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国内外绘本的研究综述1.国外关于绘本的研究在国外，关于阅读与绘本有大量的研究，教育家们在关于早期阅读的探索中逐渐认识到了儿童阅读的重要性。
美国著名儿童作家Poi rot.fox（2001）曾经指出过，当你念书给孩子听，当你把一本书带给孩子时，你便带给了孩子无限的人生可能性，你变成为一个启发者[1][33]。
同时人们也研究发现了绘本阅读对儿童各方面发展的重要作用。
（1）绘本对语言发展的作用的研究阅读对语言发展的作用，一直是国内外研究的热点, 也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。
W ells (1985) 研究发现，一个2 岁幼儿的言语有50% 发生在图画书阅读中[2][34]。
Niew 和B runer(1978)在对一对母子进行持续10 个月的观察研究中发现，母亲在和幼儿共同阅读图画书时会出现较多的标识命名物体行为(Labeli ng object)，并且她还会很注意为幼儿所作的命名提供结果性的反馈，而这无疑会帮助幼儿更快更准确地掌握日常使用词汇和语言[3][35]。
Snow 和Goldf ield,以及Moer k 的研究也表明，父母(成人) 试图通过图画书阅读活动来教幼儿学习语言，而且采取种种手段，如提问、提供反馈等手段以促进幼儿语言水平的发展。
绘本阅读对儿童的语言阅读能力也有帮助[4][36]。
Gibson(1989) 将儿童的阅读发展分为三个阶段, (1) 萌发的读者(emerge nt reader) , (2) 早期的读者(Earlyreader) , (3) 流畅的读者(fluent reader) , 并指出“图画书在发展儿童阅读能力过程中的作用——图画书是儿童通向流畅的,独立地阅读过程中一个不可逾越的阶段。
儿童视角下中美幼儿绘本的比较作者：岳亚平刘琦来源：《学前教育研究》2020年第07期[摘要] 作为儿童喜闻乐见的早期阅读材料，绘本应体现儿童视角。
本研究运用质性分析软件NVivo对幼儿访谈资料进行编码，梳理出儿童视角下的绘本表现框架，然后以此为研究工具对中美各20本获奖绘本进行了文本分析和比较分析。
结果发现中美绘本在题材、文字和图画三个核心节点上既有相同的表现又存在差异。
绘本评选的标准不同、绘本创作者秉持的价值取向不同、绘本创作模式的不同是中美绘本存在差异的主要原因。
今后应明确和完善绘本的评选标准，培养专职的绘本创作者，鼓励并支持他们遵循儿童视角创作更多适合幼儿阅读的绘本。
[关键词] 儿童视角;幼儿绘本;题材;文字;图画一、问题提出绘本，又称为图画书，是指通过图画与文字在两个不同的层面上交织、互动来述说故事的一门艺术。
[1]两次获得凯迪克金奖的绘本大师芭芭拉·库尼曾经说道：“绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。
细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不能存在。
”[2]在绘本中图画和文字都是表述故事的主体，而且图文共同传达的信息远远多于文字或者图画两者分别传达的信息。
[3]作为幼儿早期阅读的主要材料，绘本对幼儿的发展有重要的价值。
绘本阅读是学前阶段促进儿童语言和读写技能发展的重要活动;[4]绘本有利于促进幼儿的社会化发展;能促進幼儿的想象力及思维能力的发展;[5]能使幼儿的审美心理要素得到全面的发展;[6]能促进幼儿道德感的发展，[7]并对幼儿情感的发展有积极的促进作用。
[8]而绘本要想实现以上的价值，则必须能够吸引幼儿，以幼儿喜欢的形式呈现并被幼儿所接受。
正如儿童文学评论家刘绪源所说，“儿童接近儿童文学，大多是为了满足其好奇心（广义的求知欲、探索欲）、为了好玩”。
幼儿的绘本阅读基本上也是出于此目的。
[9]因此，绘本的内容、文字的使用、图文的设计及版面的呈现方式等，都应该基于儿童的视角，契合儿童的阅读特点和审美需要。
探微中西方儿童文学的比较研究随着全球化进程的不断推进，中西方文化的交流与互动也日益频繁起来。
而儿童文学作为文化交流的重要一环，对于两种文化的认知与理解之间起到了非常重要的桥梁作用。
因此，展开中西方儿童文学的比较研究，有助于我们更深入地了解两种文化间的差异与共通之处。
首先，中西方儿童文学的差异主要表现在以下几个方面：一、题材取向方面。
中西方儿童文学的题材颇具差异。
在中国，儿童文学主要关注于育人教育、民族文化、历史传承等方面。
而在西方，儿童文学则更多地关注于童话、神话、幻想、科幻等主题，特别是针对“成长”这个主题更是占比极高。
二、文化背景方面。
中西方儿童文学的文化背景也有显著差异。
中国传统文化厚重，儒家思想、道家思想等流派都对现代儿童文学产生了深远的影响。
而西方文学则更多地受到基督教传统文化、人文主义哲学等思想的影响。
这导致两种文化在文化背景、思想内涵等方面的差异比较明显。
三、叙事方式方面。
中西方儿童文学的叙事方式也千差万别。
在中国，儿童文学注重文字与绘画结合的方式，通过文字与图画共同完成故事叙述。
而西方儿童文学则更多地采用“第三人称”叙述方式，使得叙述更为客观、冷静，具有较强的普适性。
除了差异，中西方儿童文学的共通之处也值得我们深入探讨。
一、探究人性共通之处。
无论是中西方的儿童文学，都涉及到对人性的探究与呈现。
作家们在尽情发挥想象力的同时，也在试图从不同角度深入分析人性，探讨与表达人与人之间的情感联系，为人类探究人性提供了一些思考。
二、呈现丰富多彩的世界。
中西方儿童文学均通过各种手段创造了一个丰富多彩的世界，呈现了一个极度独特而且丰富多样的世界，吸引着儿童读者们的眼球，激发其对这个世界的探索欲望。
三、承载着对文化、文学传承的责任。
作为儿童文学创作者，对于文化与文学传承有着特殊的责任。
无论是中西方的儿童文学，都肩负了让儿童读者接触到和感知到各种文化背景的责任。
因此，作家们在创作中往往会注重传统文化的积淀，以及对文学传承的努力。
浅谈国内外绘本研究XXX: XXX and Foreign Picture Book ResearchXXX: [Name]Class: 10th XXXMajor: [Major]Supervisor: Professor Song WencuiCollege: College of nDate: XXX 26.2013Abstract:As a special form of literature。
XXX。
from the origin to the development of this literary form。
we can see that there aresignificant differences in the research on picture books een China and foreign countries。
How can we create picture books with Chinese characteristics based on learning and reference。
This article compares and analyzes the XXX and foreign picture book research。
in order to explore the path of original picture book development that is in line with China.Keywords: development of picture books。
original pathn:The emerging term "picture book" in China originated in the early 21st century and is an art form that combines painting and language。
062《名家名作》·研究［摘 要］ 《爱心树》是由美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的畅销世界的经典绘本。
而不同文化背景的人对这个故事有不同的解读。
东方文化背景的人常将爱心树与男孩之间的关系理解成亲子关系、师生关系、朋友关系以及个人与社会的关系。
而西方文化背景的人则常将其解读为自然与人类的关系。
从以中国为代表的东方文化和以美国为代表的欧美文化对故事的不同理解切入，分析这些解读背后折射出的中西文化差异。
［关 键 词］ 《爱心树》；中西文化；差异研究《爱心树》的不同解读折射出的中西文化差异熊珈玄一、引言《爱心树》是由美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的经典绘本，出版五十载，被译成二十多种语言，是世界绘本的经典作品之一［1］。
绘本讲述了一棵有求必应的爱心树与一个男孩之间耐人寻味、慰藉心灵的故事。
希尔弗斯坦以简洁的文字和利落的线条，为各年龄段的读者创作了一则令人动容的寓言。
该书在美国本土销量超过1800万册，入选美国教育部评选的百部受教师和孩子喜爱的书。
中文版销量突破70万册，入选2005年度全国十佳童书。
文化是心灵的软件，它决定了人们如何感知和理解周围的世界。
故而生活在不同文化环境中的人，对于这个故事自然会有不同的解读。
例如，东方文化背景的人常将爱心树与男孩之间的关系理解成亲子关系、师生关系、朋友关系以及个人与社会的关系。
而西方人则往往将其解读为自然与人类的关系。
故本文从以中国为代表的东方文化和以美国为代表的欧美文化对故事的几种不同理解入手，分析这些解读背后折射出的中西文化差异。
二、东西方文化视角下的不同解读（一）亲子关系中国人常常将有求必应的爱心树理解成父母，而西方的亲子关系则有所不同。
为了孩子的发展，来自不同文化背景的父母可以牺牲自己当下幸福的程度高低，主要与霍夫斯泰德的文化维度理论中的长期导向性和短期导向性有关［2］。
中国属于长期导向性文化，人们往往选择克制现时的需求，倾向面向未来，追求长远的回报。
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绘本是一种以图画为主要表现手段的儿童读物，它不仅具有良好的视觉效果，而且还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
因此，绘本教学已成为当前儿童教育界的热点话题。
国内外对绘本教学的研究现状表明，绘本教学已成为一门广泛的研究领域，研究的内容涵盖了绘本的选择、使用、设计、评价等方面。
在国内，绘本教学的研究主要集中在小学阶段，研究的重点是如何选择和使用绘本来促进学生的阅读能力和阅读兴趣的提高。
研究也涵盖了绘本教学的教学方法、教学模式、教学资源、教学环境等方面。
在国外，绘本教学的研究范围更广，不仅涵盖了小学阶段，而且还涵盖了幼儿园和中学阶段。
研究的内容也更加丰富，不仅包括如何选择和使用绘本，而且还包括如何设计和评价绘本教学等方面。
总的来说，国内外对绘本教学的研究现状表明，绘本教学已成为当前儿童教育界的重要研究领域，研究的内容涵盖了绘本的选择、使用、设计、评价等方面。
近年来，随着绘本教学在国内外的普及，绘本教学研究也取得了显著的进展。
不过，目前国内外对绘本教学的研究仍有一些局限性。
在国内，绘本教学的研究主要集中在小学阶段，对幼儿园和中学阶段的绘本教学研究较少。
在国外，绘本教学的研究虽然涵盖了不同年龄段，但大多数研究还是以英语为主，对其他语言的绘本教学研究较少。
此外，目前国内外对绘本教学的研究也缺乏对绘本教学的实证研究，对绘本教学的效果缺乏系统的评估。
因此，未来的绘本教学研究应该加强对不同年龄段、不同语言的绘本教学的研究，并加强对绘本教学的实证研究和效果评估。
内容摘要绘本艺术，不仅对幼儿和少年的早期启蒙教育有着十分重要及深远的影响,有些意义非凡的佳作也会成为“给大人看的童话书”,给予成年人精神上的娱乐与享受.本篇论文通过对照国内外这一艺术形式的发展历史，并对不同时期的绘本作品做一简介，对其进行由表及里的观察与总结，并发现了许多国内外绘本艺术的不同之处。
我国绘本艺术发展处于初期阶段,应该如何在参考、借鉴西方优秀作品的基础上，创造出具有浓厚中国艺术风格和民族内涵的绘本艺术。
论文在对国内外绘本艺术的基本发展状况进行对比分析的基础上，结合个人绘本作品《水晶球里的海洋ＯｃｅａｎｉｎＣｒｙｓｔａｌ》（上）（下），进一步具体阐述个人在绘本创作中，对优秀绘本的借鉴学习，以及个人绘画艺术风格的探索。
关键词：绘本国内外作品发展现状绘本艺术原创AbstractGraphic art, not only on the early enlightenment education of young children and teens is very important and far—reaching influence, some significant good will also be a ”give adults see fairy tale book", giving adult entertainment and enjoyment in spirit。
This paper by contrasting the development history of this art form both at home and abroad, and picture books of different period works do a brief introduction，carries on the observation and summary of its excellent，and found a lot of different graphic art at home and abroad。
探微中西方儿童文学的比较研究儿童文学是一种极具教育意义的文学形式，它不仅能够给孩子们带来快乐和乐趣，同时也能够传递道德观念、教育知识和引导情感发展。
而中西方的儿童文学在文学体裁、文学思想和文学形式上都有着各自独特的风格与特点。
本文将对中西方儿童文学进行比较研究，探究它们之间的文学特点和差异。
中西方儿童文学在文学体裁上存在着不同。
西方的儿童文学以童话、寓言、神话等为主要体裁，这些作品以幻想为基础，充满了神秘与奇幻的元素，例如《灰姑娘》、《白雪公主》等，这些作品引导孩子进入一个与现实不同的世界，激发他们的想象力和创造力。
而中国的儿童文学则更加注重启迪性和启示性，以童谣、童诗和寓言为主要体裁，诸如《三字经》、《弟子规》等，这些作品以简洁明了的语言，蕴含着深刻的哲理和智慧，通过故事情节和寓言形式，向孩子们传递正确的价值观念和道德观念。
中西方儿童文学在文学思想上也有着不同。
西方的儿童文学强调个性的成长和独立性的培养，鼓励孩子面对困难和挑战，勇敢地追求自己的梦想，例如《小王子》中的小王子在星球上遇到的各种人生困境，以及《哈利·波特》系列中的哈利·波特在对抗黑魔法的过程中所表现出的勇气与智慧。
而中国的儿童文学注重集体的荣誉感和责任感，强调孩子们应该承担起自己的角色和责任，关心家庭、关心社会，勤奋学习、艰苦奋斗，例如《小猪佩奇》中的小猪佩奇在各种困难中坚强地面对、努力克服，展现出了坚毅、勇敢的品质。
中西方儿童文学在文学形式上也存在着差异。
西方的儿童文学更加注重语言的优美和情节的跌宕起伏，以吸引孩子们的注意力和兴趣，例如《沙尔托的Web》中的一个小女孩和一个蜘蛛之间的友情故事，以及《汤姆·索亚历险记》等作品，这些作品通过引人入胜的故事情节和精妙的语言渲染，吸引着孩子们的阅读兴趣。
而中国的儿童文学注重文字的简洁和清新，以便于孩子们的理解和接受，例如《三只小猪》、《小熊包包》等，这些作品以简单易懂的语言和生动形象的插图，向孩子们传递知识和情感。
学前早期阅读教育论文论文题目：《浅谈国内外绘本研究》学生姓名：***班级：10级幼教本1班学号：************专业：学前教育指导教师：宋文翠老师学院：教育学院2013年6月26日浅谈国内外绘本研究内容摘要：绘本作为一种特殊的文学形式，对幼儿的阅读和早期启蒙教育有着重要及深远的影响。
但是溯及这一文学形式的起源至发展，我们会发现国内外对于绘本的研究相差甚大。
在绘本方面刚刚起步的我们该如何在学习、借鉴的基础上创造出具有我们中国特色的绘本呢？文章就国内外绘本研究的基本现状进行对比分析，以期探索符合中国原创绘本发展的途径。
关键词：绘本发展现状原创之路“绘本”这个新兴词语在中国的出现始于本世纪初，是绘画和语言相结合的艺术形式。
英文中称其为“picturebook”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书“。
它是集连贯性的图画、简洁的文字内容和精美的书籍整体设计（主要包括系统的色彩关系、巧妙的版式安排等）为一体的书籍类型。
一、绘本在国内外的发展历史在国外，绘本已有100多年的发展历史，并拥有安徒生奖、凯迪克奖等多个国际最高奖项。
它17世纪诞生于欧洲，20世纪30年代，绘本传向美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起，70年代，台湾兴起绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
专家称，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
他们提出21世纪，绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚。
在我国关于绘本的起源与我们通常阅读的图画书有关联，其雏形最早可以追溯到20世纪初具有深厚群众基础的“连环画”。
连环画主要是以上图下文结构描绘故事的书籍形式，而绘本的设计形式则更加多元化。
近日我国举办的绘本展就充分生动的向读者展示了中国绘本的发展历程。
本次展览按作品创作时间主要分成3部分，依次是1949年以前的绘本，其中如张乐平的《三毛流浪记》《东郭先生》，张光宇的《西游漫记》以及丰子恺的多幅作品，为中国连环画和本土绘本的开拓性代表作；1949年～1980年的绘本，如任率英的《白蛇传》《桃花扇》等多以民间艺术手法为主要表现形式的连环画；1980年至今的绘本，既有上世纪80年代余理的《老鼠嫁女》，也有90年代刘巨德的《九色鹿》、杨永青的《神笔马良》，还有本世纪随着日本和欧美绘本引进热潮涌现的本土原创作家的新作品，比如熊亮的《京剧猫》系列作品。
