小学英语冀教版四年级下 英文说课稿

2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。

同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。

课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。

所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。

本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。

让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。

利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。

另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。

发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。

)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。

四年级下册英语说课稿-Lesson14 Are You Short or Tall（冀教版）本节课是冀教版四年级下册英语教材中的第14课，主要内容是介绍人的高矮，学会用“tall”, “short”和“medium height”表达身高，并学习用简单的问句和回答句来进行交流。

课前准备1.确认学生已经掌握了基本的英语词汇和句型；2.具备足够的语言实践能力；3.准备PPT或者认为适合的图片作为本节课的教具。

教学目标1.学习用“tall“, “short”和“medium height”表达身高；2.学会用简单的问句和回答句进行交流；3.培养学生的口语能力，提高他们的英语交流能力；4.增强学生热爱学习英语的兴趣和信心。

教学步骤一、导入新课1.通过简单的问题和图片引导学生讨论和感知人的高矮；2.播放视频或讲师讲解，引出自我介绍的高矮部分。

二、学习重点1.教学“tall”，“short”和“medium height”等单词；2.引导学生能够用这些单词描述身高；3.给出网络图片，让学生进行点评。

三、操练环节1.PPT操练，让学生进行语句描述；2.让学生根据PPT描述身边的人的高矮；3.分组练习，进行小型对话练习。

四、游戏环节1.进行角色游戏，学生以自我介绍的形式描述自己的身高；2.进行动态游戏，让学生动起来，进行身高的比较。

五、结束1.感谢学生的参与和努力；2.告知下一课内容和作业。

教学方法1.通过导入新课引出学习重点；2.通过互动式教学方法，帮助学生理解和巩固知识；3.通过游戏环节，增强学生的兴趣和参与度；4.通过练习环节，帮助学生巩固语言运用能力。

教学资源1.PPT或者认为适合的图片；2.视频或者教师讲解。

评估与作业1.通过课堂练习测试学生是否掌握了本节课的知识点；2.布置作业，让学生在家继续练习语言运用技巧。

总结本节课是英语教学过程中不可或缺的有趣性课，通过互动式的教学，帮助学生掌握表达身高的单词和句型。

四年级下英语说课稿-Lesson 6: Where Are They-冀教版一、教材分析本节课是冀教版四年级下册英语第六课，本课是一节关于小动物的课程。

本课的学习目标是能够使用where引导的句子来询问和描述动物所在的位置并能正确表述和理解指示代词this和that，另外，学生还要能够通过本课的学习对小动物有了解，增加他们的词汇量和交际能力。

二、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用表示位置的基本词汇和句子；2.能够运用where询问和描述动物所在的位置；3.能够理解和正确表述指示代词this和that；4.知道不同的小动物的名称；5.提高词汇量和交际能力。

三、教学重点和难点3.1 重点1.运用where询问和描述动物所在的位置；2.理解和正确表述指示代词this和that。

3.2 难点1.正确理解和使用指示代词this和that；2.能够准确的描述动物的位置。

四、教学内容与课程安排本节课是一节小动物课程，通过观看动画片、听老师讲解和小组活动的形式来学习。

4.1 教学内容1.新课导入：播放动画片，教授学生动物的名称和它们的特征。

2.听力训练：教师播放录音，让学生听音，判断图片和音频是否匹配。

3.语音练习：通过单句模仿等方式来练习语音。

4.语言输入：用where引导的句子来描述动物所在的位置。

5.语言输出：学生在小组活动中进行情景交际，使用所学的语言进行描述。

4.2 课程安排1.上课前准备：教师播放动画片并先预习，提前准备好录音并印刷好活动所需材料。

2.课堂教学：a.导入新课，介绍和教授本节课程内容。

b.发放活动材料并进行听力训练。

c.进行语音练习，要求学生正确发音并回答问题。

d.教师通过多种方式如示范、操练、角色扮演等来讲解where引导的句子。

e.小组活动，让学生进行情景交际，并提示他们使用课上所学的语言来交流。

3.课堂总结：通过讲解和总结来复习本节课所学的内容，提高学生的吸收和记忆能力。

五、教学方法1.任务型式的教学2.情境教学法3.交际法六、教学评价1.课后完成习题评测。

四年级下册英语说课稿－《Lesson 3 Where are they》一、教材内容概述《Lesson 3 Where are they》属于冀教版四年级下册英语教材，重点介绍了如何询问和回答位置，掌握简单的位置词汇并能熟练运用。

本单元总共包括三个部分，分别是词汇练习、朗读练习和语音练习。

二、教学目标1. 知识目标：•掌握基本的英语位置词汇，如on, in, under, behind, etc.•能够用英语进行简单的位置询问和回答。

2. 技能目标：•发展学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的交际对话。

•培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语问答。

3. 情感目标：•激发学生学习英语的兴趣和动机，认识英语在现代社会中的重要性。

•培养学生团队合作和分享经验的意识，增进与他人的友谊和相互尊重。

三、教学重难点教学重点：•掌握基本的英语位置词汇，如on, in, under, behind, etc.•能够用英语进行简单的位置询问和回答。

教学难点：•学生发音和语音对于英语的位置词汇的发音和语调把握。

四、教学过程1. Warm-up•师生问答，以复习上节课所学的知识为主要目的，比如询问学生自我位置介绍等。

2. Presentation•观看一段拥有位置信息的视频，教师可以模仿或是讲解视频片段，同时让学生学习和复制对话内容，熟悉使用位置词汇，学生可以自己编造有关位置的对话。

3. Practice•给学生展示一些图片，然后要求他们用英语进行组内讨论，询问图片中人或物的位置，再回答问题。

对于听说不好的学生，可以安排小组内部进行一个小小的buddy活动，让他们可以互相帮忙和练习。

4. Production•希望能够帮助学生利用四年级所学的位置词汇，设计一个小组项目，来表现学生之间的团队协作精神。

每个小组成员，可以负责完成一幅由此综合设计出来的作品，然后将拍摄好的照片置于教室里或是学校的公共空间，让人们可以看到他们的作品。

四年级下册英语说课稿-Lesson 2∣冀教版一、教材分析本课是《四年级下册英语》的第二课，内容主要介绍了学校常见的一些颜色的单词及其用法，例如red, blue, green, yellow等等，学生通过观看图片、听音频以及参与课堂活动，掌握了这些单词的读音、拼写以及用法，培养了他们的英语语感与交际能力。

二、教学目标语言知识1.能够听懂、认读单词red, blue, green, yellow等常见的颜色单词。

2.能够在老师的示范下正确发音、拼写、使用颜色单词。

3.能够在交流中正确运用这些单词，表达自己的颜色喜好和询问他人的颜色喜好。

学习策略通过图片、音频、口语的形式，培养学生对语言的敏感性和记忆力，激发学生学习英语的兴趣。

情感态度1.培养学生友好、积极的交流习惯。

2.帮助学生认识到颜色在生活中的重要性，提高对色彩世界的关注和欣赏。

三、教学重难点教学重点1.能够听懂、认读几个常见颜色的单词。

2.能够在交流中正确使用这些单词。

教学难点1.颜色的发音和拼写问题。

2.听力和口语能力的提高。

四、教学过程导入新课1.Good morning, class.（以英语问候学生）2.Hello, teacher.（学生回答）3.Today, we will learn about some colors.（展示颜色图片）4.Can you see the colors in the pictures?（让学生看照片）5.What colors do you know? Can you say them in English?（让学生回答）新课讲解1.在黑板上出示red, blue, green, yellow等常见颜色的单词并发音，让学生在老师带领下跟读。

2.教师可以选择游戏或者问答的方式，让学生进行听力练习，并通过练习掌握这些单词的发音和拼写。

3.让学生围绕颜色单词展开互动交流活动，让他们在游戏中感受颜色的美妙。

【说课稿】四年级下册英语Unit 4 My Favourites (Lesson20)冀教版（三起）一、教学目标1.知识与能力目标：1.掌握词汇：cake, tea, coffee, juice, noodles, rice, beef, chicken，能够正确理解、运用、拼读这些单词；2.掌握句型“Do you like…?”“Yes, I do./ No, I don’t.”，并能够用这些句型询问别人喜欢的食物和饮料；3.了解西方文化中的一些食物和饮料。

2.情感、态度、价值观目标：1.培养学生爱好广泛的食物和饮料，尝试新的品尝冒险；2.培养学生的交际能力和表达能力，让学生更好地与他人交流。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.掌握词汇：cake, tea, coffee, juice, noodles, rice, beef, chicken，能够用这些词汇描述自己喜欢的食物和饮料；2.掌握句型“Do you like…?”“Yes, I do./ No, I don’t.”，并能够用这些句型询问别人喜欢的食物和饮料。

2.教学难点：1.掌握西方文化中的一些食物和饮料；2.能够灵活运用所学的句型进行交流。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.与学生简单介绍一些西方餐厅和餐饮文化；2.通过问答方式了解学生平时喜欢吃的东西。

2. 学习新知（20分钟）1.看视频：一段简短的介绍西方餐饮文化的视频；2.学习单词：cake, tea, coffee, juice, noodles, rice, beef, chicken；3.学习句型：“Do you like…?”“Yes, I do./ No, I don’t.”；4.学生们运用课堂中给出的图表，来了解所学单词；3. 实践运用（20分钟）1.根据学生的英语水平组成小组，两两一组，使用所学句型进行对话（通过小组内模拟餐厅等场景）；2.设计游戏，让学生在游戏的过程中进行交流和实践；3.在学生活动的过程中，老师关注学生们的表现，为他们提供指导。

四年级下册英语说课稿－《Lesson 11 How’s the WeatherToday》｜冀教版一、教材分析1. 教材内容本课程主要介绍天气的表述和情况的询问，涉及到天气情况的单词有：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy, hot, cold。

同时还包括了几种天气情况的连词，如：and, but。

2. 教学目标•听、说、读懂本课的单词，如：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy, hot, cold等。

•了解天气情况的表达和询问方式。

•能够在适当的场合运用天气情况的表述和询问。

•培养学生热爱自然、欣赏自然的态度和感受。

3. 教学重难点•学会天气情况的表述和询问方式，在口头表述中具有一定的流利度和准确性。

•学生能够了解并掌握天气的相关单词和词语。

二、教学准备1. 教学工具•多媒体课件•课本、文具•知识卡片2. 教学环境•教室3. 教学前准备•准备好PPT课件，其中包括文字、图片、声音、视频等。

•确认教学内容，根据学生的实际情况，合理调整教学计划，调整措施。

•准备好相关的物品，如涂鸦簿、笔、橡皮、悦读单词卡等。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆上一节课的内容，并提出新课程的主题。

2. 学习新知•通过多媒体方式展现天气情况的图片和相关表述。

•学生跟读和模仿老师的表述，教师做完整的示范，让学生发音清晰并根据图片快速作出回答。

•聚焦在单词sunny，rainy，windy等，鼓励学生通过口型练习，增加记忆过程的效果。

3. 拓展•教师根据多媒体展示图片，让学生进行分类，例如：“Which ones are sunny days? Which ones are rainy days?”。

•小组对话练习，让学生能够在实际中运用所学内容。

•教师引导学生进行英文日记的写作，让学生实际运用到所学的词汇和表达方式。

4. 归纳总结让学生自己回答问题，“What did we learn today?”以及“Can you askand answer about the weather?” 等问题。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (三起)一、教学目标本节课教学目标为：1.学生能够听懂、会说四个地点单词：house, school, hospital, park。

2.学生能够理解并回答where do you live?的问题，并说出自己居住的地点。

3.学生能够通过绘制自己的家庭地图，熟悉日常生活中的四个地点，同时巩固已有的国家和城市词汇。

二、教学重点1.四个地点单词的学习和掌握。

2.where do you live? 如何理解并作出回答。

3.绘制家庭地图。

三、教学难点1.巩固国家和城市单词，同时灵活运用。

2.运用特定的句子结构回答问题，提高口语表达能力。

3.通过绘制家庭地图提升地理知识能力。

四、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过展示图片或幻灯片的方式提问学生，问他们学过哪些地点的单词，并带着学生快速复习一遍。

2. Presentation接下来，老师可以播放一段视频，介绍四个地点并教授对应的单词，同时引导学生大声跟读。

3. Practice接着，老师可以出示一个家庭地图，让学生在地图上圈出自己居住的区域，并回答where do you live?的问题。

老师可以采用情境教学法，让学生模拟实际情境进行练习。

4. Production最后，老师可以要求学生自己绘制一个家庭地图，并标记出自己所熟悉的地点，例如学校、医院、公园等，同时运用已学习的句型where do you live?进行回答。

五、教学反思本节课采用了互动教学法，让学生在情境中学习，帮助学生轻松记忆单词。

同时，通过绘制家庭地图，提高了学生的地理知识能力。

需要注意的是，在教学过程中应注意学生的发音和语法，及时纠正错误。

此外，老师可以采用游戏化教学的方式，例如卡片匹配等，增加趣味性，促进学生的参与度和学习兴趣。

四年级下英语说课稿-Lesson 17 How Old Are You-冀教版一、教学目标1.1 知识目标：通过学习，学生能够掌握年龄表达方式，能够用“how old are you”来问对方年龄，并能够简单回答。

1.2 能力目标：能够在实际生活中运用所学语言，能够用英语介绍自己和别人的年龄。

1.3 情感目标：通过个人发言、小组合作等形式促进学生与他人交流，增强学生的社交技能，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容本节课主要内容是年龄的表达方式，包括“how old are you”的问答以及基本的年龄表示方式的学习。

三、教学重难点3.1 教学重点：•掌握年龄的表达方式；•能够问对方年龄并回答；•掌握基本的年龄表示方式。

3.2 教学难点：•能够在实际生活中运用所学语言；•能够用英语介绍自己和别人的年龄。

四、教学过程4.1 导入新课（5分钟）教师用图片或道具向学生展示各个年龄段，让学生猜猜各个年龄段的名称。

4.2 自主探究（20分钟）1.教师引导学生观看单词卡片并学习其中的年龄数字单词；2.教师向学生展示各式各样的图片，让学生口头描述图片上人物的年龄；3.教师通过实际例子，通过抽胶带、展开指数等方式使学生掌握基本的数字表达方式。

4.3 拓展运用（20分钟）1.让学生进行小组合作，进行口头配对问答，回答“How old are you?”的问题并互相询问年龄；2.让学生以小组为单位，通过比赛形式完成年龄的介绍。

4.4 总结归纳（5分钟）教师和学生一起复习本节课所涉及的重点内容，并帮助学生记忆所学年龄的表达方式。

五、教学工具课件、单词卡片、图片、胶带、指数六、教学后记英语语言学习同样注重实际运用，只有在实践中才能真正掌握所学的知识和技能。

同时，教师在课程当中要根据学生的不同水平和兴趣，巧妙地组织生动活泼的教学形式，才能提高学生的学习兴趣和积极性，从而实现课程教学目标。

四年级下册英语说课稿－5 Where Is Danny 说课｜冀教版（三起）一、教材解析本课是冀教版（三起）四年级下册英语的第五课，课文名为《Where Is Danny》。

此课程是快乐、愉悦、轻松的，其中包含了一些基本的英语单词和句式，有利于学生的英语启蒙。

学生在学习过程中，会学到关于动物的单词，比如tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、bird（小鸟）、panda（熊猫）和monkey（猴子）等等。

这些单词在后续的课程中也会被反复使用，通过不同的方式来提高学生的英语水平。

二、教学目标1.能够听懂故事中的关键词汇和句子。

2.掌握新单词：tiger、lion、elephant、bird、panda、monkey。

3.能够回答有关地点的基本问题：•Where is the tiger?•The tiger is in the cave.4.能够读出故事中的基本句子。

5.练习口头表达和听力技能。

三、教学重点1.新词汇的学习和掌握。

2.能够获取关于地点的信息，并提出问题。

四、教学难点1.能够听懂并理解故事中的关键信息。

2.能够回答有关地点的问题，并能够理解不同的地点描述。

五、教学过程1. Warm-up（热身）通过展示图画或者幻灯片，整合课程内的动物单词，快速复习每个单词的发音并介绍每个单词的图像。

老师可以在画中使用手势或其他表达方式来帮助学生理解每个词的发音。

2. Presentation（呈现）展示故事中的图画，用英文介绍每个图画中的物品或者动物，并关注故事中的地点和描述。

老师可以在这里加强学生听说能力，保持语言简单易懂。

3. Listening and Speaking（听说）教师朗读课文，学生跟读，可以多次播放，直到学生能正确口语表达出故事中的内容为止。

4. Practice（练习）根据故事中的提问，让学生进行小组合作交流。

每个组使用英语来相互问和答故事中出现的问题，两个人可以轮流提出问题和回答。