，如：“你的闹钟响了多久？你是如何计算的？”六、板书设计板书设计主要包括秒的定义，秒与其他时间单位的换算关系，以及实际生活中的应用等。

七、作业设计作业设计主要包括一些与秒相关的问题，如秒的换算，秒在实际生活中的应用等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了秒的概念和换算关系，以及他们在实际生活中的运用情况。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地了解秒的应用。

重点和难点解析实践情景引入的环节设计是至关重要的。

人教版三年级数学上册导学案[1]（45页）三年级数学上册导学案第一单元：小时、分钟和秒课题一：秒的认识学习目标：1。

使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2。

使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学习重点：理解时间单位“秒”，知道1分钟等于60秒。

1、阅读理解1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10、（）、8、（）、（）、5。

（）（）（）（）（）新年的钟声就要响了。

要测量这样短的时间，我们需要使用一个分数较小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格。

6.时针从一个数字转到下一个数字是（）。

分针从一个数字移动到下一个数字是（）。

第二只手循环（）分钟。

二、设问导读（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1.请拨你手上的钟。

你发现了什么？（提示：分针走（），秒针走（）。

秒针转（）圈，分针转（）。

2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3.一分钟有多长？请看着时钟上的秒针安静地转动。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

）5.虽然（）很短，但它可以通过充分利用它来做很多事情。

3、自学考试：1、在括号里填上合适的时间单位。

每天睡9个左右（）穿衣20个左右（）煮一壳开水25个左右（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。

从1秒数到30秒需要（）秒*1分钟=（）秒，120秒=（）分钟4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、展示点评五、分层训练练习一：问题1、2、3、4和5:6。

第一单元时、分、秒第一课时秒的认识【自主学习】学习目标：1.我能在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位——秒，简历秒的时间观念。

2.我能理解并记忆1分=60秒。

一、复习旧知1.我以前学过的时间单位有( )和( )。

2. 1时=( )分3.分针走1圈是( )小时，时针走1圈是( )小时。

二、探索新知仔细阅读教材第2页和第3页，思考并解决下面的问题。

1.通过阅读，我知道了，今天要认识一个新的时间单位，是（）。

2.计量很短的时间，常用（）作单位。

（）是比分更小的时间单位。

3.秒针是钟面上最( )最( )的针。

秒针走1个小格就是( )秒。

4.秒针从12走到1，走了（）个小格，就是( )秒。

【合作探究】知识点一:分与秒之间的关系观察钟表，独立思考后，小组讨论并回答以下问题:(1)钟表上的秒针走一圈是（）秒。

你是怎么思考的？(2)秒针走一圈，分针走（）小格。

说明什么，请你说一说。

(3) 电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化?说明什么?知识点二：计量秒的工具(1)请在教材中找出电子表，并思考电子表上的每个数字有什么意义？(2)上图是（），一般在体育运动中用来记录以（）为单位的时间。

知识点三:体验1秒同学们，我们一起来玩玩游戏吧。

(1)同学们，请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下。

(2)同学们，请大家跟着电子表数数，每秒数一个数。

【达标检测】1.填空。

(1)钟面上有( )根针，分别是( )、( )、( )。

(2)分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。

秒针走1小格是( )秒，走3大格是( )秒，走1圈是( )秒。

(3)1分=( )秒60秒=( )分2.想一想，1秒你可以做什么？1分又可以做什么？【拓展延伸】1.在里填“>”“<”或“＝”。

1分10秒4分240秒2分200秒1分15秒65秒60秒1分1时30分90分。

1 时、分、秒本单元内容主要包括认识时、分、秒，掌握时间的简单计算。

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材的本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”的主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间观念。

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

（1）秒的认识（1课时）（2）时、分、秒之间的进率（1课时）（3）计算经过的时间（1课时）（4）练习课（1课时）（5）单元知识归纳与易错警示（1课时）关注学生已有的知识经验，运用情境导入等方法，以教师为主导，学生为主体，生生互动、师生互动、自主探究“时、分、秒”的知识。

第1课时秒的认识（4分钟）五教学板书六教学反思在本节课开始时,我利用课件展示学生熟悉的春节联欢晚会过年钟声即将敲响的倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习兴趣的目的。

我抓住契机出示钟表来让学生认识秒，让学生动手拨一拨，感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。