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第4课八国联军侵华教案【教学目标】1、知识与能力（1）了解八国联军侵华的基本史实；了解义和团反侵略斗争的史实。
（2）《辛丑条约》对中华民族的危害。
2、过程与方法通过自主学习、小组讨论等方法，让学生了解甲午战争引发义和团运动；并探究八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊3、情感态度和价值观结合《辛丑条约》的主要内容，培养学生分析概括历史知识的能力。
【教学重点】八国联军侵华战争和《辛丑条约》。
【教学难点】分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。
您知道这首民歌出自哪一时期吗？这一时期爆发了怎样的运动？侵略者又有哪些罪恶的勾当？我们一起去课文中看看吧。
一、义和团运动的兴起和发展教师：看书P20页，说一说义和团兴起的地点、时间、目的、口号？（多媒体展示）学生：原名：义和拳；地区：山东、直隶、河南一带；成员：贫苦农民为主；口号：扶清灭洋。
教师：想一想：义和团为什么把斗争矛头主要指向帝国主义?（多媒体展示）学生：根本原因：帝国主义侵略日益加深；直接原因：天主教会势力的暴行。
教师：义和团运动发展情况怎样？（多媒体展示）学生：1900年，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
二、八国联军侵华教师：看书P20-21页说一说八国联军侵华的背景、时间、目的、组成、经过？（多媒体展示）学生：背景：帝国主义的瓜分激起了中国人民反帝斗争的风暴。
时间：1900.6。
目的：镇压中国人民的反抗,维护其在华利益。
组成：英、俄、德、法、意、奥、日、美。
教师：经过：多媒体展示八国联军侵华路线图，大沽——天津——北京一线以红色闪烁，随教师讲述，出现八国联军在大沽登陆和八国联军窜入紫禁城的图片。
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
白话文为大家精心整理了人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案篇一教学目标1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
教学重难点重点八国联军侵华和《辛丑条约》难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约？教学工具多媒体工具教学过程【导入新课】师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行？生：火烧圆明园师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。
这是什么战争？【讲授新课】一、原因：为镇压义和国运动师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么？生：反帝爱国运动师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。
太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
师：1900年，义和国运动发展到京津地区。
看P24插图，图中写着什么？董军门是指清甘军首领董福祥。
义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视？生：帝国主义师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么？生：为了镇压义和国运动二、经过（1900.6～8.）师：找出时间和侵略国家生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁？生：英国海军中将西摩2、统帅：西摩、瓦德西师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。
义和团在廊坊大败侵略军说明什么？生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精3、廊坊大捷师: 西摩率残部狼狈退回天津。
【知识梳理】一、1900年，进展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义入侵势力。
八国组成联军发动侵华战争。
二、年，清政府被迫同英．美．俄．日．法．德．意．奥等11个国家签订了丧权辱国的。
要紧内容：1．清政府赔偿白银两，以海关等税收作担保；2．清政府拆毁，承诺帝国主义国家派兵驻扎要地；3．划定北京为使馆界，承诺各国派兵爱护，不准中国人居住；4. 清政府保证严禁。
【展现与反馈】：分组讨论．合作研究．交流研讨．纠错分析．评判导引。
【自主检测】一．选择题：1．帝国主义国家组织八国联军发动侵华战争的要紧目的是（）A．镇压义和团运动B．爱护清王朝统治C．爱护和扩大在华权益D．迫使清政府妥协2．中国古代以干支纪年，天干是“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，地支是“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”。
甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是（）A．己亥年B．庚子年C．辛丑年D．壬寅年3．1902年一位美国公使说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而能够“任意斥责对待外国人认为不称职的中国官吏。
”这说明当时：（）A．美国取得了在华势力的优势B．帝国主义列强对中国瓜分完毕C．清政府成为帝国主义统治中国的工具D．帝国主义宰割中国的同盟形成了4．假如你担任历史纪录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该显现的画面是（）A．美国使馆在举办舞会B．各国使馆林立C．居住大量北京居民D．驻扎外国军队5．下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有（）A．赔偿各国军费白银2亿两 B.严禁人民参加反帝活动义和团的旗帜C．清政府拆毁大沽炮台 D.划定北京东交民巷为使馆界6．下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”的是：（）A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》7．与《南京条约》．《马关条约》相比，《辛丑条约》在阻碍上有何特点（）A．使中国开始沦为半殖民地半封建社会B．大大加深了中国半殖民地化程度C．使中国完全沦为半殖民地半封建社会D．使中国完全沦为殖民地二．非选择题：8．阅读材料，1．“义和团，起山东。
第4 课八国联军侵华战争教学目标：知识与技能：了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。
了解义和团反侵略的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重要原因，培养探究学习、交流合作的能力。
过程与方法：通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。
运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。
比较历次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。
情感态度价值观：八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。
我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
教学重难点：重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。
难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
教学过程：导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵①华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。
感知历史：八国联军攻占北京义和团运动兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。
时间：1898年——1900年口号：“扶清灭洋”过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；1900年夏，义和团运动发展到京津地区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。
失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。
性质：农民阶级的反帝爱国运动。
意义：显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的计划，加速了清政府的灭亡。
八国联军攻占北京就在义和团发展壮大之际，1900年6月，英法德俄美日意奥组成2000多人的八国联军，以义和团斗争损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。
第4课甲午中日战争（导学案）姓名：班级：授课教师: 时间：第4 课时【学习目标】黄海大战中的邓世昌《马关条约》的主要内容及影响教学重点：黄海大战、《马关条约》教学难点：甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响【自主学习】1、年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“”，到（时间），中国李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》，甲午中日战争结束。
2、1894年9月，在甲午中日战争（战役）中，致远舰管带指挥舰艇冲锋向前，迎战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。
3、 4月，中国和日本首相签订了中日《马关条约》。
条约内容：（1）、清政府割让辽东半岛、、澎湖列岛给日本；（2）、赔偿日本军费白银两；（3）、允许日本在中国；（4）、增辟等。
影响：《马关条约》大大加深了中国程度。
4.日本发动战争的目的是什么？目的：为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心。
5. 邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。
所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。
可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）6.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？原因：李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。
清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。
7. 战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。
8.比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
（指导学生制表填表）【自主检测】一、选择题1、“我们从军卫国，生死早已置之度外。
我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。
”说这番豪言壮语的，是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄（）A.佟麟阁B.邓世昌C.戚继光D.赵登禹2、“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。
《八国联军侵华战争》教案课程标准：了解义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析其对中华民族危机全面加深的影响。
教材分析：川教版八年级上册第一学习主题《列强的侵略和中国人民的抗争》第四课《八国联军侵华战争》，是本主题的最后一课。
在内容上是对前面三课的继续，又引出了第二学习主题《近代化的起步》，起着承上启下的作用。
列强的侵略步步加深，民族矛盾上升为社会的主要矛盾，尤其是《辛丑条约》的签订，中国的国家主权和尊严进一步遭到破坏，完全沦为半殖民半封建社会。
学情分析：八年级的学生，经过了七年级一年的历史学习，具备了一定的历史意识和素养。
同时经过本主题前三课的学习，对于清政府的腐败无能、列强的侵略、中国主权的丧失都有了初步的认识。
而这个年龄段的学生，他们对事物充满好奇心，有表现欲。
但是另一方面，他们对知识的归纳总结，对问题认识的深度都还很是欠缺，需在教学中加以引导。
重点：1、八国联军侵华概况和义和团、清军抗击八国联军的斗争；2、《辛丑条约》的主要内容及其危害。
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。
教学方法：讲述法，讲解法，谈话法，图示法，自主学习探究与讨论。
授课类型：新课课时：1课时教学媒体：计算机及多媒体课件；相关图片资料及音像制品。
教学过程：1、导入阶段：同学们，在正式开始我们今天的内容之前，大家先观看一段视频，看的过程中，想一下这段视频它主要讲了个什么事儿。
播放视频《中华历史五千年——晚晴悲歌》中关于义和团运动的部分。
看完之后同学们一起回答“义和团运动”。
提出疑问，为什么这个时候会爆发义和团运动，为什么他们要他们高呼“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还”？答案就在我们今天要学习的内容中，第4课《八国连军侵华战争》。
2、新课讲授：第一子目：义和团运动的兴起和发展请同学们翻到课本20页，看到第一个子目“义和团运动的兴起和发展”。
八国联军侵华战争教案
课题名称：八国联军侵华战争
课型：讲授型
适用年级：初中
教学目标：
1. 了解八国联军侵华战争的背景和起因；
2. 了解八国联军侵华战争的经过和影响；
3. 培养学生的历史意识和国家观念。
教学内容：
1. 八国联军侵华战争的背景和起因；
2. 八国联军侵华战争的经过和影响。
教学流程：
一、导入（5分钟）
向学生介绍八国联军侵华战争的背景和起因，引发学生的学习兴趣，并检查学生对该话题的基本了解。
二、介绍八国联军侵华战争的背景和起因（10分钟）
讲解八国联军侵华战争的背景和起因，包括列强对中国的侵略、
外国在中国的租界等情况。
三、了解八国联军侵华战争的经过（15分钟）
通过图表、图片等教具，向学生介绍八国联军侵华战争的经过，包括解放军的抵抗和日本的侵略行动。
四、讨论八国联军侵华战争对中国的影响（15分钟）
学生分组讨论八国联军侵华战争对中国的影响，包括国家经济、文化等方面的影响，并向全班汇报讨论结果。
五、总结（5分钟）
对所学内容进行总结，并提醒学生对历史事件的重要性进行思考和继续深化研究。
教学资源：
1. 图表、图片等教具；
2. 相关历史事件的资料和书籍。
教学评估：
通过学生的讨论和汇报，检查学生对八国联军侵华战争及其影响的理解和分析能力。
扩展阅读：
学生可以通过阅读相关书籍、文章深入了解八国联军侵华战争及其对中国的影响，进一步拓宽视野并对历史事件进行深入思考和探究。
八国联军侵华战争教案一、背景介绍八国联军侵华战争，是指发生在1900年的中国历史事件，当时日本、俄罗斯、英国、法国、德国、美国、意大利和奥地利等八个国家的军队联合进攻中国，以镇压义和团运动为借口，实际上是对中国的侵略行为。
这场战争对中国造成了巨大的伤害，也对中国的近代史产生了深远的影响。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应能： 1. 认识八国联军侵华战争的历史背景和原因；2. 理解八国联军侵华战争对中国的影响；3. 掌握八国联军侵华战争中的重要事件和主要战役；4. 培养对自国历史的理解和爱国情感。
三、教学内容1. 八国联军侵华战争的背景和原因•八国联军侵华战争的背景和起因；•义和团运动的兴起及其影响；•西方列强对中国的不平等条约。
2. 八国联军侵华战争的主要事件和战役•义和团运动爆发及其对外国使馆的袭击；•八国联军的进攻和中国的抵抗；•八国联军攻占北京及对中国的掠夺。
3. 八国联军侵华战争对中国的影响•协约国在中国的瓜分和控制；•对中国社会经济的破坏和剥削；•对中国民族主义和爱国主义的觉醒。
四、教学方法和过程1.导入：通过展示八国联军侵华战争的图片和地图，激发学生的兴趣，并引导学生回顾近代中国历史的知识。
2.知识讲解：通过讲解八国联军侵华战争的背景、原因和主要事件，帮助学生理解战争的始末，并引导学生思考战争对中国的影响。
3.案例分析：选择八国联军侵华战争中的一个重要事件或战役，对其进行详细分析和讨论，让学生深入了解战争的细节和背后的故事。
4.小组活动：组织学生分成小组，让每个小组选择一个主题，通过研究相关的资料和文献，撰写一份关于八国联军侵华战争的报告，并进行展示和分享。
5.总结回顾：通过课堂讨论和教师点评，对八国联军侵华战争进行总结和回顾，帮助学生加深对该历史事件的理解。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、思维发散和合作能力；2.小组报告：评价小组的报告内容、可行性和创意；3.书面作业：布置学生撰写一篇关于八国联军侵华战争的文章，评价学生的主题选择、论述和文笔。
八国联军侵华战争【教学目标】一、识记与理解了解义和团运动兴起和发展的大致情况，讲述义和团抗击八国联军侵略的故事；记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家，理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行；记住《辛丑条约》签订的时间，掌握条约的主要内容。
二、能力与方法通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过收集有关八国联军侵华暴行资料的学习活动，培养学生自主学习、探究学习的意识和运用计算机网络技术搜索、下载、整理信息及运用信息的能力；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度价值观通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解；通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【教学重难点】重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法并用。
【教学过程】引入新课：（播放“八国联军洗劫北京城”视频短片，教师设问，寻机引入新课）（板书）第4课八国联军侵华战争（教师设问过渡）八国联军包括哪八个国家？它们为什么要发动对中国的侵略战争？我们得从教材第一子目说起。
一、义和团运动的兴起和发展（本目为阅读课文，教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习即可）1．义和团是一个什么样的组织？最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？2．后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了说明问题？3．清政府对义和团的态度前后有什么不同？说明了说明问题？（教师小结过渡）由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。
便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。
八国联军侵华战争【教学目标】一、识记和理解理解八国联军侵华的原因，记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成联军的八个国家，讲述抗击八国联军侵略的故事，知道八国联军抢掠北京的暴行，掌握《辛丑条约》的主要内容及危害。
二、能力和方法通过分析八国联军侵华战争中中国战败的原因，培养学生全面分析问题的能力；通过引入一些现实问题，培养学生总结历史经验教训和解决现实问题的能力；通过对《辛丑条约》的探究性学习，培养学生合作学习和主动求知的精神。
三、情感态度价值观通过学习义和团战士和清军爱国将士顽强抗击八国联军侵略的史实，让学生感受在他们身上体现出来的中华民族追求独立、不甘屈服的民族精神；通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生牢记国耻，树立振兴中华的坚定信念。
【教学重难点】重点：抗击八国联军的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
难点：八国联军侵华的原因；《辛丑条约》各条款给中国带来的危害。
【教学方法】讲述法、讲解法、谈话法、合作探究法。
【教学过程】导入新课：(多媒体展示英、法、日三国国旗)同学们,中国近代史是一部屈辱史，近代中国曾屡次遭到外国侵略。
你能说出屏幕上这三个国家在19世纪分别发动了哪几次侵华战争吗？（学生回答。
）进入20世纪，中国再一次遭遇外国侵略，这就是八国联军侵华战争。
学习新课：八国联军，是指20世纪初联合侵略中国的八个帝国主义国家的军队，这八国是英、法、德、俄、日、美、意、奥，其中奥是指奥匈帝国。
八国联军为什么要侵略中国呢？我们先来了解一下八国联军侵华的背景。
一、背景19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义需要更大的商品市场、原料产地，特别是投资场所，因此帝国主义在世界范围内掀起瓜分殖民地的狂潮。
而此时的中国，国土既大，人口也多，同时中国仍处在清王朝的腐朽统治下，极为落后。
这样，中国自然就成为列强竞相争夺的对象。
19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，同时对华输出资本，掠夺原料。
第四课八国联军侵华战争平昌县得胜中学张唯【教学目标】一、知识与技能1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行二、能力与方法1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度与价值观1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【重点难点】一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。
【课时】：1课时【教学过程】一、导入新课【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。
这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。
甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。
具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。
中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。
下面我们来看具体内容。
二、讲授新课（一）义和团运动【师】：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。
自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。
他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。
中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。
那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题：1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？2、后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了什么问题？3、清政府对义和团的态度前后有什么不同？主要原因是什么？【教师归纳】1、义和团最早兴起在山东，斗争的矛头是腐败的清朝政府。
运动中心在天津和北京。
2、口号：“扶清灭洋”；斗争矛头：反清→反帝。
说明了当时帝国主义与中华民族的矛盾十分尖锐，已成为当时社会的主要矛盾。
3、态度：剿灭→招抚；主要原因；义和团不断壮大，很难镇压下去，加上西方帝国主义不断加剧的侵略，也威胁到了清王朝的基本利益。
为了维护自己的统治地位，清政府在“剿抚两难”的形势下，为达到利用、控制、消灭义和团和利用这次事件限制和打击外国势力的目的，承认义和团为合法团体。
（二）八国联军侵华战争【师】：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。
便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。
八国联军侵华战争就这样爆发了。
这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？（总结）：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
【师】：请同学在书上快速找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人。
（1）时间：1900年6月（2）直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
（3）八国联军：英、俄、日、法、德、美、意、奥；率领人：西摩尔（英国人）【师】：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？（4）义和团的斗争A．主要战役廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战B．英勇战士：张德成、聂士成【师】：同学们想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。
下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？【学生回忆，讨论】……【教师总结】这场战争是指第二次鸦片战争。
当时出逃的皇帝是咸丰帝。
第二次鸦片战争最后签订了《北京条约》。
在四十年中列强两次攻破京城。
这一方面表明了列强的船坚炮利，另一方面又表明清朝的腐败。
这说明了清王朝的腐败已经到了无以复加的地步。
因此，两次攻破京城都与清政府的腐败、妥协有绝大关系。
【教师引申】清政府的这种腐败、妥协，只能给中国带来灾难。
在第二次鸦片战争中，英法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世界的皇家园林付之一炬。
八国联军进北京后，更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。
请同学们快速阅读课本小字部分的内容。
从中了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。
（5）八国联军洗劫北京A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠杀、抢劫、防火等，（1860年，英法火烧圆明园）B.慈禧太后带着光绪帝出逃（1860年，咸丰帝出逃）【师】：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她颁布“剿匪”上谕，命令清军对义和团进行残酷镇压。
这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？【生】：略【教师总结】：慈禧太后下令“痛剿”义和团的直接目的就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。
最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
当然，导致失败的原因并非只有这一个因素，也有其自身的局限性所致。
（6）义和团运动失败A.主要原因：中外反动势力联合绞杀B.意义：是反帝爱国农民运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋【师】：刚才，我们讲了八国联军进占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。
但应注意，杀人放火固然危害很大，但在当时，真正对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习一下详细内容。
三、《辛丑条约》1.《辛丑条约》的签订及其主要内容【师】：请同学们看课本《辛丑条约》一目的内容。
看后，先把主要部分复述下来。
（1）时间：1901年（2）签约对象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、西、荷等11国（3）其主要内容是A.清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，加上利息，共9.8亿多两B.永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织C.拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地D.在北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在区内居住。
【师】：请同学们结合《辛丑条约》的主要内容，谈谈这个条约给中华民族带来的危害。
大家可以先讨论一下。
［学生讨论］……2.《辛丑条约》的影响（1）极大地加重了中国人民的负担（2）严重损害了中国主权（3）清政府成为帝国主义统治中国的工具（4）中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊补充：①清政府赔偿白银4.5亿两，当时规定分39年还清，本息共计9.8亿两。
这是列强对中国空前规模的勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。
②清政府保证严禁人民参加反帝活动。
除此之外，对于反帝运动镇压不力的官员，有“即行革职，永不叙用”的规定，这不仅束缚了中国人民的手脚，便于列强宰割欺凌，而且清政府进一步成为帝国主义侵略的帮凶。
③清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。
这使得外国侵略者控制了京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。
④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
“使馆界”的设立，实际上是一个“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国的大本营。
清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”。
【师】：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。
到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。
今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
所以，我们可以看到中国半殖民地半封建社会的性质的形成是一个过程，这一点大家要记清楚！三、结束新课【师】：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。
一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
