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第二课我与父母交朋友第一课时严也是一种爱【教学目标】{知识目标}了解与父母产生矛盾的原因；逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析{ 能力目标}学会一分为二的分析问题；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
{情感态度价值观目标}体会父母对自己的关爱和教育感受父母的爱，领悟对父母的爱。
【教学重难点】重点：正确认识逆反心理并进行具体分析，理解逆反心理造成的危害。
难点：亲子矛盾产生的原因【教学过程】导入：图片演示中学生小齐与父母大吵一架，离家出走。
当老师与其谈话小齐却说“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
老师听了非常的紧张，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助他吗？这个故事让你们想到了什么？小齐和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：猜猜小齐与父母之间出了什么问题？说说自己与父母曾有过的摩擦。
结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年龄差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱…………）4.结果推理：小齐与父母的关系将会如何？结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）昨天深夜老师收到了小齐发的一条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上重点中学，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。
”学生讨论 1.一个“偏”字说明这时的小齐已经出现了什么心理？2、这种心理的表现是什么?3、结合小齐的信息说说为什么小齐会出现这种心理？活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母？活动结束评出胜方和最佳辩手。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放我与父母交朋友自主广场我夯基我达标1．有一位中学生曾这样评价他的父母：“自从上了初中以后，我发现周围的一切都在发生变化，最令我感到痛苦的，是我的父母。
小时候，父母是我的偶像，是我向小伙伴们夸耀的资本，父亲是市劳模，母亲是优秀教师。
可是，长大后我却发现他们原来很俗气。
父亲除了工作什么都不懂，像个没有思想的机器人；母亲像个小市民，不仅爱议论东家长西家短，还爱查看我的书包、审问来我家的女同学，就像一个KGB（克格勒）。
我活得好累啊!生活在这样的家庭里，简直有度日如年的感觉……”同学们给他提供了几种解决烦恼的方法，其中正确的有（）A.换位思考，理解父母的严其实也是一种爱B.认识到与父母间的代沟，尝试在生活态度、价值观念等方面进行沟通、交流C.克服逆反心理，静下心来想一想父母这样做的道理D.离家出走，迫使父母改变原来的生活、教育方式思路解析：本题考查的是子女与父母之间沟通难的问题。
由于父母和子女之间存在着代沟、矛盾、误解，使子女产生了逆反心理。
这时子女要多从父母的角度考虑，家庭才能和睦。
答案：ABC2．丽丽爱好音乐舞蹈，一有空就唱唱跳跳，可她父母说她爱唱爱跳耽误学习，是不务正业。
丽丽十分苦恼。
你认为她应该（）A.放弃爱好，专心学习B.学会与父母沟通，让父母认识到爱好音乐舞蹈既能发挥特长，又能促进学习不断进步C.与父母大吵大闹，坚持己见D.一切听从父母的安排思路解析：我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，这种代沟导致了两代人在思想观念、行为方式等方面存在很大的差异，难免出现矛盾。
当矛盾出现时，应以积极的心态多与父母沟通，而不是逃避。
答案：B3．俗话说，用理解拆除心里的樊篱。
理解父母，需要我们（）A.用心体会父母对我们的关爱B.主动了解父母C.不顶撞父母，不与父母发生冲突，不告诉他们自己的想法D.宽容地看待父母的缺点思路解析：这道题主要考查大家对怎样与父母交往问题的认识。
2021年八年级政治上册第二课《我与父母交朋友》教学提纲新人教版【课程标准】“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。
【教学目标】知识目标：1、与父母产生矛盾的原因。
2、产生代沟的直接原因和实质。
3、逆反心理的具体表现。
4、对逆反心理的具体分析。
5、逆反心理造成的实际危害。
6、与父母沟通的程序。
7、与父母沟通的基本要领。
8、与父母交往的主要策略。
9、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
能力目标：1、正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
2、对代沟产生原因的分析能力。
3、对逆反心理的辩证分析能力。
4、认识逆反心理危害的透视能力。
5、会与父母沟通商量的行为能力。
6、对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
7、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
9、家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感态度价值观：1、对父母亲人的爱。
2、对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
3、对父母的尊重、对自己人格的维护。
4、崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
5、体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
6、坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
【教学重点和难点】1、“代沟”的含义及其产生的原因——难点2、正确认识逆反心理——重点3、学会与父母正确交往——重点【本课内容结构图表】【教学过程】引言由对联引出主要内容第二课我与父母交朋友一．严也是一种爱1．成长也会有烦恼活动一：☆为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？答：因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
☆改变这种状况，我们应该如何努力？答：我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
![[推荐学习]八年级思想品德上册 第二课《我与父母交朋友》第二框说课稿 人教新课标版](https://img.taocdn.com/s1/m/3c0a1a8af524ccbff121843b.png)
第二课《我与父母交朋友》第二框《两代人的对话》说课稿大家好！我说课的内容是人教版八年级上册第二课的第二框题《两代人的对话》。
一、说教材（一）教材的结构和地位：《两代人的对话》是本册教材第一单元的最后一个框题，如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。
本单元的逻辑主线是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——代沟、逆反心理——两代人对话。
《两代人的对话》共有2目。
其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的程序；把握与父母沟通的要领。
第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的窍门，强调家庭交往要宽容。
可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。
家庭交往是学校交往、社会交往的基础，是后续内容的一块奠基石。
（二）教学目标1、知识与技能目标：知识上掌握与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。
能力上培养学生与父母沟通商量的能力；对解决问题的多种方式进行选择的能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力；与父母交往策略的应用能力；2、过程与方法目标：让学生参与、感受教学过程，从中获取知识、掌握学法、培养情感、提高能力。
3、情感、态度、价值观目标：让学生学会理解，学会与父母沟通，更好地改善亲子关系。
维护自己人格的同时，能尊重父母；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
（三）教学重难点：掌握与父母沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。
这既是本课的重点，也是本课的难点。
（四）教材处理、资源分析“教材是个例子”（叶圣陶语），教师在对教学资源的选择上具有能动性。
因此，我在教学资源上，广泛采集教材、网络及师生自身方面的材料为教学所用：一是精选了教材中的文本资源作为课堂训练的材料（因为新教材具有可读性）；二是增加了学生亲身经历过的材料（因为教学中应该利用学生已有的知识和经验去获取新知，这突出了学生的主体性和教育的实效性）；三是补充了学生与父母沟通的技巧（因为交往的技巧很多，远不止书中所述。
第二课我与父母交朋友一、严也是一种爱（一）成长也会有烦恼1.长大后产生烦恼的原因小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
父母责怪我们越来越不服从管教，我们觉得父母越来越唠叨，于是就产生了矛盾。
2.代沟产生的原因和实质我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。
代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异，也就产生了隔阂。
深化升华 在不同年龄阶段，对价值的看法不同。
在小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；在青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
这多少带有规律性。
（二）逆反心理有危害【问题思考】→结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞。
以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬、冷眼相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，其结果都是惩罚自己、伤害父母，造成极大的危害。
1.逆反心理的产生和表现代沟往往导致两代人在某些问题上产生分歧。
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
具体表现为：(1)要我这样，我偏要那样。
(2)你说这个好，我非说那个好。
(3)让我相信这个，我非相信那个不可。
2.正确看待逆反心理(1)要具体分析逆反心理和逆反行为。
对于逆反心理和逆反行为要具体分析，不能一概地说是错的还是对的。
父母见识广泛、经验丰富，辨别是非的能力很强，父母的管教往往是对的，因此我们不能盲目地反抗。
(2)正确对待父母家庭教育方面的误区。
第二课我与父母交朋友（一）本课教学目标1. 知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
与父母沟通的基本要领。
与父母交往的主要策略。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2. 能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
对代沟产生原因的分析能力。
对逆反心理的辩证分析能力。
认识逆反心理危害的透视能力。
会与父母沟通商量的行为能力。
对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3. 情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（二）本课安排的依据1. 学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
2. 课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
2021年八年级政治上册第二课《我与父母交朋友》教材解析人教新课标版【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1.正确认识逆反心理是本课的重点之一要避免对逆反心理的片面认识，学会辩证的看待它。
一方面逆反未必都错，有的反抗不无道理。
时代在进步，有些家长思想观念滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。
这些都是导致学生逆反的因素。
学生中的好多道德问题和心理问题是教师和家长无意造成的。
问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
我们要作出正确的与父母交往的行为选择。
这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。
所以逆反心理有它积极的一面。
另一方面，要正确认识消极逆反心理存在的危害。
学生的逆反心理，有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧转变为对父母本人的恶感。
以极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至作出越轨行为、伤害父母。
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。
同学们可以通过网络搜集消极逆反心理造成的悲剧来体会这一点。
2.学会与父母正确交往是本课的另外一个重点由于同学们的年龄小、阅历少，对这一问题很难有全面、深刻的认识。
建议大家加强交流，把自己如何与父母正确交往的成功经验说出来大家共享，然后把这些好的做法运用到生活当中，改善与父母的关系。
要注意两个问题：一是要架起理解的桥梁，要主动亲近父母，跨越代沟；要学会遇事与父母商量；把握与父母沟通的要领，要注意加强彼此了解（前提），要互相尊重理解（关键）；而是要把握交往讲艺术，即赞赏父母、认真聆听、帮助父母、别太计较。
3. 代沟形成的原因是本课的一个难点代沟虽然普遍存在于我们中学生的生活当中，但是当局者迷，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
我与父母交朋友【教学目标】【资源分析】学生分析初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。
所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。
进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。
(二)教材分析在八年级上册中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。
与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。
学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此，与家长的交往了是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。
(三)教学资源分析1、网络资源2、学生资源【教学方法】情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法【重点和难点】1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。
2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。
【教学辅助工具】PowerPoint、Flash、歌曲【教学过程】两代人的对话一、正确看待与父母的冲突——积极沟通的前提。
二、掌握与父母交往的方法（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。
（四）对话的方式：语言、书面、电子【课后随笔】首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，以寻找解决问题的方法。
为了使解决问题更有针对性，设计了一个情景再现活动，让学生把自己与家长之间的矛盾冲突真实地展现出来，强调突出冲突，是因为冲突既体现了矛盾又可为后面讲对话的方式和艺术作好铺垫。
人教版思想品德八年级〔上〕第二课我与父母交朋友教学设计和反思教材分析1、课标中对本课内容要求：学会与父母公平沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反〞心理；并以“我是如何化解与父母的冲突〞为题，交流各自解决矛盾的方法，商量分享成功解决矛盾的经验。
2、本节主要讲述学生与父母沟通的程序及根本要领和主要策略，学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方法进行选择的能力,崇尚与父母公平。
通过学习本节课内容，学生与家长间存在沟通不畅的问题能够得到解决。
学情分析社会的急剧变化，青年少的独立意识越来越强，期望公平独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。
当代青年少的年龄特点与父母固有观念简单造成冲突，形成家庭矛盾。
这种家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康开展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，援助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的根本功，而与父母的交往是学生练习交往的第—课堂。
所以，初中思想品德课安排了这一节课内容。
教学目标1、知识目标：了解与父母沟通的大致程序；懂得与父母沟通的根本要领、与父母交往的主要策略；了解要以宽大的胸和积极的态度与父母交往，不必非争高低论输赢不可。
2、能力目标：学会与父母沟通商量，对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、感情、态度、价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情；崇尚与父母的公平，与父母共同遵守道德和法律准则，使双方能够相互理解和观赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而到达相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
第二课我与父母交朋友引言由一副对联说起。
其用意在于告诉我们，只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。
家是感情的银行，把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。
然后给我们引出本课的内容：走近父母，奉献爱心。
善于沟通，克服逆反心理的危害。
第一目成长也会有烦恼【情景解读与体验】1.教材P19情景图解读教材P19情景通过一位女生的日记给我们描述了她从小学时“妈妈贴心的小棉袄”变成现在与妈妈在许多问题上有分歧的现象。
在探究中，我们应仔细阅读图文资料，还可以补充自己亲身经历的相近的材料，然后与周围的同学进行讨论、分析“为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入”，从中体会父母的期望、立场、态度、心思等，体会父母的爱，同时思考我们应该如何去努力改变这种状况，探究解决这些问题的办法。
2.教材P19探究问题指导⑴为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？⑵改变这种状况，我们应该如何努力？提示：⑴小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
他们对我们的要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾，原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了。
⑵如：要多与父母沟通，与父母换位思考，体会父母严要求中蕴含的爱心和期待等……【知识归纳与活动】知识点1. 亲子矛盾产生的原因1．我们长大了进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
2. 父母眼里的我们在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
他们对我们的要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。
教材解读：八年级上册第二课我与父母交朋友【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1.正确认识逆反心理是本课的重点之一要避免对逆反心理的片面认识，学会辩证的看待它。
一方面逆反未必都错，有的反抗不无道理。
时代在进步，有些家长思想观念滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。
这些都是导致学生逆反的因素。
学生中的好多道德问题和心理问题是教师和家长无意造成的。
问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
我们要作出正确的与父母交往的行为选择。
这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。
所以逆反心理有它积极的一面。
另一方面，要正确认识消极逆反心理存在的危害。
学生的逆反心理，有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧转变为对父母本人的恶感。
以极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至作出越轨行为、伤害父母。
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。
同学们可以通过网络搜集消极逆反心理造成的悲剧来体会这一点。
2.学会与父母正确交往是本课的另外一个重点由于同学们的年龄小、阅历少，对这一问题很难有全面、深刻的认识。
建议大家加强交流，把自己如何与父母正确交往的成功经验说出来大家共享，然后把这些好的做法运用到生活当中，改善与父母的关系。
要注意两个问题：一是要架起理解的桥梁，要主动亲近父母，跨越代沟；要学会遇事与父母商量；把握与父母沟通的要领，要注意加强彼此了解（前提），要互相尊重理解（关键）；而是要把握交往讲艺术，即赞赏父母、认真聆听、帮助父母、别太计较。
3. 代沟形成的原因是本课的一个难点代沟虽然普遍存在于我们中学生的生活当中，但是当局者迷，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
探讨代沟的成因，可以分为两个步骤：首先，同学们可以分别从生理、心理、阅历、知识、思想方法、行为方式、社会角色等方面，比较自己与父母的差异，从而明确什么是代沟以及代沟存在的真实性和普遍性；其次是大家可以采取探究、合作讨论的方式分析代沟的成因。
注意年龄差距虽然是直接原因，但其实只是一个表面的、浅层次的原因，其实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异，我们与父母的经历不同、经验不同、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面不可能相同，由此产生的需要及满足需要的方式不同，理想和追求也就不同。
这才是代沟产生的根源所在。
需要指出的是，父母对我们的高期待、严要求虽然有时会引起我们的反感，其实这是父母“望子成龙”、“望女成凤”的体现，正体现了父母对我们的爱，因此我们要理解、体谅父母的一片苦心。
【命题预测把握方向】结合中学生的亲身体验（如成长日记、家庭故事等）考查子女与父母之间存在矛盾的原因以及如何应对这些矛盾；结合漫画、亲子冲突造成不良后果的案例考查如何辩证的看待逆反心理、消极逆反心理的危害以及如何对待逆反心理；结合与父母成功或者失败的交往案例，以“为某某出谋划策”或“谈启示”的形式考查如何与父母交往、交往中的艺术。
【关注社会链接热点】1. 据2008年1月18日《梅州日报》报道，梅州市为了加强未成年人的家庭美德教育，开展了“假如我是父母”活动，旨在引导广大未成年人理解父母，假期理解的桥梁，建立和谐亲子关系。
2. 据青岛新闻网2008年2月公布的一项调查显示：80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至父母无意中成为孩子问题的制造者，亲子矛盾和冲突日益严重，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。
3. 2008年2月27日，全国妇联在京发布了《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》得出了许多让人意想不到的结论，比如：大人说了不算，孩子有事能作主了；不单崇拜名人明星科学家，开始首选父母了；父母对家庭教育更重视，也注重孩子全面发展了；家长也能以身作则了，几乎都能做到不随地吐痰，不乱扔垃圾了。
专家指出：这一调查表明：只要互相尊重，加强交流，代沟是可以消除的。
4. 中科院心理研究所国民心理健康状况研究小组2008年4月发布的《2007年国民心理健康状况研究报告》显示，影响青少年心理健康的主要因素有亲子关系质量、家庭结构和学校教育质量。
“与父母相处得好”的青少年心理健康状况较好。
5. 2008年7月26日，一位专家在做客“21CN社区”时指出：“沟通不畅，孩子产生逆反心理，往往是我们的家长出问题了，而不是孩子的问题。
”该心理专家表示，当孩子有情绪或困扰时候，需要父母的聆听和关怀，因为孩子的安全感来自父母无条件的接纳，这是孩子心灵成长过程中必需的养料。
而父母不良的沟通方式会产生沟通障碍，让沟通无法继续，并让孩子产生抵触情绪、逆反心理，甚至对抗。
【回眸中考总结提升】1．（2008·福州）目前，许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。
要拆除这堵“心墙”，正确的做法是（）A．主动和父母沟通 B．拒绝与父母交流C．凡事依赖父母 D．事事自作主张参考答案：A。
要正确理解“心墙”的内涵，它实际上是指子女与父母之间的心理隔阂，这需要沟通来解决。
2．（2008·福建安溪）父母为了了解子女的思想状况，私自偷看子女的日记，这种做法从法律上看，是侵犯了子女的( )A．人身自由权B．隐私权 C．姓名权 D．名誉权参考答案：B。
可以联系相关法律知识来解答。
3.（2008·山西太原）一位同学说：升入初三，妈妈为督促我的学习，不顾自己上班路途遥远，在学校附近租房陪读。
每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。
为此，建议该同学（）①增强实力，提高自信②克服过度的考试焦虑③主动与父母沟通④体会父母为自己付出的辛劳A．①②④B．①②③C．②③④ D．①②③④参考答案：D。
要结合如何应对考试焦虑和怎样与父母沟通两个方面的知识来解答。
（2008·益阳市）初中某班同学在父母沟通方面的部分数据统计表调查内容所占比例（%）男女不太喜欢与父母沟通6442.3与父母沟通有障碍48.737.2主动与父母沟通45.249不会把自己的秘密告诉父母81.883.8阅读上表，回答第4-5题。
4．这个表中的内容反映了初中生中存在的一个较为普通的现实问题。
这就是A．不会或不愿与父母沟通 B．大都不会被父母所爱C．大都不喜欢自己的父母 D．大都同父母闹过矛盾5．要解决这一问题，从初中生自身而言，就必须做到①理解父母的用心②一切听从父母放入意见③善于向父母表达自己的意见和感受④主动开放自我，走出闭锁心理A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②④参考答案：A、C。
第4题，要注意表格中“沟通”出现三次，再结合数字得出“初中生不会或不愿与父母沟通”的结论；第5题可以用排除法，②是盲从，是错误的。
【学以致用达标测评】一、单项选择题1．上初中以后,父母觉得儿子小明有了变化很大：以前放学以后回到家他喜欢把学校里的事情说给父母听，而现在不问他就一言不发；有时候即使问了也显得很不耐烦，敷衍几句就完了；以前小明很听父母的话，现在父母对他多说几句话，他就很不耐烦，有时候甚至和父母争吵起来，弄得很不愉快。
对此理解正确的是（）A．与父母之间产生矛盾的责任完全在小明B．之所以会产生家庭矛盾完全是因为父母对小明不理解造成的C．这些矛盾的解决需要小明和父母双方的共同努力D．这是青少年成长过程中的自然现象，不会产生什么不良影响2008年4月《青年参考》报道了这样一件事：女儿上初中三年级了，有一天放学回到家，但好端端的牛仔裤膝盖上开了一个洞。
做母亲一直没想明白，牛仔裤那么好，为什么非要在膝盖上搞个洞呢？夜里她把这个洞给缝上了。
结果第二天吃早饭的时候，女儿做了一个让妈妈非常吃惊的举动，当着全家人的面，拿出一把剪刀把那个洞又剪出来了。
下午放学以后，做母亲的在夜里又把这个洞缝上了。
早晨起来，如同前一天一样，女儿咔咔咔又剪了。
第三天夜里做母亲的又缝。
第四天女儿又剪。
两人拉锯战，拉了一个多礼拜。
据此回答2—3题。
2．女儿与母亲的“拉锯战”反映了什么问题？（）A．父母与子女之间的代沟问题B．父母思想老化，跟不上形式C．部分青少年审美意识差，以丑为美D．父母与子女之间存在不可调和的矛盾3．对上述问题认识正确的是（）①与父母的年龄差距是产生这一问题的直接原因②这一问题的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异③沟通与交流是解决这一问题的重要手段④面对这一问题，我们青少年必须勇于坚持自己的主张，决不让步A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④4．右边漫画反映的问题让很多青少年苦不堪言。
对此认识正确的是（）①这有利于提高学生的学习成绩，值得提倡②这体现了广大家长望子成龙、望女成凤的迫切心情③面对这一问题，我们青少年要完全听从父母的安排④这样容易造成父母与子女之间的隔阂A．①②③ B．②④ C．②③④ D．②③5．小群的妈妈发现近来他与一名名叫“仲夏夜精灵”的女网友交往过密，经常晚上聊天聊到深夜。
一次，妈妈偶然得知小群要利用暑假到远在千里之外的南京与这名网友约会。
母亲非常生气，将小群大骂了一顿，小群也火冒三丈，觉得母亲不了解自己，干涉自己的自由。
面对这种情况，小群首先需要做的是（）A．马上据理力争，坚持自己的主张B．离家出走，给母亲施加压力C．假装答应母亲的要求，以后偷偷地与网友见面D．冷静下来，心平气和的与母亲沟通、解释6．在与青少年尝试吸烟相关的因素调查中专家发现，青少年逆反心理对是否抽烟起关键作用。
当学生尝试吸烟时，家长如果心平气和给予劝说，则吸烟行为有大幅度降低（初中：8.4%，高中25.0%），如果一味批评和强行阻止，则吸烟率大幅上升(初中：21.4%，高中60.4%)。
这启示我们（）A．逆反心理都是有害的B．逆反心理都是有益的C．加强与子女之间的交流，增加理解与沟通可以消除一切矛盾D．要合理利用逆反心理，努力克制消极逆反心理7．南京市六年级学生周涛和妹妹回到家后，妹妹发现她的零花钱少了，怀疑哥哥拿去了，于是当面问哥哥，周涛称自己没有拿，妹妹不相信，兄妹俩就争吵起来。
周涛的父亲见两个孩子吵架，当然要批评大的，就骂周涛“当哥哥的怎么不让着妹妹”。
周涛一再表示自己没有拿妹妹的钱，但父母不相信，妈妈一怒之下抽了他几鞋底。
周涛当时感到非常委屈，于是跑到屋里拎起一把菜刀，一刀剁在左手掌上，顿时皮开肉绽，血流如注。
父子俩事后都很后悔。
我们从中得到的教训是（）①父母与子女应该进行沟通，明辨是非②与父母发生冲突和矛盾，不能以强硬的态度顶撞③消极逆反心理既是对自己也是对父母的一种伤害④遇到父母的批评要不理不睬，冷淡相待，以免发生冲突A．①②③ B．④ C．①③④ D．②③④南京某重点中学初三年级的两个班进行学生心理状态调查，调查结果显示：认为父母理解自己的学生仅占44%，有56%的孩子表示自己不能被父母理解，其中有10%认为“根本不理解”。
