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北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容，主要让学生通过实际情境，理解10以内的加减法运算。
教材通过图文结合的方式，让学生了解到土豆的重量，以及通过背土豆的活动，让学生自己感受到加减法的实际意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算的理解还停留在表面，需要通过实际情境的引导，让他们感受到数学与生活的联系。
学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此，通过图文结合的方式，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体验到数学与生活的联系，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，能够主动参与数学学习，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，独立解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过图文结合、实物演示、游戏活动等方式，引导学生观察、思考、解决问题，培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识。
六. 教学准备1.准备土豆实物或图片，用于展示和操作。
2.准备加减法卡片，用于游戏和练习。
3.准备小组合作表格，用于记录和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示土豆实物或图片，引导学生观察土豆的重量，激发学生的兴趣。
然后，提出问题：“如果我们背土豆，一次能背几个？背完一次后，还能再背几个吗？”让学生思考10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过展示加减法卡片，让学生了解10以内的加减法运算。
引导学生观察卡片，发现加减法的规律。
同时，进行简单的加减法运算，让学生感受到加减法的实际意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一定数量的土豆。
要求学生通过合作，将土豆进行加减法运算，得出最终的结果。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（2）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5的教学内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引出10以内的加减法运算。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
在学生的认知发展过程中，10以内的加减法是初步建立数学思维的重要环节，教材通过丰富的活动，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于10以内的数字已经有了初步的认识，但对于加减法运算还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生活化的情境，让学生在实践中感受和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.教学难点：学生对于加减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解数学概念。
2.实践操作法：通过分组合作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具准备：背土豆故事的课件、实物土豆、计数器等。
2.学具准备：学生分组合作的材料、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生初步感知10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现背土豆的故事，引导学生观察和思考，发现故事中的数学问题。
让学生尝试用自己的语言描述故事中的运算过程，培养学生的表达能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一课时主要围绕“10以内的加法和减法”进行教学。
通过生活中的实例——背土豆，让学生感知和理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解尚处于初级阶段。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但对10以内的加减法运算规律还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例让学生感知和理解加减法的概念，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：让学生能够理解加减法的概念，并在实际情境中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些土豆图片和数字卡片。
2.学具：为学生准备一些土豆图片和数字卡片，以及练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些土豆图片，引导学生观察。
然后提出问题：“你们知道背土豆的游戏吗？”让学生分享他们在生活中背土豆的经验。
2.呈现（10分钟）教师通过故事情节呈现背土豆的场景。
例如：小明背了3个土豆，小华又给了小明2个土豆，请问小明现在一共背了多少个土豆？让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生用土豆图片进行实际操作。
例如：小组成员互相交换土豆，然后计算每个人现在手上的土豆数量。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册第三单元“简单的加法和减法”，通过学生熟悉的生活情境——背土豆，让学生初步感知加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容对于一年级的学生来说是新的，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，需要通过具体的事物或实例来帮助他们理解和掌握知识。
他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步感知加法和减法的概念，理解加法和减法的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能够主动发现和提出加法和减法的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动有趣的生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：土豆图片、卡片、小动物图片等。
2.学具：每人一份土豆卡片、小动物卡片，用于操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅背土豆的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：小兔子背了3个土豆，小松鼠背了2个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现一些关于加法和减法的问题，如：小兔子又背了2个土豆，一共有几个土豆？小松鼠又背了1个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
然后，教师再出示一些减法的问题，如：小兔子给小松鼠1个土豆，一共有几个土豆？小兔子给小刺猬1个土豆，一共有几个土豆？让学生用减法来表示。
《背土豆》教案课程内容北师大版教科书小学数学一年级上册“7的加减法”，主题图为课本36页插图：小老鼠背土豆。
教材简析1、主要内容。
本节内容是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。
教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习。
2、地位和作用。
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。
从而发展解决简单实际问题的能力。
教学目标会用7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点重点：正确计算7的加减法及掌握7的组成。
难点：对7的加减法进行有序的整理。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，老师知道很多孩子都喜欢吃土豆，小老鼠也很喜欢吃，你瞧（电脑出示36页情境图）这一环节的设计主要是激发学生的学习兴趣。
二、放手学生，探究新知1、让学生对着插图，进行观察。
看（电脑出示情境图1），小朋友们，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题来对7的加法和计算方法进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“5＋2＝7”或“2＋5＝7”。
之后重点提问：你是怎样算出结果的？学生独立思考后，全班交流算法。
由于学生在学习6以内加减法时，学生和老师已经探索出了继续数、摆学具、画图等计算方法。
2、在此基础上，引导学生观察第二幅图（出示两个连续的情境图），“小老鼠走着走着，又发生了什么事情？”此处引导学生讲一个小老鼠背土豆的数学故事。
在讲故事的过程中，捕捉并引导学生说出数量关系。
如在学生讲到小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆时，老师引导学生说出袋子里原来有7个土豆，掉了1个，还剩几个土豆？“你能用列式解决这个问题么？”学生会列出7－1＝6。
重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆，然后再在本上列式计算。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。
学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。
通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。
教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。
教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。
2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。
2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。
”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。
2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。
（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。
六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。
2.选做题：教材P33页练习题4、5。
八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
背土豆教学设计第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材分析与学情分析教材分析1. 教材内容概述北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上，进一步学习加减法的基础内容。
本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的加减法技能，并初步理解其运算意义。
2. 教材结构分析引入部分：通过生活情境“背土豆”引出加减法概念，激发学生的学习兴趣和好奇心。
基础知识：详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算的运算方法和技巧。
练习部分：通过多样化的练习题，巩固学生的运算技能，提高运算速度和准确性。
拓展部分：通过“探索规律”等内容，引导学生发现加减法运算中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 教材特点分析生活情境化：通过“背土豆”等生活情境，将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，帮助学生更好地理解运算意义。
算法多样化：鼓励学生采用多种方法进行计算，培养学生的思维灵活性和创新能力。
练习丰富化：通过多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
学情分析1. 学生基础分析一年级学生在入学前，部分可能接触过简单的加减法运算，但整体来说，他们的数学基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方法。
2. 学生学习特点分析一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的加减法运算可能存在一定的困难。
在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，如使用实物、图片等辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
此外，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学中需要设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的自律性和专注力。
3. 学生学习难点分析在加减法运算中，学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。
