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《我与父母交朋友》教案设计《我与父母交朋友》教导学生学会与父母正确交往，教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课，下面是店铺为大家整理的《我与父母交朋友》的教案设计，希望对你们有帮助。
《我与父母交朋友》教案设计一教学目标：1、了解与父母产生矛盾的原因2、知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析知道如何与父母进行有效的沟通3、掌握与父母交往的主要策略教学重点、难点：重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往难点：亲子矛盾产生的原因教学过程：一、导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?看到这条信息，你们想到了什么?二、新课：大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?2、说说自己与父母曾有过的摩擦。
3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?(教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱……)4、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深(教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。
”问：1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?2、这种心理的表现是什么?3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母?活动结束评出胜方和最佳辩手。
我与父母交朋友教案一、教学目标1.认识和了解父母的重要性。
2.掌握与父母友好相处的方法。
3.能够正确对待父母对自己的期望。
4.培养学生与父母之间的沟通和信任。
二、教学准备1.教师准备：PPT、白板、黑板、笔、课件。
2.学生准备：教材、笔、纸。
三、教学过程1. 导入可用以下问题导入：你和父母的关系如何？你觉得和父母交朋友重要吗？2. 意识拓展通过PPT或图示，让学生了解家庭是最基础、最重要的社会单位，父母是我们的养育者，他们对我们的成长起着重要作用。
3. 父母期望通过讨论或小组活动，学生们讨论父母对自己的期望有哪些，了解显性期望和隐性期望。
教师引导学生正确对待父母的期望，并鼓励他们实现自己的梦想。
4. 与父母友好相处的方法通过PPT、角色扮演或小组讨论，引导学生了解与父母友好相处的方法，如尊重父母、倾听父母的意见、帮助父母等。
教师可以给出实例，让学生在实际生活中实践这些方法。
5. 沟通和信任让学生了解良好的沟通和信任对于家庭关系的重要性。
通过角色扮演或案例分析，学生们探讨如何在家庭中建立良好的沟通和信任。
6. 总结教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生在实际生活中应用所学知识，与父母建立更好的关系。
四、课后作业请学生写一篇500字左右的感想文章，题目为《我与父母交朋友》。
五、板书设计我与父母交朋友教学目标：1. 认识和了解父母的重要性。
2. 掌握与父母友好相处的方法。
3. 能够正确对待父母对自己的期望。
4. 培养学生与父母之间的沟通和信任。
教学过程：1. 导入：你和父母的关系如何？你觉得和父母交朋友重要吗？2. 意识拓展：家庭是最基础、最重要的社会单位，父母对我们的成长起着重要作用。
3. 父母期望：了解父母对自己的期望，正确对待父母的期望。
4. 与父母友好相处的方法：尊重父母、倾听父母的意见、帮助父母等。
5. 沟通和信任：建立良好的家庭沟通和信任。
6. 总结：总结本节课的要点，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
我与父母交朋友教学设计我与父母交朋友教学设计教材分析1、课标中对本课内容要求：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；并以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
2、本节主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略，学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。
通过学习本节课内容，学生与家长间存在沟通不畅的问题能够得到解决。
学情分析社会的急剧变化，青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。
当代青少年的年龄特点与父母固有观念容易造成冲突，形成家庭矛盾。
这种家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，初中思想品德课安排了这一节课内容。
教学目标1、知识目标：知道与父母沟通的大致程序；懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；知道要以宽大的胸和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。
2、能力目标：学会与父母沟通商量，对多种可能的解决问题的'方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
教学设计
学校名称：岳壁三中
学科名称：思品
内容主题：第二课我与父母交朋友
教师姓名：师新瑞
♣♣♣♣♣♣♣温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学设计
♣♣♣♣♣♣♣温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学过程设计（第一课时）
♣♣♣♣♣♣♣温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
第二课时
♣♣♣♣♣♣♣温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！。
我与父母交朋友课程设计一、课程目标知识与理解目标：学生能理解父母与子女关系的重要性，掌握与父母有效沟通的基本技巧，了解家庭文化及传统对个体成长的影响；能够描述几种增进亲子关系的方法，并认识到自己在家庭中的作用和责任。
技能目标：培养学生能够主动与父母交流，恰当地表达自己的想法和感受，学会倾听父母的意见和建议，解决与父母之间的冲突。
通过角色扮演、讨论等互动活动，提高学生的沟通能力，使其在家庭生活中能够实践所学技巧。
情感态度与价值观目标：激发学生对家庭关系的珍视，培养积极的亲子交往态度，强化家庭责任感和亲情意识。
引导学生体会父母的爱与付出，学会感恩，树立正确的家庭观念，尊重和理解家庭成员间的差异。
课程性质：本课程结合学生实际生活，以情感教育和实践操作为主线，注重培养学生的实际应用能力和家庭情感认知。
学生特点：考虑到学生处于青少年时期，自我意识增强，与父母沟通容易出现障碍，课程设计将针对学生的心理特点，采用互动性强、参与度高的教学方法。
教学要求：课程需注重理论与实践相结合，通过案例分析、情景模拟等方式，使学生能够在实际生活中运用所学，达到增进亲子关系的目的。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程将围绕以下三个方面组织教学内容：1. 父母与子女关系的重要性：引用教材中关于家庭结构与功能的章节，让学生了解家庭关系对个人成长的影响，强调和谐亲子关系的重要性。
- 家庭结构多样性- 家庭功能的发挥2. 与父母有效沟通的技巧：结合教材中关于人际沟通的技巧，教授学生如何与父母进行有效沟通，包括倾听、表达、同理心等。
- 沟通的基本原则- 倾听与表达技巧- 解决冲突的策略3. 增进亲子关系的实践：根据教材中关于家庭生活教育的相关内容，设计实践活动，引导学生将所学技巧应用于实际生活中。
- 家庭活动策划与实施- 感恩与尊重的家庭氛围营造- 亲子互动案例分析教学内容安排和进度：第一课时：父母与子女关系的重要性第二课时：与父母有效沟通的技巧（上）第三课时：与父母有效沟通的技巧（下）第四课时：增进亲子关系的实践（一）第五课时：增进亲子关系的实践（二）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，旨在帮助学生全面了解与父母交往的知识和技巧，培养良好的家庭观念。
第二课《我与父母交朋友》教学案第一课时：严也是一种爱一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、呈现学习目标：1. 了解与父母产生冲突的缘由；2. 明确产生代沟的直接缘由和代沟；3. 逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或伴侣的例子）【预习自我检测】基础学问填空题：1、产生代沟的直接缘由是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，经常产生反感，即产生。
4、代沟的详细表现为：；；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不损害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在心情冲动是要。
流程二：合作探究1.逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我信任这个。
我非要信任那个不行。
2.逆反心理产生的缘由？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，经常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能掌握自己，独立意识比小时候明显增加，有了不同于父母的爱好和追求。
3.正确看待逆反心理？逆反心理不能一概说是错，有的抵抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，假如父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”熟悉正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本缘由②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生漂亮，彼此接纳越过代沟观赏对方，才能进行有效地沟通a、①②b、②④c、①③d、③④共2页，当前第1页12。
我与父母交朋友的教案我与父母交朋友的教案我与父母交朋友的教案第二课《我与父母交朋友》第2课时两代人的对话教学目标：1.知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2.能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3.情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
教学方法：活动讨论法、引导法。
教学过程：(一)导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。
产生代沟，出现隔阂怎么办?可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。
今天我们就来学习具体的方法。
(二)、学习新课：二、两代人的对话(一)架起理解的桥梁1、常与父母沟通情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理!一时冒了火。
提问：A、干脆不去同学家了;B、按照家长的意思办，8点前到家;C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来;D、你还有什么好办法吗?——善于与家长沟通。
学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍;痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。
那么，如何与家长沟通呢?其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式;最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空!学生阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。
第一步：明确冲突是什么?第二步：进一步分析产生分析的原因。
第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第二课《我与父母交朋友》教学案一. 教学目标1.了解与父母交朋友的重要性和好处。
2.学会与父母交朋友的技巧和方法。
3.培养学生与家长之间的良好关系。
二. 教学内容1.与父母交朋友的重要性和好处。
2.与父母交朋友的技巧和方法。
3.实践活动：与家长进行亲子交流。
三. 教学步骤步骤一：引入1.利用生活例子引出与父母交朋友的话题。
2.引导学生思考与父母交朋友的重要性和好处。
步骤二：讲解1.通过讲解，向学生介绍与父母交朋友的重要性，如增进亲子关系、增强了解和信任等好处。
2.教授与父母交朋友的具体技巧和方法，如尊重父母、倾听父母的意见和想法、分享自己的生活等。
步骤三：示范1.教师通过示范与一名家长进行亲子交流。
2.示范中重点展示与父母交朋友的技巧和方法，如如何开始谈话、如何表达自己的想法和感受等。
步骤四：练习1.学生分组进行角色扮演，模拟与父母交朋友的情景。
2.学生之间互相交流、倾听对方的意见，并尝试分享自己的生活。
步骤五：总结1.教师对本课的内容进行总结，并强调与父母交朋友的重要性。
2.回顾学生在练习中的表现，给予肯定和建议。
四. 教学反思本课以提高学生与父母之间的沟通和交流能力为主要目标，通过讲解、示范和练习等多种教学手段，使学生了解与父母交朋友的重要性和好处，并掌握了与父母交朋友的基本技巧。
同时，通过角色扮演的练习，学生可以在安全和舒适的环境下实践与父母交朋友的技巧和方法，提高自己的实际应用能力。
然而，本课的时间较短，可能无法涵盖所有学生的个别需求和情况。
因此，建议在平时的家庭教育中继续加强与父母之间的交流和互动，帮助学生更好地与父母建立良好的关系。
另外，在今后的教学中，可以通过更多的案例分享和亲子活动，进一步拓展学生对与父母交朋友的理解和实践。
《我与父母交朋友》教学设计情感、态度与价值观目标：●对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和知耻；●崇尚与父母的平等，遵守道德和法律准则；●体会父母对自己的心情和期待，培养正确对待父母教育的情感和态度。
知识目标：●知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析；●知道逆反心理造成的实际危害；●懂得与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略。
能力目标：●正确认识自己的认知能力，理解家长心情的能力●对逆反心理的辨证分析能力●认识逆反心理的危害、分析其本质的能力●掌握对多种解决问题的方法进行选择的能力教学重点：●帮助学生学会与父母正确交往●关于两代人的矛盾教学难点：●帮助学生认识逆反心理是正常的现象教学过程一、谈话导入我们和父母进行良好的交流沟通是一个双向的过程。
作为儿女，我们在享受关爱、亲情的时候，也要走近父母，奉献自己的爱心，善于和父母交流，把我们的想法及时的和父母沟通，从而促进家庭的和睦，增加温馨和谐的家庭气氛。
你都是用什么样的方式和自己的父母交朋友呢？（学生自由发表言论）二、探索新知活动一：说一说“成长也会有烦恼”我是初中二年级6班的佳华，随着一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。
在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说话！于是，我每天把想说的话，都写成日记，写完后，让自己欣赏，自己试探着去解决自己的事情。
开始进行得很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神有些不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
问题：为什么两代人会出现隔阂、产生代沟呢？（学生自由发言后，教师总结）教师总结：成长过程中，我们与父母的交流逐渐减少了，这样也加深了彼此之间的隔阂。
要正确理解父母的高期待和严要求，其实，这也是一种爱！活动二：想一想“你曾有过逆反心理吗？是怎样表现的呢？”（学生畅所欲言）逆反心理的危害：逆反心理只会导致家庭矛盾的升级和恶化，最终让父母伤心，自己也受到伤害。
我与父母交朋友优秀教案【教学目标】【资源分析】（一）学生分析初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。
所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。
进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。
(二)教材分析在八年级上册中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。
与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。
学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此，与家长的交往了是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。
(三)教学资源分析1、网络资源2、学生资源【教学方法】情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法【重点和难点】1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。
2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。
【教学辅助工具】PowerPoint、Flash、歌曲（二）对话的要领：两代人的对话一、正确看待与父母的冲突——积极沟通的前提。
二、掌握与父母交往的方法（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。
（四）对话的方式：语言、书面、电子【课后随笔】首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，以寻找解决问题的方法。
第二课我与父母交朋友教案一、教学目标1.培养学生尊重和理解父母的情感；2.培养学生提升与父母交流沟通的能力；3.培养学生建立良好家庭关系的意识。
二、教学重点1.学会与父母建立友好的交流和关系；2.提高学生自信心和心理抵抗力。
三、教学难点1.帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2.培养学生尊重和理解父母的情感。
四、教学准备1.教案、课件及相应教学素材。
五、教学过程导入（5分钟）1.讲解课题标题，并引导学生思考与父母交朋友的含义。
引入（10分钟）1.展示相关图片，引导学生讨论自己与父母之间的关系；2.引导学生思考父母的心情和感受。
情感体验（15分钟）1.学生分组，每组选择一位组员与自己的父母进行交流；2.学生与父母分享彼此的想法和感受；3.学生回到小组，分享交流的体验。
知识讲解（20分钟）1.观看相关视频，了解不同家庭中父母对子女的期望和关爱；2.讲解孝顺、理解和尊重的重要性；3.讲解与父母沟通的技巧和方法。
模拟交流（25分钟）1.学生配对，模拟与父母进行交流；2.学生充当父母角色，发挥想象力，体验父母的感受；3.学生交流结束后，小组讨论并归纳交流中的困难和解决方法。
总结归纳（15分钟）1.学生发表感想和收获；2.教师总结讲解与父母交朋友的重要性和方法；3.引导学生形成正确的家庭价值观。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解到与父母交朋友的重要性，培养了理解和尊重父母的情感，并掌握了与父母交流沟通的技巧和方法。
七、课后作业1.学生回家与父母进行真实的交流，并写下自己的体验和感受；2.学生根据所学方法，设计一份与父母进行交流沟通的计划。
八、板书设计第二课我与父母交朋友教案教学目标：1. 培养学生尊重和理解父母的情感；2. 培养学生提升与父母交流沟通的能力；3. 培养学生建立良好家庭关系的意识。
教学重点：1. 学会与父母建立友好的交流和关系；2. 提高学生自信心和心理抵抗力。
教学难点：1. 帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2. 培养学生尊重和理解父母的情感。
和父母做朋友——你还要我怎样——心理健康教育教案第一章：理解父母的心1.1 教学目标让学生理解父母的关爱和期望。
培养学生对父母的感恩之心。
帮助学生建立与父母沟通的良好基础。
1.2 教学内容父母的角色和责任。
父母的爱与期望。
学生与父母的沟通技巧。
1.3 教学活动观看关于父母爱的短片，引发学生对父母的思考。
学生分享对父母的感激之情和与父母之间的美好回忆。
分组讨论如何改善与父母的沟通，增进相互理解。
第二章：认识自己的情绪2.1 教学目标帮助学生认识自己的情绪。
培养学生正确处理情绪的能力。
引导学生理解和接纳父母的情绪。
2.2 教学内容情绪的种类和特点。
情绪对行为的影响。
处理情绪的策略。
2.3 教学活动学生分享自己在不同情境下的情绪体验。
教师引导学生学习情绪管理技巧，如深呼吸、情绪释放等。
分组讨论如何理解和接纳父母的情绪。
第三章：改善沟通，增进理解3.1 教学目标帮助学生掌握有效的沟通技巧。
培养学生在与父母沟通时的同理心。
引导学生学会倾听和表达，减少误解。
3.2 教学内容沟通的重要性。
有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
沟通中的常见问题及解决方法。
3.3 教学活动角色扮演活动，模拟与父母沟通的场景，引导学生学会倾听和表达。
教师点评学生的沟通技巧，给予指导和建议。
分组讨论如何在日常生活中运用所学沟通技巧，增进与父母的关系。
4.1 教学目标帮助学生认识到家庭关系的重要性。
培养学生积极维护家庭关系的意识。
引导学生学会处理家庭矛盾和冲突。
家庭关系对个人成长的影响。
家庭和谐的重要性。
处理家庭矛盾和冲突的策略。
4.3 教学活动学生分享自己在家庭中的角色和责任。
教师引导学生思考如何为家庭关系的和谐作出贡献。
分组讨论遇到家庭矛盾和冲突时，如何积极应对和解决问题。
第五章：积极应对挑战5.1 教学目标帮助学生认识到成长过程中会遇到各种挑战。
培养学生面对挑战的勇气和信心。
引导学生学会与父母共同面对问题，寻求解决方案。
5.2 教学内容成长过程中的挑战和困难。
初二上册政治第一章我与父母交朋友教案设计一、教材分析•教材名称：《初中政治·初二上册》•第一章名称：我与父母交朋友•主题：人际关系与社交礼仪•教材内容：本章教材主要讲述如何与父母交朋友，介绍如何与同龄人、长辈相处，以及如何通过社交礼仪获得他人尊重和好感。
二、教学目标1. 知识目标•理解人际关系的重要性，明确交友的原则；•掌握与长辈、同龄人交往的社交礼仪；•借助案例和角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 能力目标•能够通过言谈举止、礼仪等方式与长辈、同龄人应对社交场合；•能够根据不同场合选择合适的穿着打扮、言行表现等。
3. 情感目标•培养学生良好的人际交往意识，提高交友品质；•培养学生自信、勇气，敢与他人交往。
三、教学内容与安排1. 教学内容（1）人际关系的重要性通过引导学生分析身边的人际关系，并结合学生的亲身经历，引导学生认识人际关系对于个人生活与发展的重要性。
（2）交友的原则通过案例分析，让学生认识到交友应遵循诚信、真诚、共同爱好、相互尊重等原则，促进学生科学、有效地与人交往。
（3）社交礼仪介绍与长辈、同龄人交往时的社交礼仪，包括注意礼貌、礼仪、穿着、言语表达等，注重让学生体会相互尊重、真诚交流的重要性。
2. 教学安排（1）课前准备1.教师准备教案、课件等相关教学资料；2.学生提前阅读课文，准备讨论和思考。
（2）教学过程1.开场（5分钟）：通过问答、图片、视频等形式，引发学生对人际关系和交友的认识。
2.知识输入（30分钟）：讲授人际关系的重要性、交友的原则、社交礼仪等相关知识。
3.互动讨论（20分钟）：利用案例分析或问答等形式，让学生参与互动，理解课文内容。
4.角色扮演（25分钟）：随机抽取的学生通过抽卡或者其他形式的随机选择出自己所需要扮演的角色（如同学、长辈、陌生人等），进行社交场合的情境模拟练习。
5.课堂总结（10分钟）：对本堂课内容进行总结回顾，并梳理交友的重点和难点。
综合实践活动教案内容：《我和父母交朋友》复备栏备课时间上课时间一、设计思路与说明在现代家庭中，孩子是家中的小太阳，父母总是尽量满足孩子的物质要求，由于他们的工作繁忙，很少有时间去了解他们真正需要的是什么。
而孩子们也只是理所当然地享受着父母提供的一切，并不能真切地体会到父母的艰辛。
如果这种情况长期存在，不但会影响父母和孩子之间的情感，而且更会影响孩子的健康成长。
二、活动过程设计（一）活动目标：1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。
2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。
3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。
4、懂的如何与父母交流沟通的方法。
（学习、生活等方面）（二）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。
1、说说我的爸爸妈妈，书面测试学生对父母的了解程度。
2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。
3、为父母制作个人档案卡。
（三）感受爸爸妈妈对我的爱。
1、我跟爸爸妈妈谈。
2、我听爸爸妈妈说。
3、我跟爸爸妈妈一起做。
（四）与爸爸、妈妈打交道。
1、就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流。
2、以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流。
（五）开展交流学生活动成果1、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。
2、给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。
三．活动评价四、活动注意事项1、学会尊重别人，掌握尊重别人的方法。
2、和爸爸妈妈做家务时，尤其要注意安全，学会保护自己。
五、相关材料链接1、我的父母调查表。
/Article_Print.asp?ArticleID=3142。
【教学目标】【资源分析】（一）学生分析初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。
所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。
进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。
(二)教材分析在八年级上册中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。
与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。
学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此，与家长的交往了是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。
(三)教学资源分析1、网络资源2、学生资源【教学方法】情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法【重点和难点】1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。
2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。
【教学辅助工具】PowerPoint、Flash、歌曲（二）对话的要领：两代人的对话一、正确看待与父母的冲突——积极沟通的前提。
二、掌握与父母交往的方法（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。
（四）对话的方式：语言、书面、电子【课后随笔】首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，以寻找解决问题的方法。
为了使解决问题更有针对性，设计了一个情景再现活动，让学生把自己与家长之间的矛盾冲突真实地展现出来，强调突出冲突，是因为冲突既体现了矛盾又可为后面讲对话的方式和艺术作好铺垫。
我与父母交朋友教学设计一本课教学目标1. 知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
与父母沟通的基本要领。
与父母交往的主要策略。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2. 能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
对代沟产生原因的分析能力。
对逆反心理的辩证分析能力。
认识逆反心理危害的透视能力。
会与父母沟通商量的行为能力。
对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3. 情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
二本课安排的依据1. 学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
2. 课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
课标“活动建议”中“`以我是如何化解与父母的冲突'为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。
三重点难点1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。
3、关于“与父母的交往”既是本课的难点有时本课的重。
四教学方法本课的主要教学方法，是阅读法、学生自主探究活动法和集体讨论法，辅之以老师必要的点拨。
课后要求主要是践行，即把课上所学的内容，运用到与父母交往的实践中。
教学安排：一情景预设1、导入：见教材引言有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢?当我们学完第二课后就清楚了!2、板书课题：第二课我与父母交朋友二教学活动过程板书：一严也是一种爱一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了?因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
① 怎样做才能改变这种状况呢?我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
学生发言后，教师总结：教师讲述：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长;过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪?2、产生代沟的原因相关链接：“我眼中的爸爸”详见教材P20页想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么?学生谈谈看法后教师总结归纳说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长;过了青春期，又客观地看到父母的价值。
这多少带有规律性。
做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
教师小结：通过填表我们可以发现：父母我们生理上父母是成人，正值中年、壮年我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟心理上父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪阅历上父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会知识上有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人;可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们;我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上;我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多思想方法上父母思想上求稳，容易倾向于保守我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激行为方式上父母处事冷静，谨慎，恪守准则我们喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统社会角色上父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色色，能把自己融入社会我们主要是子女、学生、被监护人等角色角色定位模糊，目空一切产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。
代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。
子女与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。
3、父母的高期待严要求是一种爱望子成龙，自古以来是天下父母共同的心愿。
子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
二、逆反心理有危害1、逆反心理的表现逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二：阅读教材，思考问题：想一想：逆反心理都有哪些表现呢?具体表现为：要我这样，我非那样;你说这好，我非说那好;让我信这，我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现?相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。
我们要独立，家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍。
我们要做主，家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍。
我们要出点儿圈，家长制止我们──强迫我们接受某种观点。
我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊;学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱;学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。
从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。
具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。
当然，家长不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。
这些都是导致学生逆反的因素。
有调查表明，问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
下面列举几种家教误区：棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不满，而且家长以暴力方式解决问题容易让子女消极模仿，助长其暴力倾向。
可怜天下父母心──溺爱型──过分否认子女独立性的行为并不高明，常常丧失孩子自主磨炼的机会，并产生心理依赖性。
当子女不如意时也会逆反。
孩子总是自家好──袒护型──这种不公平对孩子有负面影响，让子女产生唯我独尊的心理，在家里容易表现为不如意时就发脾气。
树长大了自然直──放纵型──这种做法是不懂教育、放弃教育，如果不结合学生的表现及时管教，则会失去教育的良机，放纵的结果是子女放荡不羁，脾气暴躁，顶顶撞撞。
冷热无常──情绪型──这是一种非理性的方式。
当家长情绪与子女吻合时还好，不吻合则子女不答应并引起逆反。
滥施奖励──物欲型──在人欲横流、物质诱惑性很大的今天，物欲型家教的负面影响更大。
它有诱导学生不择手段攫取钱财的倾向，当子女的物欲不能得到满足时也会反抗。
众星捧月──至尊型──学生不是完人，过分宠爱易于助长学生的虚荣心。
当子女的虚荣心不能满足时也会反抗。
教师总结：辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。
从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。
这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。
3、逆反心理存在的危害活动三：想一想，说一说：结合自己的经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。
教师讲述：学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对;有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨、伤害父母。
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母板书。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
怎样克制自己呢?相关链接：见教材P22页自制力源于修养的境界，理智，是自制的前提。
只要我们能理智地处理问题，就能减少或消除逆反心理所带来的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖。
三课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
