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第4课 八国联军侵华战争 【学习目标】 1、通过对本课的学习，使学生了解八国联军侵华的基本史实。
2、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造 成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
【重点难点】1、了解八国联军侵华及义和团抗击八国联军的史实。
2、结合《辛丑条约》签定的时间、主要内容，分析《辛丑条约》的影响。
自主学习 认真阅读课本21——24页内容，完成下面问题： 1、19世纪末，义和团运动爆发的主要原因是什么？义和团兴起地区、口号分别是什么？合作探究·展示提升自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷人半殖民地半封建社会深渊的？这段历史留给我们最深刻的教训是什么？ 【达标测评】 1、对下面年代尺上提供的时间，解读准确的是A ．1842年，中英之间爆发鸦片战争B ．1895年，中国开始沦为半殖民地半封建社会C ．1901年，八国联军火烧圆明园D ．1901年，中国被迫签订《辛丑条约》 2、清末一位小商贩说：在北京东交民巷，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不说居住了，说什么皇上把这地界给了洋人。
这一情景的出现是因为清政府签订了 A ．《南京条约》 B ．《瑷珲条约》 C ．《辛丑条约》 D ．《马关条约》 3、在中国近代，下列哪一条约签订以后出现了右图局面？ A ．《南京条约》 B ．《北京条约》 C ．《马关条约》 D ．《辛丑条约》 4、1901年《辛丑条约》签订的消息付出，全国上下一片哗然，众人议论纷纷，忧心忡忡。
下列议论符合史实的一项是 A ．割地赔款，丧权辱国 B ．清政府已成为“洋人的朝廷” C ．允许外国人在中国开办工厂，中国民族工业没指望了 D ．清政府的统治已经被洋人的统治完全取代了 5、下列各项内容，按相关不平等条约在中国近代史上签订的时间先后顺序排列，正确的是 ①割让香港岛给英国 ②清政府保证严禁人民参加反帝活动 ③割台湾、澎湖列岛给日本 A ．①②③ B ．①③② C ．②①③ D ．③②①【拓展延伸】装订线学案编号： 编 写：侯军丽 审 核： 班 级： 小 组： 姓 名： 一 评：二 评：①借口：________________ 。
第4课八国联军侵华战争学习目标：1、了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响。
2、了解义和团侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，理解中华民族危机及全面加深的重要原因。
3、理解到：八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府实行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
课前预习世纪末，义和团运动先后在、等地展开。
为镇压战争爆发1900年6月，八国联军两千多人，由英国海军司令Array率领，从向进犯。
在、等地，义和团和清军阻击八国联军在，战争经过义和团和清军围攻和。
1900年7月，八国联军攻陷；8月中旬，攻入，烧杀抢掠。
战争结局清政府大臣与八国签订《》。
时间：年9月（1）（2）内容（3）（4）危害：清政府完全成为“洋人的朝廷”1、八国联军侵华战争发生在年。
2、八国联军侵华的借口是。
3、八国联军是指。
4、八国联军的统帅是（国）5、八国联军侵华战争后签订的条约是。
6、中国近代史上赔款最多的条约是。
7、《辛丑条约》中最能反映清政府变成“洋人的朝廷”的内容是：8、《辛丑条约》对中国社会造成的影响是课堂检测1、标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的条约是（）A《南京条约》B《马关条约》C《北京条约》D《辛丑条约》2、《辛丑条约》的内容中，最能说明清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具的是（）A、清政府向各国赔款B、清政府准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线地区C、清政府保证严禁人民参加反帝斗争D、划定东交民巷为“使馆界”，界内不许中国人居住3、允许外国侵略者在北京驻兵的不平等条约是（）A、《南京条约》B、《马关条约》C、《北京条约》D、《辛丑条约》4、在《辛丑条约》中划定的使馆界位于（）A、北京东交民巷B、北京西交民巷C、上海东交民巷D、北京西交民巷5、近代史上，列强攻入天津与北京并进行烧杀抢掠的战争有（）①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A、①②B、②③C、②④D、①④6、清政府与外国签订的条约中，赔款最多的是（）A、《南京条约》B、《马关条约》C、《北京条约》D、《辛丑条约》7、陈天华在《猛回头》中写道：“替洋人，做一个，守土官长，压制我，众汉人，拱手降洋”。
第4课八国联军侵华战争(优秀4篇)课八国联军侵华战争篇一[学习目标]知识目标：1.了解义和团运动的兴起和发展，特别是斗争目标。
2.使学生了解八国联军侵华的基本史实。
3.掌握《辛丑条约》的签订及内容。
4.分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。
能力目标：1.通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国之间的矛盾。
培养学生透过现象看本质的能力。
2.结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
情感目标：1.通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记19xx年的国耻与国难。
2.中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
[教学重点]1.八国联军侵华战争。
2.《辛丑条约》。
[教学难点]分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
[学法指导]1.讨论法。
引导学生讨论“为什么说甲午战争以后中国的民族危机空前严重？”从而导入新课。
2.比较分析法。
对于《辛丑条约》的内容，教师可以先指导学生对条约内容进行分析，然后再指导学生对《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，以深化学生对《辛丑条约》的严重危害性的认识。
3.阅读理解法。
可以引导学生阅读课本上描述八国联军在中国的侵略罪行的文字，让学生进一步认识侵略者的强盗面目。
[学习过程]自主学习：（学生快速阅读课文，填写下列内容。
）一、八国联军侵占北京1、年春，义和团运动发展到地区。
2、为镇压义和团反帝爱国运动，八国联军两千多人，由英国海军司令率领进犯北京。
3、19xx年八月，八国联军攻占北京，慈禧太后带领仓皇逃跑。
二、《辛丑条约》1、年，清政府被迫同、、、、、、、等国，签订了《辛丑条约》。
