物理系有机磁理论研究生课程简介

课程名称：大学物理授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX授课时间：XX年XX月XX日教学目标：1. 理解磁场的概念，掌握磁感应强度的定义及其物理意义。

2. 掌握洛仑兹力的计算方法，理解运动电荷在磁场中的运动规律。

3. 了解磁介质的概念及其分类，理解磁介质的磁化现象。

4. 掌握安培环路定理的应用，理解磁场强度、磁化强度及其规律。

教学重点：1. 磁感应强度的定义及其物理意义。

2. 洛仑兹力的计算方法。

3. 磁介质的分类及其磁化现象。

教学难点：1. 磁感应强度的物理意义。

2. 磁介质的磁化现象。

教学内容：一、磁场的概念与磁感应强度1. 引入磁场概念，通过实例说明磁场对运动电荷的作用。

2. 定义磁感应强度B，理解其物理意义。

3. 推导磁感应强度的计算公式，并举例说明。

二、洛仑兹力1. 引入洛仑兹力的概念，理解其计算方法。

2. 推导洛仑兹力的计算公式，并举例说明。

3. 分析洛仑兹力与电荷运动方向的关系。

三、磁介质及其磁化现象1. 引入磁介质的概念，理解其分类。

2. 介绍顺磁质、抗磁质和铁磁质的特性。

3. 解释磁介质的磁化现象，推导磁化强度的计算公式。

四、安培环路定理1. 引入安培环路定理的概念，理解其物理意义。

2. 推导安培环路定理的数学表达式。

3. 举例说明安培环路定理的应用。

教学方法：1. 讲授法：系统讲解磁力学的基本概念、公式和定理。

2. 案例分析法：通过实例分析，帮助学生理解和掌握磁力学的应用。

3. 讨论法：组织学生讨论磁力学中的重点和难点问题。

教学过程：一、导入1. 回顾静电场的基本概念，引出磁场概念。

2. 提出问题：如何描述磁场对运动电荷的作用？二、讲解1. 磁场的概念与磁感应强度2. 洛仑兹力3. 磁介质及其磁化现象4. 安培环路定理三、案例分析1. 通过实例分析，帮助学生理解和掌握磁力学的应用。

2. 针对难点问题进行讲解和讨论。

四、课堂小结1. 总结磁力学的基本概念、公式和定理。

2. 强调重点和难点内容。

物理学院硕士学位研究生课程内容简介理论物理专业-------------------- 高等量子力学--------------------课程编号：1222601 课程类别：专业基础课课程名称：高等量子力学英文译名：Advanced Quantum Mechanics 学时：80学时学分：4学分开课学期：1 开课形式：讲授考核形式：闭卷适用学科：理论物理授课单位及教师梯队：物理学院，张宏标。

内容简介：从更深层次系统地介绍量子力学的基本原理和基本概念，突出对称性在量子力学中的重要地位。

系统地讲授二次量子化理论、角动量理论、散射理论以及相对论量子力学理论。

初步介绍费曼路径积分和规范场理论。

主要教材：徐在新：《高等量子力学》，华东师范大学出版社，1994年版。

参考书目（文献）：1．D. Landau and E.M.Lifshitz, Quantum Mechanics，世界图书出版社。

2．杨泽森：《高等量子力学》，北京大学出版社，1991年版。

3．曾谨言：《量子力学》（卷二），科学出版社。

-------------------- 群论--------------------课程编号：1222602 课程类别：专业基础课课程名称：群论英文译名：Group Theory学时：80学时学分：4学分开课学期：1 开课形式：讲授考核形式：闭卷适用学科：理论物理授课单位及教师梯队：物理学院，陈世浩。

内容简介：系统地讲授有限群和李群的基本理论，着重介绍群的表示理论及其在物理中的应用，初步介绍李代数理论。

主要教材：韩其智、孙洪洲：《群论》，北京大学出版社，1987年版。

参考书目（文献）：1．W.Joshi, Elements of Group Theory for Physics.2．Hamermesh, Group Theory and its Ampplication to Physical problems.-------------------- 高等统计物理学--------------------课程编号：1222603 课程类别：专业基础课课程名称：高等统计物理学英文译名：Advanced Statistical Physics学时：80学时学分：4学分开课学期：2 开课形式：讲授考核形式：闭卷适用学科：理论物理授课单位及教师梯队：物理学院，王宙斐。

课程名称：大学物理授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX年XX月XX日教学目标：1. 理解磁场的基本概念和性质。

2. 掌握磁感应强度、磁通量、洛伦兹力等基本公式。

3. 熟悉安培环路定律及其应用。

4. 能够运用左手定则和右手螺旋法则判断磁场的方向和受力情况。

教学内容：1. 磁场的基本概念和性质2. 磁感应强度和磁通量3. 洛伦兹力4. 安培环路定律5. 磁场中的电流和电荷教学过程：一、导入新课1. 回顾静电场的基本概念和性质。

2. 引入磁场，强调磁场是电荷运动产生的。

二、讲解重点内容1. 磁场的基本概念和性质- 磁场的定义：磁场的方向由磁感线表示，磁感线的疏密表示磁场的强弱。

- 磁场的性质：磁场的叠加原理、磁场的保守性。

2. 磁感应强度和磁通量- 磁感应强度的定义：单位面积内垂直于磁场方向的磁通量。

- 磁通量的定义：穿过某一面积的磁感线的总数。

3. 洛伦兹力- 洛伦兹力的定义：运动电荷在磁场中受到的力。

- 洛伦兹力公式：\( \mathbf{F} = q(\mathbf{v} \times \mathbf{B}) \)4. 安培环路定律- 安培环路定律的内容：闭合曲线上的磁场线积分等于该闭合曲线所包围的电流乘以真空磁导率。

- 安培环路定律的应用：计算简单电流产生的磁场。

5. 磁场中的电流和电荷- 毕奥-萨伐尔定律：描述载流导线产生的磁场。

- 磁矩和磁力矩的定义及计算。

三、课堂练习1. 计算简单电流产生的磁场。

2. 应用安培环路定律计算磁场。

3. 判断磁场的方向和受力情况。

四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调磁场的基本概念和性质、磁感应强度、磁通量、洛伦兹力、安培环路定律等。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后习题。

2. 查阅相关资料，了解磁学在实际应用中的例子。

教学反思：本节课通过讲解磁场的基本概念和性质、磁感应强度、磁通量、洛伦兹力、安培环路定律等，使学生掌握了磁学的基本知识。

初中物理磁学教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕初中物理磁学展开，旨在让学生掌握磁学基本概念、原理和应用。

教学内容包括磁性的产生、磁极、磁场、磁感线、磁化、磁体间的相互作用、电磁感应等。

通过本课程的学习，使学生能够理解磁现象的本质，掌握磁学相关知识与技能，激发学生对物理科学的兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。

2、教学对象本教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识和实验操作能力。

在此基础上，通过本课程的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重激发兴趣、引导思考、鼓励实践，以促进学生全面发展。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握磁性的基本概念，理解磁体、磁极、磁场的定义；（2）了解磁感线的特点，学会用磁感线描述磁场；（3）掌握磁化现象，理解磁化过程中磁体内部磁畴的变化；（4）掌握磁体间的相互作用规律，理解同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理；（5）了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律；（6）具备使用磁学仪器进行实验操作的能力，能够设计简单的磁学实验；（7）通过解决实际问题，运用磁学知识解释生活中的磁现象。

2、过程与方法（1）通过观察、实验、探究等实践活动，培养学生的科学思维和动手操作能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生提炼磁学知识，形成知识体系；（3）采用问题驱动法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动思考、合作探究；（4）培养学生解决问题的策略，提高学生运用磁学知识解决实际问题的能力；（5）通过课堂讲解、实验演示、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对磁学知识的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）通过学习磁学发展史，了解科学家们为探索磁学奥秘所付出的努力，培养学生的敬业精神和奉献精神；（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使学生认识到科学发展的无限可能；（4）培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（5）引导学生关注生活中的磁现象，培养学生将所学知识应用于生活的意识，增强学生的实践能力；（6）通过磁学知识的学习，使学生认识到科学技术对社会发展的作用，培养学生的社会责任感和使命感。

华中科技大学硕士、博士研究生课程体系学院（系、所）名称：物理系研究生课程体系负责人：易林提交时间：2008.4.28研究生院印制二〇〇七年九月研究生课程体系建设基本要求及填表说明1、学院（系、所）研究生课程体系是指本院（系、所）为保证所培养的研究生具备应有的专业知识结构和综合能力而开设的结构合理、层次分明、内容先进的各类课程总和。

本院（系）研究生根据培养目标需要选修其他院系开设的课程不列入本院系研究生课程体系，可在培养方案的课程设置中体现。

2、研究生课程体系设置应积极借鉴国内外同类学科研究生课程设置的先进经验3、研究生课程设置既要考虑“专业层面”，也要考虑人才培养中的“个性层面”4、研究生课程设置要注重理论与实践的结合，在重视基础理论的同时，要加强研究生实践实验能力、解决实际问题能力及综合能力的训练与提高5、根据人才培养与课程目标的需要，支持开设专题前沿讲座课程6、研究生课程内容要体现本科、硕士、博士三个层次的区别，同样内容的课程不应重复设置7、鼓励按照一级学科进行研究生课程与教材建设8、研究生专业课原则上每门不超过32学时（2学分，16学时=1学分）9、课程类型指：讲授课程、实践（实验、实习）课程、研讨课程、专题讲座、其它。

其中，专题讲座指由一个或多个校内外专家为研究生开设的学术报告或系列讲座，每年讲座专家及内容可不同10 表3中的“先修课程”是指在选修本课程前应先修的课程或应具备的背景知识物理学院研究生课程体系汇总表（2009年更新）表3．物理系高等固体物理研究生课程简介表3．物理系纳米材料学研究生课程简介表3．物理系现代物理实验方法研究生课程简介表3．物理系薄膜物理与薄膜材料研究生课程简介物理系磁性物理和磁性材料研究生课程简介表3．物理系等离子体物理与技术研究生课程简介表3．物理系低温固态物理研究生课程简介表3．物理系磁性物理和磁性材料研究生课程简介表3．物理系高等量子力学研究生课程简介表3．物理系原子光学研究生课程简介表3．物理系量子光学研究生课程简介物理系固体光学研究生课程简介物理系非线性光学研究生课程简介。

“磁性物理”课程体系构建与实践探索一、引言磁性物理作为物理学的一个重要分支，研究的是物质在磁场中的性质和现象。

磁性物理在材料科学、固体物理、电子学、地球物理等领域都有着广泛的应用，对于我们深入理解自然界和推动科技进步具有重要的作用。

在我国的大学物理教育中，磁性物理的课程设置和教学实践相对滞后，磁性物理的教学内容和方法也亟待改革和探索。

本文旨在对“磁性物理”课程体系进行构建和实践探索，希望能够为该领域的教学提供一些新的思路和方法。

二、磁性物理课程体系构建1. 课程目标磁性物理课程的首要目标是帮助学生建立对磁场和磁性材料的基本概念和理解，培养学生分析和解决磁性问题的能力，为学生提供应用磁性物理知识的基础。

课程还应该注重培养学生的实验操作和数据分析能力，使学生能够深入了解磁性物理的实际应用和研究领域。

2. 课程内容磁性物理课程的内容应该包括：磁场的基本概念、磁性材料的分类和性质、磁性材料的磁化过程、磁性材料的磁性测量和应用等方面的知识。

通过这些内容的学习，学生可以系统地了解磁场的产生和性质，掌握各种磁性材料的特点和应用，并且能够利用磁性物理知识解决相关问题。

3. 教学方法磁性物理课程的教学方法应该以理论与实践相结合为原则。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的实验操作能力，引导学生进行实验研究和数据分析，促使学生深入了解磁性物理的实际应用和研究。

教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生参与磁性物理领域的研究和探索，培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、磁性物理课程实践探索为了提高学生对磁性物理的兴趣和了解，磁性物理课程设置应该注重与实际应用和研究领域的联系。

可以增加一些与磁性材料相关的案例分析和实际应用，引导学生了解磁性物理在材料科学、电子学、地球物理等领域的应用和前沿研究。

还可以设置一些与磁性物理有关的实验教学环节，让学生通过实际操作来体验和理解磁性物理的基本原理和应用。

在磁性物理课程的教学过程中，教师应该注重引导学生主动参与学习和探索。