下载文档原格式
初三《体育与健康》说课稿第1篇：初三《体育与健康》说课稿体育说课鱼跃前滚翻变向跑本课设计的指导思想：本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。
因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强*师“教”的重要*，又突出学生“学”的主体地位。
在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。
“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。
激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。
在教学方法上，本着全面提高，突出个*发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。
在教学过程（）中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。
在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育*原则。
一、教学内容：本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。
鱼跃前滚翻（新授）；变向跑（复习）。
二、教材分析：二个教材从课的*质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。
“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现，虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材。
初中体育与健康说课稿一、说教材（一）作用与地位《初中体育与健康》课程是初中阶段的一门重要学科，旨在培养学生的体育锻炼意识，提高学生的体质健康水平，使学生掌握一定的体育知识和技能。
本课在本教材中具有承上启下的作用，既是对以往体育知识的巩固，也为今后深入学习和实践打下基础。
（二）主要内容本节课主要包括以下内容：1. 体育锻炼的重要性；2. 常见运动项目的锻炼方法；3. 运动损伤的预防与处理；4. 健康生活方式的倡导。
通过本节课的学习，使学生了解体育锻炼对身体健康的影响，掌握正确的锻炼方法，提高自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解体育锻炼对身体健康的重要意义；2. 使学生掌握常见运动项目的锻炼方法；3. 让学生了解运动损伤的预防与处理方法；4. 培养学生树立健康生活方式的意识。
（二）技能目标1. 提高学生的运动技能，增强体质；2. 培养学生自我保护意识，降低运动损伤发生率；3. 培养学生合作、协调、竞争的能力。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育，积极参与体育锻炼的兴趣；2. 培养学生克服困难，勇敢拼搏的精神；3. 培养学生关爱身体健康，关注生活品质的意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 体育锻炼的重要性；2. 常见运动项目的锻炼方法；3. 运动损伤的预防与处理；4. 健康生活方式的倡导。
（二）难点1. 运动技能的掌握与提高；2. 运动损伤的预防与处理方法；3. 学生合作、协调、竞争能力的培养；4. 学生健康生活方式的树立与坚持。
四、说教法（一）启发法在本节课的教学中，我将采用启发法引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
通过设置问题情境，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的参与度和积极性。
（二）问答法问答法是本节课的重要教学方法。
我将以提问的方式引导学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
在课堂中进行实时问答，了解学生的学习情况，及时纠正错误，巩固知识点。
初二体育与健康说课稿及教案一、本课的指导思想及思路根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在游戏中练，游戏中表现, 游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。
根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。
旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。
二、教学目的通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。
让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视, 蹬地有力。
同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。
由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。
三、教材内容1跑的练习：快速跑（第一次课）2.负重练习：搬运四、教学对象分析本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。
初中人教版全部体育说课稿体育教学在初中教育中占据着重要的地位，它不仅有助于学生增强体质，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚韧的品质。
以下是针对初中人教版体育课程的全部说课稿。
一、《体育与健康理论知识》说课稿（一）说教材这部分内容主要向学生介绍体育与健康的基本概念、运动对身体的益处以及如何保持健康的生活方式。
通过学习，让学生对体育有更全面的认识。
（二）说学情初中学生正处于生长发育的关键时期，对新知识有较强的好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力相对较弱，需要通过生动形象的方式来理解和掌握知识。
（三）说教学目标1、知识目标：学生能够了解体育与健康的基本概念，掌握运动对身体的主要好处。
2、能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对健康生活方式的认识。
3、情感目标：激发学生对体育的兴趣，树立正确的健康观念。
（四）说教学重难点1、教学重点：体育与健康的概念，运动对身体的益处。
2、教学难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，养成健康的生活习惯。
（五）说教法采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法，让学生积极参与到课堂中来。
（六）说学法引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力。
（七）说教学过程1、导入：通过提问“同学们认为什么是体育？什么是健康？”引发学生的思考，从而导入新课。
2、讲授新课：详细讲解体育与健康的概念，通过图片、案例等方式展示运动对身体的益处，如增强心肺功能、提高免疫力等。
3、小组讨论：组织学生分组讨论“如何在日常生活中保持健康的生活方式”，然后每组派代表发言。
4、课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，强调体育与健康的重要性。
5、布置作业：让学生回家后制定一份自己的健康生活计划。
二、《田径》说课稿（一）说教材田径是初中体育教学的重要组成部分，包括跑、跳、投等项目。
它能够提高学生的身体素质和运动能力。
（二）说学情学生在小学阶段已经接触过一些简单的田径项目，但技术动作还不够规范和熟练。
初一《体育与健康》说课稿(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-初一《体育与健康》说课稿初一《体育与健康》说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！我是来自凤凰镇召口中学的齐占民，今天我说课的题目是《立定跳远》。
教材、学情及教学目标：根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在初中一年级进行，属于水平段三的要求范围，它是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学内容，本节课是在小学五年级学习了双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材立卧撑共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，既有发展上肢力量练习，又有发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生的基本情况分析:由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。
依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求，并结合学生的实际情况，我把本节课划分为以下五个教学目标：1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。
《体育与健康》说课稿（精选6篇）《体育与健康》说课稿1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。
本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。
传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。
准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：1. 认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2. 技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。
培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。
为下面学习各种新的传球方法做铺垫。
然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。
初中体育说课稿完整版一、说教材（一）作用与地位本课内容为初中体育教学中的重要组成部分，它不仅有助于学生增强体质，提高运动技能，还能够培养他们团结协作、积极进取的精神风貌。
作为初中体育教学的一个环节，它对于学生身心健康发展具有不可忽视的作用。
本文在本套教材中占据着关键地位，既是对前面所学体育知识的巩固，也为后续学习奠定了基础。
（二）主要内容1. 体育理论：了解体育运动的基本原理，掌握运动生理、运动心理、运动营养等相关知识。
2. 体育技能：学习基本的体育技能，如跑步、跳跃、投掷、球类运动等，提高运动水平。
3. 体育品德：培养良好的体育道德风尚，尊重对手、服从裁判、团结协作、积极进取。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生掌握基本的体育理论知识，了解运动生理、运动心理、运动营养等方面的内容。
2. 让学生掌握一定的体育技能，提高运动水平。
（二）能力目标1. 培养学生独立进行体育训练的能力，提高运动技能。
2. 培养学生团队协作的能力，增强集体荣誉感。
（三）情感目标1. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的兴趣。
2. 培养学生遵守体育规则、尊重对手、服从裁判的良好品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 体育理论知识的掌握。
2. 体育技能的训练与提高。
（二）难点1. 体育技能的熟练运用。
2. 体育品德的培养，特别是在竞技比赛中体现出来的团队协作、尊重对手、积极进取的精神风貌。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我采用启发式教学方法，引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。
通过设置问题情境，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的体育理论知识和技能。
（二）问答法在课堂教学中，我经常运用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
针对学生的回答，我给予及时的反馈，纠正错误，巩固正确知识。
（三）差异化教学针对学生的个体差异，我采用差异化教学，因材施教。
对于体育基础较好的学生，我适当提高训练难度，让他们挑战自我；对于体育基础较差的学生，我则降低训练难度，帮助他们逐步提高。
初中体育与健康-说课稿正文第一篇：初中体育与健康-说课稿初中体育课《队列队形变化》说课稿枣阳市第四中学刘鄂豫一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是一节体操课——队列队形变化。
七年级新生入校后，是在体育课中所要掌握的队列队形变化的基本方法，是为了今后在体育教学过程中能够迅速变换队形，为分组教学服务。
在教学设计上，指导思想是把枯燥的体操队列变化，变成有趣，学生乐意参与的一节课，通过教学培养学生团结协助、积极创新的精神。
（二）、教学目标：本节课教学内容，我将教学目标设置如下：1、学习掌握原地队列队形变化的方法。
2、通过报数游戏比赛提高学生的注意力，培养学生团结争先的精神。
3、通过队列变换的拓展练习，培养学生创新能力。
4、发展学生有氧耐力。
（三）、教材的重难点重点：掌握原地队列队形变化的方法。
难点：在行进间队列队形变化中，学生左右前后间隔距离的把握。
二、说学情七年级学生正处于小学阶段和初中阶段的链接处，学生自我控制和约束能力较差，模仿能力、好奇心强，新鲜事物接受能力快，但在枯燥的体操队列队形变化练习中，注意力容易分散。
只要有让他们感兴趣的活动和游戏，他们就会乐意的做，乐意的学习和锻炼。
三、说教法和学法依据教材安排，结合学生的实际情况，根据直观性，自觉性、积极性和循序渐进的原则，我在本节课采用了一下教学方法。
1、游戏竞赛法：通过报数游戏来提高学生整体竞争意识，提高学生注意力。
激发学习兴趣。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念。
通过教师示范，使学生很直观的获得做动作的方法。
3、教学展示法：把练习效果好的组展示给学生们示范表演，享受美感，找出差距，激发学习欲望。
4、循序渐进法：在教学中，先、——原地队列变化——到、原地踏步队列变化——再、行进间慢跑队列变化。
5、探究教学法：通过学生自主探究更多的队列变换的方法，体现以学生为主体的教育观念。
学法：通过整体队列变化练习使学生认知变换队形的意义；通过分组练习、小组探究创新各种队形变换的形式，以及创新演示，从而开发了学生的思维能力和合作意识。
