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Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk &Let’s learn 教学设计【课题】：PEP 六年级上册Unit2 B let’s learn & let’s talk【课型】：新授课【教学目标】：知识与能力目标：1．能够正确听说，朗读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait，helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。
3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn and talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
过程与方法：主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。
情感态度价值观:通过本课语言知识的学习,教育学生了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则。
培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。
教学重难点：重点：能够正确听说，认读单词和短语。
难点：能够正确听说，朗读句型，会表演对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
教学过程：（一）Warm-up1、Greeting.2、Let’s chant . Let Ss say and do the actions .3、Free talkT：Good morning！How do you come to school?【设计意图】复习如何询问别人出行方式的句型，学生可根据实际情况进行回答，以旧带新为新课学习做铺垫。
Unit 2 Ways to go to school 第6课时教学设计一、课题Unit Two Ways to go to school-6课时1二、教学目标1．能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解S tory time的故事。
2．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
三、教学重点帮助学生理解句型：“In China/the US, drivers drive on the right side of t he road. In England and Australia, however, drivers drive On the 1eft side of the road.”四、教学难点对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
五、教（学）具准备课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上，多媒体来展示课件。
六、教学过程Step1 Warming-up（1）教师说口令：“If you go by car, by bike or on foot, you must watc h the traffic 1ights and know the traffic rules. Red! Yellow! Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。
教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
（2）教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，学生之间比一比，看谁的反应快。
Step2 Presentation（1）教师举起左手，说：“This is my left hand. Show me your left hand! Then, show your right hand. ”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left. Turn right. Turn back. ”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
Unit 2 Ways to go to school 第6课时教学设计一、学习目标1．能够理解Story time的故事。
2．能够分角色自如表演Story time中的故事。
3．了解中西方交通规则的差异。
二、学习重点能够理解故事，并理解句子“In the UK you drive on the left side. In China, people drive on the right side.”。
突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
三、学习难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
四、课前准备1．教师准备本课时班班通教学资源。
2．教师准备本课时的教学挂图。
3．教师准备一张邀请卡。
五、教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法六、学习过程Step1 热身（Warm-up）1．请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作准确的小组获胜。
如：Show me your left hand.（学生伸出左手）Show me your right hand.（学生伸出右手）Turn left.（学生向左转）Turn right.（学生向右转）2．教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive on the right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive on the left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when you are driving in China?Step 2 PresentationStory time1．教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。
2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。
3.能完成调查任务并尝试进行汇报。
【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。
2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。
【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。
板书课题并领读。
Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。
2.播放录音,完成Let's try的内容。
录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。
3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。
六年级上册英语教案《Unit 2Ways to go to school第六课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教(PEP)六年级上册英语教材的第二单元，本节课是该单元的第六课时。
本节课主要讨论了学生们去学校的方式，通过描述不同的交通工具和路线，让学生们能够用英语进行简单的交流。
教材中包含了丰富的插图和例句，有助于激发学生的学习兴趣，并且提供了大量的练习机会，让学生能够巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
然而，对于一些复杂的交通方式和路线描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新的词汇和句型，同时也要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写表示交通工具和路线的词汇和句型。
2.能够用英语描述自己上学的方式和路线。
3.能够与他人进行简单的交流，询问并回答关于交通工具和路线的问题。
四. 教学重难点1.词汇：交通工具和路线相关的词汇，如bus, trn, subway, turn left, gostrght等。
2.句型：如何用英语描述自己上学的方式和路线，如“I go to school bybus. I take the subway and then turn left.”五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生主动参与学习。
六. 教学准备1.教学PPT：包含交通工具和路线的图片、词汇和句型的示例。
2.学生名单：记录每个学生的上学方式和路线。
3.地图：一张学校附近的地图，用于引导学生描述路线。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们平时是如何去学校的，激发学生的兴趣和好奇心。
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 2 Ways to go to school 》第六课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》第六课时主要讲述了人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握各种交通工具的英文表达，以及能够用英语描述自己上学的方式。
本课时主要通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already learned some basic English words and sentences, and they can communicate in simple English. However, they still need to improve their listening, speaking, reading, and writing skills. In this lesson, studentswill learn about different ways to go to school, which is relevant to their dly life. Therefore, their motivation to learn will be high if they can relate the lesson to their own experiences.三. 教学目标By the end of this lesson, students will be able to:1.Know and understand the new words and phrases abouttransportation.e the sentence structure “How do you go to school?” and “I go toschool …” to ask and answer questions about transportation.3.Listen, speak, read, and write about different ways to go to school.4.Develop good habits of observing and describing dly life.四. 教学重难点1.New words and phrases about transportation.2.The sentence structure “How do you go to school?” and “I go toschool …”ing the words and phrases to describe different ways to go toschool.五. 教学方法1.Task-based Learning: Students will be engaged in various tasksrelated to transportation, such as listening, speaking, reading, and writing, to improve their comprehensive language skills.2.Collaborative Learning: Students will work in prs or groups to complete tasks, fostering communication and teamwork.3.Authentic Learning: Students will learn about real-life situations related to transportation, making the learning process more meaningful and engaging.六. 教学准备1.Teaching materials: Textbook, Workbook, Flashcards, Picture cards, etc.2.Teaching ds: Whiteboard, Markers, Tape recorder, etc.3.Preparation for classes: Preparing the classroom environment, arranging desks in prs or groups, and checking the avlability of teaching materials.七. 教学过程1.导入 (5分钟)–老师可以通过提问学生日常生活中的交通工具来引入新课。
新人教版PEP小学六年级上册英语第二单元Unit2Waystogotoschool教学反思教学反思Unit 2 Ways to go to school●教学反思本单元的话题是交通工具，重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，难点是学生能够熟练使用所学的语言询问并回答坐某种交通工具去某地。
因此我觉得在课堂教学中，应该多创设情境，给学生提供综合运用语言的机会。
注意与学生的日常生活联系，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。
如A Let's talk的教学，就以学生熟悉的话题How do you come to school?为切入点，询问学生每周一是怎样上学的？在询问的过程中相机完成P10页的Task time。
在教学过程中创设适当的情景，不仅为学生提供了运用语言的环境，也能提高学生运用语言的能力，活跃课堂气氛，学生比较喜欢，教学效果也不错。
六年级的学生对交通规则都比较熟悉，他们思维活跃，已经具有一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让多数同学逐步形成了稳定的兴趣，但学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。
本课我充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，利用卡片，以训练为主线，努力培养学生听、说、读、写四项基本技能。
兼顾后进生的学习状况，给他们以更多的关心与指导，使他们也能在新的学习中，树立自信。
如教学交通方式之前先出示学生学过的交通工具，再引入到交通方式的学习，学生了解了交通方式的构成结构是“by+交通工具”后，就能自主运用，如by jeep，by car等，这样新旧知识交融，也起到了温故而知新的作用。
课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。
要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。
比如，教学要面向全体学生，每上完一节课都要回顾一下，在这节课上是否仍存在着“死角”？课堂上的发言面是否达到了95％以上？学生们否能够主动地开口讲英语？只有不断地反思，才能取得更大进步。
Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 说课稿一、说教材本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，而本课主要学习基本的交通标志与交通规则，这个话题与学生日常生活紧密联系。
本课时的难点是能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
二、说学情由于本课生词量较少，大多数学生已经接触过的单词，学习起来相对而言比较简单，因此本课的学习在以前所学的日常出行的方式上进一步提高学生的交通意识，增加了原有单词的多种表达方式，提高学生的实际交际能力。
三、说教学目标1、能听、说、认读单词和词组：slow, down, stop, slow down。
2、能听、说、读、写句子：Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
四、说重难点1、重点：听说认读句子Slow down and stop at a yellow light. /Stop and wait at a red light./ Go ata green light.并能在实际情景中运用。
2、难点：能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
五、说教法任务型教学法、小组合作法、情景表演法、游戏法。
六、说教学过程Step 1 Warm-up游戏：各就各位拿出表示交通工具的单词字母卡片，并且将字母顺序打乱，四人小组合作按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比哪个组排得快，排得准。
Step 2 Preview温故互查：先独立完成后同桌互相检查。
连词成句1.to, do, you, school, how, go（?）2.the, to, go, park, I, bus, usually, by (.)3.there, usually, car, John, by, goes (.)4. Park, to , how, I, get, can, Zhongshan（?）Step 3 Presentation1.Let’s do 复习有关颜色的英语单词。
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (6)》教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school (6)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一个单元。
本单元主要讨论人们去学校的方式，通过本单元的学习，学生将能够掌握有关交通工具和出行方式的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够运用所学知识描述自己和其他人去学校的方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要将已学的词汇和句型与新的知识相结合，进行实际的语言运用。
此外，学生在生活中已经有了一定的交通出行经验，能够理解和表达不同的出行方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和出行方式的词汇，如bus,trn, car, bike等；能够运用所学知识描述自己和其他人去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于出行方式的简单句子，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对不同出行方式的了解和尊重，鼓励绿色出行，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关交通工具和出行方式的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够运用所学知识描述自己和其他人去学校的方式。
2.难点：能够听、说、读、写关于出行方式的简单句子，并能够进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的交通出行情境，帮助学生理解和表达不同的出行方式。
3.交互式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和活动的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教学材料：准备交通工具和出行方式的图片、卡片等教学材料。
3.录音设备：准备录音机或电脑等设备，用于播放听力材料。
