教育的最高境界是走进学生的心灵

教育教学经验交流优秀7篇教育教学经验交流材料篇一尊敬的各位评委，大家好：今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。

一种精神一个班级要有一种精气神儿，而这种精气神儿就是班级的灵魂。

一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。

拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌，这就是我倡导的班级的精神。

自强不息更是我们民族的精神，对学生而言充满斗志、刻苦学习、努力开拓、积极进取。

平时我着重培养学生的德育。

一个动不动就向家长发脾气的学生，很难想象他会去尊敬老师。

一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。

养成一个好习惯。

为了更好地落实诚信这个概念，我告诉我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。

我不怕你们犯错，我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能真正地去改正错误。

”两个核心在班级管理和班级建设中我努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。

“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。

要做到这点并不容易，我首先走近学生，魏书生说：“欲窥童子心，更下一层楼。

”工作中，我深入学生中，与他们友好交流。

其次认识学生，建立学生档案，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我们民中的办学理念。

最后是关怀学生，以情动人，陶行知有句话特别震撼我：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处”，我非常相信李镇西老师的一句话：用心灵赢得心灵，与学生心心相印，息息相通，一定会成为学生的良师益友。

“以班委会为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。

我发现并培养了一批强有力的班干部。

在班干部的任用上，“由学生民主选举产生”，在工作开展上，一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。

用心灵赢得心灵，是教育的最高境界反思篇一：班主任育人故事有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。

”从教以来,我多年担任班主任工作，在这片热土上，我用心用情在耕耘，把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来。

“爱心捐赠、结对帮扶”时值寒冬腊月，寒气逼人，可我班的学生心中却盛满了春日的暖阳。

12月8日，天公作美，阳光明媚，我班15位爱心宝贝，在家长、老师的带领下来到永新县坳南学校，开展爱心捐赠活动，为该校学生捐赠了书籍、书包及善款，还与该校二年级的15名学生进行“1+1”结对帮扶。

坳南学校的15名学生都是留守儿童，父母常年在外打工。

我班15位爱心宝贝带着精心准备的礼物，学习用品和新买的各种书籍，来到他们家中，赠与了结对的小伙伴。

与他们一同帮助爷爷奶奶劳动，和他们一起学习。

欧阳汗青同学教他的小伙伴画画，万依柳同学与他们的小伙伴一起做手工，刘涵语同学同她的小伙伴唱歌跳舞??与小伙伴度过了美好的一天。

这次“爱心捐赠、结对帮扶”活动得到坳南学校老师及家长的一致好评。

有些同学的家长远在外地，当晚便来电话表示感谢。

永新电视台、吉安晚报、井冈山报多家媒体进行了报道。

我班会将这次活动长期开展下去，使城乡学生互相关心帮助，一起健康快乐成长。

篇二：用心灵赢得心灵用心灵赢得心灵寻找教育最高境界世界上最纯净的东西，就是孩子们的心灵吧！作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。

只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

来到杨芳小学还未满两年，两年的额任教历程跟许多老师相比只不过弹指一瞬，但是这样的一个两年却会是我人生当中非常重要的一段，影响深远。

两年过去，在知识修养方面有了一定的提高，思想上也更成熟懂事。

教师读书笔记摘抄1. 教育的最高境界——在翠绿的青藤下，静待花开。

2. 教师的教育观念更新，需要从“必然王国”走向“自由王国”。

3. 教师的教育行为需要从“授人以鱼”走向“授人以渔”。

4. 教师的教育艺术需要从广袤的大地上，走进心灵的小巷。

5. 教师的教育生活需要从“小巷教育”走向“街头教育”。

6. 教师的教育习惯需要从“习惯”走向“创新”。

一、教育观念的更新——从必然王国走向自由王国教育观念直接影响着我们的教育行为，树立新的教育观念，是教师专业发展、自主发展的先导。

1. 树立以人为本的学生观学生是发展的人，要用发展的观点认识学生。

学生处于发展过程中，具有巨大的发展潜能。

作为教师要用全面的发展的眼光看待学生，坚信“朽木可雕”的信念，给予学生发展的空间，为学生的发展而教。

学生是有差异的人，要了解学生、尊重学生、善待差异。

差异是客观存在的，作为教师要尊重差异，最大限度地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，实行因材施教，努力促进所有学生的共同发展。

2. 树立新的知识观知识在不断更新，作为教师要有强烈的终身学习意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，从而具备适应时代发展要求的教育教学和科研能力。

二、教育行为的改进——从“授人以鱼”走向“授人以渔”传统的教师职业观强调教师的职业就是教书，“教书匠”成为教师职业的代名词。

新课程理念下，教师的角色和行为方式发生了很大的变化。

教师不仅要传授知识，更要成为学生学习能力的培养者。

教师的任务不再只是传授知识，更包括为学生提供各种学习的资源，帮助学生掌握学习的方法，培养学习的能力和健康的人格。

教师要由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者向学生的组织者、指导者和促进者转变。

三、教育艺术的升华——从走进小巷到走进心灵苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。

走进孩子的心灵教育效果的最高境界是走进孩子的心灵。

所谓“走进心灵”，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟，在孩子犯了错误时，能够让其心悦诚服地接受老师的教育。

在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中，他作为一个教改的先行者，践行科学发展观的素质教育，以他的爱心、民主和尊重，让所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。

他出神入化的班级管理艺术，真诚睿智的学生青春期心理辅导以及如何建立和谐的师生关系、家校关系等等，无不振人心魄，发人深省。

第三辑“如何赢得学生的心灵”尤其给我留下了深刻的印象。

李镇西老师在书中这样说道：在和学生交往的过程中，真诚有时候比感情更重要。

感情需要时间的积累，而真诚只需要当即把心掏给学生；感情更多的时候通过温馨的话语来表达，而真诚需要坦率，包括很尖锐但很真实的语言。

这让我想起四年前的“面包风波”。

课间，我在教室忙着批改讲义。

小娇急匆匆地跑来，悄悄告诉我：昨天放学后，涵涵和峥峥去校门口旁边的面包房偷面包吃。

我心一沉：这两个女孩子可都是好学生啊，一向文文静静，怎么会做出这种事呢？我问小娇：“你怎么知道这件事的？”她说她亲眼所见，千真万确。

为了不错怪一个孩子，我让小娇把事情的经过原原本本写出来，我好核实。

小娇是这样写的：昨天放学后，老师刚把我们送出校门，我在前面走着，涵涵从后面追上我，悄悄地对我说：“我们去面包房拿面包吃。

”我说：“我不敢。

”涵涵说：“没关系，我昨天还拿了一个吃了。

”我就跟着她进了面包房，我看到峥峥已经在里面了。

面包房里人很多，我不敢拿。

我看到峥峥在里面转了两圈，最后拿了一个面包藏到自己的衣服口袋里就出面包房了。

涵涵没拿到面包，后来自己掏钱买了一个吃的。

我一边读着小娇的告密信，一边又向她询问了一些细节。

这时，我发现涵涵和峥峥在座位上坐不住了，伸长了脖子向我张望。

看来，两人似乎知道事情要败露了。

我向涵涵和峥峥招招手，示意她们过来。

两人相互对视了一下，若有所思，来到我跟前。

教育是心灵的艺术一．班主任工作的重要性有人说：“世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

”一句话道出了班主任的工作的重要性。

“班主任”这个词，对于我们这批刚刚参加工作的新教师来说，既熟悉又陌生。

自从九月份踏上讲台，我开始担任了班主任一职，在这短短的几个月中，我深切感受到，班主任不但要肩负着教书育人的重任，同时也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生在高中这个特殊时期健康成长的引路人。

然而，作为教育战线上的新手，我们该如何当好这个领路人呢？所谓“教育根植于爱，没有爱就没有教育。

”我认为，要做好学生成长路上的引路人，班主任必须学会以爱要浇灌教育。

学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听从老师的教诲。

一句真诚的赞美，一个由衷的微笑，一句不经意的问候，学生们都能体会到老师的关爱。

教育不能没有感情，没有爱的教育，就是无源之水，无根之木。

只有用爱引路，教师才能真正走进学生心灵的世界，学生才会“亲其师，信其道”。

二．班主任工作的艺术：班主任是一项充满艺术的工作，并不是埋头苦干就能有所建树的。

每个孩子如同一粒种子，并不是把它扔进知识的土壤中，它就能自动地吸收养分，茁壮成长的。

他需要园丁的精心呵护，给予它适宜的温度、湿度和持续不断的养料，它才能生根发芽，在它的成长过程中，还需要园丁的不断地浇水，施肥，修剪，最终长成参天大树，成为国之栋梁。

所以说班主任工作是一项充满技巧与艺术的工作。

在本次班级管理培训中，第五个主题《走进心灵感受心灵培育心灵》中的第一讲——“做智慧型的教师，培养聪明的孩子”让我印象十分深刻。

“教育需要认真更需要智慧。

认真是做班主任的先决条件，智慧是做好班主任工作的必备条件。

”然而，智慧从哪里来？讲义上提到三点：1.智慧从学习中来；2.智慧从了解中来；3.智慧从师爱中来。

这三点中，第三点让我觉得尤为重要。

作为班主任的我们就如同阳光，用无私的爱照耀着学生的心灵；如同水分，用真诚的爱来浇灌学生纯真的心灵；如同土壤，用广博的知识给学生以生命的积淀。

解析冯恩洪教授报告——六个问题的答案2010年11月8日冯恩洪教授在蒙山县青少年活动中心做报告。

报告围绕教育质量展开，以举例子为主要内容，阐明了一些精辟的关于如何提高教育质量的观点。

一、撬动教育质量的支点？冯恩洪教授认为，教育都应该有一个亮点，而这个亮点往往是撬动教育质量的支点。

至于什么样的亮点，这得具体问题具体分析。

冯教授举了四个实例说明这一点。

（一）北京市海淀区教师进修学校附属实验中学的食堂，四百多人就餐，没有管理人员，学生完全自助，秩序井然，最难能可贵的是餐后一点剩菜剩饭都没有。

这所中学的亮点是学生的素质，正是这个亮点撬动了惊人的升学率。

（二）宁波市瀛洲高级中学的图书馆，无墙、无门、无专门管理人员。

校方认为，教育最高境界是：教育不是把人管住，而是信任，让学生感动，让学生置身其中，让学生不好意思不这么做。

正是这种信任，使这里的学生与众不同！（三）杜郎口教育质量奇迹般的提升。

这里是学生的舞台，这里的学生口才一流，这里的学生团结互助，老师最多只能讲十分钟，教学效果却明显的提高。

冯教授总结：质量是合作出来的，学生和老师的优秀是通过学生的卓越表现出来的。

这里又出现一个显著的亮点：课堂的主次地位发生了颠覆性的改变，学生变成了主体！（四）包头二中调整的方案：胸中有书，目中有人，从本校的实际出发，实施行政班与教学班并存的管理模式，给有差异的学生提供听得懂的教育，这是提高质量的前提要求。

这四个例子无一不说明，撬动教学的质量需要亮点，这个亮点需要教师从实际去创设，只有这样，教学质量才能与众不同。

冯教授认为把自然人变成社会人得抓四个方面：第一，创设环境，环境是教育的基础。

安全的环境、积极的环境，让学生置身其中，让学生不好意思不学。

环境是学生萌生积极情感，积累积极情感，让积极情感得到释放的地方；第二，课程建设，课程是重点。

学校的产品是持续优化不断改进的课程文化。

蒙山未来两年的教育发展的目标：人人发展，校校有特色。

倾心育人，其乐融融，幸福温馨世界上的问题大多数都是人与人的关系问题。

只要人与人的关系处理好了，其他问题都会迎刃而解。

在教书育人这块阵地上，教师只有倾注满腔热情和真诚，才能收获着师生互动的幸福和甜蜜。

一、课堂上创新进取教学生学生的头脑不是灌输知识的容器，而是可以点燃的智慧的火把。

这就要求教师把课讲得有声有色、有点有面、有张有驰。

调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的、交给他们最想要的知识。

引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。

指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。

学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我让学生在课堂上即兴表演“雪地捕鸟”，时间10分钟，自由组合。

没想到学生用粉笔灰、泡沫粒、小纸片当积雪，用小剪刀将白纸剪成扫帚状，用作业本的谷黄色封面纸制成秕谷粒，随手自制千纸鹤权当鸟雀，饭卡、橡皮擦、量角器、三角板、笔袋、签字笔充当竹筛和短棒，塑料改正胶带充当长绳，我惊异于学生的想象力、创造力和表演激情。

兴趣是最好的老师，学生的潜能是无限的。

有一种爱叫做放手，把课堂真正还给学生，做平等中的首席。

教师要不断创新、与时俱进，让学生在课堂上能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

大胆创新、不断进取，熔教书与育人于一炉应是教师对课堂教学的追求。

在教会学生打开知识大门的方法的同时，引导他们从文章中汲取精神营养、获取精神力量。

学语文学做人。

学习朱自清先生的《背影》后，布置学生给妈妈洗一次脚并写作文一篇，让学生从父母平常的言行中去体味他们对自己的关心和爱护，因而对父母多一份理解多一份感恩。

学习《老王》，让学生做生活的有心人，去关心身边普普通通的人、平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。

倡导教学民主，建立平等的师生关系，全面推进素质教育。

在课堂教学中，采用“自主、合作、探究”的教学方式，努力创设合作式的教学环境，师生相互协作、共同参与，从而让学生学会沟通、互助、分享。

生活老师读书心得,读懂孩子心灵《走进孩子的心灵》书中收录了百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术”分类，字里行间表现出班主任们强烈的进取心和不倦的创新精神，充分体现了他们的聪明才智。

是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。

此书文字清新易懂，极具可读性。

法国伟大的作家沃夫纳格说，伟大的思想来自心灵。

能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。

每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

只有走进学生的心灵世界，了解学生，理解学生、关爱学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动地与你交流，喜欢你的课。

“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。

”这句话给了我深深的启迪。

人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。

班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，先从观察他的一举一动开始，有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋友一样聊天时，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。

还有一次上课时他走神了，下课后我问他是不是有心事，他很惊讶，想知道为什么，我说你是老师的好朋友，老师怎么会看不出来呢？从关心他的日常生活到关心他的学习。

他一天一天的变化着，能熟练地背诵课文，默写全对，错题也少很多……尽管有时还会犯错，但是他知道老师在关心他，他不会像以前那样做出极端的.事情。

曾有人说过：孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，我们在读，但要真正去读懂他，是多么不容易啊！走进孩子的心灵，成为孩子的朋友，不仅让孩子感受到他的生活是阳光灿烂，也让我学到了更多的知识，永葆一颗年轻的心。

用心教育，用心对待每一位学生-----读《爱生活学习》有感能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。

一个人即使驾舟游遍自己的内心世界，涉足每一条小溪，每一个角落，仍还有不少从未亲临过的地方。

假期有幸拜读了《爱生活学习》这本书，真真实实地感受到做人难，做自己更难，回首教学十余载，想想自己的教学历程，不禁有许多感慨。

由于固有的职业特点的作用，教师对自己的学生往往存在一种美好的期望，即希望他们学业有成，品行端正，因而，容易将自己的理想情境投影到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。

但是，当面对的是活生生的、个性鲜明的教育个体时，我们应该保持一颗平常心，用心去教育。

对优等生的成绩不能以一当十，以免他们沾沾自喜，夜郎自大，而误入自以为是的歧途；对其缺点不能充耳不闻，以免他们滋生狂傲，恶性发展，而导致自毁前程。

对行为有偏差的学生的缺点不能一叶障目，以免他们破罐破摔，以短为短，而自甘消极堕落；对他们的优点不能熟视无睹，以免他们失去信心，丧失斗志。

我们都应该清醒的明白，学生年龄的限制和人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些不符合你要求的言行举止，作为教育者，要经常的换位思考，将心比心，一切“恨铁不成钢”的教育心理下的教育行为，对学生都可能造成伤害。

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

伊索寓言中讲过这样一段话：“太阳能比风更快地使你脱下大衣，而仁爱友善的方式以及信任，比任何暴力更容易改变人们的心意。

”教育心理学也指出：“教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象，造成戏剧性的教育后果。

”许多学生的世界观尚未形成，人格尚未定型，有较强的可塑性，“自我意识”的形成与教师的态度有较大关系。

我们所提倡的新的教育观不是建立在服从的基础上，而是建立在平等对话的基础上，是人类经验与学生个体的对话，是尊重与要求的有机结合。

我的班上有一位小荣同学，学习一直徘徊在下游水平，听课效率很低，我批评过他好几次，但收效甚微。

如何提升优秀班主任的幸福感班主任工作反思如何提升班主任的幸福感如何提升班主任的幸福感班主任对于生活的态度，直接影响着学生的成长，做一名幸福地班主任，在孩子们的成长过程中尤为重要。

如何提高班主任的幸福感呢？1、以享受的心态面对工作做班主任也许不是你的初衷，但俗话说“干一行，爱一行”，既然做了班主任，就要满怀热情地面对工作，你只有以享受的心态对待工作时才可能获得幸福感。

班主任工作其实也并不像我们看到的那样繁琐枯燥，如果你换一个角度看待工作，你一定能发现它的独特魅力。

当你走进教室，看到学生那一双双渴望的眼睛；当学生毕业时，看到学生那依依不舍的眼神；当你看到一个又一个后进生的成功转变；当你收到如雪花般飘来的节日祝福，你怎能不感动于这天底下至纯至真的师生情谊，怎能不感到你就是世界上最幸福的人！2、学生的喜欢是班主任最大的幸福学生的喜欢，是班主任最大的幸福。

要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。

学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在教师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里......只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。

要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。

（1）要真正关心学生学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。

班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。

（2）要有渊博的知识和高尚的道德作为班主任，必须要有过硬的专业知识和管理能力，需要不断加强学习。

同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量，这种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。

龙源期刊网 走近孩子的心灵，用爱帮助孩子成长作者：赵阿娇来源：《文理导航》2017年第03期【摘要】教师对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面，根本一点是：教师心中要时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑、决定自己的教育方式。

【关键词】走近心灵；热爱学生；体会以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。

实践证明，我们教师应尽量使自己具有学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感受。

这样，师生便能成为朋友，学校就会成为乐园。

这时的教育才是最能凑效的。

在多年的教育教学工作中，我尝试爱心教育，有下面几点体会：一、用爱理解、引导学生，成为学生的良师益友爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

个案：小董是个学习刻苦、热爱班级、性格开朗的孩子。

可有一段时间，他变了个人似的，学习成绩直线下降，还常和同学打架。

家访时我了解到：父母离婚对他的打击很大。

对后妈的不容，更使他变得暴躁。

在家里，他故意找茬儿和父母闹别扭。

父母不和他计较，他便更加任性。

压抑的情绪不仅影响了学习成绩，而且也影响了他和同学们的关系。

面对这种情况，我多次找他谈话：帮他分析他自己的不良心态；给他讲父母的良苦用心；教他处理好同后妈的关系。

并联系到他妈妈，让她配合指导。

经过一段时间的努力，他终于能正确对待父母的离异，从怨恨中走出来了。

当看到他拉着后妈的手来参加家长会，开心地汇报自己优异的成绩时，我轻轻拍了拍他的后脑勺，心中的一块石头落地了。

他也笑着给我介绍：“老师，这是我妈妈。

”体会：师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”最重要的特征。

具有爱心和具有知识，對学生来说，他们更喜爱前者。

师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果：会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

因此，我们要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。

浅谈班主任的幸福感一、班主任工作的重要性在经济飞速发展的今天,德育教育越来越凸显它的重要性。

班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。

二、班主任工作现状当前，现在的学生独生子女特别多，越来越难管，很多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。

实话实说，同为班主任，这些体验我都有。

很多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。

三、班主任的幸福来源在我从教15年来，一直担任班主任工作，坦然说，我也曾困惑过。

但我始终没有厌倦这份工作，因为我从班主任工作中享受到了无穷幸福。

从我的切身感受来说，假设能做到以下几个方面，你一定也能体会到班主任工作的幸福。

1．热爱事业，享受职业。

也许,当班主任不是每个人的初衷。

俗话说“干一行,爱一行”,既然担任了班主任，对工作就要充满热情。

有位学者以前说过“当你不能改变职业时,你就改变你的职业心态”。

一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福。

其实我们的身边并不缺少美，而是缺少发现。

班主任的工作烦琐枯燥，但假设你换一个角度对待这份工作，你一定能发现它的独特魅力。

比方，每次走进教室,当学生们不约而同的向我投来亲切的目光时,我会觉得心里暖烘烘的;学生毕业前夕,在他们依依不舍的眼神里,我总会读到天底下至纯至浓的那份师生情感; 每一个后进生的成功转变，都让我觉得欣喜；每当节日到来,远方学生们真挚的祝福雪花般飘来时,我感到自己是世界上最幸福的人……众多幸福感成了我以后从事教育工作不竭的源动力。

2．赢得学生爱戴学生爱戴，是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，我在任班主任期间就经常被学生对班主任的深厚感情所触动。

老师,感谢您三年的栽培,您辛苦了！有您这样的班主任是我们全班的自豪…我们走上工作岗位后,会谨记您的教诲,努力工作”。

字里行间表达了学生对我的不舍和深深依恋。

新时代青年教师的使命与担当在新时代的背景下，教育正面临着前所未有的机遇与挑战。

作为教育事业的中坚力量，青年教师的成长和发展不仅关系到学生的未来，更关系到国家的前途和民族的命运。

他们怀揣理想和抱负，肩负着教书育人的重任，正逐步成长为新时代教育的中流砥柱。

本文将从使命与担当的角度，探讨新时代青年教师如何在教育岗位上实现自我价值，推动教育事业的发展。

一、青年教师的使命：知识传递与品格塑造教师的使命不仅在于知识的传递，更在于对学生品格的塑造。

在当今社会信息爆炸的时代，学生获取知识的途径多种多样，教师不再是知识的唯一源头。

然而，教师的职责并未因此而削弱，反而在某种程度上更显得至关重要。

传道授业解惑：知识的传递者青年教师的首要使命是将学科知识准确、生动地传授给学生。

随着课程改革的深入推进，知识的传递不仅要注重系统性和科学性，更要强调趣味性和实用性。

教师要灵活运用各种教学方法，将抽象的理论知识转化为生动的课堂体验，让学生在兴趣中学习，在实践中掌握。

同时，教师还应鼓励学生勇于提问、独立思考，培养他们的创新精神和批判性思维。

立德树人：品格的塑造者立德树人是教育的根本任务。

在新时代，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生品格的塑造。

青年教师作为学生的榜样和引路人，应以身作则，用自己的实际行动和高尚的品德感染和影响学生。

无论是课堂上的言传身教，还是生活中的关心帮助，教师的每一个细节都在潜移默化地影响着学生的思想和行为。

教师要教会学生诚信、尊重、宽容、责任等基本品质，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

二、青年教师的担当：迎接挑战与推动创新新时代的教育充满了变化与挑战。

青年教师要有勇气面对这些挑战，以积极的态度和创新的精神，推动教育的不断进步。

面对教育挑战的勇气教育的挑战来自多个方面。

首先是社会环境的变化，对教育提出了更高的要求。

信息化、全球化的发展，使得教育内容和形式不断更新，教师要不断学习，才能跟上时代的步伐。

其次是学生个性化需求的增加，要求教师更加关注每个学生的兴趣、特长和学习方式。

班主任培训心得体会和感悟10篇班主任培训心得体会和感悟篇1作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

作为班主任要不断学习，不断积累经验在专业成长过程中，要坚持读书、写作、思考、追寻教育之道，促进自我发展。

⑴树立现代教育理念和开拓创新精神。

遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式。

面向全体学生，促进学生的全面发展。

⑵坚持阅读，养成读书的习惯。

你只要在不断阅读，就意味着在不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。

⑶坚持专业写作。

每一位老师只要你有自己的专业个性和特色，只要你有追求和想法，随时都可以写进来。

每位老师都有很多的故事，你不写就成为过眼烟云，如果写下来，就成了你成长道路上的一块块砖头，无数块的砖头叠加起来，就把你推向一个高峰。

⑷不断思考，善于反思。

反思是教师专业成长的捷径，教师在教育教学过程中多一份反思就多一份提高。

(5)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。

(6)培养和扩大积极分子，提升干部素质，逐步形成有威信，品学兼优的学生领导核心。

发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。

班主任培训心得体会和感悟篇28月10号到13号，我有幸参加了中牟县教师进修学校组织的班主任培训，这次请得都是在一线工作很多年的班主任，如：郑州十九中的杨卫平老师，解放路小学的贾新菊副校长，港区中心学校副校长孙红军，官渡镇板桥小学王松巧老师，平安路小学武振娜老师等。

他们从不同的方面讲述了做一位优秀班主任的方法技巧。

虽然培训只有短短的四天时间，但收获颇丰。

杨卫平老师的报告：《做一个快乐的班主任》。

我很赞同这个观点，也非常喜欢这句话。

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

小学教育案例分析（大全（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《做最好的班主任》读书摘抄XXX1.班主任的幸福源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

班主任应该有怎样的专业素养？有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。

2.作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲！作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。

正如青年XXX所说：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那是，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

5.优秀的班主任应当具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。

同时，优秀的班主任还应当是“专家”“思想家”和“心理学家”----这里都给它们加上引号，是想解释并强调，也许我们班主任一辈子都成不了真正意义上的专家、思想家和心理学家，但这不妨碍我们给自己的事业定一个终身奋斗目标：专家，能够使我们在学科教学或其它专业技术上（而不仅仅是纯真的道德上）降服学生的心，并给他们以积极地影响；思想家，能够让我们随时深思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

6.如何赢得学生的心灵？发自内心地尊重孩子。

这是谈心的前提。

在这里，“尊重”首先应该体现在对孩子善解人意的体贴与关怀。

当孩子叩开老师的办公室的时候，作为班主任，我们应该意识到，这是一颗心对另一颗心的求助，我们应该以真诚地眼光给孩子以心灵的安全感，进而自然而然地向我们敞开心扉。

做一个幸福的班主任心得体会(精选5篇)做一个幸福的班主任心得体会（精选篇1）如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。

做一个既专业又幸福的班主任是我的追求，我也一直在为之而努力，努力是做好工作的一个必要条件，它和辛苦是不一样的，因为有着目标的努力是幸福的。

对于一个班级而言，培养学生的集体荣誉感是非常重要的。

学生有了主人翁责任感，才能不断进取，产生积极向上的愿望。

在与学生第一次见面时，我向学生提出了这里是我们的家，我们人人要爱家的号召。

当我们都把这里当成家之后，作为核心，我要努力关心我们家中的每一个成员。

和大家一样，我并不把分数高低作为评价学生好坏的唯一标准。

通过和学生的接触，我发现，我更容易和分数差的同学成为好朋友，因为这些学生更需要关注，可能一句极简单的问候，就会让他死心塌地，无条件地服从你了。

我们班有几个学生，他们的成绩中下，但从和他们的交往中我发现他们特别爱集体，讲义气。

有时候，我会在他们的作业本上写一些鼓励的话，也会指出他们几天中好的表现和不好的表现。

时间长了，我们相处得非常融洽和快乐。

有时，上完晚自习，感觉口干舌燥时，他们会买一瓶绿茶给我;过节时，尤其是我生病时，他们会轮番打电话，发安慰的短信，让我照顾好自己。

与这样的学生相处，你很难认为自己苦呀，累呀，相反，他们让我相信，爱是可以传递的，也是相通的，我也要更加努力地去对每个学生好。

当然，也不是每个学生都会很容易就感动。

所以，在处理学生事件的过程中，遇事要冷静，控制好情绪，能够处理好各种突发问题。

当然这种能力不是一天两天就能具备的，自己要不断学习，不断总结。

我要努力做到真正以学生为本，以自治自理为出发点引导学生做到更好。

这不仅可以培养学生的自我管理能力，而且也能使学生不断保持和发展健康的心理和精神世界。

谈到着，我又想到自己工作上的另外一个弊端，就是不能很好的利用班会对学生进行引导教育，错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。