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【讲述】同时，老师也给大家提一个小建议：定期检查家庭药箱，防止药品过期或者短缺，及时进行更换或补充。
【设计】根据前面的学习，你能合理的设计一个旅行小药箱吗？4人小组合作完成设计。
教师点评学生的设计。
拍照展示其中部分小组设计成果。
学生4人一组完成活动。
把相应的药品和用品名称贴在表格内。
学生6上白板进行拖放设计。
（二）安全用药【提问】大家都知道生病要吃药，但是你的用药安全吗？【出示】三则资料。
【提问】是药三分毒，如何才能做到安全用药呢？【小组合作讨论】药品标签中的信息。
阅读课本相关内容及药品包装盒、说明书。
四人小组讨论以下问题：1、我们带来的药品标签是否符合《中华人民共和国药品管理法》的规定？2、药品标签中包含哪些信息。
3、药品使用说明书中哪些信息对于安全用药十分重要？4、从药品使用说明书中概括药品保存的基本要求有哪些？【小游戏】下列哪些信息与安全用药有关？双人PK选择正确答案。
【归纳小结】在服药之前，应仔细阅读药品说明书上的有关内容，特别是不良反应、禁忌、注学生7朗读三则资料。
学生8：仔细阅读药品标签或说明书。
讨论后回答：学生9：药品的包装都符合法律规定。
学生10：药品标签中包含通用名称、成分、规格、生产日期……等信息。
学生11、12上白板游戏PK。
通过三则资料，让学生了解到学习安全用药的必要性，引出后续的学习内容。
小组讨论药品标签上的信息，并明确哪些信息对安全用药十分重要。
通过小游戏PK，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生牢牢记住药品标签上的信息都与安全用药有关。
2019-2020 年八年级生物下册关注健康教课方案（新版）苏教版【教课目的】( 一 ) 知识与技术1．说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药．2．设计并装备家庭药箱．3．试试人工呼吸．4．概括健康新观点．( 二 ) 过程与方法察看，议论，阅读．经过沟通，学生对药品的安全使用有必定的认识，经过对家庭小药箱的装备原则的认识，及抢救方法的认识，有助于学生形成健康的生活方式及办理突发事件的能力．( 三 ) 感情态度与价值观从小养成关注健康、自我保健的优异习惯．【教课要点】1．设计并装备家庭药箱，关注安全用药．2．试试人工呼吸的抢救方法．3．概括健康新观点．【教课难点】设计并装备家庭药箱；试试人工呼吸的抢救方式．【教课过程】一、创建情境，导入新课联系生活实质，讲一个自作聪慧的母亲任意用药以致孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感觉所学知识的重要性，激发学生认识用药知识的兴趣．二、新课学习自主学习个人试试( 一) 安全用药情境一：学生模拟生活中买药时的情形，常试用课本上的知识来解决买药时碰到的问题，观察图片和文字资料，试试概括处方药和非处方药，认识非处方药的标记：OTC．小组合作，沟通解疑1．辨别小构成员课下采集的药盒，辨识处方药和非处方药2．展现两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思虑以下问题：(1)从药品说明书我们能够获得哪些信息？(2)药品一般如何保留？(3)如何做到安全用药？3．理解“生产批号、有效期和无效期”的含义，实时练习稳固．教师经过举例和练习题，帮助学生认识“生产批号、有效期和无效期”，学会计算有效期．小结：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，关于安全用药都是十分重要的．( 二) 家庭药箱组织学生设计班级小药箱，睁开比赛：指导学生依据生活经验进行设计，提示学生注意分类成特别用药和常用药物．指引学生思虑：设计时应当考虑哪些问题？组织学生进行议论和沟通，概括总结出家庭药箱的必被条件．课件展现小组设计的小药箱．学生互评，教师点评，评比出优异小组．经过此活动培育学生将生物知识应用于实质生活的能力，突出要点．同时培育学生关爱家人的思想感情和合作精神．( 三) 抢救方法学生模拟利用抢救电话拯救紧急病人时的情形，经过学生表演，观摩，沟通，概括等方式，身临其境的睁开学习．1．抢救电话：学会拨打“120”抢救电话创建情境，角色饰演：角色模拟：家里只有你和姥姥两个人，姥姥居心脏病史，忽然发生，晕了过去，你该如何打抢救电话？( 老师准备两台电话，老师充任“120”抢救中心接线员，要修业生表演打电话的情形)学生在观看角色饰演节目同时，思虑以下问题：(1)这个同学在拨打电话时，有什么需要改良的？(2)拨打“ 120”电话应当注意什么事项？教师加以剖析总结概括：A．病人发病时的详细地点，性别，大概年纪．B．病人当前最紧急的状况，如呼吸困难、神智不清、大出血等．C．如果还有时间，咨询有关的抢救方法2．常用的抢救举措：人工呼吸和人工胸外心脏挤压(1)提出以下问题：A．人工呼吸应当注意什么事项？基本要领是什么？B．做人工胸外心脏挤压时应当注意什么事项？让学生带着这两个问题去阅读课本的同时赏识抢救flash课件．抢救举措：人工呼吸和胸外心脏挤压，这是本节课的难点，学生第一阅读教材内容，掌握操作要领，而后出示课件，学生察看，利用动画课件把抽象的内容形象化，详细化，吸引了学生的注意力，打破了难点．(2)情形再现，角色饰演：故事：几个同学一同去游泳，小明不慎溺水了，大家同心合力把他救上来．这个时候，你们应当怎么办？而后让学生上来实质演示， ( 老师上课前准备好人体模型 ) ．老师和同学们在下边观看，并指出不足之处．3．出示自学提示，自学出血和止血的知识，教师巡视指导，解决学生发问，帮助有困难的小组．学生试试演示，培育学生实质操作能力( 四 ) 健康的新观点自学，合作沟通，师生共同议论。
第26章第3节关注健康学案一、围标设疑自主探究（25分钟）1.按照规定，药品标签或者说明书上必须有哪些内容？2、自己在用药时应做到什么？3什么是抗生素？4滥用抗生素有什么危害？5、家庭药箱的作用？6、家庭药箱内主要有什么？7、在家自行用药应该分清什么？8、区分处方药和非处方药？9、人工呼吸是指什么？常用方法是什么？遇到严重情况时还应做什么？10、健康新概念包括什么？核心内容是什么？11、你的年龄是多少？身高多少？体重多少？推测你是胖、瘦、还是标准体型？二、拓展升华检测评价（15分钟）１、下列实施“口对口吹气法”进行人工呼吸的步骤中，那一步应该先做？Ａ、吹气强度以吹气后病人胸廓略有起伏为宜Ｂ、吹起的频率和呼吸频率相似Ｃ、吹气的频率越快效果越好Ｄ、不断深吸气，重复口对口吹气2、某男15岁，身高为170m，体重56kg，则其体重属于（）Ａ、标准体重B、理想体重Ｃ、偏重Ｄ、肥胖3、黄连素和板蓝根可以临时用于治疗（）Ａ、呕吐和腹泻Ｂ、牙痛和感冒Ｃ、腹泻和感冒Ｄ、皮炎和4、连线题：Ａ、酒精棉球Ｂ、碘酒ａ、外用药Ｃ、板蓝根Ｄ、眼药水Ｅ、创可贴ｂ、内用药Ｆ、纱布Ｇ、黄连素Ｈ、头孢氨苄胶囊ｃ、医用器具Ｊ、体温计5、在服用药品前，要认真分析_______________或者_______________上的各种信息。
做到对症用药，安全用药，切忌跟着药品广告走。
6、1990年，世界卫生组织在论述健康时提出，健康包括__________ _、____________、___________和___________四个方面，这就是健康新概念。
7、优美洁净的与有益于人的身心健康。
的环境可能对人的健康造成危害，如接触过量的电离辐射可能会诱发、，所以我们要共创优美的生活环境。
8、下图为人工呼吸操作示意图，据图回答问题：①、此种人工呼吸名为_________________法。
②、图中a表示救护人员______________，然后用手捏住病人的_______________。
关注健康第1课时安全用药知识目标：1、说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药；2、设计并配备家庭药箱；能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。
情感目标：从小养成关注健康、自我保健的良好习惯。
重点：设计并配备家庭药箱，关注安全用药教材分析：通过了解家庭药箱中常用药品的作用，药品标签信息的类别、含义，学会有针对性地服用常用药品；课前准备：药盒一只，并了解常用药品，相关图片、视频资料等。
教学过程：导入：欢迎大家来到今天的健康课堂，有幸的是有众多老师将会参与到我们的课堂中来，他们会给我们很多更专业的指导。
最近这段时间，天气变化无常，温度忽高忽低，好多人都感冒了，流鼻涕，打喷嚏，嗓子疼，发烧......如果你遇到这种情况，你一般会如何处理？学生活动：去医院；去药店买药......教师活动：我们看看一个大学生他是怎么做的？播放视频“27岁研究生混吃感冒药引发大抢救从入院到去世仅7天”他希望自己的病症赶快消失，多吃了感冒药。
看来药品还不能随便使用。
播放视频“用药现状”日常生活中如果我们要用到一些药品，如何做到安全用药？请同学们将桌子抽屉里老师准备的药盒拿出来，完成我们的讨论一：药品标签中的信息，并完成问题1，2学生活动：观察交流教师活动：同学们回答的很好，现在给大家一个机会，我们听听后面听课的老师他们关于药品标签的信息还有哪些要补充说明的？学生活动：倾听听课教师的补充说明，并鼓掌表示感谢。
教师活动：日常生活中我们这些药品是如何获得的？学生活动：去药店买，去医院配......教师活动：对，一些药品我们确实可以在药店和超市买到，但有些却不容易。
这就是处方药和非处方药的区别。
根据投影了解处方药和非处方药的区别。
请同学们将处方药挑出来给我学生活动：将处方药交给老师教师活动：一边收集药品一边讲解这些药是来至于各个年级不同的学生。
我刚刚收到的处方药是阿奇霉素，阿莫西林.....好像都是我们常说的抗生素之内的。
《关注健康》教案教学目标知识与技能目标1.设计并配备家庭药箱，说出区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称作用和使用方法。
4.掌握急救的知识。
5.说出健康新概念过程与方法目标通过了解家庭药箱中常用药品的作用，药品标签信息的类别、含义，学会有针对性地服用常用药品；通过了解健康的新概念，引起学生关注健康的意识。
情感态度与价值观目标1．通过小组合作学习与交流，学会互相尊重的品质。
养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神。
2．培养学生对医学的兴趣，关注自身和家人的健康。
教学重、难点教学重点1.设计并配备家庭药箱，关注安全用药。
2.尝试人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。
教学难点设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方式。
教学方法引导学生讨论法、归纳法、问题探究法，指导实习操作法等。
课前准备教师准备：准备有关安全用药、家庭药箱、急救和健康等方面的资料，制成多媒体课件。
学生准备：1．准备一些家中的药品标签和家庭药箱中的常用药品。
2．搜集、分析安全用药、家庭药箱等相关文字资料并做好预习。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课课件展示问题：你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?师：凡是药物都带有一定的毒性或副作用,如果应用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康.日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。
因此，了解一些安全用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。
今天我们就来认识这方面的内容。
二、新课学习自主探究---合作讨论（一）（阅读课本第115页最后一段，并思考下列问题）1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？2.非处方药能否擅自长期服用？1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？处方药指需要医生的处方才能从药房或药店购买，并在医护人员监控或医生指导下使用的药物。
非处方药指不需要医生的处方，可直接从药房或药店购买的药物。
《关注健康》教学设计一、教学目标知识与技能：1、读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；2、明确处方药和非处方药这两个名词的意义；3、说出健康的定义。
过程与方法：模拟一定的急救方法。
情感态度价值观：正确认识健康的定义。
二、学生分析学生在学习本节内容时，在知识方面，已系统的学习过人体生理、遗传与变异、现代生物技术、传染病和免疫等相关内容；在能力方面，已经过了两年的生物学习。
故具备了自学此节内容的能力，教师只需要在个别地方加以引导即可。
本班学生基础知识较为扎实，思维活跃，但在重点把握上仍然存在欠缺，通过设计自学课程，提高学生学习知识时把握关键点的能力。
三、教材分析1、本节的作用与地位本节课是本册教科书的最后一节，它着重体现了“学校教育要贯彻健康第一”的指导思想，在整个初中生物教学中起着画龙点睛的重要作用。
2、本节的主要内容本节课主要包括四部分内容。
第一部分是安全用药，涉及到学习阅读药品说明书，学习用药常识（在下一课时中还将涉及抗生素的相关内容）；第二部分是家庭药箱，涉及家庭药箱中的常用药、家庭药箱主要用途、家庭药箱配备原则及定期清理家庭药箱；第三部分是急救方法，主要是人工呼吸方法的了解与学习；最后一部分是健康新概念，主要是健康新概念的定义。
3、教学重难点分析教学重点：（1）读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；（2）明确处方药和非处方药这两个名词的意义；（3）说出健康的定义。
教学难点：正确认识健康的定义。
4、课时要求1课时四、教学理念本节课采用学生自学，教师引导的模式。
让学生充分发挥自主学习的能力，强调学习过程中学生自己对知识点的把握和理解，注重培养学生自学的能力。
五、教学策略本节课采用的模式是，学生先自主学习指定内容；之后教师提供相关练习题（基础知识以填空题为主，理解性知识以探究问题为主。
）；学习完本节知识点之后，由教师带领学生共同总结；之后提供五道检测题，由学生独立完成，当堂公布答案，对学生不理解的问题，及时讲解排疑；最后汇总学生检测的结果，看是否完成今天的教学目标。
生物初二苏教版第十单元第三节关注健康教案一、教材的地位和作用《关注健康》是苏教版教材初二生物必修本第10 单元第26 章第3 节内容。
也是本册教科书最后一节。
在此之前，学生们差不多学习了远离烟酒和拒绝毒品,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容表达学校教育要贯彻健康第一的指导思想，在整个初中生物教学中具有不容忽视的重要的地位。
二、教学目标依照本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标：知识目标：1、读明白药品说明书，举例说出常用药物及用药知识。
2、明确处方药(RX)与非处方药（OTC）这两个名词的意义。
3、说出健康的定义，认识心理健康对个人健康的重要意义。
能力目标：模拟一定的急救方法情感、态度、价值观目标：1、认识心理健康对个体健康的重要意义。
2、正确面对挫折，学会调剂情绪，保持自身心理健康。
三、教学的重点、难点:本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1、读明白药品说明书，举例说出常见药物及用药常识。
2、明确处方药(RX)与非处方药（OTC）这两个名词的意义。
3、说出健康的定义，认识心理健康对个人健康的重要意义教学难点：1、认识心理健康对个人健康的重要意义。
2、正确面对挫折，学会调剂情绪，保持自身心理健康。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法我们都明白生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现猎取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校初二年级学生的现状，我要紧采取学生讨论活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在周围的现象，进展思辩能力，注重学生的心理状况。
