秒的认识优质课完美版教学设计

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。

秒的认识教案篇1学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。

学习目标：一、知识与技能：1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前【学案自学】自学课本59——61页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。

秒针走圈，分针走。

）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

能算。

（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。

小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。

二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

)（二）自主探索，合作求知。

1. 认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。

师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。

生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。

秒的认识教案秒的认识教案模板（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。

秒的认识教学设计优质课(总6页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《秒的认识》教学设计明水小学王晓囡课题：秒的认识学科：数学年级：三年级教学内容：人教版三年级上册第59-61页的内容。

教材简析：《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材选择贴近学生生活实际的素材，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。

教学目标：1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活"。

因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。

设计思路：结合对教材，学生的分析，简要写我执教此内容的思路。

（1）唤起生活经验，激发兴趣,进入新课：联系学生非常熟悉的春节晚会场景，唤起学生已有生活经验，引出课题，明确学习目标，引起学习动机，激发学生学习新知的兴趣。

（2）在探究，观察，合作中认识秒，理解新知：通过观察，摆弄钟表，在原有生活经验和知识的基础上，自主探究有关“秒”的知识，从“1”秒到“1分=60秒”，环环相扣，层层递进，从而建立“秒”的概念，水到渠成。

（3）在体验中收获智慧：时间看不见，摸不着，通过听声音，拍手“1分钟任务”等方式，体验1秒，1分钟的长短，体验时间的感受。

标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。

2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。

3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。

三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。

2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。

3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。

4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。

5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。

7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。

四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。

2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。

3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。

五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。

教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。

教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。

2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。

第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。

2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。

第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。

2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。

3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。

第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。

2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。

第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。

2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。

教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。

教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。

优点：1. 教学目标明确，重点突出。

通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。

2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。

通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。

秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。

秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。

如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。

三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。

难点：时间单位秒的换算。

四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。

然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。

2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。

并通过实例让学生理解1秒的实际长度。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。

5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。

六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。

答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。

但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。

同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。

重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。

The so-called happiness refers to the absence of pain in the body and the absence of disturbance in the soul.精品模板助您成功！（页眉可删）秒的认识教学设计范文（通用8篇）秒的认识教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。

【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。

【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。

【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、7……1”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒——板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。

回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。

（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。

（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。

秒的认识教学设计_教案教学设计教学目标：1. 学生能够理解“秒”这个单位的概念和计算方式。

2. 学生能够准确地将秒与其他时间单位进行转换。

3. 学生能够在实际生活中灵活运用秒这个单位进行时间计算。

教学内容：秒的认识和运用教学重点：学生能够准确地理解和运用秒这个单位进行时间计算。

教学难点：学生能够灵活运用秒这个单位进行时间计算。

教学准备：课件、秒表、挂钟等教具教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件展示一个闹钟，问学生平时起床需要多长时间。

2. 引导学生思考，一分钟有多少秒。

3. 让学生猜测一分钟有多少秒，然后告诉他们正确答案。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 利用课件展示秒的符号“s”。

2. 介绍秒的意义和定义，即表示时间的最基本单位之一，一秒等于一千毫秒。

3. 引导学生思考秒的由来和用途。

步骤三：秒与其他时间单位的转换（15分钟）1. 利用课件展示一天、一小时、一分钟和一秒的关系。

2. 给学生出示一些时间单位之间的转换例题，并让学生运用已学知识进行计算。

- 如：1小时有多少分钟？1分钟有多少秒？等等3. 通过操练，巩固学生对不同时间单位之间转换的掌握。

步骤四：灵活运用（20分钟）1. 引导学生思考一些实际生活中常见的时间问题，并提供相应的情景。

- 如：你跑步需要多长时间？你的学校离你家有多远？2. 让学生结合已学知识，运用秒进行时间计算，并给出答案。

步骤五：拓展应用（10分钟）1. 利用课件展示一些拓展应用题，让学生应用秒进行时间计算。

- 如：假设你的家乡和梦想的城市之间隔了1000公里，以每小时100公里的速度飞行，需要多长时间到达？2. 让学生参与讨论并思考解决问题的步骤和方法。

步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调秒作为时间单位的重要性。

2. 提醒学生在实际生活中灵活运用秒进行时间计算，并巩固对秒的认识。

教学延伸：1. 可以给学生布置一些涉及时间计算的家庭作业，要求他们运用秒进行计算，提高实际运用能力。

《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。

（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。

2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。

难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。

（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。

然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。

再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。

（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。

（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。

二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。

首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。

最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。

总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。

秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。

教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。

2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。

2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。

（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。

3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。

（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。

4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。

（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。

回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。

2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。

（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。

课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。

拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。

秒的认识优质课完美版教学设计本节课我们研究的是时间单位“秒”,1秒就是秒针走过的1小格。

接下来我们来体验一下1秒的时间长度。

(教师拿出秒表)同学们,请你们闭上眼睛,我会用秒表计时1秒,你们在心里默数1秒,然后再睁开眼睛。

好了,开始计时。

(教师计时1秒后喊停)请同学们睁开眼睛,你们感觉这1秒的时间有多长?(学生回答)我们可以用1秒钟的时间来做很多事情,比如说眨一下眼睛、说一句话、跳一下、拍一下手等等。

所以,1秒虽然很短暂,但在生活中却是非常重要的。

2)认识1分=60秒。

师:同学们,你们知道1分等于多少秒吗?是60秒。

那么,我们可以用60秒来表示1分钟,也可以用1分来表示60秒。

请同学们跟我一起来读一下:60秒等于1分,1分等于60秒。

(学生跟读)这是我们今天要研究的第一个公式,大家记住了吗?4.1.2教学反思本节课通过观察探究、体验等教学活动,让学生初步认识了时间单位“秒”,知道1分=60秒,建立了1秒、1分的时间观念。

同时,教师也渗透了珍惜时间的教育。

在教学中,教师采用了直观的教学方法,让学生通过实践来理解时、分、秒的知识。

在今后的教学中,教师可以结合生活实际,让学生更深入地认识时间,并将时间观念渗透到各个方面。

老师向学生展示一个计时器，让他们看到分针和秒针的走动。

老师问道：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？”学生们纷纷摇头。

老师解释道：“一分钟等于60秒，也就是说，分针要走一圈，需要60秒。

那么，我们现在一起体验一下1分钟的长度。

”老师示范，让学生们跟着她一起数60秒，直到分针走完一圈。

学生们惊叹道：“哇，1分钟好长啊！”老师笑着说：“是啊，时间在我们不知不觉中流逝，所以我们要珍惜每一分每一秒。

”小结：一分钟等于60秒，分针走一圈需要60秒。

数字来认识时间单位，另一方面也鼓励学生进行口算和讨论，让学生在自主探索和合作交流中更好地理解时间单位的概念。

5.教学过程中注重情感教育。

教师在教学中强调时间的宝贵性，并通过名人名言和实际生活情景来引导学生珍惜时间，培养学生的时间观念和时间管理能力。

秒的认识教案模板集合六篇秒的认识教案篇1三维目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

秒的认识教学设计教学目标1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

2学情分析本课内容是在学生初步认识了钟表知识的基础上进行学习的。

由于学生的年龄比较小,学习时、分、秒比较吃力,教师应该在教学中采取直观的教学方法,让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。

对于时间的学习,新课程教材将内容分成三个阶段,第一阶段时一年级上册,主要让学生学会整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要是学生学会读写几时几分,知道1小时=60分;第三阶段就是本册本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的计算。

3重点难点重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的时间观念。

难点:建立1秒、1分的时间观念。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课师:同学们,你们知道咱们中国最传统、最隆重、最盛大的节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(播放课件)师:当新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、……表示什么呢?同学们都是用“秒”作单位,为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。

)我们计量很短的时间,常常要用比“分”更小的时间单位——秒。

这节课我们就来认识秒。

(揭示课题:秒的认识。

)活动2【讲授】观察探究，建立概念1.认识钟表。

(1)认识电子钟表。

(课件出示各种式样的钟表),这是电子钟表。

(课件出示一个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(10时58分。

)“分”后面的这两个数表示秒,现在是10时58分50秒(再出示一个电子表),钟面显示的是什么时刻?(2时22分28秒。

)(2)认识秒针。

(课件出示钟面)钟面上计量秒的是什么针(秒针)?哪根针是秒针?师:钟面上有1根针,最长、最细、走得最快的就是秒针。