以虫治虫

以虫治虫的真实故事
在某个小区的公园中，常常都能看到一种叫做树蝉的虫子。

这些树蝉不仅数量众多，而且昼夜不休地发出尖锐的鸣叫声，给小区居民们带来很大的困扰。

某天，一位园林工人提出了一个另类的想法：让“蚂蚁兵团”来解决这个问题。

于是他在公园里放了一些蚂蚁。

这些蚂蚁很快就开始了它们的朝夕漫长的工作，搜寻树蝉并将其全部捕食掉。

意想不到的是，这些蚂蚁还有一个特殊的技能——它们为了防止树蝉的尸体滑落地面，会将它们黏在树干上。

这件事情最终防止了树蝉虫的尸体污染公园和湖泊。

通过使用“蚂蚁兵团”这种方法，公园中的树蝉问题得以有效控制，同时还养护了环境和生态平衡。

《梦溪笔谈》二则课文重难点分析学习重点：1．《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。

全文共70字，可分为三层。

[元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。

]宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。

元丰：宋神宗赵顼的年号(1078—1085)。

庆州：宋代州名，在今甘肃庆阳一带。

界：地域，范围。

子方虫：今称粘虫，危害麦类、玉米、高粱、水稻等多种作物。

方：正当，正在。

为：成为。

秋田：秋天田地里的庄稼。

之：结构助词，相当于“的”。

害：危害。

文章首先说明虫害发生的年代、季节和范围。

一个“方”字，显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。

[忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

]忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。

狗蝎：口器咀嚼式，有强大铗状尾须一对，能夹人、物，杂食性或肉食性。

其：它的。

喙：鸟兽的嘴，此处指虫子的嘴。

钳：指长在昆虫嘴上的钳状物。

蔽地：遍地。

蔽，遮盖。

则：连词，相当于“就”。

以钳搏之：用钳跟子方虫搏斗。

之，指子方虫。

悉为两段：子方虫全都被咬成两段。

悉，都，全。

为，成为。

[旬日子方皆尽，岁以大穰。

]十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。

旬日：十天。

皆尽：指子方虫全部被消灭。

岁：年成。

以：因。

“以”后省略“之”，之，指消灭子方虫。

大穰：庄稼大丰收。

这一层写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收。

“忽”字表明事出意外。

害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。

接着介绍子方虫的天敌：“如土中狗蝎，其喙有钳”，这是写它的外貌特征，突出“有钳”，因为这是它消灭子方虫的有力武器。

21.以虫治虫班级：姓名：元丰中，庆州界．生子方虫，方为．．秋田之害．．。

忽有一虫生，如土中狗蝎，其．喙．有钳，千万蔽．地；遇子方虫，则以．钳搏之，悉．为两段。

旬日子方皆尽，岁以．．大穰。

其．虫旧．曾有之．，土人谓之．．“傍不肯”。

一、给下列字注音。

蝎（）喙（）钳（）蔽（）悉（）旬（）穰（）傍（）二、解释下列字词。

1.界：2.方：3.为：4.之：5.害：6.其：7.喙：8.钳：9.蔽地：10.蔽：11.以：12.悉：13.旬日：14.皆尽：15.岁：16.以：17.大穰：18.其：19.旧：20.之：21.土人：22.谓：三、翻译句子。

1. 元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。

2.忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；3.遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。

4.旬日子方皆尽，岁以大穰。

其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

梵天寺木塔钱氏据．两浙时，于．杭州梵天寺建一木塔，方．二三级．，钱帅登之．，患．其塔动。

匠师云．：“未布．瓦，上轻，故如此。

”乃以．．瓦布之，而．动如初．。

无可奈何，密．使其．．妻见喻皓之．妻，贻以．．金钗，问塔动之因．．。

皓笑曰：“此易耳．．．，但．逐层布板讫．，便实钉之，则不动矣。

”匠师如．其言．．，塔遂．定。

盖．钉板上下弥束，六幕相．联如．．胠箧，人履．其板，六幕相持．，自不能动．．．．。

人皆伏其．．精练。

一、给下列字注音。

梵（）患（）喻（）皓（）钗（）讫（）弥（）遂（）胠（）箧（）履（）伏（）二、解释下列字词。

1.据：2.于：3.方：4.级：5.之：6.患：7.云：8.布：9.故如此：10.故：11.如此：12.乃：13.以：14.而：15.初：16.无可奈何：17.密：18.使：19.其：20.之：21.贻：22.以：23.之：24.因：25.此：26.易：27.耳：28.但：29.讫：30.实：31.钉之：32.钉：33.之：34.如：35.其：36.言：37.遂：38.盖：39.弥束：40.六幕：41.相：42.联：43.如：44.胠箧：45.履：46.其：47.持：48.自：49.伏：50.其：三、翻译句子。

《以虫治虫》原文、注释、译文及鉴赏[原文]元丰①中，庆州②界③生子方虫④，方⑤为秋田之害。

忽有一虫生，如土中狗蝎⑥，其喙⑦有钳，千万蔽地。

遇子方虫，则⑧以钳搏之，悉为两段⑨。

旬日⑩子方皆尽，岁以大穰(11)。

其虫旧(12)曾有之。

土人(13)谓之“傍不肯”。

[注释]①元丰：宋神宗的年号。

1078-1085。

②庆州：宋庆阳府，相当今甘肃庆阳、合水、华池三县。

③界：地区。

④子方虫：今称黏虫。

⑤方：正。

⑥狗蝎：今称土狗，即蝼蛄。

⑦喙(huì)：鸟兽的嘴，这里借指虫子的嘴。

⑧则：就。

⑨悉为两段：即“虫悉为两段”，省略主语“子方虫”。

悉，全，都。

⑩旬日：十天。

(11)岁以大穰(ráng)：“岁以之大穰”的省略。

岁，年景，收成。

以之，因此。

穰，丰收。

(12)旧：过去，从前。

(13)土人：当地人。

[译文]宋神宗元丰年间.庆州地区出现了子方虫，正成为秋田里庄稼的灾害。

忽然有一种虫子出现了，样子像地下的“狗蝎”，它们嘴上长着钳子，成千上万遍地都是。

(它们)见到子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，(子方虫)全都被咬成两段。

十天后，子方虫都被杀灭，当年因此获得了丰收。

这种虫过去就曾经有过，当地人称它为“傍不肯”。

[鉴赏]《以虫治虫》通过记叙“傍不肯”捕杀为害秋田的子方虫，“岁以大穰”的经过，说明以虫治虫、进行生物防治的效果。

作为科技说明文，首先要求言之有据，要求有关事实的准确无误。

这篇文章不论是时间、地点还是人物、过程都交代得一清二楚，无可置疑。

为了让人看得明白，说明文自然也要求做到言之有序。

如《以虫治虫》先叙子方虫的危害，再介绍“傍不肯”的形貌特征及好搏子方虫的习性及其灭虫效果，之后，再介绍此虫在当地的名称。

[作者及作品简介]短文摘选自《梦溪笔谈》。

作者沈括(1031—1095)，字存中，北宋钱塘(今浙江省杭州市)人，宋仁宗嘉祜进士，提举司天监，累官至翰林学士、三司使，是当时著名的学者。

晚年居润州(今江苏省镇江市)，筑梦溪园，撰《梦溪笔谈》二十六卷、《补笔谈》三卷、《续笔谈》一卷。

第1篇一、教学目标：1. 让学生了解“以虫治虫”的生态农业理念，认识到生物防治的重要性。

2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的环保意识。

3. 通过实践活动，让学生掌握一定的生物防治方法，提高学生的动手能力。

二、教学重难点：重点：让学生了解“以虫治虫”的生态农业理念，掌握生物防治方法。

难点：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的环保意识。

三、教学过程：（一）导入1. 教师展示一张害虫图片，引导学生思考：如何解决害虫问题？2. 学生分享自己的观点，教师总结：传统的化学农药防治害虫方法虽然见效快，但存在环境污染、害虫抗药性等问题。

因此，生物防治成为了一种绿色、环保的防治方法。

（二）新课讲解1. 教师讲解“以虫治虫”的生态农业理念，让学生了解生物防治的基本原理。

2. 介绍几种常见的生物防治方法，如：利用天敌、性信息素、微生物等。

3. 通过实例分析，让学生了解生物防治在实际生产中的应用。

（三）实践活动1. 教师分组，每组选取一种害虫，进行观察和调查。

2. 学生讨论并总结害虫的生活习性和繁殖特点。

3. 根据调查结果，选择合适的生物防治方法，制定防治方案。

4. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

（四）总结与反思1. 学生分享自己的实践成果，教师点评并总结。

2. 引导学生反思：在实践过程中，遇到了哪些困难？如何解决？3. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注生态环境，积极参与环保活动。

四、作业：1. 撰写一篇关于“以虫治虫”的作文，阐述自己的观点和体会。

2. 收集相关资料，了解其他生物防治方法，为今后的实践活动做好准备。

五、教学反思：本节课通过讲解、实践活动和总结反思，使学生了解了“以虫治虫”的生态农业理念，掌握了生物防治方法。

在实践活动过程中，学生积极参与，充分发挥了主观能动性。

但在实际操作中，部分学生仍存在一些问题，如观察不仔细、操作不规范等。

因此，在今后的教学中，教师应加强对学生的指导，提高学生的实践能力。

以虫治虫作用机制
以虫治虫是生物防治技术的一种，利用害虫的捕食性天敌和寄生性天敌防治害虫。

具体作用机制如下：
1.天敌昆虫按取食方式可以分为两大类：捕食性天敌和寄生性天敌。

其中，捕食性天敌种类很多，食量较大，在其生长发育过程中，必须吃掉几个、几十个甚至几百个虫体才能完成发育，因此在自然界控制害虫的猖獗作用十分明显。

2.近年来，随着害虫的抗药性不断增强，以及人们对食品安全的关注度提高，生物防治技术在农业生产中得到了越来越多的应用。

以虫治虫是其中的一种方式，即利用自然界中一些有益的昆虫来控制害虫的危害。

这些天敌昆虫可以捕食或寄生于害虫，从而减少害虫的数量，减轻其对农作物的危害。

3.在实践中，人们常通过人工繁殖和释放天敌昆虫来增加其数量，使其在田间形成一定的种群，从而控制害虫的数量。

例如，赤眼蜂、瓢虫、草蛉等都是常见的天敌昆虫。

总之，以虫治虫作用机制主要是利用了自然界中天敌昆虫和害虫之间的食物链关系，通过增加天敌昆虫的数量来控制害虫的数量，从而达到防治害虫的目的。

以虫治虫的例子
“以虫治虫”是一种生物防治方式，使用一种或多种天敌控制另一种有害物种的数量，从而达到生态平衡的目的。

这种方法在农业、园艺、森林和自然保护等领域中都得到了广
泛的应用。

在农业领域中，一些天敌可以被用来控制一些对农作物有害的昆虫。

例如，可以使用
寄生蜂控制柿子虫和地钩虫。

柿子虫是一种对柿子和其他果树产生严重威胁的害虫，但它
的天敌——一种名叫盲小蜂的寄生蜂可以杀死该虫及其幼虫。

地钩虫会危害花生、花菜、
茄子等农作物，使用一种名为卵蜂的寄生蜂可以在幼虫体内卵化，从而控制地钩虫的数
量。

在森林保护方面，也可以使用寄生蜂控制松毛虫及其它鳞翅目害虫。

这些虫危害森林
生态系统和生态产业，可以通过利用寄的蜂和其他寄生物来达到有效的控制。

另外，在园艺领域，可以使用一些昆虫对付其他昆虫的害虫。

例如，天牛可以对付危
害水仙、君子兰等植物的捕梨虫；菜粉蝶可以对付危害蔬菜和花卉的小菜蛾。

在保护自然环境方面，也可以使用“以虫治虫”的方法。

例如，在新西兰，为了减少
山区寄主果蝇的数量，人们用野生蜜蜂来控制它。

野蜜蜂会在寄主果蝇的蛹上产卵，然后
吃掉蛹。

通过这种方法，人们不仅避免了使用化学农药等有害杀虫剂，还能够避免破坏生态平
衡和产生的环境问题。

同时，“以虫治虫”也有助于维护生态系统的稳定性，促进可持续
发展的生产方式。

以虫治虫案例
在某个果园里，有大量的蚜虫威胁着果树的生长。

果农使用了大量的农药来控制蚜虫，但由于过度使用，不仅没有控制蚜虫，反而破坏了土壤生态系统。

在这种情况下，果农们寻求了一种更环保的方法来控制蚜虫。

他们找到了一个名叫“瓢虫”的天敌，这种瓢虫是蚜虫的天然捕食者。

一般来说，瓢虫吃掉的蚜虫数量要比农药效果好，而且不会破坏土壤生态系统。

而且，这种方法可以长期使用，因为瓢虫可以在果园中形成一个稳定的生态系统。

果农们开始引入瓢虫来控制蚜虫，并且在果园中种植了一些适合瓢虫生存的植物。

这些植物可以提供瓢虫需要的食物和栖息地。

果农们还注意保持果园的生态平衡，避免破坏瓢虫的生存环境。

几个月后，果农们发现果园中的蚜虫数量已经明显减少了，而且果树的生长状况也比之前更好。

他们还发现瓢虫数量也逐渐增加，形成了一个良性的生态系统。

果农们对这种“以虫治虫”的方法非常满意，因为不仅环保而且经济效益也很好。

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