人教版六年级语文上册作文教学之细节描写

word整理版可编辑“如何用细节描写人物〞作文指导课教学设计教学内容：如何用细节描写人物知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来表达人物性格特征。

学习细节描写的方法。

能力目标：培养观察力，做“生活的有心人〞。

情感目标：感悟亲情、友情。

教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来表达人物特征。

教学过程一、导入，认知细节1．猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

〔同学们是从那里看出来的呢？〕〔哦，原来是抓住了其中的细节描写〕细节描写是指通过对人物的肖像，动作，语言，心理，神态等的细微而又具体的描绘，表达人物个性，展现人物情思的艺术手段。

今天这堂课，让我们一起来探讨：如何抓细节、写人物。

学习经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

〔这是朱自清先生的?背影?中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。

〕正是有了这些细节描写，文中的父亲才会栩栩如生。

那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么？〔结合学生答复板书：〕A选用典型细节。

B细致观察事物。

C精心锤炼词语。

D巧妙运用修辞。

正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节参考资料学习帮手描写人物。

二、阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节——清楚张宁冲动不已。

你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。

她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。

那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。

六年级关于细节描写的作文我的老爸呀，是个超级有趣又特别粗心的人，至少我以前是这么觉得的。

但有一次经历，却让我发现了他藏在细节里的爱。

那是一个冬天的早晨，冷得我恨不得把自己像粽子一样裹在被子里。

闹钟响了好几遍，我才不情不愿地伸出手去摸索着关掉它。

刚一坐起来，就感觉冷空气像小针一样往我的睡衣缝里钻。

我迷迷糊糊地走向卫生间，一边走一边打着哈欠。

突然，我发现卫生间的灯已经亮着，里面传来一阵轻微的流水声。

我心里正纳闷呢，推开门就看到老爸正站在洗手池前，双手在水龙头下快速地搓着什么。

“老爸，你在干嘛呢？”我揉着眼睛问。

老爸转过头来，手里拿着我的牙刷，牙膏已经整整齐齐地挤在上面了。

他笑着说：“小懒虫，还不快刷牙，水我都给你放成温水了，不冷。

”我当时就愣住了，这还是我那个粗心的老爸吗？我接过牙刷，开始刷牙。

那牙膏的薄荷味似乎比平时更清凉了，可能是因为这意外的惊喜吧。

洗漱完，我走进厨房，老爸已经把早餐摆在桌上了。

一碗热气腾腾的粥，旁边还有一个煎得金黄的荷包蛋和一小碟咸菜。

我刚坐下，老爸就把筷子递给我，还叮嘱着：“粥有点烫，慢点喝。

”我喝了一口粥，哇，这温度刚刚好，暖暖的，顺着喉咙一直暖到心里。

我偷偷看了老爸一眼，他正坐在对面，眼睛里满是笑意地看着我。

我一边吃着早餐，一边想着老爸今天的反常表现。

突然，我发现老爸的头发有点乱，眼睛下面还有淡淡的黑眼圈。

我心里一酸，原来老爸为了让我能在这寒冷的早晨舒服一点，肯定起得更早了。

从那以后，我就知道了，老爸的爱不是那种大声说出来的爱，而是在这些小小的细节里。

他可能不会每天说“我爱你”，但他会默默地为我挤好牙膏，调好水温，准备好温暖的早餐。

这些细节就像一颗颗小小的星星，虽然不耀眼，但当它们汇聚在一起的时候，就成了我心中最璀璨的银河。

小学作文教学中的细节描写细节描写是作文表达中非常重要的一环，它可以使文章更加生动、具体，让读者能够更深入地感受到作者的情感和思想。

小学阶段是培养学生写作能力的关键时期，在小学作文教学中，注重细节描写是非常必要的。

下面，我将介绍一些在小学作文教学中应该注意的细节描写。

要求学生从感官入手，运用色彩、声音、味道、触感等感官元素来描写事物。

当写一朵花时，可以描述它的颜色如何鲜艳，香气如何芬芳；当写一只小鸟时，可以描绘它歌声婉转，飞行姿势优美。

通过描写感官元素，可以让读者身临其境，感受到作者所描述事物的真实感。

要培养学生观察能力，引导他们观察周围的事物，并通过描写细节来展现自己的感受和思考。

当写一个公园时，可以让学生观察公园中的花草树木、小动物、儿童玩耍的情景等，然后请他们用自己的语言描绘出这些细节。

通过观察细节，可以让学生养成细致入微的习惯，提高他们的观察力和思考力。

要让学生注重人物形象的描写，通过描写人物的外貌特征、神情态度、行为举止等，展现人物性格和情感。

当写一个老师时，可以描述他的神情严肃，温和的声音，悉心的指导；当写一个同学时，可以描绘他的笑容灿烂，乐于助人的精神。

通过描写人物形象，可以使人物更加鲜活、立体，让读者产生共鸣和情感上的认同。

要鼓励学生运用比喻、拟人、夸张等修辞手法进行细节描写，从而增加作文的艺术感染力。

当写一片田野时，可以用“绿油油的海洋”来形容，使读者感到明亮、轻松；当写一个花园时，可以让花草树木说话，展示它们对于人类的感激之情。

通过运用修辞手法，可以使作文更具有情感、想象力和表现力，使读者更加被吸引和感动。

要注重培养学生的细致观察和思考问题的能力，通过细节描写来展示自己对事物的认识和理解。

当写一幅画时，可以描述画中的颜色组合、线条走向、主题内涵等，以展示对艺术的理解；当写一次郊游时，可以描述自然风光的变化、同伴之间的互动、自己的心情变化等，以展现对自然的感悟和对友情的理解。

通过细致观察和思考，可以使作文更加深入、独特，展现学生的个性和独立思考能力。

六年级作文细节描写在我的记忆深处，有那么一件小事，每次回想起来，都仿佛能闻到那阵特别的味道，感受到那份独特的温暖。

那是一个再平常不过的周末午后，阳光透过窗户，懒洋洋地洒在客厅的地板上。

我像往常一样，在沙发上百无聊赖地翻着一本漫画书。

妈妈在厨房里忙碌着，时不时传来锅碗瓢盆碰撞的声音。

“宝贝，陪妈妈去趟菜市场呗。

”妈妈的声音从厨房传来。

我心里老大不情愿，这大好的休息时间，谁愿意去那嘈杂又有怪味的菜市场呀。

但看着妈妈期待的眼神，我还是无奈地放下了手中的漫画书，跟着她出了门。

一进菜市场，那股熟悉的混杂着各种蔬菜、肉类、水产的味道就扑鼻而来。

摊位上摆满了五颜六色的蔬菜水果，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，热闹非凡。

妈妈轻车熟路地来到一个蔬菜摊前，开始挑选起青菜来。

我站在一旁，无聊地东张西望。

这时，我注意到了旁边一个卖鱼的摊位。

摊主是一位中年大叔，穿着一件有些破旧的围裙，脸上带着憨厚的笑容。

他的摊位上摆着几个大盆，里面游弋着各种各样的鱼。

有活蹦乱跳的鲫鱼，有悠闲游动的草鱼，还有张牙舞爪的螃蟹。

只见他熟练地从盆里捞出一条鲫鱼，放在案板上，“啪”的一声，鲫鱼还在不停地扭动着身子。

大叔拿起刀，轻轻一拍鱼的脑袋，鲫鱼瞬间就安静了下来。

然后，他手法娴熟地刮去鱼鳞，剖开鱼肚，清理内脏，一系列动作一气呵成，看得我目瞪口呆。

“小姑娘，要不要来条鱼？新鲜着呢！”大叔笑着对我说。

我连忙摇摇头，往后退了几步。

妈妈买好了青菜，又拉着我来到了一个卖水果的摊位前。

摊主是一位阿姨，皮肤黝黑，笑起来眼角有几道深深的皱纹。

“大姐，来点儿水果？今天的草莓可甜了。

”阿姨热情地招呼着我们。

妈妈拿起一颗草莓，仔细看了看，问道：“这草莓怎么卖呀？”“十五块钱一斤，您尝尝，保准甜。

”阿姨说着，递过来一颗草莓。

妈妈尝了一口，点了点头，“嗯，是挺甜的，给我称两斤。

”阿姨动作麻利地称好草莓，装进袋子里，递给妈妈。

就在我们准备离开的时候，我突然发现妈妈的鞋带松了。

小学作文教学中的细节描写【摘要】小学作文教学中的细节描写在提高学生写作能力和表达能力方面发挥着重要作用。

教师可以通过引导学生关注细节、细致描写来提升他们的写作技巧；学生可以通过仔细观察、思考以及细心描写来提高细节描写能力。

在实际训练中，可以通过观察、模仿和创作进行提升，同时在作文中巧妙运用细节描写可以使作品更加生动、具体和吸引人。

案例分析发现，优秀作文往往在细节描写上有着出色表现，让读者身临其境。

在小学作文教学中，强调细节描写的重要性不言而喻，它对学生写作能力的影响也非常显著。

未来，应该进一步强调细节描写，促进学生在写作中表现更出色，增强表达能力，提高整体写作水平。

【关键词】小学作文教学、细节描写、重要性、引导、学生、提高、训练方法、实际应用、案例分析、优秀作文、影响、未来、强调1. 引言1.1 小学作文教学的重要性小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径，其中细节描写作为作文的一个重要组成部分，对提高学生的写作水平和思维深度有着重要作用。

小学作文教学将帮助学生建立起良好的语言表达能力。

通过写作训练，学生将学会如何用准确的词语和生动的场景描写来表达自己的想法和感受，从而提升自己的语言表达能力。

而细节描写则是让学生在写作中更加丰富细致地表达观察到的事物和情感，使得作文更加生动立体。

小学作文教学还将帮助学生培养思维逻辑能力。

在写作过程中，学生需要对所描述的场景和事件进行分析和概括，而这些判断和推理的能力需要通过不断的练习和训练来提高。

细节描写的运用则可以帮助学生在表达中更加严密地组织自己的思维，从而提高思维逻辑能力。

1.2 细节描写在作文中的作用细节描写在作文中扮演着非常重要的角色。

它可以让文章更加生动、丰富，让读者仿佛身临其境般感受到故事中发生的事情。

细节描写可以让人物更加具体形象化，让读者更容易产生共鸣。

通过细节描写可以丰富文章的情感，增加其感染力。

细节描写还可以加深读者对故事背景的理解，让整个故事更加立体。

六年级关于细节描写的作文在我的记忆中，有许多画面如繁星般闪烁，但有一个画面却像最亮的那颗星，始终熠熠生辉，那是一个充满细节的关于微笑的故事。

那是一个阴沉沉的冬日，寒风像小刀子一样刮着我的脸。

我刚从温暖的被窝里被老妈拽出来，迷迷糊糊地去买早餐。

我缩着脖子，像个小老头一样走向街头的早餐摊。

早餐摊前已经排了几个人，我不耐烦地站在队伍后面，不停地跺着脚，心里抱怨着这鬼天气。

摊主是个胖胖的大叔，他的脸被炉火烤得红扑扑的，一双大手熟练地翻着煎饼。

终于轮到我了，我没好气地说：“大叔，来个煎饼，加根油条，快点啊，冷死了。

”大叔抬头看了我一眼，并没有因为我的态度不好而生气，他嘴角微微上扬，露出一个特别温暖的微笑。

那微笑就像一道阳光，一下子穿透了冬日的阴霾。

他的眼睛眯成了两条弯弯的缝，眼角的皱纹也跟着舒展开来，就像一朵盛开的菊花。

他边做煎饼边说：“小娃子，这么冷的天，起得可真早嘞。

”他的声音带着一种独特的憨厚。

我看着他那熟练的动作，只见他先在平底锅上倒了一勺面糊，然后迅速用铲子把面糊摊开，那面糊就像听话的孩子，乖乖地变成了一个圆形。

接着，他打了个鸡蛋在上面，蛋黄就像一个小太阳，在白色的面糊上显得格外耀眼。

他又撒上一些葱花，那翠绿的葱花就像点缀在雪地上的小草，给煎饼增添了一抹生机。

他把油条放在煎饼中间，然后把煎饼卷起来，整个过程一气呵成。

他把煎饼递给我时，又冲我笑了笑，说：“小娃子，拿趁热吃。

”我接过煎饼，突然觉得有些不好意思，刚刚自己的态度那么差，大叔却还这么热情。

我小声地说了句：“谢谢大叔。

”我转身离开的时候，又回头看了一眼大叔。

他正忙着给下一个顾客做煎饼，脸上依然带着那温暖的微笑。

那微笑就像冬日里的炉火，不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心。

从那以后，每当我路过那个早餐摊，都会想起大叔那暖心的微笑，那充满细节的微笑让我懂得了，即使生活中有很多不如意，也不要忘记用微笑去面对他人。

小学作文教学中的细节描写教学是一项需要细心呵护的工作，而细节描写则是教学工作中不可或缺的一环。

细节描写可以帮助学生更加真实地感受到作文中的场景和情境，帮助他们提升思维的敏感度和观察力。

下面是我对小学作文教学中细节描写的一些理解和实践经验。

细节描写要符合学生的认知水平。

小学生的认知能力有限，他们对于世界的观察和描述往往还比较简单和片面。

在进行细节描写时，要根据学生的年龄和知识水平选择合适的细节，而不是过于复杂或者抽象的描写。

当学生写一片树林时，我们可以引导他们观察并描写树木的形状、颜色和树叶的姿态，这样能够更直观地给读者传达出整个树林的感觉。

细节描写要注重情感的表达。

作文不仅仅是一种语言表达的工具，更重要的是表达思想和情感。

通过对细节的描述，我们可以帮助学生表达出自己内心的感受和情绪。

当学生写一朵花时，我们可以引导他们感受花的香气、触摸花的花瓣和细腻的触感，这样能够更好地传递出学生内心对于花朵的喜爱和美好。

细节描写要注重与主题的结合。

作文的主题是整篇文章所要表达的核心意思，而细节描写则是主题的延伸和发展。

在进行细节描写时，要考虑细节与主题的关联性和一致性。

当学生写一片田野时，如果主题是快乐和自由，我们可以引导他们描写田野上孩子们奔跑和笑声的细节，这样能够更好地体现出主题的意义。

细节描写要注重语言表达的多样性。

语言表达的多样性可以增加作文的变化和趣味性，让学生写作更富有创造力和想象力。

在进行细节描写时，我们可以鼓励学生使用形容词、动词和比喻等修饰词语，以丰富细节描写的效果。

当学生写一片森林时，我们可以引导他们运用形容词表达出森林的神秘和静谧，运用比喻描绘出树木如那些站立的巨人等等。

细节描写是小学作文教学中的重要环节，它可以增加作文的可读性和感染力，帮助学生更好地表达思想和情感。

教师在进行细节描写的教学时，要根据学生的认知水平选择合适的描写细节，注重情感的表达，注重与主题的结合，同时也要鼓励学生运用多样化的语言表达。

六年级关于细节描写的作文六年级关于细节描写的作文篇一妈妈一天在单位很累很忙，晚上还要陪着我来上课。

无论是严寒还是酷暑，妈妈都风雨无阻陪着我去上辅导课。

周五晚上的作文课要上到九点结束，妈妈经常在教室里坐着坐着就迷迷糊糊地打起瞌睡来了。

可她还要强忍着睁开沉重的眼皮，打起精神来，强迫自己认真听老师讲课，生怕漏掉重点。

因为她怕我理解不透，回家后还要给我辅导。

每每这时，看着妈妈像个小学生一样和我坐在课堂里，心里暖暖的，也酸酸的，妈妈你辛苦了！我一定好好听课，不让你为我操心。

妈妈承担了晚上陪我上课的任务，爸爸则把每天做早餐的任务承担了起来。

当我还沉浸在甜美的梦乡中时，爸爸已经在厨房准备早餐了。

我起床一看，爸爸已经把我最爱吃的面条做好了。

刚出锅的面条散发着阵阵热气，爸爸一边用筷子挑起面条，一边轻轻地吹气，好让面条快点凉，生怕我烫着。

等我收拾完毕坐在饭桌前的时候，吃到的是不凉不热的面条。

这时我抬头看见爸爸脸上挂满了汗珠，心想：“爸爸早上为了我，竟然这么劳累”。

妈妈爸爸爱我的细节有很多。

记得有次下雨，狂风夹杂着雨丝，妈妈怕我自己打不住伞，就和我共撑一把伞，我在伞下一路走来一点儿也没有被雨淋着，不经意中我摸到了妈妈的衣服，咦?这衣服怎么湿漉漉的?我抬头一看，原来妈妈把伞都给我打了，自己半个身子都在伞外面，右侧的衣服都湿透了。

雨滴打在地上，地面顿时绽放出多多水花，那就像是送给妈妈的花朵。

我爱你们，亲爱的爸爸妈妈！六年级关于细节描写的作文篇二记得老师让我们写作文的时候，我们会在这里创新格式，发挥想象力。

我还记得我写作文的时候被老师表扬过。

如果是你，你会觉得这样的生活很值得。

在你的生活中，你可以表现出生活中的小细节发生了变化，不仅仅是因为你发了一点脾气，甚至是你从一开始就发生了变化。

然后，当你真的能看到他们做的决定对你自己的人生有很大影响的时候，你想反击我，却苦于没有能力没有资本支撑你最后的战斗。

如果你从一开始就和他们亲密接触，不管发生什么事，不管遇到什么样的灾难，你都可以和他们保持良好的关系，直到你去了很多地方，看到了很多风景，但最后你还是来到了他的家乡。

六年级语文写作中的细节描写在六年级语文写作中，细节描写是非常重要的一部分。

通过细节描写，读者可以更加深入地了解故事情节、人物形象和环境氛围，使文章更加生动、鲜活。

本文将为大家介绍一些关于六年级语文写作中的细节描写的技巧和方法。

1. 使用五感描写细节描写能够帮助读者通过五感来感受文章中所描述的事物。

在写作中，我们可以通过详细描写事物的外观、声音、触感、味道和气味，让读者更加身临其境地参与到故事中。

比如在描写一个风景时，可以用词语描述花草的颜色、鸟儿的歌声、阳光的温暖等，让读者仿佛置身于其中。

2. 表达人物的心理活动细节描写不仅可以用来描绘环境和事物，还可以用来表达人物的心理内心活动。

通过描述人物的表情、举止、走路姿势等细节，可以透露出人物的情感和思想。

比如可以写道：“小明的眉头紧皱着，嘴角微微上扬，看起来似乎有什么得意的事情发生。

”这样的描写使读者更加能够理解人物的内心世界。

3. 描写时间和空间的变化在写作中，细节描写还可以帮助读者感受到时间和空间的变化。

通过描写天空的颜色、阳光的角度、风的方向等，可以让读者感受到时间的流逝和变化。

同样地，通过描写房间的布置、街道上的人流、花草树木的茂盛程度等，可以让读者感受到空间的广阔和变化。

这样的描写可以给读者带来身临其境的感受。

4. 利用对比描写对比描写是一种常用的细节描写技巧。

通过对比两个事物的差异，可以使文章更加丰富。

比如可以写道：“小明的房间整洁明亮，书本整齐地摆放在书桌上，而小红的房间凌乱不堪，地上散落着各种玩具。

”这样的对比描写可以突出事物的特点，使文章更加生动。

总之，细节描写在六年级语文写作中是非常重要的。

通过描写事物的外观、声音、触感、味道和气味，表达人物的心理活动，描写时间和空间的变化，利用对比描写等方法，可以使文章更加生动、有趣，给读者留下深刻的印象。

希望以上介绍的内容能够帮助大家在六年级语文写作中更好地运用细节描写。

小学作文教学中的细节描写作文是小学语文教学中非常重要的一部分，通过写作，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、语言表达能力和文字表达能力。

在小学作文教学中，细节描写是非常重要的一个环节，细节描写可以让学生的作文更加生动、具体，提高作文的质量。

那么在小学作文教学中，如何进行细节描写的训练呢？下面就让我们一起来探讨一下。

一、引导学生用五官感知事物在写作中，要想把事物描写得栩栩如生，就需要让学生善于用五官去感知事物。

在平时的语文课上，老师可以带领学生通过五官的感知去描写身边的事物。

让学生闭上眼睛，用手去感知教室里的桌子、椅子，用鼻子去感知教室里的气味，用耳朵去感知教室里的声音，用眼睛去感知教室里的颜色等等。

通过这样的练习，可以让学生更加直观地感知事物，从而写出更加生动、具体的描写。

二、引导学生多观察生活细节在日常生活中，我们身边充满了各种各样的事物，细节描写就是需要学生去观察这些事物的细节。

在写作课上，老师可以引导学生多观察生活中的小细节，比如走在路上时观察树叶的颜色、触摸树皮的质地、闻一闻花香的味道等等。

通过这样的观察，可以让学生更加敏锐地发现生活中的美好，从而写出更加细腻的描写。

三、引导学生用心去感受情感在作文中，细节描写不仅仅是对事物的描写，还包括对情感的描写。

在日常的教学中，老师可以引导学生用心去感受身边事物所带来的情感。

观察一朵花的时候，让学生思考花朵所带来的美好情感；观察一处废墟的时候，让学生思考废墟所带来的沉重情感等等。

通过用心去感受情感，可以让学生的作文更加饱满、生动。

四、引导学生进行多角度思考在细节描写中，多角度思考是非常重要的，可以让学生的描写更加全面、丰富。

在平时的教学中，老师可以引导学生在观察事物的时候，进行多角度的思考。

在观察一朵花的时候，可以从花的外貌、气味、触感、颜色等多个角度去描写；在观察一处风景的时候，可以从远近、高低、大小、形状等多个角度去描写。

通过多角度思考，可以让学生的描写更加细致、全面。

在六年级的课堂上，学生们正聚精会神地听着老师讲解。

老师的每一句话，他们都认真倾听，仿佛深怕错过什么重要的信息。

每当老师提问，他们都会高高举起手，迫不及待地想要回答。

在这个年纪，他们的笔下有着无尽的创意。

他们用笔描述着世界，无论是生活中的点滴，还是心中的幻想，都能被他们生动形象地描绘出来。

他们的字迹工整，排版规范，展现出严谨的态度和良好的习惯。

而在课间，他们又变成了活泼的小鸟，充满活力地在操场上奔跑、欢笑。

他们的脸上洋溢着纯真的笑容，对世界充满好奇和期待。

什么是细节描写?
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

人物描写综合运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写等描写方法,以塑造人物形象、刻画人物性格。

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现，是人物描写和景物描写的综合。

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。

”。

六年级作文细节描写“加油！加油！”操场上传来了阵阵震耳欲聋的呼喊声，一场激烈的拔河比赛正在如火如荼地进行着。

那天阳光明媚，微风轻拂，我们六年级全体同学齐聚操场，准备展开一场力量与团结的较量。

参赛的队伍早早地站在了绳子两端，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

而作为观众的我们，也怀着激动的心情，期待着这场比赛的开始。

我站在人群中，目不转睛地盯着场上的那根粗绳子。

它就像一条沉睡的巨龙，安静地躺在地上，等待着被唤醒。

绳子中间系着的红布条，鲜艳夺目，仿佛是胜利的象征，吸引着所有人的目光。

随着裁判的一声哨响，比赛正式开始了。

双方队员瞬间发力，紧紧握住绳子，身体拼命向后倾斜。

他们的表情那叫一个丰富，有的同学紧闭双眼，咬紧牙关，脸上的肌肉因为用力而微微颤抖；有的同学瞪大眼睛，张大嘴巴，不停地喊着口号，那模样仿佛要把全身的力气都使出来；还有的同学脸涨得通红，像熟透的苹果，额头上青筋暴起，豆大的汗珠顺着脸颊滚落下来。

站在队伍最前面的是我们班的大力士李明。

他身材魁梧，力气大得惊人。

只见他双手像铁钳一样紧紧抓住绳子，双脚稳稳地扎在地上，仿佛生了根一般。

他的身子向后倾得几乎与地面平行，每拉一下绳子，都能听到他低沉的怒吼声。

在他的带领下，我们班的队员们齐心协力，绳子一点点地向我们这边移动。

再看对方队伍，也毫不示弱。

他们的队长王强也是个厉害角色，他身材虽然没有李明高大，但却十分灵活。

只见他不停地调整着队伍的节奏，指挥着队员们发力。

他们的队员们也都紧紧跟随他的节奏，拼命抵抗着我们的进攻。

比赛进入了僵持阶段，双方队员都已经精疲力竭，但谁也不肯放弃。

这时，我们班的啦啦队发挥了巨大的作用。

“六一班，加油！六一班，必胜！”的呼喊声一浪高过一浪，仿佛给我们班的队员们注入了无穷的力量。

而对方的啦啦队也不甘示弱，大声为他们的队伍加油助威。

整个操场都沉浸在紧张激烈的氛围中。

就在这时，我们班的班主任李老师也来到了队伍旁边。

她大声地对我们喊道：“同学们，坚持就是胜利！大家再加把劲！”听到李老师的鼓励，我们顿时士气大增。

作文系列训练----细节描写学习目标：1.了解什么是细节描写。

2.明确细节描写的作用。

3.掌握细节描写的方法。

学习过程：一、比较两个文章片段，感悟不同的原因是什么？A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。

到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。

不简单的细节:它可以是某些细小事物或是人物的某些细微的举止行动以及景物片断等。

一个瞬间的念头，一个凝固的姿势是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是细节……细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。

穿衣吃饭、走路打球、龇牙咧嘴都应当是细节。

人物细节描写她骂他懦夫。

A、她骂他道：“你真是一个懦夫！”B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！C、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”D、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”E、“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。

小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”二、细节描写分类人物（外貌、语言、动作、情态、心理）环境景物人物所处的社会环境和自然环境，及社会环境和自然环境中的风景、物体三、你能感受出这两个老师的性格有什么不同吗？例一王老师弓着腰，右手背在背后，左手拿着话筒，慢步走上讲台，右手用食指推推眼镜中轴，又顶顶眼镜框，咳了几声：“今天我们学习第二讲。

有关六年级“细节描写”的片段
有关六年级“细节描写”的片段如下：
在学校的操场上，六年级的学生们正在进行一场足球比赛。

小明身穿10号球衣，他是球队的队长，也是最出色的前锋。

比赛开始不久，小明接到队友的传球，他快速地冲向对方的球门。

对方的防守队员紧随其后，试图抢断他的球。

小明注意到对方防守队员的脚离自己只有一步之遥，他迅速用脚后跟将球传给了队友。

这一动作如此敏捷和巧妙，以至于周围的观众都发出了惊叹声。

此时，阳光洒在操场上，小明的脸上满是汗水和笑容。

他的眼睛闪烁着自信和智慧的光芒，仿佛在告诉人们：他能够掌控这场比赛的局面。

随着比赛的进行，小明不断地展现出他的技巧和智慧，帮助球队创造了一次又一次的进攻机会。

最终，球队凭借小明的出色表现，赢得了比赛的胜利。

这个细节描写片段通过描绘小明在足球比赛中的表现，展现了他的敏捷、智慧和自信。

通过细腻的描写，让读者能够更加深入地感受到小明在比赛中的表现和内心的变化。

添枝加叶-----文章细节描写写作教学设计碣石中学齐秀君教学设计背景：根据第三单元作文训练内容进行安排的。

上一课时我们进行了人物外貌描写指导，同学们也进行了本单元的作文训练《我眼中的》，学生习作在人物描写上有了一定的进步，本节课就学生作文情况，进行文章细节描写的指导，让学生在写作实践中体会如何进行细节描写的方法，以便提升学生文章中的细节描写能力。

教学目标：引导学生领会细节描写在作文中的重要作用，初步掌握进行细节描写的方法，并逐步在写作中进行实践。

培养学生辨别讨论及语言表达的能力，激发学生写作热情。

教学重难点：如何进行细节描写的方法及激发学生写作热情。

教学方法：朗读法，讨论法，练习法教学过程：一、引入：上星期我们进行了人物外貌写作的练习，好多同学在这次作文中，有意识地进行了练习，效果很好，下面就请几个同学把自己的精彩语句给大家读读。

我们一起来欣赏欣赏。

学生活动一：找几个同学的作文，给大家读一读，由学生评价他们写作的优点，巩固以前上街谈到的人物外貌描写和事例选择的写作知识。

教师引语：写人记事的文章就要抓住反映人物的性格特征的外貌特征和典型事例。

才能达到我们的写作目的。

可是要将写人文章的真实性和感染力表现出来，我们还需要进行必要的细节描写。

今天我们就来一次细节描写的探究学习。

（出示课题并板书）（预计6分钟）二、新课教学过程<一>、我们先来了解一下什么是细节描写及细节描写的作用。

（预计4分钟）教师引语：我们学习三个单元的课文，其中不乏细节描写的例子，就请同学试着从课文中找出相应的例子。

学生活动二：学生朗读课文中的细节描写的例子。

略作品析。

教师总结：细节描写就是细小的环节或情节。

细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

（适当板书）既然几乎所有的课文中都有细节描写，那么细节描写到底有什么作用呢？下面我们就通过一组句子的对比来深入地了解一下。

小学作文教学中的细节描写作文教学是小学语文教学的重要内容之一，通过作文教学，可以培养学生的语言表达能力和思维能力。

而在作文教学过程当中，教师要注重细节描写，使得学生的作文更加生动有趣。

下面就来讲讲小学作文教学中的细节描写。

教师要注重启发学生的观察力。

观察力是描写细节的基础，只有观察到细节，才能描写出真实而生动的场景。

在作文教学中，教师可以给学生展示一些有趣的物品，比如一只小猫、一朵鲜花、一颗糖果等，让学生自由地观察这些物品，并记录下自己的观察结果。

小猫的毛发柔软光滑，眼睛像两颗黑豆子，尾巴弯弯曲曲的等。

通过这样的观察活动，可以锻炼学生的观察力，使他们能够注意到细节，并写出生动的描写。

教师要引导学生多运用形象化的语言。

形象是描绘事物的生动写照，可以让读者感受到作者真实的感受和情感。

在作文教学中，教师可以通过给学生讲解一些形象化的描写方法，如用形容词、比喻、拟人等手法来描绘事物。

当学生写一片草地时，可以用“绿油油的草地”、“蜿蜒曲折的小路”来形容。

这样的描写方式能够使作文更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。

教师要注重培养学生的细节思维。

细节思维是指在写作时注意描写事物的细节部分，从而使作文更加细腻、丰富。

在作文教学中，教师可以给学生一些细节描写的练习，如写一只正在喝水的小鸟、写一个飞速前进的小车等等。

学生可以通过观察或者想象的方式，去描绘这些细节，使作文更加生动有趣。

当写一只喝水的小鸟时，可以描写它的嘴巴微微张开，小舌头呲呲动，眼睛注视着水面，感受到饮水的快乐等等。

这样的描写方式能够使作文更加色彩丰富，给读者留下深刻的印象。

教师还要注重培养学生的感知能力。

感知是描写事物的根本，只有感知到事物，才能描写出事物的真实模样。

在作文教学中，教师可以引导学生通过感官来感悟事物，如通过观察、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感知方式。

当写一朵花时，学生可以感受它的花瓣的柔软、花香的芬芳、花朵的色彩等等。

通过感知的方式，可以使学生更加贴近事物，写出更加真实的描写。