郭庄小学2011学年度留守儿童教育工作计划

小学关爱留守儿童工作计划工作目标：关爱小学留守儿童，促进他们的心理健康和学习发展。

1. 调查了解留守儿童的情况：与学校、社会资源部门合作，了解留守儿童的家庭背景、教育情况和心理状态等信息，为制定相应的工作计划提供依据。

2. 组织心理健康教育活动：根据留守儿童的心理需求，开展心理健康教育活动，包括提供心理咨询、心理辅导、应对挫折的训练等。

也可以邀请专业心理师开展培训，提高教师和家长对留守儿童心理健康的关注度。

3. 提供学习支持：开设课后辅导班或家庭作业辅导小组，为留守儿童提供学习支持。

可以组织志愿者或教师进行辅导，并鼓励与他们进行互动和交流，提高学习效果。

4. 增加家庭陪伴时间：与社区合作，开展家庭活动和亲子教育培训，增加留守儿童和家长之间的互动和沟通。

鼓励家长安排和孩子共度时间，培养亲子关系，提高家庭支持和关爱。

5. 建立社区资源网络：与社区、企业和非政府组织合作，建立留守儿童关爱的社区资源网络。

通过这个网络，可以提供更多的资源和支持，满足留守儿童的各类需求，包括才艺培养、职业规划和康复服务等。

6. 定期评估工作效果：定期评估工作效果，了解关爱留守儿童工作的成效和不足，及时调整工作方向和方法，以提高工作的有效性和可持续性。

7. 持续宣传和倡导：加强关爱留守儿童的宣传和倡导，提高公众对留守儿童问题的关注度和参与度。

通过媒体、宣传册和社区活动等渠道，宣传关爱留守儿童的重要性，促进社会各界的参与和支持。

8. 提供经济资助和补贴：通过筹集资金、发起捐赠活动等方式，为留守儿童提供经济资助和物品补助。

确保他们的基本生活需求得到满足，减轻他们在经济上的压力。

以上是一份小学关爱留守儿童的工作计划，希望能够对您有所帮助。

小学留守儿童工作计划一、背景介绍。

小学留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因，导致孩子长时间独自在家，缺乏家庭陪伴和照料的儿童。

这些孩子通常面临着心理、生活、学习等方面的困难和挑战，需要社会各界的关注和帮助。

二、工作目标。

为了帮助小学留守儿童健康成长，我们制定了以下工作目标：1. 提高小学留守儿童的生活质量，保障他们的基本生活需求；2. 关注小学留守儿童的心理健康，帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系；3. 提升小学留守儿童的学习能力，促进他们的全面发展。

三、工作内容。

1. 生活关怀。

为小学留守儿童提供基本的生活保障，包括提供营养餐食、定期体检、睡眠管理等方面的关怀。

同时，建立志愿者团队，定期走访小学留守儿童家庭，了解他们的生活情况，为他们提供必要的帮助和支持。

2. 心理辅导。

组织专业心理辅导师，对小学留守儿童进行心理咨询和辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，解决心理困扰，培养积极乐观的心态。

同时，开展各类心理健康教育活动，提升小学留守儿童的心理素质。

3. 学习辅导。

建立小学留守儿童学习辅导中心，邀请专业老师和志愿者教师，为他们提供学习辅导和课外兴趣培养。

同时，积极组织文化、艺术、体育等方面的活动，丰富小学留守儿童的课余生活，促进他们的全面发展。

四、工作措施。

1. 建立工作团队。

成立小学留守儿童工作小组，由相关部门负责人、专业人士和志愿者组成，制定工作计划和具体实施方案，确保工作的有序进行。

2. 拓展资源渠道。

积极争取政府支持和社会资源，寻求各类捐赠和资助，为小学留守儿童提供更多的帮助和支持。

3. 宣传教育。

加强对小学留守儿童问题的宣传教育，提高社会对他们的关注度，促进社会各界的参与和支持。

五、工作成效。

通过我们的努力，相信小学留守儿童的生活质量将得到提高，心理健康将得到关注和帮助，学习能力将得到提升，他们将更加健康、快乐地成长。

同时，我们也将为社会树立了一个关爱弱势群体、促进社会和谐发展的典范。

一、指导思想联合我校留守小孩成长状况及实质需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地展开关爱留守小孩工作，关注留守小孩的健康成长，深入推动留守小孩心理健康教育，特拟订本计划。

二、工作目标经过对我校小学留守小孩基本状况及广泛问题的检查、剖析与研究，成立健全留守小孩工作档案，找到影响留守小孩健康成长的原由，有针对性地提出卓有收效的举措和方法，狠抓落实，为“留守小孩”创造健康、快乐、同等、和睦的成长环境。

同时，要增强领导，形成协力，鼎力宣传，成立目标责任制和完美的工作考评制度，不停提升我校关爱留守小孩工作的水平易收效。

1、成立留守小孩档案，使留守小孩建档率达100％；2、留守小孩入学率、稳固率均达100％；3、关爱留守小孩，展开结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守小孩，促使留守小孩生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要举措㈠健全体制，增强关爱工作的领导。

第一成长关爱留守小孩工作领导小组，明确工作职责，制定详细工作计划，并努力实行“关爱留守小孩”工作计划，逐渐使关爱工作制度化、规范化和常常化。

充足发挥班集体作用，使班级真实成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉醒的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。

成立关爱留守小孩领导小组，增强对留守小孩的一致领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

组长：xx副组长：xx组员：各班班主任2、成立留守小孩档案和联系卡制度要仔细检查研究，摸清留守小孩的底数，成立每个留守小孩的特意档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭详尽地点、联系电话，家长务工单位详尽地点、联系电话，监护人或其拜托监护人的职业、详尽地点、联系电话、身体状况、年纪等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守小孩的档案进行管理，并依据学生改动状况，实时增补或更改联系卡的相关内容。

经过联系卡制度的成立，增强学校、班级与学生家长及其余监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

小学留守儿童工作计划范本我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。

现将工作计划如下：一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。

小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。

学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守学生感受到亲人般的关爱。

主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

2011年留守儿童工作计划当前,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长别可幸免地尽别了家长监护的责任,而他们的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。

这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的咨询题。

假如没有一具健康和谐的优良环境,势必妨碍他们的每一步成长,惟独制造优良的环境,才会让他们在健康和谐的环境中健壮成长。

一、指导思想以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨,以降实xx年中央“一号文件”,关注和谐进展,服务经济,共创美好以后为降足点,奉献一片爱心,让留守儿童在健康和谐的环境中健壮成长。

二、活动内容（一）目标任务针对我班30多名留守儿童得别到直接监护人的关爱,加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低,无法担负起教育辅导孩子的责任,他们的日子适应比普通家庭孩子差一些,有的成绩明显下落.怎么确保留守儿童别失学、别违法犯罪,并且让外出务工的父母安心挣钞票,这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

（二）工作内容我们深深体味到大多数农村农民外出赚钞票,解决了贫困咨询题,但对留守儿童的成长,却带来了许多负面妨碍,在建立和谐社会和都市化进程中,留守儿童的教育困惑,逐渐凸现出来,这别仅是一具家庭自己的事,更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育能力与孩子自身进展的需求有差距。

据调查,凡外出务工的夫妇家庭没有时刻过咨询孩子的学习和日子,对孩子的需求、交往、兴趣关注很少,更谈别上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。

妇联、团委、镇政府是社会群团组织,我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量,参与留守儿童的关怀教育工作,以便妨碍本地区别在利用游戏厅、吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作,引导留守儿童参与社会实践活动,培养和发挥他们个人兴趣和专长,给他们制造健康进展的良好社会环境,促进留守、单亲儿童健壮成长。

小学留守儿童工作计划随着我国城市化进程的加快，越来越多的农民工涌入城市，他们的子女——留守儿童，成为了一个不容忽视的社会问题。

留守儿童因缺乏父母的陪伴和照顾，常常面临生活、学习和心理上的困扰。

为了保障留守儿童健康成长，制定一个全面而有效的小学留守儿童工作计划显得尤为重要。

一、现状分析与评估留守儿童群体面临的问题具有复杂性和多样性。

缺乏家庭教育，容易出现学业滞后；缺少父母关爱，容易产生心理问题；生活环境中安全隐患多，需要得到更多的关注和保护。

因此，首先要对留守儿童的生活状况、学习情况、心理健康等方面进行全面评估，掌握他们的实际需求，为后续工作提供准确依据。

二、制定关爱政策政府和社会各界应共同努力，制定专门针对留守儿童的关爱政策。

这些政策应涵盖教育、医疗、心理健康、生活照料等多个方面，确保留守儿童的基本权益得到保障。

同时，要加强政策的宣传和执行力度，确保政策真正落地生效。

三、教育资源优化针对留守儿童的教育问题，应优化教育资源分配，提高农村学校的教学质量和教育水平。

可以通过引进优秀教师、改善教学设施、开展课外活动等措施，为留守儿童创造更好的学习环境。

同时，建立城乡学校结对帮扶机制，让留守儿童有更多机会接触和了解外部世界。

四、心理健康支持留守儿童往往因为缺乏父母关爱而面临心理困扰。

因此，应建立专业的心理健康支持体系，为留守儿童提供心理咨询、心理疏导等服务。

同时，学校应加强对留守儿童的心理健康教育，帮助他们建立健康的心态和积极的生活态度。

五、安全保障机制留守儿童在生活中常常面临各种安全隐患。

因此，应建立健全的安全保障机制，确保他们的生命安全和身体健康。

这包括加强校园安全管理、开展安全教育活动、建立紧急救援机制等。

同时，要加大对留守儿童家庭环境的关注力度，及时发现和解决潜在的安全问题。

六、家庭社会联动留守儿童问题的解决需要家庭和社会的共同参与。

应建立家庭社会联动机制，加强家庭、学校、社区之间的沟通与协作。

通过定期的家访、家长会等形式，增进家长与学校的联系；通过社区活动、志愿服务等方式，让留守儿童感受到社会的关爱和温暖。

一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻科学发展观，坚持以人为本，关注留守儿童的教育、生活、心理健康，努力提高留守儿童的生活质量，促进留守儿童的健康成长，为建设社会主义新农村、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、工作目标1. 完善留守儿童管理机制，确保留守儿童的基本权益得到保障。

2. 加强留守儿童心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。

3. 提升留守儿童的学习成绩，促进留守儿童全面发展。

4. 营造关爱留守儿童的良好氛围，使留守儿童感受到家的温暖。

三、具体措施1. 建立留守儿童档案（1）对留守儿童的基本情况进行调查、登记，建立留守儿童档案。

（2）定期更新留守儿童档案，确保信息的准确性。

2. 加强留守儿童心理健康教育（1）开展心理健康讲座，提高留守儿童的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。

（3）加强教师培训，提高教师对留守儿童心理问题的识别和应对能力。

3. 提升留守儿童学习成绩（1）针对留守儿童的学习特点，制定个性化辅导计划。

（2）开展课后辅导，帮助留守儿童解决学习上的困难。

（3）鼓励留守儿童参加各类竞赛活动，提高学习成绩。

4. 营造关爱留守儿童的良好氛围（1）加强家校联系，让家长了解留守儿童在学校的生活和学习情况。

（2）开展关爱留守儿童主题班会、团日活动，提高师生对留守儿童的关注度。

（3）组织志愿者团队，为留守儿童提供生活上的帮助。

5. 加强组织领导（1）成立留守儿童工作领导小组，明确责任分工。

（2）定期召开留守儿童工作会议，研究解决留守儿童工作中存在的问题。

（3）加强与其他部门的沟通协调，形成合力，共同关爱留守儿童。

四、工作保障1. 加强宣传教育，提高全社会对留守儿童的关注度。

2. 加大经费投入，确保留守儿童管理工作的顺利开展。

3. 加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力。

4. 加强与社会各界的合作，共同为留守儿童提供关爱和支持。

郭庄小学2010--2011年第二学期少先队工作计划一、指导思想本学期按照学校工作的总体要求，以培养“四好”少年为方向，以学生良好行为习惯的养成为抓手，以活泼、健康、务实的少先队活动为载体，通过落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，开拓创新、扎实工作，努力把做人与做事的基本道理转化为少年儿童的内在品质，进一步增强我校少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，有效提高少先队员的综合素质，促进学校少先队工作的新发展。

二、工作主线以“小主人、大贡献”为主题，以纪念中国共产党建党九十周年为契机，用少年儿童能够理解的语言、喜闻乐见的方式，宣传社会主义核心价值体系，培养少先队员的光荣感、使命感和责任感，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导广大少先队员以实际行动努力争做“四好少年”。

三、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理。

以贯彻学生一日常规基本要求为抓手，严格落实常规要求，加强学生日常行为习惯的检查，提高红领巾监督岗以及教师值日、值周质量，促进学生文明习惯的养成。

2、进一步加强辅导员队伍建设。

以提高辅导员业务素质为突破，进一步完善辅导员工作考评机制和激励机制，加大检查评比力度，提高班主任工作积极性，调动全体教师的育人积极性。

积极建立校外辅导员队伍。

3、加强教育实践活动的管理，增强计划性，进行统筹整合，力求活动形式丰富创新，质量优，确保教育成效，促进学生健康、和谐地发展。

4、办好少先队的宣传阵地，坚持对各班队角和黑板报进行检查评比。

5、积极开展各项大、中、小队活动，队员全员参与、全面活动，并做到活动有制度、有特色、有创造。

3、以纪念中国共产党建党九十周年为契机，加强理想信念教育，使学生从小热爱党，热爱祖国，听党话，坚定信心跟党走，争做“四好少年”。

6、应时开展节日文化主题活动。

7、积极参加上级部门的相关活动。

8、创新开展适合本校队员实际的少先队活动，创品牌创特色，形成少先队工作的新亮点新文化。

小学留守儿童工作计划
小学留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长时间无人照看或陪伴的儿童。

为了关注和帮助这些留守儿童，可以制定以下工作计划：
1. 建立留守儿童关爱小组：由学校、社区和志愿组织组成的小组，负责对留守儿童进行定期走访、关注和支持。

2. 提供心理辅导服务：为留守儿童提供心理辅导服务，帮助他们克服孤独、焦虑等问题，增强心理素质。

3. 组织丰富多彩的课外活动：定期组织各类文体活动，如绘画、音乐、运动等，让留守儿童在课余时间充实有意义。

4. 提供学习辅导和辅导服务：为留守儿童提供学习辅导，帮助他们提高学习成绩，同时提供生活习惯、人际交往等方面的辅导。

5. 建立家访制度：定期对留守儿童的家庭进行家访，了解家庭情况、家长需求和留守儿童的生活状况，为他们提供更有针对性的支持。

6. 社工员定期走访：派出专业社工员定期走访留守儿童，建立亲近交流的关系，及时发现问题并提供帮助。

通过以上工作计划的贯彻实施，可以更好地关爱和帮助小学留守儿童，促进他们的全面发展和健康成长。

小学留守儿童工作计划及措施一、指导思想根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。

三、主要措施（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。

使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。