下载文档原格式
校本研修情况及总结报告6篇校本研修情况及总结报告1转眼间，紧张而又繁忙的一学期即将过去，在这一学期里，我们综合教研组在学校教导处的统一指挥下，和全体组员的齐心努力下，不但顺利完成了本学期的教学常规工作，并取得了一定的成绩，而且开展了一系列丰富多彩的学生活动和教师活动，现对综合组教研组一学期工作加以梳理，总结如下：一、本学期教研组工作概述我组共有人员7人，课程种类包括美术、英语、音乐、体育、科学、地方课、信息和综合实践。
首先，将本学期教研组工作概述如下：1、制定计划：结合综合组教学特点和本校教师任教现状情况，在学期之初，我们就教研组建设、教育教研和学生活动三个方面制定了详细的学期教研组工作计划。
2、业务学习：除了学校统一的业务学习外，我组还利用每次开展教研活动时间进行有关青年教师成长的业务学习。
每周三，老师们还积极外出进行学习。
3、常规工作：我教研组一有机会就积极互听互评课，本学期在学校和教导处的安排下进了课堂大练兵技能大赛，我组成员认真参与，教师们互相帮助，共同探索各学科的教育教学方法和模式，提升教师的业务水平。
4、悉心总结：我组教师开展了本学期最后一次教研活动，对本学期的教研工作进行了悉心的总结，以便来期做得更好。
二、收获付出就有收获，现将本学期教研组收获总结如下：1、教研组建设方面：由于我组成员在校身兼数职，本学期老师们都特别忙，可在百忙之中，我组任坚持每周都开展教研活动，本学期教研组活动17次。
充分发挥教研组的综合力量，每次活动在最大程度上取得了成效。
通过各种有意义的活动，自学研讨，并经常交流心得，促进我组教师的相互了解，增强团队意识及集体荣誉感，树立信心，形成勤奋好学，积极向上的好风气。
如今我组是一个极具凝聚力和战斗力的一支团队。
2、教研方面：我组继续加强新课程理念的学习，转变教师教学观念，积极推进新课程改革。
坚持两手抓：(一)严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。
(二)抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。
一、前言在过去的一年里，我积极参与学校组织的教研活动，努力提升自身的教育教学能力。
通过本次教研考核，我深刻认识到自己在教育教学工作中存在的不足，现将考核情况进行反思，以便在今后的工作中不断改进，提高教育教学质量。
二、考核情况分析1. 教学准备方面（1）在备课过程中，我能够认真研读教材，分析学情，制定合理的教学目标，但有时对教材的理解不够深入，导致教学设计不够完善。
（2）在课堂教学中，我注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力，但有时过于追求课堂气氛活跃，忽视了学生对知识的吸收。
2. 教学实施方面（1）在课堂提问环节，我能够关注全体学生，但有时提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
（2）在课堂互动环节，我注重培养学生的合作意识，但有时对学生的评价不够公正，导致部分学生积极性不高。
3. 教学评价方面（1）在作业布置与批改方面，我能够及时批改作业，但有时对作业的评价过于单一，未能充分关注学生的个体差异。
（2）在教学质量评价方面，我能够结合学生的学习情况，对教学效果进行反思，但有时对教学问题的分析不够深入。
三、反思与改进措施1. 深入研读教材，提高自身专业素养。
在今后的教学工作中，我将更加注重对教材的深入研究，提高对教材的理解和把握能力。
2. 优化教学设计，提高课堂效率。
针对备课过程中存在的问题，我将进一步优化教学设计，使课堂更加高效。
3. 丰富课堂提问，激发学生思考。
在课堂提问环节，我将注重问题的深度和广度，激发学生的思考，培养学生的思维品质。
4. 公正评价学生，激发学生积极性。
在评价学生时，我将关注学生的个体差异，公正评价，激发学生的积极性。
5. 加强教学反思，提高教学质量。
在今后的教学工作中，我将不断反思教学过程中的问题，总结经验教训，提高教学质量。
四、结语本次教研考核让我深刻认识到自己在教育教学工作中的不足，我将以此为契机，不断改进教学方法，提高教育教学质量，为学生的成长贡献自己的力量。
一、基本信息研修主题：研修时间：研修地点：研修对象：研修内容：二、研修过程回顾1. 研修准备阶段在这一阶段，我主要做了以下准备工作：（1）查阅相关资料，了解研修主题的背景和意义；（2）与研修团队成员沟通，明确研修目标和分工；（3）制定研修计划，确保研修过程有序进行。
2. 研修实施阶段在研修实施阶段，我参与了以下活动：（1）聆听专家讲座，学习前沿教育理念；（2）参加小组讨论，与团队成员分享心得体会；（3）进行教学实践，将所学知识应用于实际教学中；（4）观摩优秀课例，学习他人的教学方法和技巧。
3. 研修总结阶段在研修总结阶段，我主要做了以下工作：（1）整理研修资料，归纳总结所学知识；（2）撰写研修心得，反思自己在研修过程中的收获与不足；（3）制定个人发展规划，明确今后的努力方向。
三、研修收获与反思1. 收获（1）知识层面：通过研修，我对教育理念、教学方法等方面有了更深入的了解；（2）能力层面：在研修过程中，我的沟通能力、团队协作能力得到了锻炼；（3）教学实践：将所学知识应用于教学实践，提高了自己的教学水平。
2. 反思（1）理论学习与实际应用相结合：在研修过程中，我发现自己在理论学习和实际应用之间存在一定的差距，今后需要更加注重理论联系实际；（2）团队协作：研修过程中，我发现自己在团队协作中存在一些问题，如沟通不畅、分工不明确等，今后需要加强团队协作能力的培养；（3）自我提升：研修结束后，我意识到自己在某些方面还有待提高，如教育教学研究、信息技术应用等，今后需要不断学习，提升自己的专业素养。
四、个人发展规划1. 短期目标（1年内）（1）提升教育教学水平，提高教学质量；（2）积极参与教育教学研究，撰写论文；（3）熟练掌握信息技术，提高信息化教学能力。
2. 中期目标（3年内）（1）成为所在学科的骨干教师，发挥示范引领作用；（2）参加各类教育教学竞赛，争取优异成绩；（3）培养自己的教育教学研究能力，为学校发展贡献自己的力量。
一、前言时光荏苒，转眼间初中研修已经接近尾声。
在这段时间里，我参加了学校组织的各种研修活动，收获颇丰。
为了总结这次研修的成果，现将我的研修日志进行如下总结。
二、研修内容1. 教育教学理念更新通过研修，我对教育教学理念有了更深入的理解。
明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，激发他们的创新精神和实践能力。
2. 教学方法创新研修期间，我学习了多种教学方法，如翻转课堂、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我在教学过程中更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
3. 课程资源整合研修让我认识到，课程资源整合是提高教学质量的关键。
我学会了如何利用网络资源、图书资料等，为学生提供丰富的学习资源。
4. 教育信息技术应用随着信息技术的飞速发展，教育信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。
研修期间，我学习了多种教育信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高了自己的信息技术素养。
5. 教育评价改革研修让我了解到，教育评价改革是提高教育教学质量的重要手段。
我学习了新的教育评价方法，如过程性评价、多元评价等，为今后的教育教学工作奠定了基础。
三、研修收获1. 教学观念转变通过研修，我的教学观念发生了很大转变。
从原来的以教师为中心，转变为以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能提升研修期间，我学习了多种教学方法，使自己的教学技能得到了很大提升。
在今后的教学工作中，我将不断探索和实践，提高教学质量。
3. 教育科研能力增强研修让我认识到教育科研的重要性，并学会了如何进行教育科研。
我相信，在今后的教育教学工作中，我将更好地运用教育科研成果，提高教学质量。
4. 团队合作意识提高研修期间，我与同事们共同学习、交流，增进了彼此的了解，提高了团队合作意识。
我相信，在今后的工作中，我们将携手共进，为学校的发展贡献力量。
四、总结初中研修是一次宝贵的学习机会，让我在教育教学方面取得了很大进步。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
我的研修反思_个人校本研修情况总结研修反思一、研修的主要内容和活动在过去的一年里，我参与了学校组织的一系列校本研修活动。
这些研修活动涵盖了教育教学理论、教学技能、课程设计、教育教学评价等方面的内容。
其中包括教学观摩、教学案例分析、师资培训、教学设计比赛等形式。
这些活动涵盖了多种形式，内容丰富，形式多样，使我受益匪浅。
二、研修中的收获与体会在这些校本研修活动中，我收获了很多。
我加深了对教育教学理论的理解。
在教学观摩和案例分析中，我结合实际教学情况，对于理论知识能够更加深入地理解和应用。
我提高了自己的教学技能。
在教学设计比赛和师资培训中，我学会了更好地设计课程和教学内容，提高了自己的教学水平。
我还加强了与同事的交流和合作。
通过和其他老师的交流和合作，我学到了很多宝贵的教学经验，也使我在教学上取得了更大的进步。
三、研修中存在的问题与不足在参与校本研修活动的过程中，我也发现了一些问题和不足。
我在教学理论应用到实际教学中的能力还有待提高。
虽然我已经加深了对教育教学理论的理解，但是将这些理论知识更好地应用到实际教学中还存在一定的困难。
我在教学设计和课程开发方面还有待加强。
虽然我通过研修学到了一些教学设计的方法和技巧，但是在实际操作中还存在不足，需要进一步提高。
我在教学评价方面也存在一定的欠缺。
我需要更系统地学习教学评价的知识，提高自己在这方面的能力。
四、今后在研修方面的打算五、研修的综合评价我认为这一年来我在校本研修方面取得了一定的成绩。
通过参与研修活动，我不仅加深了对教育教学理论的理解，还提高了自己的教学技能。
我在研修中也发现了自己的不足之处，这对我以后的发展有一定的指导意义。
在未来，我将继续努力，通过参与更多的研修活动，不断提高自己的教学水平，为学校的发展做出更大的贡献。
![我的研修日志[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/2bfd99d09f3143323968011ca300a6c30c22f1e2.png)
我的研修日志[全文5篇]第一篇：我的研修日志我的研修日志随着时代的发展，终身学习成为教师的一种工作方式和生活方式。
目前，大多数教师还不能适应新课程的深度要求。
继续教育应该实实在在地帮助教师解决教育教学的现实问题，促进教师的综合发展。
建设一支与时俱进、个性鲜明、素质过硬的教师队伍，我觉得需要做好以下几个方面的工作。
1.以国培、省培、衡阳市级培训项目和我市骨干教师培养工程为抓手，通过有效培训，帮助广大教师掌握现代教育理念，巩固专业思想，锤炼职业道德与个人修养，逐步建设一支社会满意、家长放心、素质优良、结构合理的教师队伍。
2.构建新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系、管理体系和评价体系，努力营造有利于教师专业发展的环境氛围，初步实现教师培训现代化。
3.按需施训。
中小学教师培训要以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为工作目标，引领教师专业成长。
实行教师培训需求调研分析制度，建立与中小学校共同确定培训项目的新机制。
4.不断创新。
加强培训工作研究，认真总结我市教师培训工作的成功经验，跟踪学习省内外教师培训的先进做法，不断改革培训的内容、方法与机制，从而创建具有耒阳特色的培训品牌。
实施教师全员培训工程，让每一个教师都有享受继续教育的机会。
认真落实国务院、教育部关于加强教师培训工作的文件精神，实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度。
积极组织全市幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师与校长，参加国培、省培、衡阳市及本市级的各类教师培训。
引导和鼓励全市广大教师，特别是45岁以下的中青年教师，按照学用一致的原则，积极参与送教下乡系列培训、教师工作坊等全员培训活动，不断提高教书育人的能力水平。
力争不让一人掉队，使广大教师成为终身学习的楷模。
一个有品位的教师，必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。
一个有品位的教师，第二篇：我的研修日志我的研修日志网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
研修日志（5篇范文）第一篇：研修日志通过本次继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的物理教师。
没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我。
它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。
但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。
通过学习我知道了教师应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。
如今通过这次的培训,使我深深的意识到应该做到由“偏爱型”走向“博爱型”。
老师要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。
多一份对学生的理解和尊重，就容易搭建一座师生间友爱信任的桥梁。
遇到学生的顶撞，要采取宽容的态度，更要控制好自己的情绪。
正如前苏联赞可夫说的：“教师也是人，但同时他又是教师。
而教师这个行业又要求一个人的东西很多，其中一条就是自控。
”当情绪激动时不宜处理问题，否则容易把师生间的矛盾激化。
对学生应该循循善诱，因势利导，且不可斤斤计较。
因为，对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
第1篇一、研修背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校教研组于近期开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动以“深化课程改革，提升教师教学能力”为主题，旨在通过集体备课、专题研讨、教学观摩、反思总结等形式，提升教师的教育教学水平。
二、研修内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课围绕新课程改革的核心内容展开，重点研讨如何将新课程理念融入课堂教学，提高课堂教学效率。
（2）备课过程：教研组全体教师共同参与，针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，形成具有针对性的教学设计方案。
2. 专题研讨（1）研讨主题：围绕“如何提高学生自主学习能力”这一主题，开展专题研讨。
（2）研讨过程：教师们结合自身教学实践，分享提高学生自主学习能力的有效策略，如创设情境、激发兴趣、小组合作等。
3. 教学观摩（1）观摩内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（2）观摩过程：教师们认真记录观摩过程中的亮点和不足，并进行交流讨论，以便在今后的教学中加以借鉴和改进。
4. 反思总结（1）反思内容：教师们结合自身教学实践，对本次研修活动进行反思总结。
（2）反思过程：教师们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行反思，找出自己在教学中的不足，并提出改进措施。
三、研修成果1. 提升教师教学能力：通过集体备课、专题研讨、教学观摩等活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学能力得到显著提升。
2. 优化教学设计：教师们能够根据学生实际情况，制定科学合理的教学方案，提高课堂教学效率。
3. 促进学生发展：教师们在教学中注重激发学生兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
4. 提高教研组凝聚力：通过共同参与研修活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围，教研组凝聚力得到提升。
四、研修反思1. 重视教师专业发展：教研组应持续关注教师的专业成长，为教师提供更多学习和交流的机会。
2. 深化课程改革：教师应紧跟课程改革步伐，积极探索适应新课程的教学方法，提高教育教学质量。
第1篇一、基本信息考核时间：2023年11月15日考核地点：学校多功能厅参与人员：学校领导、教研组长、骨干教师、全体教师考核内容：校本教研活动开展情况、教研成果、存在问题及改进措施二、校本教研活动开展情况1. 教研活动计划制定与实施：- 本学期，各教研组根据学校工作计划和学科特点，制定了详细的教研活动计划，并严格按照计划开展活动。
- 教研活动包括集体备课、教学观摩、课题研究、教学反思等，涵盖了教学工作的各个方面。
2. 教研活动形式多样化：- 各教研组积极开展集体备课，通过集体研讨，提高备课质量，促进教师之间的交流与合作。
- 定期组织教学观摩活动，让教师相互学习，取长补短。
- 鼓励教师参与课题研究，提升教育教学水平。
3. 教研活动成效显著：- 通过教研活动，教师的业务水平得到明显提高，课堂教学质量得到有效提升。
- 教师的教学反思能力增强，能够及时发现和解决教学中存在的问题。
- 学生的学习兴趣和学习效果得到明显改善。
三、教研成果展示1. 集体备课成果：- 教研组在集体备课过程中，形成了较为完善的备课流程和模式，为教师提供了参考和借鉴。
- 教师之间的教学经验得到共享，提高了备课效率。
2. 教学观摩成果：- 教学观摩活动为教师提供了展示自我、学习他人的平台，促进了教师的专业成长。
- 通过观摩活动，教师们学到了新的教学方法和技巧，为课堂教学注入了新的活力。
3. 课题研究成果：- 本学期，各教研组共申报课题10项，其中2项已结题，3项正在进行中，5项已立项。
- 课题研究活动推动了教师教育教学理念的更新，促进了教育教学方法的改进。
四、存在问题及改进措施1. 问题：- 部分教研活动缺乏针对性，未能充分满足教师的需求。
- 部分教师参与教研活动的积极性不高，影响了教研活动的效果。
2. 改进措施：- 针对教研活动缺乏针对性这一问题，学校将组织教研组长和骨干教师进行专题研讨，制定更具针对性的教研活动计划。
- 通过加强教研活动的宣传和引导，提高教师参与教研活动的积极性。
第1篇一、班级概况本班级为小学四年级，共有学生40人，其中男生22人，女生18人。
学生整体学习态度积极，课堂纪律良好。
班级教师为李老师，具有丰富的教学经验。
二、观察时间2021年10月15日三、观察内容1. 课堂氛围2. 学生参与度3. 教学方法4. 课堂评价四、观察过程1. 课堂氛围观察过程中，发现李老师以亲切、耐心的态度对待每一位学生，课堂上气氛活跃。
李老师善于运用多媒体教学，使课堂内容更加生动有趣。
在课堂上，学生能够积极发言，课堂互动频繁。
2. 学生参与度观察中发现，大部分学生在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂活动。
在小组讨论环节，学生能够主动与同伴交流，共同完成任务。
但在个别学生中，存在参与度不高的情况，需要教师进一步关注。
3. 教学方法李老师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。
在课堂讲解时，李老师善于运用举例、比较等方法，帮助学生理解知识。
在课堂练习环节，李老师根据学生掌握情况，分层布置作业，使不同层次的学生都能有所收获。
4. 课堂评价李老师对学生的评价以鼓励为主，注重培养学生的自信心。
在课堂教学中，李老师能够及时发现学生的优点，给予表扬。
同时，针对学生的不足，李老师会耐心指导，帮助学生改进。
五、观察结果与分析1. 课堂氛围良好，学生积极参与课堂活动，课堂互动频繁。
但部分学生参与度不高，需要教师关注。
2. 李老师教学方法灵活多样，能够根据学生实际情况进行分层教学。
但在个别学生中，教学效果有待提高。
3. 课堂评价以鼓励为主，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六、改进措施1. 针对参与度不高的学生，教师应关注其学习状态，了解其学习困难，给予个别辅导，提高其参与度。
2. 教师应加强对学生的了解，根据学生特点，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师在课堂评价中，既要关注学生的优点，也要关注学生的不足，帮助学生全面发展。
七、总结本次教研研讨班级观察，对李老师的教学给予了肯定，同时也发现了一些不足。
