三年级上册品德与社会 12 家庭的记忆 第二课时

12《家庭的记忆》第二课时（教案）一、教学目标1.通过本课的教学，学生应该能够理解并掌握“爱国敬家”的基本概念。

2.学生应该能够意识到爱国敬家是每个中国公民的责任和义务，并能够积极参与到爱国敬家的实践中。

3.通过课堂讨论和活动，提高学生的国家意识和家庭责任感，培养其良好的品德和道德素养。

4.通过课堂启示和引导，让学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。

二、教学重点难点1.教学重点：爱国敬家的基本概念和实践方法。

2.教学难点：如何引导学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。

三、教学内容和课程安排1. 课堂启示我们每个人都要有家，而家庭是我们成长和生活的重要场所。

同时，我们也都生活在一个大家庭——祖国之中。

作为中国公民，我们应该怎样积极地参与到家庭和国家建设中呢？请同学们谈一谈自己的看法。

2. 讲解课文请同学们仔细阅读课本P53-54页的课文《家庭的记忆》，然后根据以下问题回答：1.故事的主要情节是什么？2.孩子为什么想要成为家庭的“英雄”？3.爸爸妈妈的话对孩子的影响是什么？4.孩子的想法最终得到了家人的支持，你认为重要的原因是什么？3. 课堂讨论1.爱国敬家的具体内容有哪些？你是如何理解这些内容的？2.家庭文化对于家庭的重要性是什么？你认为对于家庭来说，哪些因素是最为重要的？3.家庭和国家在我们生活中的地位和作用是什么？通过这个故事，你有什么新的认识和体会？4. 小组活动请同学们根据自己的理解，进行小组讨论，并展示自己的理解和认识。

同时，每个小组也应该对家庭文化或爱国敬家这两个方面，进行自己的探讨和思考，形成一个小结，向全班同学进行汇报。

5. 课堂总结通过课堂启示和讲解，同学们应该对《家庭的记忆》这个故事有了更深层次的理解和体会。

通过课堂讨论和活动，更好地理解了爱国敬家的含义和实践方法，同时也加深了对于家庭文化的重视和认识。

在今后的生活中，我们更应该把爱国敬家和爱家之情切实付诸实践，为我们的国家和家庭做出自己的贡献。

第12课家庭的记忆第2课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：1.通过学习本课，学生了解到家庭是我们共同的港湾，学会珍爱家庭；2.学生了解到不同家庭的生活方式，可以增加对不同家庭的理解；3. 学生能够认识到家庭成员的相互依赖，懂得关爱家人；4.习得了谏言的使用方式，学会合理表达自己的观点，尊重他人的意见。

教学重点：1.家庭的重要性，家庭成员之间的关系2.尊重家庭差异，理解不同文化的家庭生活方式3.了解谏言的使用方式及其重要性教学难点：如何教育学生正确对待家庭，学会关爱家庭成员及谏言的使用教学过程：1.导入（5分钟）先播放一段形象生动的介绍家庭的视频，接着老师提问：“何为家庭？家庭对你来说有什么意义呢？”学生回答后，老师会对学生的回答作进一步引导，加深学生对家庭的理解。

2.学习内容（30分钟）首先按照教材给出的否定句提问学生：你爸（妈）没有强制你，你想怎样过日子？学生根据自己的想法回答。

接下来，老师放出来一个关于不同家庭的短片，学生观看后老师会提醒学生我们要珍惜家庭、尊重家庭差异。

同时老师要详细介绍谏言的概念及其使用方式，引导学生在尊重他人的基础上使用谏言。

3.单元练习（15分钟）多个人组成团队，一个分析调查家庭问题，另一个分析调查朋友问题，最后带着结果汇报，并对团队的分析、结论提出谏言意见，正反两方上台表演演绎。

4.作业布置（5分钟）让学生针对家庭生活中他发现的不足，提出合理的谏言意见，并给出具体的行动方案。

也可以要求学生写一篇关于“我的理想家庭”文章，介绍自己理想化的家庭生活。

5.结束语（5分钟）老师在结束语中可以根据今天的教学内容，对学生的表现发表评价。

对学生发表的观点和建议以及对谏言的使用方式与重要性进行明确的总结和强调。

三年级上册道德与法治12家庭记忆第二课时说课稿《家庭的记忆》说课稿第二课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析：二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。

三、说教学目标：1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。

（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。

（核心素养点体现：理性思维、勇于探究）。

教学重点难点：重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。

对学生进行传统文化的教育。

教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。

四、教学过程：一、导入新课情境导入：老师给同学们带来一段欢快的视频，请同学们看屏幕。

思考：1、看完之后，谈谈你的感受？-（播放过年回家视频课件）2、为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？“对，过春节回家，跟家人团聚，快快乐乐迎新年”是我们中国人的传统，是我们的风俗习惯，也是我们中国人重视家庭的重要表现。

今天我们一起来了解“传统节日的家”-板书课题。

[设计意图：利用视频导入、创设情境让学生认识到“过春节回家过年”与家人团聚是中国人的传统习惯，初步感受中国人重视家庭的传统观念。

核心素养点体现：人文情怀、审美情趣]二、活动一:传统节日中的“家”过度：我们过春节，最重视的是哪一天啊？（除夕）因为除夕这一天，我们准备辞旧迎新，一家团聚，吃年夜饭。

第12课家庭的记忆教学目标：1、知道自己的成长与家庭发展变化的关系，学会如何收集资料，增强处理信息的能力。

2、增进对长辈的了解，养成关心家庭变化、关爱家人的习惯，逐步树立家庭的责任感。

3、引导学生了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，从而激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

教学重点：让学生了解家庭的发展变化。

教学难点：关心家庭的发展变化，懂得幸福生活的来之不易。

课前准备：1、向家人了解家中家庭大事、特殊的日子，记在书上。

2、了解爷爷奶奶（或外公外婆）小时候的衣食住行情况，写在书上。

教学过程：第一课时一、感受亲情，分享精彩瞬间1、情境导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物，大家想不想欣赏一下？（多媒体出示：一本我的家庭影集。

）小朋友们，翻开了这本影集，就打开了家庭的记忆。

让我们一起来分享这些精彩的瞬间，感受这份浓浓的亲情吧！2、介绍影集：（从孩子出生之时介绍起）孕育：小朋友们，孩子是上天送给每一个家庭最厚重的礼物，孩子降临，爱也洒到了每个家庭里。

欢笑声也就萦绕在这个温馨的家中。

看，这个准妈妈笑得多甜啊！出生：瞧，多可爱的小天使来到了人间。

孩子的哭声使得我们全家人围着她笑啊，转啊。

周岁：这是一个值得纪念的日子，我们把对孩子的爱浓缩在了这美妙的一刻。

看着孩子起步的身姿，听着孩子咿呀学语，家人甭提有多开心了!上学：这是孩子人生中的一个精彩的瞬间。

他将逐渐摆脱幼稚、无知，走向成熟。

北京之旅：因为有爱，我们的家庭中留下了多少美好的回忆。

长城脚下，留下我们的足迹；紫禁城中，印着我们的身影……过渡：小朋友们，一年又一年，我们在一点点长大，家里总会发生让我们难以忘记的事情。

家庭留给我们太多太多的记忆。

3、板书课题：家庭的记忆刚才这是他们家的事，现在就请你们把家庭中精彩的瞬间，重要的时刻，美好的记忆向大家展示一下吧，让我们一起来共享每一个家庭的浓浓的亲情吧！4、在小组内交流自己带来的照片后，然后全班交流。

《家庭的记忆》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时学情背景：本节课是小学三年级上册第十二课第二课时《家庭的记忆》，课程主要围绕家族史和变化的知识展开，通过采访和对比的方法，让学生了家族史和变化，并感受家庭带来的美好回忆，培养爱家的情感。

教学目标：1.知识目标：（1）了解家庭的历史和变化；（2）掌握采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。

2.能力目标：（1）使用采访、对比的方法，了解家庭的历史，感受家庭生活的变化；（2）感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。

3.情感目标：（1）培养学生热爱家庭、关注家庭、尊重家庭、感恩家庭的情感；（2）让学生认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭，维护家庭和睦。

教学重点：1.了解家庭的历史，感受生活的变化；2.学生通过采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。

教学难点：1.让学生感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。

教学准备：1.多媒体设备；2.学生小组活动所需的材料：笔、纸、小报或PPT制作工具等。

教材分析：本节课主要内容是家庭历史与变化，通过图片、视频等多媒体素材，让学生了解家庭的历史和生活方式的变化，介绍采访和对比的方法，引导学生了解家庭历史的收集和整理方法，通过小组合作的方式，让学生深入了解家庭历史，并分享家庭的美好回忆，培养爱家的情感。

教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家早上好，今天我们要学习的是《家庭的记忆》这一课，首先请大家和我一起问候一下，好吗？学生：早上好！老师：那么，你们有没有想起自己的家庭生活中的一些美好回忆呢？可以分享给我们听一听。

（学生分享回忆，如：和家人一起出去旅游、过生日、一起吃饭等）二、新课讲解（10分钟）老师：今天我们要学习的是关于家庭历史和变化的知识。

首先，我给大家看一些图片和视频，让我们一起回顾一下家庭的历史和生活方式的变化。

（播放相关多媒体素材，如老照片、家庭影像等）老师：你们看到了什么变化呢？请举手回答。

《家庭的记忆》说课稿第二课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《家庭的记忆》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元12课《家庭的记忆》第二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。

位于第81—84页。

本课的本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

”学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。

中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。

二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。

三、说教学目标：1．情感态度与价值观：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。

（核心素养点体现：人文情怀、审美情趣）2．能力与方法：通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；通过小竞赛，制作简报等形式发现语言文字中的“家”。

（核心素养点体现：乐学善学、审美情趣、信息意识）。

3．知识:知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。

（核心素养点体现：理性思维、勇于探究）。

教学重点难点：重点：从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

难点：也是本课的重点，即感受中国人重视家庭的传统观念。

对学生进行传统文化的教育。

教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集中国人重视家庭的传统观念有关的语言文字。

12家庭的记忆第2课时（教学设计）知识背景本次课程将会涉及的知识点是三年级上册道德与法治中的“人的尊严和权利”单元。

在该单元中，我们将会从“何谓人的尊严与权利”、“人的尊严与权利的种类及保障”等多个方面，帮助孩子们打牢人的尊严和权利的概念及其保障的知识基础。

教学目的1.了解人的尊严和权利，并能说出几种人的尊严和权利；2.能够通过听故事的形式，体验人的尊严和权利被保障的情景；并能基于故事中的情节，思考人的尊严和权利受到侵犯的情景，明确自己应该做什么来保障人的尊严和权利；3.掌握人的尊严和权利的相关法律法规，并能运用这些法规，帮助解决人的尊严和权利不被保障的问题。

教学内容1. 预先准备•请每位学生在课前准备一张纸和一支笔；•将12家庭的记忆课本中第二课时的“故事内容”复制到课件中；•查找TA学识库中与人的尊严和权利相关的知识点。

2. 活动一将学生分成小组，每组四个人。

让孩子们佩戴自己的名牌，并在纸上写下自己的名字和组名。

然后，将第二课时的故事内容告诉孩子们，并将学生引导到故事里，以感受和思考的方式来思考人的尊严和权利如何受到侵犯，并想一想，自己应该做什么来保障人的尊严和权利。

学生有5分钟的时间来思考和讨论，然后每个小组需要用文字的形式，将他们的想法写在纸上。

3. 活动二用视频和音频资料介绍法律法规，以帮助学生了解人的尊严和权利的相关法律法规。

TA学识库内的视频资料以及“小法官”等应用可以使用。

4. 活动三将学生分成新的小组，让他们分享他们在活动一中的想法和观点，然后请其他小组为他们提供反馈。

在讨论过程中，指导学生以法律法规为依据，分析和讨论相关案例的正确判决结果。

在讨论结束后，让每个小组汇报分享的结果，并总结出一些关于人的尊严和权利的规则和法律法规。

教学过程•活动一（20分钟）：引入故事，讨论每个小组的想法；•活动二（20分钟）：介绍法律法规；•活动三（20分钟）：分享想法和观点，讨论案例。

教学评估这个部分的评估可以分成两个部分：学生的表现和学生的书面作业。

《家庭的记忆》第二课时教案一、教学目标：1. 回忆家庭的美好记忆，感受家庭成员之间的亲情。

2. 了解家庭成员的过去，珍惜现在幸福的生活。

3. 培养学生的家庭观念，增强对家庭的责任感。

二、教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题。

2. 探讨家庭成员之间的亲情，分享自己的感受和体验。

3. 学习课文中的故事，了解家庭成员的过去和现在。

4. 结合实际生活，探讨我们应该如何珍惜家庭、孝敬长辈。

三、教学步骤：1. 开场白：教师：同学们，上节课我们学习了《家庭的记忆》的第一课时，了解了家庭的重要性和家庭成员之间的亲情。

今天，我们继续学习第二课时，让我们一起探讨如何珍惜家庭、孝敬长辈。

2. 复习上节课内容：教师：首先，让我们回顾一下上节课学习的内容。

请大家翻开课本，浏览一下我们学过的知识，然后回答我的问题。

（学生浏览课本，教师提问）3. 探讨家庭成员之间的亲情：教师：好了，现在我们来聊聊家庭成员之间的亲情。

请同学们分享一下你和家人之间的故事，以及你对家庭的感受和体验。

（学生分享故事，教师点评）4. 学习课文中的故事：教师：在我们的课文中，有许多关于家庭成员之间的亲情故事。

下面，我们将学习其中的两个故事。

请大家认真听讲，思考一下故事中的主人公是如何珍惜家庭、孝敬长辈的。

（教师讲述故事，学生听讲）5. 探讨如何珍惜家庭、孝敬长辈：教师：通过这些故事，我们可以看到主人公们是如何珍惜家庭、孝敬长辈的。

那么，在我们的现实生活中，我们应该如何做呢？请大家分组讨论一下，并准备发表自己的观点。

（学生分组讨论，教师巡回指导）6. 学生发表观点：（学生发表观点，教师点评）7. 小结：教师：通过今天的课程学习，我们了解了家庭的重要性和家庭成员之间的亲情，也学习了如何珍惜家庭、孝敬长辈。

希望大家能够在日常生活中将这些理论知识转化为实际行动，让我们的家庭更加和睦、幸福。

第12课〔家庭的记忆〕第二课时说课一、教材分析〔家庭的记忆〕是统编教材〔道德与法治〕三年级上册第四单元“家是最温暖的地方〞中的第三课。

这一课是依据课程标准“我的家庭生活〞中第1条“了解自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方法表达对他们的感激、尊敬和关心〞而编写的，其核心主题是引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛〞、“‘家史’小调查〞、“传统节日中的‘家’〞、“言语文字中的‘家’〞这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。

教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和言语文字中重视家庭的文化传统。

引导学生了解自己的家史，提高对“家庭〞是组成社会的根本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。

本课时的编写主要针对这个年龄段的儿童因认识和理解有限，对家庭甚至家史概念模糊，然而家庭是学生生活的重要园地，除了建立与家庭的感情联系外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。

学习本课意在引导学生了解家庭这一根本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。

本课由四个板块组成，第—板块“家庭称呼抢答赛〞和第二板块“家史〞小调查为第—课时教学内容，第三板块传统节日中的“家〞及第四板块言语文字中的“家〞为第二课时教学内容。

第三板块设计了四个小环节。

首先是让学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。

其次以“知识窗〞的形式介绍年夜饭的意义。

再次以“阅读角〞的形式呈现了一家人回家过春节的情形和心情，并引导学生思考：为什么中国人过春节肯定要回家与亲人团聚。

最后以一个半放开的表格形式，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。

第四板块设计了三个小环节。

首先是一个“猜一猜〞的游戏活动，目的是让学生在猜谜语的过程中，体会言语文字中蕴含的家庭观念。

其次以一首古诗配水墨画的形式，让学生体会诗人离家后思念家人的感情，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。

课题12.家庭的记忆第2课时课型教学目标1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重难点教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教具准备多媒体一、复习导入你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？二、新知讲授活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。

大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。

你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。

教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。

为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！观看视频《我有一个幸福的家》大家一来唱！板书设计：12.家庭的记忆传统节日中的“家”语言文字中的“家”作业布置：教学反思：教研组或教导处检查：年月日。

部编版三年级上册道德与法治教学课例12.家庭的记忆（第二课时）备课时间 2020.11.20教材分析中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要组成部分。

以家庭为主题的学习内容《道德与法治》教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖;中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱,了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及加深对中国家庭传统文化的了解。

学情分析三年级的小学生对家庭的理解更多地体现于身边家人关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。

本单元前两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系，现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，所以，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需要进一步的了解。

教学目标从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

教学重点让学生从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

教学难点感受中国人重视家庭的传统观念。

教学准备：PPT前置作业内容1、除了春节以外，在我们国家，还有传统节日与“家”有关，你知道吗？（学生只做调查即可，重在过程的参与）2、通过小组合作的形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！教学过程一、新课导入你知道春节指的是我国农历什么时候吗？除夕之夜指的是哪一天呢？每年的除夕夜我们都要做些什么呢？二、新知讲授活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。

大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。

你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。

三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》第二课时教学设计课题传统节日中的“家”语言文字中的“家”单元第四单元学科道德与法治年级三年级教材分析第二课时“传统节日中的‘家’”目的是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统，“语言文字中的家”，目的是从语言文字的角度，让学生体会中国人重视家庭的文化传统。

首先是一个“猜一猜”的游戏活动，目的是让学生在猜谜语的过程中，体会语言文字中蕴含的家庭观念。

其次以一首古诗配水墨画的形式，让学生体会诗人离家后思念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。

最后以半开放的活动设计，让学生收集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。

核心素养目标政治认同：在交流传统节日中的主要活动中，感恩祖辈、家庭成员间互敬互爱是中华传统美德的重要组成部分;通过语言文字中的“家”，感受中国传统文化与家息息相关。

道德修养:感受传统节日和传统文化中“家”的含义和重视家庭的传统观念;从传统节日和语言文字的角度体会中国人重视家庭的传统观念。

法治观念:正确描述家庭成员之间的关系，了解自己家庭的过去,从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

健全人格：感受中国语言文字中“家”的内涵，体会中国人重视家庭的传统观念,能够通过文字、诗歌等多种途径，探究中国语言文字中所蕴含的家庭观念.责任意识：让学生从传统节日和语言文字中体会中国人重视家庭的传统观念。

通过采访、调查、查阅资料等方法了解中国传统节日；知道“年夜饭”的定义，了解中华传统节日。

重点了解我国的传统节日，懂得传统佳节不仅给人们带来了欢乐，也传递着人与人之间的亲情。

从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

难点知道中国传统节日，学习与重视家庭传统观念有关的语言文字;进一步感受中国人重视家庭的文化传统.对学生进行传统文化的教育。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.图片+文本学习：“家”的演变观看图片文本学习了解文本思考问题分析文本感悟文本回答问题指名回答用形象直观通过甲骨文“家”的演变”和视频播放的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

《品德与社会》三年级上册第12课家庭的记忆（第二课时）《品德与社会》三年级上册第12课家庭的记忆(第二课时)一、课前准备1、布置学生为自己的家庭做一件有意义的事；收集福娃或其他活动的吉祥物的资料；了解建庭成员的属相、爱好等。

2、制作有关吉祥物的课件。

二、教学过程（一）复习导入1、这几天，为自己的家庭做了一件有意义的事的同学举手。

2、指名具体介绍所做的事情。

3、南京夫子庙小学三（3）班的同学真了不起，他们为自己的家庭设计了一样吉祥物呢？你们想看看吗？设计理念：《品德与社会》这门课程具有很强的指导性和实践性，只有把认识转化为行动，指导学生的行为，教育的目的才能达到，这也是人的德性形成的一个基本规律。

因此，抽象的道德戒律、行为准则，光说教是不能深入人心的。

特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。

小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。

只有及时把道德准则转化为实际行动，并进行有针对性的反馈交流，才会达到事半功倍之效。

另外，上课伊始，一定要紧紧抓住每个学生的心理，让学生充分地展示自我，弘扬孝亲敬长之风。

因此，要尽可能多请几个学生介绍他们做了哪些值得自豪的事，并为所有举手的同学送上热情的掌声。

从而为下面的学习打下感情基础，尤其是为吉祥物的创作埋下自信的种苗。

（二）欣赏学习1、投影出示两位同学设计的吉祥物。

2、指名读设计说明。

3、小结：吉祥物大多是用一种动物形象或其他物品来表达某种意愿或向往，如每四年一届的奥运会都会用不同的吉祥物，来表达人们对世界和平的向往。

大家知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么吗？3、相互展示课前收集的各种各样的福娃或其它吉祥物。

4、课件展示福娃的诞生和采访一位成功地为学校艺术节设计吉祥物的同学的实录。

设计说明：为了让学生进一步了解有关吉祥物的知识，本环节首先出示两位学生的作品，再由大家耳熟能详的福娃谈起，相互展示课前收集的各种吉祥物，再到课件的运用，有效地激发了学生的创作欲望，不断萌动设计的情感。

《家庭的记忆》教学设计（第二课时）教材分析：《家庭的记忆》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第四课。

本课由四个板块组成。

第一个板块的话题是“家庭称呼抢答赛”，第二个板块的话题是“‘家史’小调查”，第三个板块的话题是“传统节日中的家”，目的是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统，第四个板块的话题是“语言文字中的家”，目的是从语言文字的角度，让学生体会中国人重视家庭的文化传统。

根据教学实际我把本课分为两课时，前两个话题为第一课时，后两个话题为第二课时。

本课的教学重在引导学生感受中国人重视家庭的传统观念，传统文化教育是本课教学的重点也是难点，难就难在传统文化可能会与当下学生的生活相脱节，通过课前调查与采访的形式拉近传统文化与学生生活的距离，借助传统节日及语言文字让学生寻找与中国人重视家庭的传统观念有关的切入点。

这种学习方式可以促进学生充分感受中国人重视家庭的传统观念。

学情分析：近年来，情人节、愚人节、圣诞节等洋节日越来越受到青睐。

以致于现在的小学生过圣诞节比过端午节、中秋节还要隆重，还要开心。

因此以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，是十分必要和有益的。

教学目标:1、从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

2、能通过采访、调查、查阅资料等方式了解传统节日，体会中国人重视家庭的文化传统。

教学重难点：从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

课前准备：1、教师准备采访记录表和调查表、《回家过年》视频片段、课件。

2、学生完成采访记录表和调查表，搜集和“家”有关的成语、谚语、格言、古诗、故事等。

教学流程：一、直接导入，感受“家”味播放视频《回家过年》，感受浓浓的“家”味，观看视频谈感受。

【点评：利用中央电视台制作的大型公益纪录片《回家》的视频片段，直观形象地让学生感受到在过春节时，远在他乡的游子对家的期盼之情和“父母盼儿归”的厚重亲情。

第四单元家是最温暖的地方12.家庭的记忆第二课时传统文化中的“家”教学目标1.学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。

2.学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。

重难点从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

教学资源1.音乐《春节序曲》。

2.课件。

教学过程活动一、传统节日中的“家”（一）春节习俗里的“家”。

1.播放《春节序曲》。

教师：这是什么音乐？你是在什么时候听到的？学生回答。

教师：你们喜欢过春节吗？为什么？学生自由回答。

2.教师：同学们刚才的发言真热闹，我们仿佛沉浸在了浓浓的过年氛围当中。

刚才好多同学提到了“年夜饭”——每当春节来临，无论你在哪里，无论是在工作还是学习，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。

谁愿意来跟大家分享一下自己家吃年夜饭的故事？分享的时候，可以参考课本81页图片下面的三个问题。

学生自由分享。

教师倾听的同时适当把课本82页“阅读角”的内容穿插进去，同时抓住学生发言中关于“家”的信息进行追问或提炼，旨在提示学生们学会感受家庭带给每个人的温暖。

3.一起阅读“知识窗”。

（二）其他节日中的“家”。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统的节日与“家”有关。

请看课本82页下面有个表格，请同学想一想，然后把你知道的填到课本中的表格里。

学生填写82页表格。

填写后全班一起交流。

活动二、语言文字中的“家”（一）谜语猜猜猜。

1.教师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关。

比如：清明节——为了纪念逝去的亲人；中秋节——家人团圆的重要节日……其实，除了传统节日，我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。

下面我们就来猜一猜。

2.教师出示带有谜语的PPT，请学生猜一猜。

学生举手回答。

3.教师：谁能用这些谜底和“家”联系起来说一个成语或一句话？学生回答。

（二）“家庭祝福语”接龙赛1.教师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。