《过松源晨炊漆公店(其五)》

赏析句子练习《天使儿》①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。

葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。

②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。

临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。

妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。

妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。

③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。

只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。

④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。

家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。

猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。

那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。

细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。

商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。

“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。

”妻子歉意地说。

“不不，你没错，还得谢谢你呢。

你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央的兴奋溢于言表。

⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。

记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。

报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。

⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。

有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。

⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。

杨万里《过松源晨炊漆公店》阅读训练附答案【原文】：过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

正入万山围子里，一山放出一山拦。

【阅读训练】：1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。

2.这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。

3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？5.请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。

（6分）6.这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（5分）【参考答案】：1.“空”比“错”恰切。

“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。

2.这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。

本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。

在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。

第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。

全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。

3.这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

4.人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。

用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.5.诗歌运用了虚实结合的表现手法（1分）：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡（1分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个（1分），诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难（2分）。

6.诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理（1分）。

【部编版】七下语文古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案一. 教材分析《过松源晨炊漆公店（其五）》是部编版七年级下册的一首古诗词，作者是唐代诗人陆游。

这首诗描绘了诗人在松源晨炊时所见所感，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

本诗语言优美，意境深远，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。

二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触了一定的古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有一定的了解。

但七年级学生的理解能力和审美能力还在发展中，需要通过教师的引导，深入理解诗文内容，体会诗文情感，提升审美能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗文主题；分析诗中的意象，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生理解和感悟古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然的情感；体会诗人对生活的感悟，提升学生的人生境界。

四. 教学重难点1.重点：诗文内容的理解，意象的把握，情感的体会。

2.难点：对诗中某些词语和句子的深入理解，对诗人情感的准确把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗的世界。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗的节奏、韵律，体会诗的情感。

3.合作讨论法：分组讨论，让学生在合作中思考，提升理解能力。

4.实例分析法：通过分析诗中的意象，让学生理解诗人的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗文内容、意象分析等。

2.图片：准备与诗文相关的图片，如松源、晨炊等。

3.音乐：选择一首与诗文情感相符的音乐，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐和图片，创设情境，引导学生进入诗的世界。

2.呈现（10分钟）展示诗文，让学生自由朗读，感受诗的节奏、韵律。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在合作中思考，理解诗文内容，把握诗文主题。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗文内容的理解程度，巩固所学知识。

杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》原文|译文|鉴赏《过松源晨炊漆公店·其五》是宋代诗人杨万里的作品。

此诗借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。

下面我们来看看吧。

《过松源晨炊漆公店·其五》原文宋代：杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

译文及注释译文不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。

当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。

注释松源、漆公店：地名，在今皖南山区。

莫言：不要说。

赚得：骗得。

空喜欢：白白的喜欢。

拦：阻拦，阻挡。

鉴赏本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。

正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。

开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。

“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。

行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。

诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。

本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。

山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。

它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。

而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。