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教案：六年级下册英语教案－Lesson13 Summer is Coming!｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
3. 能够运用所学知识，与同学进行简单的英语交流。
教学内容：1. 生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的发音，能够用英语简单描述夏季的活动和天气。
2. 难点：正确运用动词的时态，描述季节变化带来的天气和活动变化。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习册，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的学习成果。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示夏季的图片，引导学生谈论夏季的活动和天气。
2. 学生用英语描述图片中的活动，展示自己的语言能力。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT展示生词和句子，引导学生跟读和朗读。
2. 学生通过卡片游戏，练习生词的认读和运用。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语讨论夏季的活动和天气。
2. 学生通过角色扮演，运用所学知识进行英语交流。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
板书设计：1. 板书生词：summer, vacation, beach, pool, ice cream, hot, cold, play, swim作业设计：1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 写一篇关于夏季的小作文，运用所学知识进行英语表达。
课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生谈论夏季的活动和天气，激发学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言能力。
教案：六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming（冀教版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述夏天的特点和活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解任务。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容：1. 单词：hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer。
2. 句子：（2）It’s hot in summer.（3）The sun is sunny.（4）We can swim and play in summer.（5）I like summer because I can go on vacation.（6）I like to eat ice cream in summer.教学重点与难点：1. 重点：单词hot, sunny, swim, play, vacation, cold, ice cream, summer和句型的运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生对本课主题的看法。
2. 引导学生谈论季节变化，引出本课主题——夏天。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并用粉笔在黑板上板书。
3. 学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
Lesson 13 Summer Is Coming 教案一、教学目标：1. 能听懂，会说并正确运用词语：flowers, grass, leaves, sandals。
句子：What do you like to do in spring/summer/fall/winter?I like to ...2. 能根据词语图片的提示，对季节进行简单地描述。
3. 能根据例句介绍自己喜欢的季节。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：1、Help each S grasps the 4-skill words .2、Help some of them learn to describe the change of seasons.Enable Ss to use the patterns fluently correctly.四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示四季图片，通过老师的提问来引发学生的思考，引出本课主题。
2.让学生打开课本第38页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words学习本课的和天气有关的重点词汇。
（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解What season is it？用法并举例2.讲解What happens to trees in different seasons?3.讲解In spring, the weather is warm.用法4.讲解What colour are the leaves?用法5.讲解I love summer！In summer, I like to swim.的用法（五）Practice课本第39页，完成L et’s do it! 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
第13课Summer is coming一.教学分析1.学情分析：在进行本节课教学之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
2.教材分析：本单元中Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动, 并讨论他们的暑假计划.。
本课为第三单元第一课,课题为“Summeris coming！”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型二.教学目标（一）知识目标1.听说读写leaves,fan2.会简单描述每一个季节的不同特征,并说出自己在不同的季节喜欢什么活动.（二）能力目标培养学生善于运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力（三）情感态度和价值观激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。
3.教学重难点学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并表达三.教学准备PPT课件四.教学过程Step1：Class opening1.Greetingand warm upT:Hello,boysand girls！Are you ready for ourEngligh class？First, I have a songfor you. Let's sing together 用一首四季歌调动学生学习兴趣,营造英语学习氛围,并快速带动学生进入本课谈论的主题。
2.BrainstomingT:Good job! Can you tell me how many seasons are there in a year？ What are they？T:Wonderful！ Let's try tochant.Sping,sping,warm and rainy.Summer,summer,hotand sunny.Autumn,autumn,cool and windy.Winter,winter,cold and snowy.T:Okey, Great！Can you talk aboutthe weather in different seasons now?通过头脑风暴,让学生激活已有的关于季节天气的知识,练习简单的语言表达,为后面整体知识输出做好铺垫。
六年级下册英语教学设计-lesson13 summer is coming！一、教学目标1.学生能够准确地理解并掌握与夏天有关的单词和短语。
2.学生能够通过阅读和听力活动，理解并正确运用目标语言、语法及句型。
3.学生能够通过角色扮演，提高口语表达和听力技能。
4.学生能够通过歌曲、游戏等活动，积极参与到课堂中来。
二、教学重难点1.掌握与夏天有关的单词和短语。
2.扩展学生的语言输出，提高口语表达和听力理解技能。
三、教学内容1. 内容讲解（1）新单词和短语•summer•hot•beach•swim•shorts•sunglasses（2）语法及句型•There is/are… / There isn’t/ aren’t…•What can you see?•What do you usually do in summer?2. 活动设计（1）听力活动播放录音，由学生回答问题。
1.Q: What can you see in summer? A: You can see the sun, the sea, and the sky.2.Q: What do people usually do when it’s hot? A: People usually swim or go to the beach.（2）阅读活动让学生合作阅读课本，然后提问，检查理解。
Q: What is the girl wearing? A: She is wearing shorts and sunglasses.（3）口语表达让学生分为小组，自由发挥，给出有关夏天的话题。
例如：1.What’s your favorite thing to do in summer?2.What’s your favorite summer fo od?3.What are some summer vacation plans you have?（4）角色扮演让学生分为小组，模拟出去海滩游泳的场景，由一名学生充当“老师”，指导其他学生学习游泳，并同时提高自己的英语表达。
Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计一、教材分析在本单元中，Li Ming 、Jenny 和 Danny尽情享受夏天的乐趣。
他们进行了多种多样的活动，不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了夏天的计划。
所以本单元的重点内容是让学生如何描述自然，如何描述在夏天的活动。
本节课，让学生复习一年四季，谈论每个季节的天气，树叶有什么特点，可以做什么。
重点通过Jenny和Li Ming夏天的乐趣，调动孩子谈谈自己夏天的乐趣，用学过的内容描述自然，谈论自己喜欢做的事情，从而为本单元后面的内容做好铺垫，激发孩子学习英语的兴趣！二、教学目标：（一）知识目标：1.听说读写fan . leaf . cloud 。
2.会简单描述每一个季节的天气，树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。
（二）能力目标：提高看图说话、运用英语的能力。
（三）情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
三、重点、难点：重点：掌握本课的四会单词。
难点：会描述自己喜欢的季节。
四、教具准备：录音机、多媒体、鼓、花五、教学过程：一热身（Warm -up）1、歌曲“Winter spring summer fall”2、Free talkT：Today is 25 degree. The weather becomes hotter and hotter. Why? 找同学回答，引出话题。
二、自主复习，导入新课。
由课题复习旧知识，引出课文。
首先通过问“What season is it now?”出示图片，学生利用学过的知识说出“winter”。
紧接着教师问“How’s the weather in winter ?”迅速引出单词“cold”。
也可以再谈谈“What are there in winter ?”小学生可以自由的谈谈。
如果学生配合的好也可以深入的问问“What do you like to do in winter ?”为学生创造条件，不由自主的进入到英语的交谈之中（为新课的学习做好铺垫）。
《summeriscoming》教案《Summer is coming》教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与夏天相关的词汇，如：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。
学生能够运用句型描述夏天的特点和活动，如：It's hot in summer We can go swimming2、语言技能目标能够听懂关于夏天的简单对话和描述。
能够用英语简单地谈论夏天的天气、活动和感受。
3、情感态度目标培养学生对夏天的喜爱之情，激发学生积极参与夏天活动的兴趣。
提高学生学习英语的积极性和自信心。
4、学习策略目标培养学生通过观察、联想等方式学习英语的能力。
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点1、教学重点夏天相关词汇的掌握和运用。
描述夏天特点和活动的句型的理解与运用。
2、教学难点如何引导学生用准确、流畅的英语表达夏天的感受和活动。
让学生在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、情景教学法通过创设夏天的场景，让学生身临其境，感受夏天的氛围，从而更好地理解和运用所学知识。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于夏天的英文歌曲，如《Summer Song》，让学生在欢快的旋律中感受夏天的氛围。
提问学生：What do you think of when you hear this song? 引导学生说出与夏天相关的事物，如 hot weather, swimming, ice cream 等。
2、词汇学习（10 分钟）展示夏天的图片，如海滩、游泳池、冰淇淋、太阳镜等，教授相关的英语词汇：swimming, beach, ice cream, sunglasses 等。
教案：Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述季节变化和活动。
（3）能够理解文本内容，掌握天气词汇。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够独立完成任务，提高合作学习能力。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，引导学生关注季节变化，关爱环境。
二、教学内容1. 话题：谈论季节变化和活动。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的掌握，能够运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：天气词汇的理解和运用，描述季节变化和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“We Love to Learn”。
（2）师生互动，提问学生关于季节变化的问题，如“你喜欢哪个季节？为什么？”等。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示夏季图片，引导学生说出与夏季相关的词汇。
（2）学生听录音，模仿发音。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示课本图片，引导学生观察并回答问题。
（2）教师讲解生词和句型，学生跟读。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，模仿发音。
（2）教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交流。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示天气图片，引导学生用英语描述天气。
（2）学生完成练习册相关练习。
6. 拓展（5分钟）（1）学生自由发挥，用所学知识描述其他季节的变化和活动。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming生词：summer, soon, like, go, swimming, weather, sunny, cloudy, windy, rainy七、作业设计1. 抄写生词和句型。
Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming!（教学设计）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词“summer”、“swim”、“picnic”、“barbecue”、“beach”、“camp”、“hike”、“sunscreen”和短语“summer is coming”。
2.能够理解、会说、会读、会写对话和短文，运用所学单词和短语。
教学重点1.学习单词和短语。
2.听、说、读、写对话和短文，积累语言经验。
教学准备1.配合本课教材制作的词卡。
2.教师准备的PPT、投影仪。
3.操场或教室周围的空地做游戏、活动的场所。
4.制作故事海报的材料。
教学步骤Step 1 课前预热（5分钟）教师通过播放英文歌曲《Summer》来创设氛围，让学生感受到夏天的温暖和快乐。
Step 2 词汇学习（15分钟）教师出示“summer”、“swim”、“picnic”、“barbecue”、“beach”、“camp”、“hike”、“sunscreen”等单词的图片和读音，通过发音、展示、问答来让学生熟悉，并让学生用自己的话简单介绍这些单词的意思。
Step 3 阅读和写作练习（25分钟）教师通过阅读教材中的对话和短文来让学生学习和巩固所学单词和短语，同时通过问答和让学生朗读来加深记忆。
然后根据学生的程度来选择练习，可以是跟读短文，段落互换，套用已学单词和短语编写对话等。
Step 4 活动和游戏（30分钟）教师将学生分成小组，通过小组竞赛来进行游戏和活动。
1.单词接龙——每组轮流说出已学单词的下一个字母开始的单词，不准重复或口误，直到所处热闹，领先两分的组获胜。
2.活动设计——选择其中几个单词或短语,可以有多种设计方式，比如：做物品的游戏，找出学过的物品，通过图片游戏，旧物生新的游戏等。
3.故事海报——将多个小组的学生组成一个队伍，然后给他们一些装饰、图片、资料和提示来设计海报。
海报的主题是一个有关夏天的故事，学生们可以自己创作一个有趣的故事，然后通过海报来展示。
冀教版六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing》教案Lesson13 Summer Is Coming教材分析：本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。
教学目标：1.掌握本课新单词和短语。
2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单的描述。
3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。
教学重点：1.能简单准确地描述每个季节的特征。
2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。
3.提高看图说话，运用英语的能力。
教学难点：能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一．Lead in1.歌曲引入：T:Do you like the song?S: Yes,It is about season.T:What season is it now? How is the weather?S:It is spring. The weather is warm.2.师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Manyflowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树木长出新叶的图片。
学生感受春)（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不知不觉引入本课学习中来。
）二．New lesson(一)Part13.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different season?4.Work in pairs:Talk about“What happens to tree in different season?”Then 完成课堂白板出示的完成句子题。
（1）I n summer, It is _________,Trees have _________leaves.（2）I n autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn _________, _________and _________.（3）I n winter,It is _________and _________,Many trees_________ have _________leaves.5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。
Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计
教学目标：
一、知识目标：
1四会单词：l eaves, grass, flowers, sandals。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二、能力目标：
培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三、情感目标：
进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：
1．对四季特征的描述。
2．对四季活动的描述。
教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘
教学过程：
一、Greeting and review:
T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?
OK. Now, let’s begin our English class.
Today, we are going to learn Lesson13, Summer Is Coming.
What’s the meaning? Do you know?
二、New Concepts:
(一) No. 1
1 T: I have some questions for you: How many sea sons are there in
a year? What are they? (课件出示四季幻灯片)
T: Please look at the trees carefully. What happens to the leaves in the different seasons? “Leaves”, do you remember? What’s the meaning? Can you read it? Read and spell it. Recite it. (出示leaves单词卡片, 并粘在黑板上) It’s the plural form, the sing ula r form is “leaf”.
T: Look at the leaves in winter? Do the trees have any leaves in winter? (The trees don’t have any leaves in winter.) (板书The trees ------ leaves in ------.)
T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old? （Yes, the trees have new leaves in spring.）T: What colour are summer leaves? (green)
Do you know summer leaves can make you cool? So, trees have cool, green leaves in summer. Say it, please.
T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall? The trees lose their leaves in fall. “lose”, what’s the meaning? Here, it means “失去”.What colour are fall leaves? (yellow, orange, red)
T: Class, different seasons, different trees and leaves. Can you say the differences about the leaves?
2 T: Now, let’s talk about the weather of the four seasons.
How’s the weather in winter? (cold and snowy) (板书The weather is ------- in ------.)
In spring? (warm and rainy)
What are these? Do you like spring flowers?
(出示单词卡片flowers, 并领读，拼读，背诵单词)
How’s the weather in summer?
Is the weather hot and sunny in fall?
3 T: This time, can you tell me the clothes you wear in the four seasons? What do you wear in summer? (板书I wear my -------- in -------.)
（在学生回答时，适时出示单词sandals, 并领读，拼读，背诵单词。
）
T: How about in spring? In winter? In fall?
4 T: Now, take out your chart, please fill in the blanks of these three lines, the trees, the weather, and the clothes. Please just write down the key words. It’s OK.
T: Who wants to show your chart? Please come here. (实物投影显示学生表格)
5 T: Now, let’s listen and read the No.1.
(二) No.2 and No.3
1 T: There are four seasons in a year. What’s your favourite season?
T: But my favourite season is summer. Because I like to lie on the
grass in summer. “grass”, do you know? (出示单词卡片grass, 并领读，拼读，背诵单词)
I like to lie on the grass in summer. (板书I like to ----- in ------.)
Do you like to lie on the grass in summer?
T: I like to lie on the grass in summer. I like to wear my shorts and sandals in summer. I like to swim in summer. They are my summer fun. “summer fun” , what’s the meaning?
T: What’s your summer fun? What do you like to do in summer?
2 T: Let’s listen to the No.2 and No.3, then tell me: What’s Jenny’s summer fun? What’s Li Ming’s summer fun?
T: Let’s read it.
3 T: This time, please talk about your winter fun, spring fun, and fall fun in groups. And then write them down on your chart.
T: This boy/girl, can you tell us your winter fun/spring fun/ fall fun?
三布置作业：
T: I’ll give you your homework. Please choose one season, and then write a passage.。
