历史必修二《经济全球化的趋势》教案

第26课 经济全球化的趋势课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。

根据课标完成以下学习目标：1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。

2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。

教学流程教师讲解经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）历史回顾：经济全球化的发展进程（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。

（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。

（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。

（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。

（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。

设疑引思2：你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望积极影响 存在问题些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。

1、经济全球化迅速发展的原因课件展示：看下面三段材料：材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。

材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东西柏林。

随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。

第24课世界经济的全球化趋势【课程标准】1了解世界贸易组织〔WTO〕的由来和开展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。

了解中国参加世界贸易组织〔WTO〕的史实，认识其影响和作用。

2.了解经济全球化的开展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

【考试大纲】世界贸易组织和中国的参加【教学过程】【讲授新课】一、经济向全球化开展1、含义：是指商品、效劳、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

2、进程：思考：经济全球化趋势是怎样走向高潮的？1〕新航路开辟，世界经济联系日益增多，世界市场开始形成；2〕殖民扩张，世界市场拓展；3〕工业革命后，资本主义的开展，资本主义世界市场初步形成；4〕20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。

3、原因：思考：推动经济全球化趋势走向高潮的原因有哪些？1〕科技：交通和信息技术的迅猛开展。

2〕推动力量：跨国公司和国际组织3〕理论：市场经济理论为各国接受并实行。

4〕国际形势：两级格局瓦解4、经济全球化的影响阅读以下材料，探究三种观点并阐释理由：材料一：欧盟公民对全球化支持的调查材料二：经济全球化上海论坛材料三：智利反全球化大游行探究一：经济全球化利大于弊。

探究二：经济全球化弊大于利。

探究三：经济全球化有利有弊。

1)影响：对全球经济是一把双刃剑。

既加速了世界经济的开展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡；兴旺国家是最大受益者；对开展中国家也是一把双刃剑，有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。

但由于科技和实力的差距，国家主权和经济平安面临空前压力和挑战。

2) 启示：经济全球化是生产力开展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势，不可抗拒，在全球化浪潮冲击下，不存在避世自保的“世外桃源〞。

任何国家现在都不可能关起门来搞建设。

而且，经济全球化在给开展中国家造成不利影响的同时，也为世界经济的增长带来了新的动力，为开展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇。

必修2 第24课《世界经济的全球化趋势》教案一，教学目标知识目标1、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响2、世界贸易组织的建立3、中国加入世界贸易组织能力目标探讨经济全球化进程中的问题培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

情感目标通过对本课教与学培养学生与时俱进把握人类历史发展动向的意识引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感初步懂得世界性和民族性的关系二、教学重难点教学重点世界贸易组织在经济全球化中的作用。

教学难点经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

三、教学方法宗旨联系实际、分析案例、学生主导。

1、讲述法2、问题教学法直接提问一题多式设问3、图片及材料阅读法4、讨论法这些方法在教学过程设计中有体现。

四、教学过程设计注重案例的分析发挥学生的主导作用一导入多媒体显示波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。

老师提问以上反映了当今世界的什么趋势鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释教师首先从概念上解释经济全球化。

全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加通过国际分工在世界市场范围内提高资源配置的效率从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

二推进新课1、经济向全球化发展这节子目录论述了全球化趋势的进程、原因及影响。

1、全球化的进程和原因教学设计指导学生阅读教材P111从经济全球化的进程及原因理清基本的知识点。

然后由学生总结老师展示相关图片显示进程并指导学生阅读教材【学思之窗】思考跨国公司在经济全球化中的作用。

引用联合国秘书长加利在联合国致词时说“第一个真正的全球化的时代已经到来。

”调动学生情感认识到世界经济全球化是不可抗拒的历史潮流。

2、经济全球化的影响教学设计这是难点理论多分析角度复杂。

世界经济的全球化趋势【教学目标】通过学生熟悉经济全球化的原因、过程、影响，培养学生一分为二地辩证思维；认知WTO 的由来、在经济全球化中的作用，探讨经济全球化所带来的问题；了解中国入世的过程、原因、影响，探讨中国入世后带来的机遇与挑战，培养其全球史观。

按设计的程序，辅以多媒体教学。

学生通过自主填空，做题、分析相关材料，参与讨论，上黑板等活动，在掌握基础知识的前提下，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。

通过做与教，培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。

【教学重难点】重点：经济全球化的原因、评价；世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织的影响。

难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

【教学方法】经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；因此本课采用学生自主探究学习做题为主，辅以老师补充说明。

整个过程采用讨论、上黑板、自主限时做题等。

【课时安排】1课时【教学过程】导入新课引出世界经济全球化趋势介绍世界经济的全球化趋势定义。

讲述新课一、经济向全球化发展世界经济的全球化趋势：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

主要表现为资本全球化、贸易全球化、生产全球化学生看书，然后概括出经济向全球化发展原因。

1．推动向经济全球化发展的原因历史条件：新航路的开辟，使各地区的经济联系开始增多，启动了经济全球化进程。

两次工业革命以后，世界市场迅速扩大科技条件：交通运输与信息技术的发展推动者：跨国公司和各种国际组织的推动国际环境：两极格局的瓦解各国政策：绝大多数国家都实行市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

老师尤其强调科学技术的推动。

---科技进步、生产力发展是根本原因老师在通过图示的形式在加强一遍原因。

必修2 第24课《世界经济的全球化趋势》教案一，教学目标知识目标1、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响2、世界贸易组织的建立3、中国加入世界贸易组织能力目标探讨经济全球化进程中的问题培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

情感目标通过对本课教与学培养学生与时俱进把握人类历史发展动向的意识引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感初步懂得世界性和民族性的关系二、教学重难点教学重点世界贸易组织在经济全球化中的作用。

教学难点经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

三、教学方法宗旨联系实际、分析案例、学生主导。

1、讲述法2、问题教学法直接提问一题多式设问3、图片及材料阅读法4、讨论法这些方法在教学过程设计中有体现。

四、教学过程设计注重案例的分析发挥学生的主导作用一导入多媒体显示波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。

老师提问以上反映了当今世界的什么趋势鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释教师首先从概念上解释经济全球化。

全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加通过国际分工在世界市场范围内提高资源配置的效率从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

二推进新课1、经济向全球化发展这节子目录论述了全球化趋势的进程、原因及影响。

1、全球化的进程和原因教学设计指导学生阅读教材P111从经济全球化的进程及原因理清基本的知识点。

然后由学生总结老师展示相关图片显示进程并指导学生阅读教材【学思之窗】思考跨国公司在经济全球化中的作用。

引用联合国秘书长加利在联合国致词时说“第一个真正的全球化的时代已经到来。

”调动学生情感认识到世界经济全球化是不可抗拒的历史潮流。

2、经济全球化的影响教学设计这是难点理论多分析角度复杂。

《经济全球化的趋势》优教教案名师说课课程标准分析课程标准要求了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。

经济全球化是一把双刃剑，它是以西方发达资态主义国家为主导的，在利益分配方面发达国家与发展中国家是不平等的。

学习这一部分内容，有助于学生了解世界经济发展的总趋势，有利于培养学生辩证地观察历史现象的能力，使学生形成正确的发展观。

学情分析现实生活中外国的产品触手可及，洋品牌学生也能列举不少，说明经济全球化已经深入到学生的生活和思想中，这有利于调动学生参与课堂讨论的积极性。

2008年由美国次贷危机引发的全球性经济危机给学生留下深刻的印象，有助于学生理解经济全球化中的问题。

在学习前两课的基础上探讨经济区域集团化与经济全球化的关系，学生接受得会较容易些。

教学方法1．课前让学生预习教材，自主搜集有关全球化的资料，初步探究教材内容，提出问题。

2．利用多媒体教学手段为学生提供图片和影像资料，通过设置问题情境引导学生探讨全球化过程中的问题，培养学生分析材料、表达自己观点的能力。

学习方法1．利用学案导学的方式，学生自主学习教材，初步掌握全球化的原因、表现及问题。

2．在教师提供资料和了解课本知识的基础上，主动探究全球化的进程、全球化问题的原因及发展中国家的对策等问题，积极思考，勇跃发言，训练自己分析问题、概括问题的能力。

3．撰写历史小论文，以经济全球化与区域集团化的关系，发展中国家该如何应对全球化等为题，结合具体的事例运用所学知识，撰写小论文，训练自己整合材料、梳理思维和语言文字表达能力。

教学目标知识与技能1．回顾世界经济发展历程，明确全球化是历史发展的必然。

2．分析现代社会推动世界经济全球化的原因，理解全球化的时机正在逐步成熟。

3．识记经济全球化的积极作用与消极影响，探讨经济全球化进程中出现的问题。

过程与方法1．材料分析法、补充资料引导学生辩证分析经济全球化的积极作用与消极作用，全面理解经济全球化，理性地对待经济全球化的趋势。

第24课世界经济的全球化趋势教案–2022-2022学年人教版高中历史必修二一、教学目标1.了解全球化的概念与特征；2.掌握世界经济全球化的历史背景、进程以及趋势；3.理解全球化对各国经济、政治、文化产生的影响；4.意识到全球化的利与弊，培养全球化视野和思维。

二、教学重点和难点重点1.世界经济全球化的历史背景、进程以及趋势；2.全球化对各国经济、政治、文化产生的影响。

难点1.全球化的利与弊；2.培养全球化视野和思维。

三、教学过程1. 前置知识导入（10分钟）回顾上节课“新经济时代的全球性变革”，即在技术、商业和组织方法等方面，世界正在发生深刻的变革。

这种新的变化被称为新经济时代。

新经济时代的特征是知识经济、信息社会、全球化。

今天我们要学习的就是其中的全球化。

2. 全球化的概念与特征（15分钟）概念全球化指跨越国界和地区的生产、投资和商业活动日益增多，形成一个较为统一的全球经济和文化体系的现象。

特征1.全球化是深层次的、根本性的时代变革；2.全球化是经济、政治和文化一体化的产品；3.全球化是一种开放和包容、互利共赢的合作关系。

3. 世界经济全球化的历史背景、进程以及趋势（20分钟）历史背景1.工业革命的兴起；2.信息革命的发展；3.战后国际体系的形成。

进程1.20世纪80年代后期的新自由主义经济政策的推行；2.信息技术革命的发展；3.国际分工与产业链形成。

趋势1.经济全球化趋势；2.文化多元化趋势；3.地方化趋势；4.国际贸易自由化趋势；5.对资源和环境问题的关注。

4. 全球化对各国经济、政治、文化产生的影响（25分钟）经济影响1.促进国际贸易发展；2.提高生产效率；3.促进资源优化配置。

政治影响1.技术和信息的跨越国界传播；2.建立全球治理机制。

文化影响1.加剧了文化多元化；2.传统文化和价值观受到威胁。

5. 全球化的利与弊（20分钟）利1.扩大经济规模，增强国际竞争力；2.加深文化交流，促进共同发展；3.优化资源配置。

《经济全球化的趋势》教案（共5篇）第一篇：《经济全球化的趋势》教案《经济全球化的趋势》教学设计教学背景1、面向学生：□中学2、学科：政治3、课时：1课时4、学生课前准备：预习教材相关内容二、教学课题内容为粤教版九年级第三第1课《经济全球化的趋势》。

为了提高课堂效果，开展“有效课堂”研究，我对本课教材进行了认真深入的思考，围绕本课重点难点，设计了一些问题和情景，在课堂上引入了一些学生熟悉的，贴近生活的生动有趣的材料，引导学生深入地思考和讨论，充分调动学生的积极性、主体性和参与性，培养了学生的问题意识和能力，效果良好。

三、教材分析本课主要是让学生对当今和平与发展为主流的时代下经济全球化的情况有一个大致的了解，并且这一课内容只要求学生对经济全球化有一个初步认识，学生比较容易理解。

课程标准知道经济全球化的趋势和体现，以及经济全球化的利与弊。

教学目标知识与能力1、知道经济全球化趋势产生的原因2、理解经济全球化趋势的演变和表现3，结合实际，思考经济全球化趋势带来的后果是利还是弊。

从而对世界对国家产生责任感、使命感和忧患意识。

四、教学方法根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用问题引领讲授教学方法为主进行教学。

整个教学活动中设计大量层层深入，环环相扣的问题来引导学生完成学习目标，整个教学过程中，注意发挥教师的指导作用，对学生的回答给予适当点拨。

使用大量图片资源，使学生有直观的认识。

五、教学过程一、新课导入现场调查：列举了一系列学生熟悉的商标，请同学们辨认一下，这些分别是什么品牌？引导学生了解随着改革开放国外不少知名品牌商品进入中国市场，而随着中国本身以经济建设为中心，发展社会主义生产力，不少民族品牌也在国外打响知名度。

进一步引导学生思考国际之间的商品交换，意味着什么，同时导入新课。

二、教学过程第一部分：国外知名品牌进入我国市场幻灯片上给出一组照片展示（可口可乐，耐克，阿迪达斯，肯德基、苹果等照片）【百度搜索】（二）列举西方的繁华对比欧洲贫困国家的生活境况，以及对包括我国在内的发展中国家的负面影响，引出经济全球化趋势引发的弊端。

【教学设计】第26 课经济全球化的趋势【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

1.知识与能力：知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性并能运用材料论证问题。

2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3.情感态度与价值观：1. 通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。

2. 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。

难点：经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。

【教学方法】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

【教学工具】powerpoint 辅助教学【课时安排】1 课时【教学过程】复习提问通过复习提问战后资本主义世界经济体系的形成和经济区域集团化，使学生温故而知新。

导入新课设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。

本导入设计力图将这三个方面有机结合，通过“宁阳掠影”一组图片，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。

城东蜊市阳光实验学校岳麓版历史必修二第27课经济全球化的趋势教案2第27课经济全球化的趋势一、教学内容分析1、分析课标要求：课标对本课的要求是：理解经济全球化的开展趋势，讨论经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的根底知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。

2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。

通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下开展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地对待全球化。

3、本课内容与初中教材的区别和联络：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在根本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和考虑，使学生认识经济全球化的本质，辩证地对待全球化。

4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

二、学生分析1．从学生的认知程度和才能状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的根本史实已经有所理解，并在前一阶段的学习中初步理解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的才能，初步具备了查找和搜集材料、获取有效信息以及自主学习的才能。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或者者有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的才能不强。

因此，在教学中要增强直观性和兴趣性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活泼思维，进步他们分析问题和认识问题的才能，并能在感性认识的根底上进展理性考虑，形成较全面的历史观点。

三、教学目的〔一〕、知识与才能1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史开展的必然趋势及全球化进程中问题。

第24课世界经济的全球化趋势重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

课前自主学习1．在经济全球化的过程中，____________的建立具有重要意义，它加快了经济全球化的发展。

它于__________年1月1日起正式开始运作，标志着____________和____________的世界贸易体系建立。

2．推动经济全球化的因素是多方面的，二战后____________技术，特别是20世纪90年代以来的____________技术迅猛发展加快了国际流动，而____________和____________成为全球化的强有力的推动者。

3．经济全球化是一把双刃剑，____________是经济全球化的最大受益者，面对____________而言则是机遇和挑战并存。

课堂合作探究知识点一经济向全球化发展1997年7月，泰国宣布放弃固定汇率制，引发了一场遍及东南亚的金融风暴，菲律宾、印度尼西亚、马来西亚、新加坡、香港相继受到冲击，11月中旬波及韩国、日本，亚洲金融相继陷入危机状态，随着日元的大幅贬值，美国股市动荡直至1999年，金融危机结束。

由泰国开始的金融危机为什么会迅速波及亚洲?这反映了世界经济发展的什么特征?1．发展进程新航路开辟后，tt界市场开始形成，世界经济联系逐步加强；工业革命后，资本主义经济发展，资本主义世界市场初步形成，朝着经济全球化方向发展；20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。

2．发展原因(1)市场经济制度在全球范围得到普遍认可和接受。

(2)以信息技术为基础的新科技革命为经济全球化提供了物质条件。

(3)国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂。

(4)跨国公司和各种国际组织的强有力推动。

(5)交通和信息技术发展，加速了生产要素的跨国界流动。

3．实质和作用经济全球化是一把“双刃剑”，它既加速了世界经济的发展和繁荣；也加剧了全球竞争中的利益失衡；实质是以发达资本主义国家为主导，资本在全球范围内的新一轮扩张，发达国家是最大受益者；对发展中国家，既是机遇又是挑战，有利于吸引外资、技术和先进的管理经验，开拓国际市场；但在经济竞争中处于十分不利的地位，国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战，正确的策略是保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。