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部编版九上《我的叔叔于勒》课文详解课前预习一、作品梗概本文最早发表于1883年8月7日的《高卢人日报》上。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐，而且和小资产阶级的矛盾也逐渐明显。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
二、作者简介莫泊桑（1850一1893），法国作家。
他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
其代表作有《项链》《羊脂球》等。
知识重点一、字音词义拮jié据：缺少钱，经济境况不好。
栈zhàn桥：码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。
糟蹋tà：浪费或损坏。
褴褛lán lǚ：（衣服）破烂。
端详xiáng：仔细地看。
恭gōng维：为讨好而赞扬。
阔绰chuò：生活奢侈，讲究排场。
煞shà白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
嘟囔dū nang：不断地、含混地自言自语。
与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。
形容增长得很快。
十拿九稳：比喻很有把握。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
二、主题概述小说通过叙写菲利普夫妇因为弟弟于勒的贫富变化而对他的态度也相应变化的故事，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚伪自私的人物形象，形象而深刻地揭示了金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。
三、文章结构第一部分（1~4）：故事的开端——盼于勒。
写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的急切心情。
第二部分（5~19）：故事的发展——赞于勒。
插叙交代于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因第三部分（20~48）：故事的高潮——遇于勒。
面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
《我的叔叔于勒》课文赏析《我的叔叔于勒》课文赏析 1这篇课文中刻画的几个人物，都能给人以鲜明的印象。
菲利普太太是个精细机敏，尖刻泼辣，虚荣心强的小市民的妇女，由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。
菲利普的性格，没有菲利普太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变不如菲利普太太，但爱摆架子的习气，似乎又有过之。
他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后，令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑。
但他们并不使人觉得可恨，因为他们既不是阴谋狡咋的歹徒，也不是胡作非为的恶棍，只不过是拜金主义的可怜虫而已。
小儿子若瑟夫，在这篇课文中是唯一同情于勒的人物，他对父母拒不认亲的作法不以为然，但是，在当时的情况下，他却无力改变于勒的处境，只能用给小费的方式，求得良心上的安慰。
由此可见，于勒的命运，不取决于人们的心肠好坏，性格如何，而是由社会制度和占统治地位的统治阶级的观念所决定的。
这篇课文，通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化，形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理，揭露了资本主义制度下人和人的关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。
不过，这篇课文揭露批判人性的自私冷酷、极度虚荣的心理的时候，也反映了小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写约瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。
于勒始终是菲利普一家孤悬海外的一个希望，是这个穷困家庭为自己设想出来的一个美好的梦想，从这个意义上来看，于勒象征着社会底层小人物无奈人生中的灰色希望；是希望，但不可能实现，一经触碰就化为虚无，这恰恰反映出小人物的悲哀和理想在现实面前不堪一击，而这篇课文恰恰犀利而无情地揭示出了这种希望凋敝的过程。
用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭在深受贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。
《我的叔叔于勒》莫泊桑一、课文原文：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是liumang，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
《我的叔叔于勒》讲义一、作者简介莫泊桑（1850—1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
他曾参加过普法战争，这段经历成为他日后创作的重要素材。
莫泊桑一生创作了六部长篇小说、三百多篇中短篇小说及游记。
其短篇小说题材广泛，从农村到城市，从平民到贵族，从日常生活到重大历史事件，无所不包。
他的作品以构思新颖、情节生动、描写细腻、语言准确而著称，善于通过平凡小事揭示社会生活的本质。
二、作品背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐，而且也和小资产阶级的矛盾日益激化。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
三、故事梗概故事围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化展开。
年轻时的于勒大肆挥霍，不仅把自己应得的遗产吃得一干二净，还大大占用了哥哥菲利普应得的那一部分。
于是人们按照当时的惯例，把他送上了开往美洲的轮船。
到了美洲的于勒，来信说自己赚了钱，并且希望能够赔偿菲利普的损失。
这封信让菲利普一家的生活有了希望，他们把于勒当成了福星，甚至拟定了上千种计划，用于未来的生活。
然而，在一次旅行中，菲利普夫妇在船上偶遇卖牡蛎的穷苦水手于勒，发现他就是自己的弟弟。
他们的态度瞬间发生了一百八十度的大转弯，生怕被于勒认出，赶紧躲开。
四、人物形象1、菲利普夫妇自私、虚荣：他们对于勒的态度完全取决于于勒的经济状况。
当于勒有钱时，他们把他视为救星，到处炫耀；当于勒贫穷时，他们对他避之不及。
贪婪、冷酷：他们一心只想着从于勒那里获取钱财，完全不顾及亲情。
在发现于勒贫穷后，立刻翻脸不认人。
2、于勒年轻时放荡不羁，挥霍无度。
《我的叔叔于勒》文本解读及教学设计文本解读：（一）、写作背景：《我的叔叔于勒》是莫泊桑于1883年创作完成的一篇短篇小说，当时的法国资产阶级与工人阶级以及小资产阶级之间的矛盾都非常激烈，小资产阶级破产成为了社会的普遍问题，但一部分小资产阶级不甘心就此破产，于是纷纷踏上飘洋过海的险途，想要在美洲、亚洲甚至非洲创出一条大发横财的生路，梦想有朝一日能够荣归故里。
正是在这样的时代背景下，本篇小说生动形象的展示了小资产阶级爱慕虚荣、向上爬的卑俗心理，揭示了资本主义制度下人与人和关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，文章以“盼望于勒——夸赞于勒——巧遇于勒——躲避于勒”的结构展开叙写，展现了对于勒态度的前后变化，深刻揭示了在金钱关系之下情亲关系的淡薄，人与人之间只剩下残忍的利益关系，在这之中作者运用了多种手法刻画人物形象，本文将通过人物的语言描写刻画人物形象作简要分析。
（二）、人物形象解读1、菲利普夫妇“只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”一词展现了父亲内心对于勒回归的盼望，希望于勒能快一点回到家庭，好像抛下了曾经那个混蛋的于勒，一家人不计前嫌重归于好。
但现实往往是沉痛的，每天的盼望都是希望这个发大财的弟弟回来，而不是一贫如洗，像个流氓的累赘弟弟回来。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”“境况”一词的扎眼，让这表面的情亲被撕裂开来，本以为是家庭一片温馨，但本质上只是金钱的、利益的关系，字里行间透露出盼望于勒回来，于勒回来重要吗？重要吧，等待着他回来改变这个家的境况，也不重要吧，他们只是需要的是于勒带回来的金钱，能够让他们一家过上好日子。
所以，当他们在船上看见那个开牡蛎的于勒时，满心的慌乱，不敢相信，也不敢接受。
“父亲说：“就......就是我的弟弟呀。
抓住人物这条线——《我的叔叔于勒》浅析《我的叔叔于勒》是一篇经典的小说，这种以塑造人物形象为中心的体裁，主要人物在文章中既是情节描写的中心，也是作品主题塑造的中心。
所以，对主要人物的理解与判断是感知一篇小说很重要的一步。
抓住标题这个文眼。
标题作为文章的眼睛，一般来说文章标题中所涉及到的人物，要么是主要人物，要么是与主要人物相关联的人物，小说的主题则可以通过这一人物得以体现：如果“他”是主要人物，那么“他”在文章中的一言一行，一举一动都是我们透视主题的窗口；如果是与主要人物相关联的人物，那么文章则通过主要人物对其的情感、态度来表现主题。
《我的叔叔于勒》一文中的于勒，就属于这样的一个人物，小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但却是通过菲利普夫妇对他的态度而揭示作品主题的。
抓住内容这个重点。
文章的主题由谁突出，谁就是主要人物。
《我的叔叔于勒》一文中于勒的状况变了三次，菲利普夫妇的态度也变了三次，通过对其态度的刻画，表现了作品的主题。
所以菲利普夫妇是小说的主要人物。
小说着力刻画的人物，主要是通过正面直接描写，如动作、语言、神态、心理、外貌描写来直接刻画人物，我们可以找出这些描写的语句，并通过分析这些描写语句进一步理解人物的性格特征。
在这篇小说中，最突出的描写是人物的心理，你看：菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。
这里一系列动作描写，加上神态描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌的心理状态。
类似之处文章中不少，值得认真阅读体会。
抓住烘托这个渲染。
《我的叔叔于勒》中对于勒的手的直接刻画就属于这种类型，通过这样的刻画以烘托出菲利普夫妇的冷酷无情与自私。
另一种烘托是环境，小说中无论是自然环境，还是社会环境，对人物的塑造都会有一定的作用。
自然环境的作用是渲染气氛，烘托人物的心情，推动情节发展，而社会环境描写可以交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。
我的叔叔于勒作品赏析引言《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的一部短篇小说，讲述了主人公约瑟夫一家与叔叔于勒的曲折经历。
这部作品以其深刻的主题思想、生动的人物塑造、独特的写作风格以及广泛的社会意义，成为了世界文学的经典之作。
本文将从主题思想、人物塑造、写作风格和社会意义四个方面，对《我的叔叔于勒》进行赏析。
一、主题思想《我的叔叔于勒》的主题思想主要集中在揭示人性的复杂性与社会的冷酷性。
通过约瑟夫一家与叔叔于勒的故事，莫泊桑揭示了人们对金钱的狂热追求以及面对亲情与利益时的矛盾选择。
同时，作品也暗示了阶级社会中，人们对于身份与地位的焦虑与追求。
这种主题思想深刻地反映了社会的现实与人们的内心世界，使读者在欣赏文学作品的同时，也能对现实生活有所思考。
二、人物塑造在《我的叔叔于勒》中，作者成功地塑造了多个立体的人物形象。
其中，叔叔于勒是一个充满矛盾的角色。
他在年轻时挥霍无度，成为家庭的负担；而在流落美洲之后，则变得勤俭持家，试图改变自己的命运。
然而，在发现自己的侄子约瑟夫一家生活拮据时，他却又选择装作一个穷困潦倒的老水手，默默离开。
这种矛盾的性格，既展现了于勒内心的善良与愧疚，也揭示了社会的无情与冷漠。
此外，约瑟夫的父亲也是一个值得关注的人物。
在家庭中，他始终处于矛盾的境地，既对叔叔于勒的过去感到不满，又对他在美洲的改变感到欣慰。
然而，在面对金钱时，他却又毫不犹豫地放弃亲情，选择追求自己的利益。
这种矛盾的性格，既揭示了当时社会中普遍的金钱观念，也展现了人性中的自私与冷酷。
三、写作风格莫泊桑的写作风格在《我的叔叔于勒》中得到了充分的体现。
他的语言简练明快，文字质朴自然，使得作品具有很强的表现力和感染力。
同时，作者还运用了多种文学手法，如倒叙、悬念、对比等，使得故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动。
这些写作手法的运用，不仅增强了作品的艺术效果，也使得作品的主题思想更加深刻地传达给读者。
四、社会意义《我的叔叔于勒》的社会意义主要体现在对当时社会现实的揭示与批判上。
《我的叔叔于勒》课文赏析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说佳作，通过讲述一个普通家庭中叔叔于勒的故事，展现了社会底层小人物的艰辛与无奈。
这篇小说在叙事角度、人物塑造、情节安排、语言运用和主题探讨等方面都表现出色，值得深入赏析。
一、叙事角度《我的叔叔于勒》采用第一人称的叙述方式，通过“我”的视角展开故事情节。
这种叙事角度使得故事更具真实感，让读者能够深入地感受到人物内心的情感变化。
同时，“我”的视角也揭示了社会现象和人性弱点，使小说更具有社会意义。
二、人物塑造小说中的人物形象鲜明，各具特色。
主人公“我”是一个天真无邪的孩子，对叔叔于勒抱有深深的同情。
于勒是一个贫穷的小人物，辛勤努力但命运不济，他对侄子“我”抱有愧疚之情。
而菲利普夫妇则是典型的市侩形象，为了金钱和地位可以抛弃亲情，他们的自私和冷酷与于勒的善良形成鲜明对比。
这些人物形象的刻画使小说更具有层次感和深度。
三、情节安排《我的叔叔于勒》的情节安排紧凑合理，通过“我”的家庭背景、叔叔于勒的遭遇、菲利普夫妇的反应等情节的展开，使故事逐渐走向高潮。
小说中情节转折自然，出人意料又在情理之中，使得整个故事更加引人入胜。
四、语言运用莫泊桑在《我的叔叔于勒》中运用了生动、质朴的语言，将人物的情感和内心世界刻画得淋漓尽致。
通过对自然环境和社会环境的细致描绘，莫泊桑为读者营造出真实的氛围。
此外，作者还善于运用修辞手法，如夸张、排比等，使得语言表达更具表现力。
五、主题探讨《我的叔叔于勒》的主题探讨了贫困、亲情与金钱之间的关系。
通过对于勒和他的家人的描绘，揭示了社会底层小人物的苦难和无奈。
同时，小说也批判了金钱至上的社会风气，以及亲情在金钱面前的脆弱和不堪一击。
这种主题的探讨使小说更具有时代意义和社会价值。
通过对《我的叔叔于勒》的叙事角度、人物塑造、情节安排、语言运用和主题探讨等方面的分析，我们可以看出这部小说不仅具有很高的文学价值，而且反映了当时社会的现实和人性的弱点。
《我的叔叔于勒》是一篇非常经典的童话故事，它以巧妙的方式探究了人性的深层含义。
在我们的生活中，有很多童话故事如此精彩，值得我们深入去探究其中的深层含义，这也是我们所谓语文教学中最重要的一部分。
在这篇文章中，我将从三个方面去探究《我的叔叔于勒》所传递的含义：人性的复杂性、幼稚与成熟以及生命的意义。
一、人性的复杂性在《我的叔叔于勒》这个故事中，我们可以看到人性的多重性格。
彼得的叔叔于勒是一个聪明、但也非常自私的人，他追求的是自己的幸福和快乐，而不关心他人的感受。
在他的眼中，正义和道德并不重要，他只关心自己的利益。
虽然他的行为非常自私，但大家都对他充满了爱意，因为他是一个真正的人。
这也说明了人性的多重性格。
一个人可能会有自私、独立，也可能会有慷慨、善良。
但我们不能只看到一个人的负面品质，而应该看到一个人的全貌。
我们应该更加关注并包容他们的不足之处。
二、幼稚与成熟在《我的叔叔于勒》中，彼得是一个天真烂漫的孩子，他邀请叔叔来玩耍，但却需要为叔叔的幼稚行为付出代价。
在故事的结尾，我们看到彼得已经成熟了，他意识到了自己的错误，并为叔叔赔偿了损失。
这个故事告诉我们成长是一个非常重要的过程，每个人都需要在成长过程中体验到幼稚与成熟之间的过程。
我们应该不断地学习，对自己的行为进行反思，并且向前看，追求更成熟、更聪明的自己。
三、生命的意义每个人的生命都有意义，在《我的叔叔于勒》中也强调了这一点。
叔叔于勒虽然追求自己的幸福和快乐，但他也是一个真正的人。
他对彼得的爱是无私的，他乐于与大家分享自己的小秘密。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的人生目标，应该为这个目标而努力，同时也要明白，真正的幸福和快乐并不在于个人的荣誉和地位，而在于人与人之间的关系。
我们应该珍惜自己的人生，把握每一个机会去创造美好的回忆。
在教学中，应该注重教学设计和方法。
这样才能真正地让学生了解、体验这个经典故事所传达的深层含义。
创设情景，引导学生去感受这个故事所涵盖的思想，让学生在真正理解故事的同时，也能感受到如何在现实生活中感悟出这个故事所表达的道理。
莫泊桑《我的叔叔于勒》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的叔叔于勒》讲义一、作品背景《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
莫泊桑生活在 19 世纪的法国，当时的法国资本主义正处于上升阶段，社会矛盾日益尖锐。
在这样的社会背景下，金钱成为衡量人与人关系的重要标准，人们的价值观和道德观发生了扭曲。
二、主要人物1、菲利普夫妇菲利普是一个小职员，生活拮据，爱慕虚荣，自私贪婪。
菲利普太太则精明泼辣，自私冷酷，虚荣吝啬。
2、于勒年轻时是个浪荡子，把自己应得的遗产挥霍一空，还大大占用了哥哥菲利普应得的那一部分。
后来去了美洲，据说发了财，菲利普一家对他的态度发生了 180 度大转弯。
最终落魄归来，又成为了被菲利普一家躲避的对象。
3、“我”小说中的叙述者，一个纯真善良、富有同情心的孩子。
三、故事情节小说以“我”的视角展开，讲述了菲利普一家的故事。
开端：菲利普一家生活贫困，却总在期待着发财的于勒能回来改善他们的生活。
发展：他们收到于勒的来信，信中说他在美洲发了财，这让菲利普一家充满了希望，甚至计划用于勒的钱来改善生活。
高潮：在一次旅行中，“我”一家人在船上偶遇了衣衫褴褛、穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇的态度发生了巨大的转变，他们像躲避瘟神一样躲避于勒。
结局：“我”一家人改乘另一艘船，躲开了于勒，继续回到贫困的生活中。
四、主题探讨1、批判资本主义社会的金钱关系小说通过菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，深刻地批判了资本主义社会中人与人之间纯粹的金钱关系。
在这个社会中，金钱成为衡量一切的标准，亲情、友情都被金钱所扭曲。
2、揭示人性的弱点菲利普夫妇的自私、虚荣、贪婪，展现了人性中的弱点。
他们对待于勒的态度完全取决于于勒的经济状况，而不是亲情的考量，这种唯利是图的行为令人心寒。
3、对纯真善良的赞美通过“我”这个孩子的视角和内心感受，展现了纯真善良的品质。
“我”对于勒始终怀着同情和怜悯，与父母的冷漠形成鲜明对比，赞美了人性中的美好。
五、艺术特色1、以小见大小说通过菲利普一家的遭遇，反映了整个社会的现实，以一个家庭的故事揭示了资本主义社会的本质。
《我的叔叔于勒》解读《我的叔叔于勒》是一篇超级有趣又让人深思的故事呢。
我刚读这个故事的时候啊，就感觉像是自己走进了一个有点奇怪又很真实的世界。
故事里的“我”一家啊，那可真是把金钱看得太重啦。
你想啊，就因为于勒叔叔一开始没钱，在外面乱花钱，家里人就都特别讨厌他，把他当成是一个大麻烦。
就像我们身边有时候会有那种调皮捣蛋还总是闯祸花钱的人，大家都会躲得远远的，对吧？这家人也是，一提到于勒叔叔就唉声叹气的，觉得他是个败家子。
“我”的父母啊，尤其是妈妈，总是在那里念叨着于勒叔叔的不好。
他们那副样子就好像于勒叔叔是个恶魔一样。
可是呢，当听到于勒叔叔在外面发了财，你再看这家人的态度，那简直是一百八十度大转弯啊。
爸爸开始在那里畅想于勒叔叔回来后怎么带着他们过上好日子，妈妈也不再说于勒叔叔的坏话了，还会带着那种很期待的眼神说于勒叔叔的好话呢。
这就好比一个人之前嫌弃一块石头，觉得它又丑又没用，可是突然听说这块石头其实是个宝石，马上就把它捧在手心里，当成宝贝了。
再说说于勒叔叔本人吧。
他在故事里好像一直是个被谈论的对象，真正露面的时候已经是很落魄的样子了。
我就在想啊，于勒叔叔之前也许是真的想改变自己，想要发财然后让家人看得起他呢。
他在外面经历了那么多的苦，最后却还是被家人嫌弃，他得多伤心啊。
就像一只在外漂泊了很久，想要回到温暖的家的小鸟，可是到家了却发现家人们都不欢迎它，甚至想把它赶走，这多可怜啊。
在那个船上的情节啊，真是太精彩又太让人心酸了。
“我”的父母看到那个像于勒叔叔的人，一开始是满心欢喜，觉得终于要过上好日子了。
爸爸那小心翼翼又激动的样子，妈妈在旁边那种又期待又紧张的神情，就好像他们已经看到了无数的金钱在向他们招手呢。
可是啊，当发现那个穷苦的于勒叔叔并不是他们想象中的那个有钱人的时候，他们的表情瞬间就变了。
爸爸变得慌张又愤怒，妈妈也是一脸的嫌弃和失望。
他们对自己的亲弟弟啊，就因为没钱，就像躲瘟疫一样躲开了。
这让我觉得，钱这个东西啊，有时候真的能把人的感情变得很丑恶。
《我的叔叔于勒》主题多角度解读《我的叔叔于勒》主题多角度解读横看成岭侧成峰：《我的叔叔于勒》主题多角度解读角度一：金钱至上的人际关系法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》故事情节大起大落大开大合，“金钱”实际上是推动情节发展的原动力。
情节的开端，小说着力渲染于勒在菲利普一家人心目中的地位：“全家惟一的希望”，他的信是“家里的福音书”，一家人望眼欲穿，盼于勒盼到“简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂!菲利普!’”而这些都只是因为于勒的两封来信。
第一封来信说他“赚了钱”，并表示愿意赔偿菲利普过去的损失;第二封来信，不仅表示愿意赔偿损失，而且愿意有福同享，发了财就会回哈佛尔，与哥嫂一起快活地过日子。
于是菲利普他们“拟定了上千种计划，甚至打算置一所别墅，而且就买别墅问题已经同人进行了商谈。
”因为金钱的魔力，于勒一下子从过去那个“坏蛋、流氓””变为“正直的人、有良心的人”，变成“福星”，二姐也因此促成了婚姻。
可是后来当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷愁潦倒的于勒时，却如临大敌，视若毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，害怕于勒重新回来吃他们。
于勒此时又成了“贼、流氓”。
家里人对于勒的评价、他们的一言一行，喜怒哀乐、恩怨爱憎，完全围绕着金钱转动，兄弟手足之情、二姐的爱情都打上了金钱的烙印。
真正是富居海外盼相聚，穷在身边不认亲。
角度二：小人物生活的辛酸谁不希望衣食无忧亲人团聚生活幸福?菲利普一家人当然也是如此。
可是他有个败家子弟弟于勒。
菲利普对弟弟还是宽容有情的，以致于勒不仅挥霍尽自己应得的那份财产，还大大占用了菲利普应得的那一部分遗产。
菲利普只好打发他到美洲去。
菲利普一家受尽拖累的情况显而易见：“家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请。
买日用品也是常常买减价的”，花几分钱买点零碎，也要讨价还价，争论半天;大姐、二姐的婚事迟迟没有着落。
然而困窘的生活并不会磨灭人们对美好生活的向往。
所以接到于勒在海外发财的来信，全家人的喜出望外也就不言而喻了。
透视复杂人性呼唤人性之光——《我的叔叔于勒》文本解读————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：透视复杂人性呼唤人性之光——《我的叔叔于勒》文本解读-中学语文论文透视复杂人性呼唤人性之光——《我的叔叔于勒》文本解读李敏法国现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》历来被解读成批判小市民自私、冷酷，拜金主义，深刻揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的范本。
教学设计上也往往是把菲利普夫妇作为反面人物形象的典型予以重点突出，而忽略了对其他人物如于勒、若瑟夫等的分析。
笔者结合西方文艺学中关于人物形态、叙述者、叙述态度、叙事视角等理论做进一步的解读和分析，希望能透过复杂人性的分析，窥探到作品丰富而瑰丽的内宇宙，从而更好地指导和引领教学实践。
一、人物形象的重新解读西方文艺理论认为，人物形象是文学作品的主要构成因素。
英国小说家福斯特在《小说的面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。
扁平人物又称为类型人物，是封闭型的静态人格，性格没有发展，单一不变。
圆形人物是扁平人物的复杂化和丰富化，它有多侧面的广度和多层次的深度，同时它又是不断变化发展的，是动态的展开，往往是结束时才最后完成。
圆形人物性格丰富性主要体现在性格内容的多侧面性，如相反相成型性格和矛盾型人格；人物性格的发展性；性格内容构成因素的多层次性。
”下面先说说作品中的主要人物——克拉丽丝（菲利普夫人）。
她无疑是一个意蕴丰富的圆形人物。
作品入木三分地刻画了一个势利虚荣、刻薄冷酷的妇人形象。
但是，我们往往会忽略到她作为圆形人物所具有的“性格内容的多侧面性，如相反相成型性格”这一点。
比如开头交代道：“我母亲对拮据的生活感到非常痛苦，家里样样都要节省，有人请吃饭是从来都不敢答应的，以免回请；姐姐长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天”；当菲利普提出要去吃牡蛎时，她有点迟疑不决，怕花钱，当两个姐姐赞成去时，她只好很不痛快地答应儿女的要求，并特意交代若瑟夫就不必了；还有最后若瑟夫把找回来的两法郎交给父亲的时候，她马上诧异地问道：“吃了三个法郎？这是不可能的。
《我的叔叔于勒》课文赏析《我的叔叔于勒》课文赏析《我的叔叔于勒》课文，是我们在上学的过程中会接触到的一篇课文，下面是店铺为大家收集的《我的叔叔于勒》课文赏析，欢迎阅读与收藏。
《我的叔叔于勒》课文赏析 1１、阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴：可以说，课文最大的特点是内蕴丰富。
马克思曾有这样的论述：资产阶级撕下了罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。
小说就是为了反映资本主义社会中异化的人与人的关系。
菲利普夫妇为什么不肯和自己的亲弟弟相认？就是因为金钱在作怪，这样残酷的情景，是资本主义金钱至上的社会现实的概括。
这小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术反映。
２、阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折：本文在故事情节的安排上，构思巧妙，看起来平铺直叙，但却波澜起伏，张弛有度。
菲利普这个生活拮据的职员家庭，盼星星、眼月亮、盼过去的恐怖、今天的福星于勒降临，盼了１２年，始终没盼到。
作者暂时丢下这个不写，而写菲利普的二女儿婚后全家外出旅行，看来与情节发展关系不大，使情节舒缓下来了，而且在舒缓中又绝妙地插上一个菲利普模仿绅士请漂亮太太吃牡蛎的文雅高贵的姿态令人发笑，心情松弛下来，在这轻浅素淡的幽默中，不知不觉把故事推向高潮。
菲利普与他朝思暮想的福星于勒在海轮上相遇了。
在没有确认这个牡蛎贩子就是于勒以前，菲利普夫妇已经惊恐万状，故事情节顿时紧张起来。
但作者没有立即解开这个谜，而是跌宕一下，让这个惊魂未定的菲利普去找船长问底细，又让气氛松弛一下。
船长的话证实了他们的怀疑．故事发展到高潮，他们如临大敌，到了疯狂的地步，到底有没有认出来呢？由于筹划有方，退却有序，安然脱险，故事慢慢地入情入理地结束了这场虚惊，把气氛平息下来，最后用全家改乘海轮回来结尾，给人以回味咀嚼、沉思默想的机会。
透视复杂人性呼唤人性之光——《我的叔叔于勒》文本解读作者: 日期:透视复杂人性呼唤人性之光一一《我的叔叔于勒》文本解读-中学语文论文透视复杂人性呼唤人性之光一一《我的叔叔于勒》文本解读李敏法国现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》历来被解读成批判小市民自私、冷酷，拜金主义，深刻揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的范本。
教学设计上也往往是把菲利普夫妇作为反面人物形象的典型予以重点突出，而忽略了对其他人物如于勒、若瑟夫等的分析。
笔者结合西方文艺学中关于人物形态、叙述者、叙述态度、叙事视角等理论做进一步的解读和分析，希望能透过复杂人性的分析，窥探到作品丰富而瑰丽的内宇宙，从而更好地指导和引领教学实践。
一、人物形象的重新解读西方文艺理论认为，人物形象是文学作品的主要构成因素。
英国小说家福斯特在《小说的面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。
扁平人物又称为类型人物，是封闭型的静态人格，性格没有发展，单一不变。
圆形人物是扁平人物的复杂化和丰富化，它有多侧面的广度和多层次的深度，同时它又是不断变化发展的，是动态的展开，往往是结束时才最后完成。
圆形人物性格丰富性主要体现在性格内容的多侧面性，如相反相成型性格和矛盾型人格；人物性格的发展性；性格内容构成因素的多层次性。
”下面先说说作品中的主要人物一一克拉丽丝（菲利普夫人）。
她无疑是一个意蕴丰富的圆形人物。
作品入木三分地刻画了一个势利虚荣、刻薄冷酷的妇人形象。
但是，我们往往会忽略到她作为圆形人物所具有的“性格内容的多侧面性，女口相反相成型性格”这一点。
比如开头交代道：“我母亲对拮据的生活感到非常痛苦，家里样样都要节省，有人请吃饭是从来都不敢答应的，以免回请；姐姐长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天”；当菲利普提出要去吃牡蛎时，她有点迟疑不决，怕花钱，当两个姐姐赞成去时，她只好很不痛快地答应儿女的要求，并特意交代若瑟夫就不必了；还有最后若瑟夫把找回来的两法郎交给父亲的时候，她马上诧异地问道：“吃了三个法郎？这是不可能的。
” 这些都体现出她的节俭持家、生活经验丰富的特质；又如当菲利普神态慌张地怀疑卖牡蛎的人是于勒时，她虽然哆嗦了，但是她很快地布置让丈夫去找船长确认的任务；当菲利普神色惊惶、脸色煞白地回来报告确认是于勒的时候，她的表现却异常的镇定，首先提醒丈夫先坐下来，别让其他人看出来。
紧接着交代丈夫去把孩子们领开，并特意交代最要留心的是别让女婿起疑心。
这一些都体现出她心思缜密、处变不惊、当机立断的特质，与丈夫菲利普的毫无主见形成极为鲜明的对比。
菲利普同样是一个意蕴丰富的圆形人物，其性格内容的多侧面性和性格的发展性则更容易被忽略。
作品在塑造了一个爱慕虚荣、谨小慎微、唯唯诺诺的小职员的同时，还体现出他对亲情的渴盼一一其实他并不那么冷酷无情。
比如，文中有个细节：于勒把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了“我”父亲应得的那一部分。
从此处可以思考，如果菲利普不重视兄弟情谊，他怎么会借钱给于勒，更何况家里还有一个“母老虎”一一当然或许这时克拉丽丝还不是那么地势利和冷酷无情。
再比如文中有个极具玩味和亟待填补“空白”的细节：当若瑟夫把买完牡蛎找回来的两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就开始追问是不可能花这么多钱的。
而从前文叙述中可以明确知道最初的五法郎的银币是母亲给的。
那么，为什么若瑟夫不直接把钱还给母亲？为什么给了父亲却没有任何的反应，是不是真的不知道花多少？细细思索后，一切疑团都烟消云散，因为母亲克拉丽丝的节俭、抠门和精明算计是若瑟夫所熟悉的，若瑟夫既然为了亲情敢于冒险用实际行动来私做主张给叔叔小费，他很清楚一定会被母亲发现，而父亲可能不知道，也或许能悄悄地“默许”自己给亲弟弟于勒小费。
因此这个细节集中真切地反映出三者对于落难潦倒的于勒的态度。
其次，从叙述称谓和叙述态度上分析也能确认这一点。
当怀疑并确实卖牡蛎的人是于勒的时候，菲利普对于勒的称呼变化和克拉丽丝截然不同。
他对于勒的称呼有：“我的弟弟”“他”“这个家伙”，而克拉丽丝的称呼则是“他”“这个小子”“贼”“讨饭的”“那人”“流氓”。
而到了若瑟夫这里则变成了充满人间温情的“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，这样三者对待亲情的态度就形成了鲜明的梯度。
于勒作为圆形人物其性格的发展性则体现得尤为明显，虽然在文中他基本上是作为线索出现的次要人物，但是恰恰是这位游手好闲、好吃懒做的浪荡公子，随着岁月的流逝变迁，转变成为一个重视亲情、自食其力、替人着想的好人。
相反，刚开始人格正常的菲利普夫妇，却逐渐被金钱和生活的压力彻底地毒害和压垮，这样，作品的讽刺性和批判性在对比中达到了巅峰。
刚开始因为挥霍无度、侵占财物被称为“混蛋”“无赖”的于勒，却是作品中渴盼亲情的化身，内心并未受到金钱的扭曲和毒害，他被逐至南美，发财之后立即写信要求归还菲利普的财产，并许诺一起过幸福的生活。
之前被无情地扫地出门，发财后却“不计前嫌”，连续写了两封信，连被金钱淹没的菲利普夫妇都备受感动，称赞他为“正直的人”“有良心的人”“有办法的人”，在两相比较中，我们发现，于勒的前后和菲利普夫妇前后的变化，形成了反正、正反的对应式结局。
尤其是于勒生意失败后宁愿独自过着孤苦伶仃、漂泊无依的水手生活，也不愿再回去拖累亲人。
富则归来同享，穷则默默承受，既看出于勒对于客观冷酷事实的清醒直觉，同时也闪现出于勒可贵的人性之光。
最后，我们来看看若瑟夫吧，这是一位“特殊”的人物，同时也是一个性格固定不变的扁平人物。
之所以把他塑造成与上述三位人物相异的类型，一是短篇小说篇幅有限，为了集中笔墨更鲜明地体现主要人物的主导性格；二是因为作者表达主题的需要，精选他作为整篇文章的叙述者。
因为现代叙述学认为，在作家和作品之间，存在着一个叙述者，他往往体现着作家的某些思想规范、道德标准、价值判断、审美情趣和人性风格，被称为“隐含的作者”。
叙述者在小说里扮演着各种不同的角色，主要是三种：叙述代言人、戏剧化叙述者、旁观者。
如《水浒传》中具有全知视角的说书人的口吻就是替代了作者在小说里的位置而成为叙述代言人。
而戏剧化叙述者则是小说中的某个人物被精心挑选出来作为小说的叙述者，并被深深地卷入到小说中人物的冲突里，如本篇小说里的若瑟夫。
他是一个充满温情，善良正义，尽力去帮助亲人和弱者的理想人物，没有被生活的压力所俘虏，坚持理想，高扬人道主义的旗帜。
这点在原文中得到了确凿的验证。
二、人物关系的深层解析文学作品中的人物主要分为三类：主要人物、次要人物和辅助性人物。
主要人物是作品的核心，承担着作品的主要意义和价值。
次要人物是和主人公有着密切关系的人物群体，是作品的重要组成部分。
次要人物的作用是作为主要人物的陪衬，是主人公性格的延伸和补充。
辅助性人物主要指背景式人物和穿插式人物。
他们虽然在作品中常常连姓名也没有，却起着一种特殊的作用。
背景式人物构成了主要人物和次要人物活动的现实社会背景，从宏观的角度体现着时代和历史的真实氛围，在情节发展中非常活跃，起着穿针引线的作用。
从整篇小说来看，菲利普和克拉丽丝是主要人物，若瑟夫和于勒属于次要人物，两个姐姐、青年公务员、船长则是辅助性人物。
如本中次要人物：两个姐姐、青年公务员和船长。
他们的出现就通过婚事一一旅游一一买牡蛎一一确认卖牡蛎的水手身份这样的情节发展逻辑来逐步推动故事情节的发展。
同时也反映出人与人之间金钱至上的时代氛围和背景，就连爱情也蒙上了铜臭的阴影。
人物的性格也常常是在三者相互关系中显示出来。
他们之间主要是对立、对应、对比、补充的关系。
深刻思索和审视作品中的各类人物，我们可以清晰地看到作品中存在着五类对比的关系：1•于勒自身前后不同时期性格形成对比2•菲利普夫妇自身前后不同时期性格形成对比3•菲利普和克拉丽丝之间对待亲情的不同程度形成对比4.于勒性格前后变化和菲利普夫妇的性格前后变化形成对比5•若瑟夫始终坚持美好追求的不变和菲利普夫妇、于勒的性格变化之间形成对比而若瑟夫和菲利普夫妇之间的价值追求，一正一反，看似形成鲜明的对立，实际上是相辅相成，互为补充和延伸，是社会各类人物群体的集合，即在生活压力下向理想彻底缴械的一类人；在生活压力下并没有彻底缴械还心存希望的一类人，即游离于中间的大多数人；在生活压力下没有屈服，始终高扬人性温情旗帜的人。
综上所述，透过复杂的人性的深度解读，我们不难领悟到：作品不仅仅意在批判和揭露资本主义制度下拜金主义盛行的现象，人与人关系的异化，更是通过作品中“若瑟夫”这一人物的言行巧妙地传达出对美好人性的呼唤，深刻表达了对于隐含其中的人情、人性、人际关系的思考，以及由这种思考所产生的文本意蕴的深化。
这一点也可以从“我的叔叔于勒”这个文题中得到回答和响应。
这个题目除揭示出小说所用的儿童视角外，还隐含着作者的价值倾向。
作为读者的我们，也能深切地感受到其中蕴涵的温情、善良和温暖的气息。
其实，人性的光辉被金钱所异化和侵蚀的现象，在当今时代、国家和民族都不同程度地存在着，现在这样，将来还继续这样，但是作品告诉我们，还有这样一类人，他们会始终坚持温暖、光明、清新、纯洁的人性，会竭尽所能地去帮助他人，就像是某种美好的“天使元素”，一种净化人性丑恶、强化生存伦理、点化生命希望的力量。
虽然看似弱小，幼稚，空幻，在他生活的周围还不被理解，但是它毕竟代表了一种人性救赎的正能量，代表了文学世界的希望、人格世界的理想国，是拯救现实的天使、人类的精神故乡。
笔者引用王富仁先生对《我的叔叔于勒》的一段解读作为本文的结尾：它可以让一代代的儿童都不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。
所以教学这篇小说，应着重从人性的角度去挖掘人物形象以及他们之间的关系。
从这里入手，或许能更接近艺术和人性的秘密，也能更好地培养学生积极向上的情感态度和价值观。
［作者单位：广东深圳市教育科学研究院］。
