人教版-数学-三年级上册-【安阳外国语小学】《秒的认识》导学案.

人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。

通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。

但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。

因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。

2.难点：能够进行秒的计算和换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。

3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。

2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。

同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。

3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。

教案：《秒的认识》三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取和书写秒。

3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。

二、教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与分、时之间的关系4. 秒在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、读取和书写方法，以及秒与分、时之间的关系。

2. 教学难点：秒的准确读取和书写，以及对秒的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟、秒表、计时器等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解时钟的构成，引导学生认识秒针，进而引入秒的概念。

2. 新课导入：介绍秒的定义和基本概念，让学生了解秒是时间的基本单位之一。

3. 案例分析：通过展示一些与秒相关的实例，让学生了解秒在日常生活中的应用。

4. 实践操作：让学生亲自操作时钟、秒表等教具，学会读取和书写秒。

5. 小组讨论：让学生分组讨论秒与分、时之间的关系，以及如何在实际生活中应用秒。

7. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《秒的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，包括秒的定义、读取和书写方法、与分、时之间的关系等内容。

七、作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。

2. 计算题：计算秒与分、时之间的换算。

3. 应用题：结合实际生活，设计一些与秒相关的应用题。

八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 分析学生的学习情况，是否存在理解困难的地方，需要加强讲解。

3. 思考如何更好地利用教具和学具，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本教案《秒的认识》中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解秒的概念及其应用。

教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。

3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。

二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。

2. 教学难点：秒数的基本计算。

四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。

2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。

3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。

4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。

5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。

6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。

2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。

八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。

重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。

人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》教学设计课题秒的认识单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1.创设具体的情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，渗透珍惜时间的思想品质教育。

重点 1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.认一认。

2.填上合适的时间单位。

二、导入新课师：时间一直都在我们的身边。

课件出示：师：你看到了什么？反馈：（1）新年钟声即将敲响，人们开始倒计时。

学生独自完成，然后集体交流订正。

学生独自观察，然后自由说说。

通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

充分让学生感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

（2）斑马线上的红绿灯倒计时。

（3）小朋友跳绳，1分钟跳了115个。

（4）跑50米用了9秒。

师：你发现了什么？师：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

那么关于秒你有什么想知道的吗？反馈：1秒有多长？秒与分、时之间有什么关系？……师：看来大家想知道的还很多呀！那就和老师一起走进数学王国，去寻找自己心中的答案吧！板书课题：秒的认识学生：倒计时和赛跑都用“秒”计时。

学生自由说说。

通过提出“关于秒你有什么想知道的吗”的问题，拉近师生的距离，同时极大的激发了学生探究新知的欲望。

讲授新课一、认识秒课件出示：师：这个钟表与我们一起见过的钟表有什么不同？师：你能指指是哪一根吗？师：真不错！钟面上最长最细的针就是秒针。

请大家观察钟面，你发现秒针还有什么特点吗？学生独自观察，然后回答：这个钟表上多了一根针。

学生上台指一指。

通过观察认识秒针，知道秒针的特点，为后面学习“秒”打基础。

三年级上册数学导学案第一单元第一课时秒的认识人教新课标版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。

今天，我要教授的是三年级上册数学的第一单元第一课时——秒的认识，这是人教新课标版教材的一部分。

一、教学内容我在准备教案时，详细研究了教材，发现本节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是让学生通过实际操作，了解秒的认识，掌握1秒、10秒、60秒的时间概念。

第二部分则是让学生通过练习，掌握秒的换算，即1分钟等于60秒。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握秒的时间概念，能够准确地换算秒和分钟的关系，同时，提高他们的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点我分析了教材，认为本节课的重点是让学生掌握秒的时间概念和秒与分钟的关系，难点则是让学生能够准确地进行秒与分钟的换算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解秒的概念，我准备了秒表、计时器等教具，同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。

五、教学过程六、板书设计我在设计板书时，尽量简洁明了，突出重点。

我在黑板上写下了“秒的认识”四个大字，然后分成了两部分，一部分是秒的时间概念，一部分是秒与分钟的关系。

七、作业设计我在设计作业时，注重让学生在实践中巩固所学知识。

我布置了一道题目：请计算，1分钟等于多少秒？答案是60秒。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生基本上掌握了秒的时间概念和秒与分钟的关系。

但我也发现，部分学生在进行秒与分钟的换算时，还有一定的困难，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导。

同时，我也在思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过一个实践情景——短跑比赛——来引入秒的概念。

这个选择是基于学生的兴趣和认知特点。

孩子们对体育比赛充满热情，通过观看比赛，他们能够直观地感受到时间的流逝，从而对秒有初步的认识。

人教版数学三年级上册秒的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【2】篇〗教学目标：1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学过程：1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。

引出秒。

2、秒的认识（1）认识秒针课件：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？（2）小组交流。

秒针走一格是几秒？秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？从12到10是10秒吗？（课件演示）再从10到12呢？秒针走一圈呢？生1：60秒生2：12秒生3：1分师：12秒对吗？生：不对，是60秒=1分。

师：秒针走一圈是几秒？为什么？生1：因为1分=60秒。

生2：秒针走一大格是5秒。

师带生全体再5、10、15……的数。

秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）师板书：分针走1小格是1分。

如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？生：听声音，响一下是1秒。

游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。

师：你准吗？生：我准师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数师：你们觉得报的怎么样？生：快师：1嗒嗒生：你慢师：怎样才能不快不慢？生：不知道师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。

生：我心跳跳五下是一秒师：你能找到方法准确感受一秒了吗？集体拍手再感受。

3、体验：闭眼体验15秒的长度。

（1）学生拍掌集体感受。

（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。

4、闭眼感受1分的长度。

（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。

人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》导学案教学案设计说明1.结合生活情境探究新知。

秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。

在教学本节课时，关注学生已有的知识经验，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。

观察钟表，通过数秒、拍手游戏等实践活动，把抽象的概念变成看得见、摸得着的东西。

课堂中及时捕捉可利用的学习资源，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

课前准备教师准备：PPT课件、各种钟表学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。

(6分钟)借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒(活动见教学片段一)。

仔细观察画面，说出自己的体会并汇报自己对时间的相关知识的了解：1时＝60分；分针走1个小格是1分钟，走1个大格是5分钟……1.说一说生活中哪些地方用到了“秒”这个时间单位。

二、引导探究，合作求知。

(15分钟)1．认识钟面上的秒针，组织学生交流。

(1)出示钟面，认识秒针。

(2)思考：怎样计量用“秒”作单位的时间？(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。

2.体验1秒。

(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出一声“滴答”所经过的时间就是1秒。

(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。

(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？(适时教育学生要珍惜时间)3.教学分和秒的关系。

(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？(3)引导学生讨论：通过刚才的观察，1分和60秒有什么关系？1.自主探索，观察钟面，小组之间交流。

教案：《秒的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识时间单位秒，初步建立1秒、几秒的时间观念。

2. 使学生知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

3. 培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：1. 认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学难点：1. 建立秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学准备：1. 课件2. 计时器教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，提问：你们认识钟表吗？钟表上有哪些指针？2. 学生回答后，教师总结：钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间单位。

二、新课1. 认识秒a. 出示课件，展示秒针走动的过程。

b. 提问：你们知道秒针走一小格代表多少秒吗？c. 学生回答后，教师总结：秒针走一小格代表1秒。

2. 建立秒的时间观念a. 请学生闭上眼睛，感受1秒的时间。

b. 请学生用手指表示5秒的时间，教师计时。

c. 请学生用手指表示10秒的时间，教师计时。

3. 认识1分=60秒a. 请学生观察钟表，提问：当秒针走一圈时，分针有什么变化？b. 学生回答后，教师总结：当秒针走一圈时，分针走一小格，即1分=60秒。

4. 学会时间的简单换算a. 请学生计算：2分有多少秒？3分有多少秒？b. 学生回答后，教师总结：2分=120秒，3分=180秒。

三、巩固练习1. 出示课件，展示不同时间的钟表，请学生说出时间。

2. 请学生用秒来表示不同的时间，如：30秒、60秒、90秒等。

四、总结今天我们学习了时间单位秒，知道了1分=60秒，还学会了时间的简单换算。

希望大家珍惜时间，做时间的主人。

教学反思：本节课通过观察、体验、讨论等方式，让学生认识了时间单位秒，建立了秒的时间观念，知道了1分=60秒，学会了时间的简单换算。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。