探究多媒体在农村初中英语教学中的优势与弊端 韩小宁

初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学具有以下优势：
1. 提高学习效果：多媒体教学通过图像、音频和视频等形式，能够形象地展示教材内容，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。

2. 丰富教学资源：多媒体教学能够利用网络资源丰富教学内容，教师可以通过互联网获取到各种优质的教学资源，包括英语学习网站、在线视频、音频资料等，为学生提供更多学习的机会。

3. 增强互动性：多媒体教学可以通过教学软件、网络平台等方式，增强师生之间的互动，学生可以通过操控电脑或使用应用软件进行课堂练习、互动游戏等，加深对知识点的理解和记忆。

4. 多样化的教学方法：多媒体教学可以通过使用不同形式的多媒体工具，如幻灯片、视频、动画等，结合教学内容进行展示和演示，使学生接触到不同的学习方式，提高学习效果。

然而，初中英语采用多媒体教学也存在一些不足之处：
1. 技术需求：多媒体教学需要使用电脑、投影仪等设备，需要教师具备一定的技术操作能力，以及网络条件的支持，如果技术条件不足，可能会影响到教学效果。

2. 依赖性较高：多媒体教学可能对教学设备有较高的依赖性，如果设备出现问题或者故障，会对教学的进行产生不良影响。

3. 控制难度：多媒体教学中包含了丰富的多媒体资源，教师需要掌控好课堂的节奏和内容，避免因多媒体资源过多而导致教学混乱或偏离教学目标。

4. 学生专注度问题：多媒体教学带来了更多的娱乐性，学生可能会过度关注动画、视频等吸引力较高的元素，而忽视了课堂内容的学习。

综上所述，多媒体教学在初中英语教学中具有诸多优势，但也需要教师合理运用，充分发挥其优势，同时注意解决其不足之处，以达到更好的教学效果。

初中英语采用多媒体教学的优势和不足各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中英语采用多媒体教学的优势和不足张超琼相对传统的教学模式，多媒体教学的过程使教师在课本与黑板之外有了更多的展示空间。

所以，多媒体教学的普及在一定程度上使初中英语教学的教学过程更加生动多彩。

但同时也不可避免地产生了一定的问题。

在优势与弊端同时存在的情况下分析其中的原因和不同点将有助于在实际教学过程中规避缺陷发扬多媒体教学的优势。

一、初中英语教学使用多媒体教学的优势1.多媒体在初中英语教学中最大的优势在于其多彩的表现形式。

多媒体在屏幕的展现过程中使得学生的注意力从书本转移到屏幕，面对比书本更加生动的屏幕，显然屏幕化的教学更加能够吸引学生的注意力。

2.多媒体教学除了具备在各种知识方面的整合能力外，也使得初中英语课堂的轻松气氛有所增加。

英语的学习特点使很多学生厌倦学习的过程，而多媒体这种新颖的教学方式能够从侧面吸引学生的注意力，达到促进学习积极性的作用。

多媒体教学中的屏幕教学能够结合其他应用实现对现实环境的模拟，从而更好地使学生有课堂气氛的代入感。

3.相比教师面授，黑板板书，笔阅的方式多媒体教学的使用在课堂容量方面有了更大的空间。

在有限的时间里可以有更多的表现内容，使学生在一定的时间内接受的信息更加的全面。

二、多媒体教学模式在初中英语教学中的不足1.多媒体教学在自身优势发挥的同时，使更多的不确定因素进入课堂。

课件的使用使教师在制作的过程中没有更加冷静的思考过程；课件的使用也使教师在课件制作完成后能够多次使用，造成课堂的过度一致，缺乏特色。

2.多媒体教学在初中英语教学中的使用还使教师在新教育模式下的走向全部多媒体的形式。

多媒体教学是教学之前的准备，在课堂中发现的新知识点往往由于多媒体教学而被忽略。

这种完全脱离以往教学模式的方式不免在教学中产生了新的隐患。

3.使老师的形象淡化，学生在多媒体教学过程中主要关注的是多媒体展示屏幕。

多媒体技术在初中英语教学中应用的优势与不足摘要：随着多媒体技术在初中英语课堂中的应用，学生的学习积极性和课堂学习效率都有了很大提高。

多媒体为课堂教学注入了活力，但是，它的应用还存在着许多急待解决的问题。

关键词：英语教学；多媒体技术；优点；缺点一、多媒体技术在初中英语教学中应用的优势1 多媒体的多种输出形式能激发学生的学习兴趣。

新课程标准在教学中应注意的几个问题中提出：教师应根据学生的年龄特征，从学生熟悉的情境和已有的知识出发，开展教学活动，以激发学生的学习兴趣。

要让初中学生爱上英语课，产生对英语学习的浓厚兴趣，首先要求教师把教学过程组织得生动有趣。

多媒体辅助授课，表现力强，能把教学内容与动画、声音、视频、色彩等结合起来，能把枯燥的知识变得生动形象，对话的操练、英美人士实地生活的模仿、色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新异的刺激感受，能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

在英语新目标教学八年级上册Unit 9 Whatkind of movies do you like?时，把图形转换成电影，把不同类型的电影用视频的形式表现出来，学生看得津津有味，同时也对comedy，documentary，thriller，action movie有了进一步认识，对话任务进行得很顺利。

教师根据不同的教学内容和学生的实际情况，制作出不同的教学课件，得当的内容，清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学活动，从而提高课堂教学质量。

2 多媒体教学可以活化教材，使英语教学呈现情景化。

在英语教学中创设情景，使学生真正地体验到学习的意义，从而培养英语学习兴趣。

语言是用来交流的，所以语言教学最显著的特点就是使其交际化。

中国学生学习英语的难点在于缺乏交际的语言环境。

因此在课堂上，教师要尽可能地给学生提供能进行言语实践活动的真实情景。

多媒体教学手段很容易创设逼真的交际情景，能使学生犹如身临其境。

多媒体技术在农村初中英语教学应用中的优势与不足【摘要】农村初中英语教学中，多媒体技术的应用具有一定优势和不足。

优势包括提升学习兴趣、生动直观的教学方式、帮助记忆和理解等。

但是受设备和资源匮乏、师资不足以及过度依赖等因素的影响，多媒体技术在农村初中英语教学中也存在不足之处。

为了更好地发展农村初中英语教学，未来需要加大对多媒体技术的支持和投入，提高农村师资队伍的整体素质，同时也需要引导教师和学生正确使用多媒体技术，避免过度依赖。

通过这些努力，可以更好地利用多媒体技术提高农村初中英语教学的质量和效果。

【关键词】多媒体技术、农村初中、英语教学、优势、不足、学习兴趣、生动直观、记忆和理解、设备和资源匮乏、师资不足、过度依赖、未来展望、建议和对策。

1. 引言1.1 背景介绍随着信息化时代的到来，多媒体技术在各个领域得到了广泛的应用，包括教育领域。

在农村初中英语教学中，传统的教学方式已经不能满足学生们的需求。

引入多媒体技术成为提高教学效果的一种重要途径。

农村初中英语教学面临着很多挑战，比如师资力量不足、教学资源匮乏等问题。

多媒体技术的运用可以帮助解决这些问题，提升教学质量，激发学生学习的兴趣。

随着互联网的普及和全球化交流的加深，学生们需要更加开放、多元的学习方式，多媒体技术的运用可以满足这一需求。

在这样一个背景下，研究多媒体技术在农村初中英语教学中的应用，探讨其优势与不足，对于提升教学效果、改善师资状况具有重要的意义。

本文将从多媒体技术在农村初中英语教学中的优势和不足入手，进行深入分析和讨论。

1.2 研究意义研究多媒体技术在农村初中英语教学中的优势与不足，有助于深入了解这一教学模式的具体特点和问题，并为今后的教育教学改革提供参考和借鉴。

通过对优势和不足的分析，可以找出存在的问题并提出相应的解决方案，以推动农村初中英语教学的不断改进和发展。

研究多媒体技术在农村初中英语教学中的优势与不足具有重要的理论和实践意义，对于提高农村初中英语教学的质量和效果具有积极的促进作用。

随着社会的不断发展，远程教育已引入农村中学。

我们可以利用广泛的资源信息，以异常的姿态，登上教学的舞台。

计算机多媒体辅助教学，在英语教学中独领风骚，它有助于学生生动活泼、自主地学习，达到开发智力、培养能力、陶冶情操，提高教学质量的目的，可谓是一把金钥匙。

然而在看到多媒体对于英语教学较大的帮助上，我们也要看到它存在的弊端。

一、利的探讨1.展现情景，直观形象使用多媒体软件中形象生动的实时动画，严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前。

2.渲染气氛，活跃课堂在课堂教学中，利用多媒体为学生营造色彩缤纷、情景相融的教学情境，使学生活跃地参与到课堂中来，使学生运用各种感官主动参与学习的认知活动，主动探索知识。

3.扩大知识，提高效率多媒体英语教学能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。

在拥有多媒体教学设备的教室，教师通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。

另外，多媒体教学节奏明快，练习转换环节交替紧凑。

从实际情况来看，多媒体英语教学不仅能保证教学大纲的实施，而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。

4.突出重点，化难为易运用多媒体，能够更好地解决知识重点、难点，可以把知识重点、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。

同时笔者可以精讲多练，巩固知识，又能腾出时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。

例如，教材中形容词比较级的教学，用多媒体呈现同一物质两个物体的比较，反反复复出现几组物体的比较，每呈现一组物体都在其下方造出句子。

二、弊的探讨1.制约教师的板书由于教师对于多媒体的辅助性认识不足，教学过程中屏幕遮盖黑板置于教室正中是一种普遍现象。

从这一现象可以看出：教师把多媒体置于主导地位。

教学中教师的任务是点击鼠标，展示预先安排好的课件，甚至很多时候重复展示。

勿庸质疑，这样可以节省时间，提高教学速度，在单位时间里给学生输入的信息量比使用粉笔多得多。

随着信息时代的到来，多媒体技术在初中英语教学中的运用是必然趋势。

多媒体技术以其信息容量大、新颖等优点，快速在教学范围内获得追捧。

借助多媒体获得海量的信息资源，教师们可以更好地教授英语知识，在激发学生们浓厚的学习兴趣的同时，极大地提高了教学的质量与水平。

但是，万物都需要用辩证的眼光去看待，多媒体技术在给教学带来极大方便的同时，还存在许多的不足，在教学上的运用还是初步阶段，大家在运用时还存在误区。

一、多媒体技术的利端（一）充分带动学生学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。

多媒体技术将教学材料通过声音、图像、文字、动画等方式多方面直观刺激学生感官，极大地激发了学生的学习兴趣。

英语是一门语言类的课程，通常来讲，在教授时会略显枯燥乏味。

将课本上抽象的难以理解的内容通过多媒体技术加以呈现，有助于学生理解知识内容，提高学生学习兴趣，从而提升教学效率。

（二）突破传统教学内容限制多媒体技术背后有一个信息容量巨大的数据库支持，它可以弥补传统教学的教学方式单一的不足。

传统的初中英语教学，秉承“以教师为中心”的理念，坚持以课本为重心，由教师单一地进行知识传授，这就导致课堂氛围死气沉沉，学生被动地听讲，机械地抄写，教学效率低下。

有研究表明，由两种或两种以上感觉器官获得的信息远比由一种器官获得的信息多，且在信息认识程度上，前者比后者要深刻。

例如，将“beautiful”这个单词同时以动画呈现和朗读的形式传授给学生，会大大加深学生的记忆。

课堂的时间是有限的，老师可以将教学内容融入到多媒体中，而不再是单单选择粉笔抄写，这不仅节省时间，还可以扩展教学内容，拓宽学生的知识面。

二、多媒体技术的弊端多媒体技术实际上对教学只起辅助作用，它不能完全代替课堂教学。

有些教师在教学时完全依赖多媒体，不认真备课，不布置课下作业，导致教学质量严重下降。

这是对多媒体技术的误用。

多媒体技术的弊端主要体现在以下两个方面。

（一）课堂交互并没有改进当老师将教授的知识点融入到多媒体中时，学生从视觉、听觉等多感官学习，确实可以极大地提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

探究多媒体在农村初中英语教学中的优势与弊端摘要：随着多媒体技术的发展，在初中英语教学方面，发挥出无可替代的重要价值。

充分激发初中生英语兴趣同时，有效弥补农村英语教学资源短缺不足，为农村英语教学水平的提升奠定良好基础。

但是仍存在一些弊端，需要教师利用合理途径，妥善高效解决，构建农村初中英语高效课堂。

关键词：多媒体；农村；初中英语教学；优势；弊端中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-072-01多媒体技术能够将图片、声音等因素融于一体，高效锻炼学生听说读写全面能力。

能够促使初中生拓宽英语视野和思维，同时打破农村教学条件等桎梏，丰富教学途径和课堂内容，提高整体教学质量。

但由于农村英语教学应用多媒体技术起步较晚，所以在实际融合过程中，存在一些亟待解决的弊端，争取从根本上完善农村初中英语教学结构。

一、农村初中英语教学应用多媒体优势（一）激发学生英语兴趣俗话说，兴趣是学生最好的老师，也是调动学生自主积极配合参与的必备因素，对初中英语教学整体效果提升，起到直接促进作用。

但是农村学生接触英语口语交际机会较少，而且课后练习机会不多，同时无法得到家长正确指导，为此在无形中增加了英语学习难度，持续推进受到阻碍。

多媒体技术的有效应用，不仅可以为学生创造生动形象的具体英语情境，优化英语学习质量，还能够以图声并茂的方式，全面激发学生兴趣，帮助其树立正确观念，充分突出自身主体学习地位。

例如，教学“Where's my schoolbag”相关内容时，直接灌输知识，不仅无法激发学生兴趣，还会降低学生课堂学习体验和整体教学效率。

但是利用多媒体技术，能够给予学生真实的房间情境的，让学生能够结合图片内容进行实际对话练习，熟练掌握“in、under、behind”等方位词，切实提高自身英语水平。

初中生课堂注意力被牢牢吸引，并保持高度集中，既可以达到激发学生英语兴趣的效果，又能够最大程度上降低英语教学难度，加深理解记忆，为农村初中英语教学质量奠定良好基础。

多媒体在农村中学英语教学中利与弊的思考随着计算机技术的不断发展，计算机作为辅助教学的工具，开始为农村学校的英语教学注入新的活力，使过去传统的教学模式受到了严峻的挑战。

多媒体教学将利用声、光、电等有效载体，把抽象问题具体化，把枯燥问题趣味化，具有很多传统教学模式所不具备的优点。

标签：多媒体；农村中学；英语教学；利与弊一、多媒体在农村中学英语教学中的利（一）更容易接近教学情境比如针对初一上册中《GO FOR IT》，do you want to go to a movie？但是对于农村的学生来说，他们并没有见过电影海报，针对这个状况可以给学生一些学习任务，比如电影被分成几类或者他们的各自特点有哪些？如果这些学习任务完成的不错，那么大家就可以看电影。

然后通过不同的影片来引导学生学习，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。

（二）优化传统教学模式的不足多媒体教学改变了传统教学模式中“教师讲，学生听”的单一授课方式，在课堂教学内容的丰富、教学手段的创新、激发学生兴趣、提高学生学习的积极性中起着不可低估的作用。

多媒体课件教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。

学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。

利用多媒体技术把教师的教和学生的学有机地结合起来，让学生自己去探索知识、发现知识，进行自我教育、自我完善，从而优化教学过程。

（三）提高课堂教学效率在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。

教师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。

精心设计出高质量的课件是实施课堂教学的关键。