《美丽的晋祠》教案

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校17、漂亮的晋祠澳路子小学王瑾一、教课目标：1、学会9个生字2、能正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文主要内容，整体掌握晋祠自然风景“三美”的特色及泪品的独具匠心，感觉晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习说明描绘相联合的表达方法，品尝优美生动的语言，领会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，二、教课重难点教课要点：晋祠的山和树各有什么特色教课难点：学习说明描绘相联合的表达方法，品尝优美生动的语言课前准备：课件三、教课过程（一）导入：课前板书晋祠1、师述：是啊！晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。

有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清亮见底的泉水曲折穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一同，令人应接不暇，恋恋不舍。

晋祠的漂亮，经常地吸引作家梁衡，他旅行了晋祠以后，不由得拿起手中的笔，写下了这篇《漂亮的晋祠》，这节课，就让我们跟从作者去领会晋祠的漂亮。

2、齐读课题①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，并且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。

（二）整体感知课文1、用自己喜爱的方式，自由朗诵课文，将生字新词的字音读准，将课文读通畅，读流畅，没读好的地方能够频频练练。

2、分词出示生字词，大家方才把课文很仔细地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。

草木萧疏拾级爬山周柏唐槐虬枝曲折老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：此刻，请你们再一次读读课文，找到一句话归纳文章的主要内容。

①指名回答②再读读这句话，看看在表达上有什么特色③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水（三）、学第二自然段1、晋祠的美在山，自由第二自然段，想想：晋祠的山美在哪，有什么特色？2、学生沟通①生：巍巍的的生：作者用比的手法写出晋祠的山两个特色？生：从个字领会到：个字既正确地表达出山与晋祠之的地理关系——晋祠在群山抱之中，又奇妙地使用了人的手法，将山晋祠的“呵”写得充温情，来，出脉脉温情。

小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案《美丽的晋祠》本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案一教学目标1、能正确流利地朗读课文。

2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。

3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。

5、教给学生批注的方法。

以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。

教学过程一、复习导入，回顾学法上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。

(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生交流，老师板书)二、研读课文，感悟晋祠的水之美(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。

(学生交流，老师相机板书)1、指导体会顿号的作用2、指导朗读(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。

交流：1、第一个特点——多A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。

B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的种类多。

C\、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。

2、第二个特点——静A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。

B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?3、第三个特点——清A、抓住“历历可见”体会水之清。

B、指导朗读4、第四个特点——柔A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?B、出示动词想象画面。

小学六年级语文《美丽的晋祠》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，感受晋祠的美丽。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对晋祠的兴趣。

（2）采用多种阅读形式，引导学生品词析句，感受课文的语言之美。

（3）学习作者观察和表达的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）有感情地朗读课文，感受晋祠的美丽。

（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。

2.教学难点：理解课文内容，感受课文的语言之美。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.出示晋祠的图片，引导学生观察并介绍晋祠。

2.学生交流对晋祠的了解。

二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.指导学生读好长句，感受课文的节奏美。

3.学生交流对课文的理解。

三、品词析句1.学习第1自然段。

（1）学生交流对第1自然段的感受。

（2）引导学生关注“百鸟翩翩起舞，古木参天”等词语，体会晋祠的美丽。

2.学习第2自然段。

（1）学生交流对第2自然段的感受。

（2）引导学生关注“绿树成荫，碧波荡漾”等词语，体会晋祠的美丽。

3.学习第3自然段。

（1）学生交流对第3自然段的感受。

（2）引导学生关注“曲径通幽，花香四溢”等词语，体会晋祠的美丽。

1.学生交流对晋祠的美丽感受。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容。

2.教师提问：晋祠的美表现在哪里？二、深入学习1.学习第4自然段。

（1）学生交流对第4自然段的感受。

（2）引导学生关注“石雕栏杆，精美绝伦”等词语，体会晋祠的美丽。

2.学习第5自然段。

（1）学生交流对第5自然段的感受。

（2）引导学生关注“古建筑群，错落有致”等词语，体会晋祠的美丽。

三、巩固练习1.学生根据课文内容，完成填空练习。

2.学生根据课文内容，用自己的语言描述晋祠的美丽。

1.学生交流对晋祠的美丽感受。

六年级下册《美丽的晋祠》教案•相关推荐六年级下册《美丽的晋祠》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的六年级下册《美丽的晋祠》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级下册《美丽的晋祠》教案1学习目标：1、学习课文8个生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。

3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。

4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。

教学重难点：通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词。

1、简要介绍作者。

梁衡（1946——），山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

长期在基层当记者。

现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。

主要从事散文创作、散文理论研究。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。

有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。

主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

2、处理字词：轩榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn须髯rán老妪yù荫护yìn瀛胜楼yíng二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。

1、本文的说明对象是什么？（晋祠。

）2、晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。

）3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）（2——5节）优美的自然风景（6——11节）悠久的历史文物三、研读文本2——5节1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。

《美丽的晋祠》教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文主要内容，整体把握晋祠山、水的特点，感受晋祠的美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受晋祠的美。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。

1、知道山西省的简称吗？山西简称晋，相传周武王的儿子叔虞被封到这里做诸侯，他带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富裕的日子。

他死之后，人们修建了一座祠庙供奉他，这就是晋祠。

今天就让我们跟着作者梁衡一起游览美丽的晋祠吧。

板书课题。

注意“祠”字的左边是视字旁。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、翻开课本106页，自由读课文，将字音读准，语句读通顺，没读好的地方可以反复多练练。

2、文中有许多生字新词，自由读一读。

萧疏虬枝荫护草蔓旋起老妪心旷神怡细流脉脉访不胜访3、请两位小老师带着咱们读一读。

4、词典中有防不胜防这个词，意思是：防备不过来，访不胜访是什么意思呢？（景色很多，寻访不过来）5、快速浏览课文，看看作者寻访了晋祠的哪些景色，找出文章最有概括性的一句话，用波浪线画下来。

出示：晋祠的美，在山，在树，在水……（板书：山、树、水）5、晋祠的美，仅仅在山、在树、在水吗？（小品，板书：小品）6、这么多的美景，难怪让让作者访不胜访。

齐读。

7、这句话总的介绍了晋祠美在哪些地方，后面几个自然段分别介绍了这些美景。

这种结构是——总分。

三、品读课文，感知晋祠的山美、水美。

1、晋祠的山有什么特点，自由读第二自然段，你能从中体会到什么？2、出示句子：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

评价：山像屏障一样遮挡着晋祠，多高呀，你来读。

这些山像伸开的手臂，长长的！你来读。

3、你觉得这句话中哪个字用得最好？（拥），谁来做做“拥”的动作？（张开双臂，把晋祠揽在怀里）请你做着这个动作读读这句话。

4、山像母亲般呵护着晋祠，充满了温情。

《美丽的晋祠》教案：了解中国古代礼仪文化的文章教案内容简介：本教案是以观看电影《美丽的晋祠》为主要素材，旨在让学生了解中国古代礼仪文化的丰富内涵。

本课以课前讨论、观影后猜测、观影分析、课堂互动、PPT展示和分组讨论等多种形式展开，旨在激发学生的学习兴趣，开展探究教学，让学生感受中华礼仪文化的博大精深。

教材目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解中国古代礼仪文化的丰富内涵；2.了解《美丽的晋祠》这部电影的主要内容和情节；3.能够通过观影的方式了解中国古代的建筑艺术；4.能够结合电影情节进行深入思考，探究古代礼仪文化的意义和作用；5.能够通过课堂讨论和小组合作，发现中国古代礼仪文化蕴含的伦理道德和人性关怀；6.能够用文字或图画的方式表达对中国古代礼仪文化的感悟和认识，增强爱国意识和文化自信。

教材准备：1.电影《美丽的晋祠》光盘2.课堂PPT3.互动白板4.答题卡教材课时：本教案为一节课时。

教学过程：一、课前预热1.让学生自由发挥，谈谈对“晋祠”这个词汇的理解和联想，记录在白板上，由课后小组合作归纳梳理；2.小组互动，分享自己生活中的与礼仪有关的经历或感受，比如中秋节的祭月，春节的拜年，结婚时的礼仪等；3.谈论中国古代的礼仪文化是否现在还存在？二、电影观影1.进入电影之前，让学生观察戏院内的礼仪规矩，比如进入后坐定，关机或静音等；2.观看电影《美丽的晋祠》，学生可以自己记录喜欢的情节或对话，以便之后与同学分享；3.观影后，让学生猜测电影的大致情节，逐步引导学生进行分析，帮助他们理解电影中表现的礼仪文化。

三、电影情节分析1.通过PPT展示电影的主要情节，并注重那些有关礼仪的情节；2.要求学生结合片中详细的礼仪描写，分享观后感，看看他们是否有不同的感受或看法；3.对学生进行几个情节的深入分析：（1）祭祀仪式（2）祝寿和馈赠（3）婚礼（4）送别四、课堂互动1.以词云形式呈现中国古代礼仪的核心词汇，让学生结合自己的理解和经验补充；2.小组合作，参考教材内容或以往学习的礼仪知识，归纳整理礼仪敬重、谦虚、忠诚、教育、友谊等方面的表现形式；3.针对同桌讲述电影中有关礼仪的情节和感悟，并将与过去或现在的生活经验相比，讨论中国古代礼仪文化有何价值和作用。

《美丽的晋祠》教学案例武汉市陈家墩学校胡昀一、设计说明。

这是一篇文艺性的说明文，全文以说明为骨架，糅合细致准确的描写，对说明的事物进行艺术的渲染，给人带来美的享受。

我首先在整体上引导学生把握课文内容，从课题入手，把握“美丽”这个牵一发而动全身的关键词语，以课文第一句总起句为关键句辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺“的效果。

再组织学生在深入研读的过程中，领悟文章的表达方法和典型的写作特点。

本文将说明与描写结合在一起，在描写中大量使用比喻拟人对偶引用等修辞手法，大大增强了语言的感染力。

在说明中插入描写，以描写来作更加具体的说明，从而增强了文章的生动性和形象性。

文章的结构特点有二：从全文来看是总分式结构，先总起，后分为四段具体说明，行文线索清晰，结构严谨；从第二部分来看，采用了举例子等说明方法和并列的构段方式，对晋祠内景观的特点进行了细致入微的描写。

这种观察和描述景物的方法可以帮助学生写作。

二、预设。

教学内容：《美丽的晋祠》是鄂教版小学语文第十一册第六单元的一篇课文，本文节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

学习本文，就要让学生主动了解作者从山、树、水以及园中的小品、名人题咏写出了晋祠的美，知道课文说明描写相结合的表达方法，在品味优美生动的语言同时体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。

还要会正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学目标：1. 知识与技能（1）学会“祠、萧、柏、虬、拧、蔓、栏、滨、咏”9个生字。

（2）有感情地朗读课文。

背诵第2、3自然段。

（3）感悟说明描写相结合的表达方法，在品味优美生动的语言同时体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。

小学语文鄂教版六年级下册第六单元《美丽的晋祠》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版六年级下册第六单元《美丽的晋祠》公开
班级优质教案竞赛获奖教案
1教学目标
1.正确、流利、情绪化地阅读课文，理解关键词和句子。

2、理解课文内容,体会作者的思想感情,感悟作者的写作手法。

3、培养学生热爱生活,热爱祖国大好河山的感情。

2.学术状况分析
本文原被初中选为语文教材,语言优美,词工句丽,值得赏析的内容颇多。

根据学生的
认识水平和理解、表达能力,可以通过多种形式的赏读和感知,让学生在读中想象画面,培
养语感,感受文字的魅力。

3.重点和难点
通过重点词句的感悟,体会作者感情,学习作者的写作手法
4.教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】美丽的晋祠第二课时教学设计教学过程
（一）创造情境并激发兴趣：
1、师述:同学们,你们以前都去过哪些地方去旅游过?(学生交流)
是啊我们的祖国历史悠久，山川秀美，名胜古迹星罗棋布。

今天，我们来到距山西
省太原市西南郊25公里的水源地。

有一座名为“晋祠”的古代园林，作者梁恒参观了晋
祠后，忍不住拿起笔，写下了美丽的晋祠。

在这节课上，让我们跟随他一起欣赏金祠的美景。

2.谁来读这个话题？你为什么读这个？第2-3点学生在阅读后谈论他们的感受。

通读（二）。

提出问题并提出目标。

鄂教版六年级语文下册教案：美丽的晋祠教学目标1.了解晋祠的历史背景和文化意义。

2.掌握文章中的重要词汇和短语。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4.通过本节课的学习，培养学生的历史文化意识。

教学重点1.掌握文章中的重点词汇和短语。

2.培养学生发现句子结构和理解文章的能力。

教学难点1.了解并理解晋祠的历史背景和文化意义。

2.培养学生用自己的语言去表述文章的能力。

教学过程导入1.引入：今天我们要学习一篇文章，让我们先看看这个标题，“美丽的晋祠”，你们知道晋祠是什么吗？2.让学生分享自己的想法，引导学生提出问题，比如晋祠的历史背景、文化意义等。

阅读1.让学生阅读文章，让学生在20分钟内快速浏览一遍文章，了解文章大意。

2.分组讨论：按照小组的组织形式，让同桌之间阅读文章，相互讨论和理解文章的内容，并记录想法。

讲解1.讲解晋祠的基本情况：晋祠是中国古代文化艺术的珍品，位于山西省太原市南郊五台山的晋源区正源里。

2.结构分析：了解文章结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾。

3.词汇讲解：逐个讲解难懂的词汇，比如“庄重”、“肃穆”等。

讨论1.针对教材中的问题展开讨论，例如文章中“晋祠始建于明朝”，这说明了什么？2.培养学生的思考能力，引导学生自主提问和解答。

实践1.总结复述：让学生根据自己的理解，总结并使用自己的语言复述文章，再和小组成员交换彼此的回顾和总结。

2.作文练习：让学生撰写一篇关于晋祠的作文，以提高学生的写作技巧。

教学反思通过本节课的教学，我觉得大多数学生能够正确理解文章的内容和意义。

对于一些较难的词汇，学生也有较好的掌握和理解。

但需要提高的是，在分组讨论的环节，有些学生过于安静，需要加强主动性和参与性。

同时，在引导学生复述和讲述文章内容的过程中，也应注意学生的表达和答疑。

综上所述，本节课的教学效果还需进一步提高。

鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》优秀教案一、教学目标1.知识目标1.了解传统建筑的特点；2.了解鲁迅的生平和代表作；3.掌握创作中的写人技巧。

2.能力目标1.培养学生的文化意识与审美能力；2.提高学生的阅读能力，培养学生的观察能力；3.培养学生综合运用语言表达的能力。

3.情感目标1.培养学生珍视文化的情感，弘扬中华文化；2.培养学生的文化尊重、包容与分享的情感；3.培养学生的爱美之情，激发学生的文化自信心。

二、教学重难点1.教学重点1.了解“晋祠”，掌握传统建筑的特点并感受其历史与文化底蕴；2.分析小说中不同人物的性格特征。

2.教学难点1.培养学生的历史文化意识和建筑审美能力；2.分析小说中人物形象的细节描写，掌握写人技巧。

三、教学过程1.导入教师先介绍晋祠建筑的特色，展示图片，让学生了解传统建筑的特点，激发学生的兴趣。

2.阅读让学生阅读小说《美丽的晋祠》。

在阅读过程中，教师要协助学生理解小说中的生词、短语等重点难点，情感意义和文化内涵。

3.分析针对小说中不同的人物进行分析，在领悟人物的性格特征的基础上，进行探究和讨论，从而让学生了解和掌握描写人物的写作技巧。

（1）分组探讨根据不同故事情节的人物特征，进行分组探讨。

每个小组专注于一个人物，通过互动讨论，分析小说中这些人物的性格特征、履历、与故事情节的关系、人物在故事中的进展等等，从而达成对人物的一些分析和理解，构思并制作一张海报，展现每个小组分析人物的得出的结论。

（2）小组分享每个小组将制作的海报展示出来，作为展示的焦点，让其他小组学生提出问题和疑点。

在疑难解决后，每个小组向全班发表演讲，介绍他们的分析发现和思考。

在这个过程中，学生集中到领悟人物性格特点、感受创作技巧、分享观点的过程中。

（3）提纲挈领学生利用小组讨论中的资料，结合作者笔墨，读摘取出小说中性格展开、人物身份地位展现的写作技巧和细节描写。

通过简单的练笔掌握写作技巧。

4.反思上述分析结束后，学生回到之前的阅读过程中，寻找自己漏视的情节，集合全班的发现，重新阅读并分享。

美丽的晋祠授课人：武湖红村小学廖红丽教学目标：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。

2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。

3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。

4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

教学设计第一课时一、提问导入，简介晋祠。

1、同学们，我们的祖国历史悠久，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数，你知道哪些名胜古迹呢？2、播放晋祠的视频，师讲解。

这节课就让我们走进晋祠，领略他的美吧！3、板书课题，齐读课题二、初读课文整体感知1、自由大声读课文，字音读准，句子读通2、快速浏览课文，边读边想，哪句话概括了文章的主要内容？3师小结这是一篇文艺性说明文，在学习过程中掌握文章的说明方法和修辞手法。

4、交流指名读句晋祠的美在山、在树、在水。

指明这是文章的中心句，文章的构段方式总分。

过渡谈话；晋祠的山水树就究竟如何美呢？走进课文，在字里行间感受美，首先来看山。

三、品读山美1、指名读第二自然段，晋祠的山美在哪里?勾画相关的句子，把你认为写的好的地方打上点交流第一句生交流出示山的图片和句子这里的山巍巍的有如一道屏障，这里的山长长的又如伸开的手臂，将晋祠拥在怀里。

生齐读，哪个字用得最好，用拥组词，指名示范动作，平日里，谁会拥抱我们，这拥抱充满了对我们的什么？指名两人读，说说句子的修辞手法。

交流第二句出示句子春日黄花满山，径幽香远；秋日草木萧疏，天高水清。

春天、秋天的山中分别是一幅怎样的情景呢？分组读说说词句的修辞手法。

过渡谈话正因如此，无论什么时候拾级登山，都使人心旷神怡。

美丽的晋祠教案美丽的晋祠教案设计教材分析：<<美丽的晋祠>>是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。

全文以说明为骨架，糅合细致，准确的描写，对说明的事物进行了技术的渲染，从而给人带来美的感受，使人有身临其境的感觉。

全文共5个自然段，可分为2个部分。

第一部分(第一自然段):简练的概括出晋祠的具体特点。

第二部分(第2-5自然段)：作者具体说明，描写了晋祠的山，树，水及园中小品，名人题咏的美。

整体把握晋祠美丽的风景，领悟文章的表达方法和典型的写作特点是教材的重点和难点。

设计理念：1.《语文课程标准》提出：语文教学要提倡自主，合作，探究的学习方法，学生是学习的主人，教学中应自读自悟，自学探究为基础。

充分发挥师生在教学中的主动积极性。

2.让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主，明主的氛围中品词析句，自读自悟，将片段，零散的想象变成真切可感的画面。

教学目标：1.设置悬念，激发阅读兴趣。

教师：我们的祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，大家知道哪些名胜古迹?(生自由说)教师：在我国山西省太原市西南郊25公里处，有一片古建园林，统名晋祠，又被誉为山西小江南，想去看看吗?(板书课题，齐读)学生性趣激发后，按要求自学课文。

(幻灯片出示自学要求)二.整体感知，了解晋祠的美。

1.教师：课文中哪句话概括了这篇课文的主要内容?全班交流后，指名读，齐读。

2.再读这句话，想想它在表达上的特点及在文中的作用。

(引导体会排比的修辞首发及总起句的作用。

)3.教师：晋祠的美，在山，在树，在水等等，那么，这里的山，树，水，到底美在哪里》请同学们再读课文，走进的字里行间，勾画出自己认为最美丽的段落，小组内交流，让后汇报。

三。

模拟导游，再现晋祠的美。

教师：晋祠这么美，每年来旅游的国内外游客成千上万。

你能根据课文的描述，当一回小导游吗?喜欢哪里，就带到哪个地方，要尽量用课文中的词语。

鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠一、教学目标1.知识与技能：–熟读课文《夜游晋祠》；–理解课文内容，能够提取关键信息；–运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。

2.过程与方法：–通过阅读文本，培养学生的阅读能力；–引导学生加深对古代文化的了解与认识；–通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的欣赏和热爱古代文化的情感；–培养学生的探究精神，激发他们对古代文化的浓厚兴趣；–培养学生尊重历史文化遗产的价值观。

二、教学重点•掌握课文《夜游晋祠》的词语理解和句子理解。

•运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。

三、教学难点•运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。

四、教学准备•课文《夜游晋祠》的学习资料；•展示课文相关照片或图片。

五、教学过程1. 创设情境•引导学生回忆上一课学习的《游园不值》的内容，唤起对游园文化的兴趣。

•通过展示晋祠的照片或图片，介绍晋祠的美丽与文化内涵。

2. 学习课文•让学生逐段阅读课文《夜游晋祠》，并提问理解相关词语和句子。

–生词解释和运用–句子理解与解答问题3. 运用与实践•学生分组讨论晋祠的美和文化内涵，并展示自己的观点和想法。

•学生运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。

可以选择形式有：口头表达、写作、绘画等。

4. 课堂小结•教师对学生的表现进行评价和总结，强调晋祠的美丽与文化价值。

5. 课后作业•要求学生完成写一篇关于晋祠的作文，表达自己对晋祠的认识和感受。

六、教学反思在本节课中，通过创设情境、学习课文和运用与实践等各个环节，能够激发学生对晋祠的兴趣，并通过口头表达和书面表达的形式，让学生更好地理解、运用所学知识，培养他们对古代文化的热爱和浓厚兴趣。

值得注意的是要教师在引导学生运用语言表达时，要注重引导学生用自己的话来表达，并尽可能给予肯定和鼓励，以激发学生的积极性和自信心。

作为一名语文教师，我的任务不仅仅是传授知识，更是让学生体验中华文化之美。

为了完成这个任务，我精心策划了一堂美术课，教授学生绘制《晋祠图》，让他们更好地了解晋祠的历史与文化内涵，并将之融入自己的艺术创作中，从而更好地传承中华文化。

第一步：讲解晋祠历史和文化内涵教室里的学生们面对着我向下看，他们恭敬地听着我的讲话，这时候我就开始了我的讲解。

“晋祠是中国现存规模最大、藏品最精的庙宇之一，它位于山西省榆次区的乔村。

晋祠的历史可以追溯到公元3世纪，当时它是一个祀奉晋文公的巨大寺庙。

”“在明朝时期，晋祠逐渐转化成了一所学院，吸引了世界各地的知识分子前来研究中国文化和学术。

晋祠图中展现了许多中国的历史事件和文化符号，包括鲁迅、李白、曹操、孔子、贾谊等人。

”“它不仅是一座寺庙和文化遗产，更是中国文化的代表之一。

晋祠展现了中国传统文化的高度、广度和深度。

我们可以从中学到许多关于中国历史和文化的知识。

”第二步：教会学生绘制晋祠图讲解完晋祠的历史和文化内涵之后，我向学生们展示了一幅晋祠图，并解释了每部分的细节和意义。

我要求学生们仿照这幅图绘制自己的版本。

这项活动不仅使学生们了解了中国传统文化，还锻炼了他们的审美和艺术创造力。

学生们开始努力画起来，我环视着硕果累累的班级，为这群以往单调的孩子们感到自豪。

在这次活动中，我们没有简单地复制和粘贴，而是吸取了晋祠图的灵感，概括了其主要内容，将中华文化内涵大量融合于其中。

第三步：评价和汇报每位学生都拿出了自己的精心绘制的晋祠图，用时一周的努力被催生而出的作品展示在眼前，我在一个个里面看到了孩子们勤奋、认真的眼神。

在我要求学生们展示各自的作品，并让其他学生评价它们。

这样，学生们既能够收到认可、赞赏，也可以了解自己需要进一步提高的地方。

我总结了这个主题为“传承中华文化之路”的活动，展示了学生们的作品，并明确传承和学习中华文化的重要性。

通过这次活动，学生们不仅学会了尊重和欣赏不同的文化，而且也明白了自己文化独特之处的重要性，并加深了对中华文化的了解。

鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》教案一、教材分析《美丽的晋祠》是鄂教版小学六年级下册语文中的一篇阅读课文，属于记叙文。

该篇文章以晋祠为中心，通过对晋祠历史、景点、文化、风情的介绍，展现了中华文化的博大精深，激发了学生对中华文化的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能•了解晋祠的历史和文化；•掌握本文的阅读技巧；•能够分析文章中的修辞手法；•能够进行写作练习，提高语文表达能力。

2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的热爱之情；•关注文化遗产的保护和传承；•培养学生的学习兴趣和阅读习惯；•提高学生的创新思维能力和语文表达能力。

3. 过程与方法•采用启发式教学方法，激发学生自主学习兴趣；•采用情境教学，使学生可以尽量真实地了解晋祠的历史和文化；•采用阅读教学方法，培养学生的阅读技能；•采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。

三、教学重点难点1. 教学重点•能够准确理解文章的语言表达；•能够分析文章中的修辞手法，理解语言韵律；•能够学会描述景点和人物的语言表述方法。

2. 教学难点•对文章的深度理解；•对古代建筑的了解；•对修辞手法的分析。

四、课堂教学安排1. 教学前准备•教师熟读课文，准备课堂PPT资料；•准备晋祠的相关图片和视频资料，以方便学生更加深入了解晋祠的历史和文化。

2. 教学过程2.1 打开问题教师可以通过如下问题来引导学生进入话题：•什么是晋祠？•你去过晋祠吗？你的印象是什么？2.2 导入新知教师在PPT上播放晋祠的相关影像，同时向学生简要介绍。

2.3 阅读•教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；•学生自行阅读课文，回答提问，进行思考。

2.4 分析与归纳•学生根据教师提供的提示，进行文章的分析，如文章的主题、情节、人物等；•学生进行词语、句子的分析。

2.5 写作练习以晋祠为话题，让学生进行创意写作，或者以所学到的描写手法，实现文章的创意。

3. 教学后延伸教师可建议学生通过图片、视频资料对晋祠进行深度了解，或者到当地参观，以更好地保护、传承和传播中华文化。

鄂教版六年级语文下册教案——美丽的晋祠一、教材分析•教材名称：鄂教版六年级语文下册•教材内容：美丽的晋祠本篇教案主要围绕鄂教版六年级语文下册中的《美丽的晋祠》这个课文展开。

该课文主要讲述了晋祠的历史以及其独特的文化魅力。

通过学习本课文，可以帮助学生了解到晋祠的历史、文化、地理位置等专业知识，并培养学生的文化素养及爱国精神。

二、教学目标知识目标•了解晋祠的历史与文化；•熟悉晋祠的地理位置；•掌握基本的历史概念、地理概念以及文化概念。

能力目标•能够利用课本中所给的资料进行文化探究；•能够听取他人的观点并进行思考，形成自己的思考。

情感目标•建立起对祖国历史文化、地理、人文背景等方面的强烈兴趣；•培养学生的文化自信心和爱国精神。

三、教学重点•学习晋祠的历史与文化；•熟悉晋祠的地理位置。

四、教学难点•掌握基本的历史概念、地理概念以及文化概念。

五、教学方法•探究式教学法：让学生通过自己的思考、探究来发现知识；•研究性学习法：让学生利用所能获取的材料，进行研究探究；•演讲式教学法：让每个学生都有机会进行演讲，提升自身语言表达能力。

导入环节通过图片和地理地图来让学生认识晋祠，简单介绍晋祠的历史与文化。

通过简单的问题和小组讨论来引发学生的探究欲望。

学习过程1.了解晋祠的历史与文化–分组研究：让学生以小组形式进行研究，呈现晋祠的历史、文化背景与重要事件；–汇报：让不同小组之间进行汇报，让学生以阅读及听取的方式来获取更全面的资讯；–总结：让学生从汇报中得出结论，对晋祠的历史与文化有进一步的了解。

2.熟悉晋祠的地理位置–地理探究：让学生探究晋祠的地理位置，发现晋祠与城市的联繫；–小组交流：让学生和旁边同学进行交流，得出不同的觀點；–演讲表达：让学生进行演讲表达，分享各自的觀點及发现。

总结环节小组分享学习心得，让每个学生都有机会进行表达并进行课程总结。

通过之前的学习，让学生深入体会文化的魅力和对祖国文化的热爱。

七、板书设计时间段板书内容导入环节课题：《美丽的晋祠》学习过程晋祠的历史与文化晋祠的地理位置小结环节课程总结教学范围六年级语文下册教学目标知识、能力、情感教学重点学习晋祠的历史与文化教学难点掌握基本的地理概念教学方法探究式、研究性、演讲式教学过程导入、学习、总结本节课程通过探究式、研究性和演讲式的有机融合，让学生在参与中收获知识，增进对祖国传统文化的理解，提升了语文表达能力及学习主动性。

17 美丽的晋祠教学目标：知识技能：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、学会“祠、萧、柏、虬、拧、蔓、栏、滨、咏”九个汉字，会认“妪、榭”两个汉字；理解积累由这些字组成的词语。

3、理解课文内容，体会作者如何观察、描写事物；如何表达情感。

过程与方法引导学生欣赏晋祠图片，理解课文内容，欣赏晋祠的美，感受作者表达的情感，品味语言的风韵，体会表达方法。

情感态度引导学生感受晋祠山、树、水、小品和题咏的美，从而体会晋祠的美丽，激发学生对祖国大好河山和优秀的文化遗产的热爱。

教学重难点1、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。

2、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠之美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备1、教师准备课件2、学生课前预习读书教学时数三课时教学过程第一课时课时目标：1、初读课文，扫清字词障碍，将课文读通读顺。

2、整体感知课文，了解课文大致内容，理清课文的调条理，抓住课文表达的重点。

3、学习课文1、2自然段。

并进行照样子仿写句子练习。

一、导入课题。

1、由“祠”一字导入。

读音、组词（祠堂、祠庙）意思是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的庙宇或房屋。

一听就是有传承有渊源的。

“晋祠”有何历史渊源呢？2、交流有关晋祠的资料。

3、过渡：山西晋祠我们没有去过，在作家梁衡的眼中，晋祠是怎样的呢？（板书完整课题，齐读）晋祠美在何处呢？就请大家紧随作家的文字一起去观赏。

二、初读课文，整体感知1、检查生字词语的认读。

2、这篇课文辞藻优美，下面我们一齐来读读看。

小结：这篇课文是一篇说明文，由题目可知，作者说明的对象是什么？（晋祠）晋祠怎么样呢？一个词语（美丽）3、快速浏览全文，边读边想：哪句话概括了文章的主要内容？勾画下来。

4、交流（1）指名读句（出示：晋祠的美，在山，在树，在水……）（2）自读这句话，你发现这句话在表达上有什么特点？（排比）言下之意是说晋祠的山美、树美、水也美）感情齐读。