视光学教案

《视光学基础》课程电子教案学习情境一：常见屈光状态本次课标题：1.1 正视眼屈光状态分析一、教学目标设计授课班级上课时间课时：4 上课地点教学目标能力(技能)目标知识目标1、能根据相应的屈光介质参数计算正视眼的屈光力2、会计算正视眼视网膜上像的大小3、能正确绘制简略眼、模型眼4、能正确测定kappa角5、掌握正视眼调节力大小的计算1、掌握眼屈光生理、眼屈光系统各部组织机构的光学参数及光学特性2、掌握眼的拆光机能、简略眼、模型眼、眼屈光成像原理3、调节功能及神经传导通路了解人眼屈光学发展过程进化简史能力训练任务及案例能积极主动地完成文献搜集、汇报，有计划、有目的的去进行，对所查阅的内容进行分类汇总。

案例1：通过眼球模型，分析正常人眼的屈光介质参数案例2：下达任务让同学们利用业余时间收集资料文献，第二次课由学生讲述、讨论各种动物眼睛的特点与屈光状态，引入人眼的屈光特性和视觉发育、形成特点。

英文单词视敏度 visua1 acuity 视野 visual field 立体视觉 stereoscopic vision 视力 vision acuity 正视眼 emmetropia 调节accommodation参考资料1.«眼科屈光学»一军事医学科学出版社2.«验光配镜200问一眼屈光篇»一海洋出版社3. «验光配镜问题集»一天津科技出版社工具媒体教学课件:正视眼屈光状态分析测试习题、动画:正视眼二、课程设计 步骤教学内容教学方法 教学手段 学生活动时间 分配告知(教学 内容、目的) 介绍本课程的课程性质和教学内容,以及在职业岗位中的作用。

告知本次课的能力目标及知识目标讲授：录像通过幻灯片告知教学内容。

多媒体展示 个别回答问题引入任务1 询问同学各种动物眼睛的了解情况和眼屈光及屈光检查工作内容的了解情况，布置任务：查阅资料了解不同种类眼睛的特点与发育 进行提问 以问题形式引出教学内容 对所提问题，结合预习积极作答讲授通过眼球模型,引导学生认识人眼正视眼的光学参数和特性 教具或幻灯演示演示回答问题做好笔记案例分析 通过比较人眼在正常状体和在水下不同视力的表现，引入人眼的屈光特性，引入调节功能以及人眼的像差 案例分析 讨论提问 积极讨论，分析，做好重点记录引入任务2 让学生通过不同镜片的成像特点，了解像大小的变化，引入视网膜上像大小的计算，并由像大小的计算引入模型眼和简化眼。

课程名称：视光学基础授课对象：眼视光技术专业学时数：76学时（理论授课：36学时、实验学时：40学时）推荐教材：《视光学基础》王光霁高等教育出版社第11版2005年执笔人：马淑云编写时间：2012年《视光学基础》课程教学目标和教学大纲课程性质：必修课课程内容提要本书以眼视光技术临床基本检测流程框图为阐述线索，依照从视力检测、初始检查、验光、近阅读附加、双眼视觉功能、眼前节健康检查、眼压和眼后节检查这样的科学流程，简洁描述各项指标的检查原理和机制，重点描述各种相关的检测内容和具体流程，以及对结果的分析。

使用专业：眼视光技术一、教学目标本课程是眼视光技术专业主要的课程之一，其目的与任务是使学生较全面和较深入的了解视生理光学基本理论，并能从生理光学深度掌握各种眼屈光不正和双眼视异常、弱视的临床症候，掌握屈光检查的方法及对能够对结果进行正确分析，为将来的从事验光配镜岗位奠定基础。

二、教学总体安排（一）教学方法及教学安排在教学中理论课，实验课和分析讨论课三者相结合。

针对高职学生理论基础较为薄弱，空间想象能力相对不强的特点，在理论授课中对重点概念、原理引入直观性教学、互动性教学、启发性教学；在实验课中对屈光检查技术的讲授注重进行生产性实训，培养学生动手能力和职业素质能力；在分析讨论课中注意案例引入，培养学生分析解决实际问题能力。

（二）学时分配表视光学基础学时分配表（三）考核本课程采用平时成绩和期末考试相结合的记分方法，平时成绩采用课堂提问、出勤情况、作业成绩三者结合比例占30%，期末考试成绩占总成绩的70%。

三、各章节内容及要求第一章、眼视光学内容和学习方法使学生初步了解眼视光学的内容及学习方法1、了解眼视光学与眼科学的关系第二章、视力和视力检查1、了解视力表的种类2、熟悉视力表和视角的关系3、掌握远近视力的检查方法和注意事项第三章、眼视光初始检查第一节：调解幅度1、理解调解幅度检测的目的2、掌握其方法第二节：眼外肌运动1、熟悉各眼外肌的作用、各配偶肌2、熟悉各眼位、诊断眼位3、掌握眼外肌运动检查目的和方法第三节：遮盖试验1、掌握遮盖试验的检查目的和方法2、重点是对结果的分析和判断第四节：集合近点检测1、熟悉何谓集合近点2、掌握集合近点检测方法及记录方法第五节：瞳孔反射、视野检查、瞳距测量1、熟悉瞳孔反射的内容及检查法2、熟悉何为视野3、掌握视野对比法的检查方法及瞳距测量方法第四章、正视及屈光不正第一节：眼的屈光、近视、远视1、了解眼的屈光原理2、掌握近视、远视的临床表现，分类第二节：散光、屈光参差1、熟悉散光的定义，屈光参差的定义2、掌握散光的屈光特点及症状、分类第五章、双眼视觉功能检查及分析1、熟悉双眼视觉的检测方法和步骤2、重点掌握正、负相对调节、交叉柱镜的检测方法第六章、老视及临床处理1、熟悉老视和远视的不同2、掌握老视的验光流程第七章、眼部健康检查1、熟悉眼前节的检查方法2、熟悉眼前后的检查方法第八章、屈光不正的临床处理1、掌握近视、远视、散光的临床处理（治疗方法）2、熟悉主觉及客观验光的方法第九章、特殊视觉功能1、了解对比敏感度测量2、熟悉何谓暗适应3、熟悉婴幼儿视力的检查方法4、了解眩光及潜视力。

一、课程名称：眼视光学二、授课时间：2课时三、授课对象：眼视光学专业学生四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握眼视光学的定义、发展历程、基本概念、基本理论和基本方法。

2. 能力目标：培养学生运用眼视光学理论分析和解决实际问题的能力。

3. 素质目标：提高学生的创新意识、团队合作精神和职业道德。

五、教学内容：第一课时1. 眼视光学的定义和发展历程2. 基本概念：眼、视觉、屈光、屈光不正等3. 基本理论：光学原理、生理学原理、病理学原理等第二课时1. 眼视光学的基本方法：屈光检查、眼视光检查、视功能检查等2. 眼视光学的临床应用：屈光不正矫正、低视力康复、眼视光器械应用等3. 眼视光学的前沿技术：屈光手术、视觉训练、眼镜设计等六、教学方法和手段：1. 讲授法：系统讲解眼视光学的理论知识。

2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

3. 讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 多媒体教学：利用PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

七、教学过程：第一课时1. 导入新课：介绍眼视光学的定义和发展历程。

2. 讲解基本概念：眼、视觉、屈光、屈光不正等。

3. 讲解基本理论：光学原理、生理学原理、病理学原理等。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

第二课时1. 讲解眼视光学的基本方法：屈光检查、眼视光检查、视功能检查等。

2. 讲解眼视光学的临床应用：屈光不正矫正、低视力康复、眼视光器械应用等。

3. 讲解眼视光学的前沿技术：屈光手术、视觉训练、眼镜设计等。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

八、作业：1. 阅读教材相关章节，了解眼视光学的基本概念和理论。

2. 收集眼视光学相关案例，分析案例中的问题及解决方案。

3. 撰写一篇关于眼视光学发展的论文。

九、教学评价：1. 课堂表现：出勤、发言、讨论等。

2. 作业完成情况：作业质量、完成度等。

3. 期末考试：考察学生对眼视光学知识的掌握程度。

一、课程名称：眼视光学二、授课对象：医学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握眼视光学的基本概念、发展历程和重要性；2. 理解眼视光学的临床应用，包括近视、远视、散光、弱视等；3. 掌握眼视光学的基本检查方法，如视力检查、裂隙灯显微镜检查、角膜地形图等；4. 了解眼视光学在眼镜、角膜接触镜、屈光手术等方面的应用。

五、教学重点：1. 眼视光学的定义和发展历程；2. 眼视光学的临床应用；3. 眼视光学的基本检查方法。

六、教学难点：1. 眼视光学的临床应用；2. 眼视光学的基本检查方法。

七、教学过程：第一课时：一、导入1. 通过图片或视频展示眼睛的结构和功能，激发学生对眼视光学的兴趣；2. 介绍眼视光学的定义和发展历程，让学生了解眼视光学的重要性。

二、讲解眼视光学的临床应用1. 近视、远视、散光、弱视等常见视力问题的原因和表现；2. 眼视光学在眼镜、角膜接触镜、屈光手术等方面的应用。

三、讲解眼视光学的基本检查方法1. 视力检查：介绍视力表、视力测试仪等检查方法；2. 裂隙灯显微镜检查：讲解裂隙灯显微镜的结构、原理和应用；3. 角膜地形图：介绍角膜地形图的作用、原理和应用。

第二课时：一、复习上节课内容1. 复习眼视光学的定义、发展历程、临床应用和基本检查方法；2. 提问学生，检验学生对知识的掌握情况。

二、讲解眼视光学的实际操作1. 邀请眼科医生或专业技术人员进行现场演示，让学生直观了解眼视光学的实际操作；2. 学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。

三、总结1. 总结眼视光学的重点内容；2. 强调眼视光学在实际临床工作中的应用；3. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于眼视光学的学习心得。

八、教学评价：1. 学生对眼视光学知识的掌握程度；2. 学生在实际操作中的表现；3. 学生课后作业的质量。

九、教学资源：1. 教材、讲义、多媒体课件；2. 眼科医生或专业技术人员；3. 实验室、模拟眼等教学设备。

第十六章屈光不正（Refractive error）第一节概述一、屈光的概念外界的光线经过眼的屈光系统折射后，在视网膜上形成清晰缩小的倒像,这种生理功能就称为眼的屈光。

二、视觉的形成光线折射神经冲动传导物体－－－－→屈光介质－－－－→视网膜－－－－－－→视觉中枢角膜房水屈光介质晶状体玻璃体第二节眼球光学一、眼的屈光和屈光力（Refractive and refractive power）屈光力：光线在界面的偏折程度。

影响因素：两介质的折射率，界面的曲率半径总屈光力～角膜43D晶状体19D二、眼的调节和集合1.调节调节（accommodation)：为了看清近物而改变眼的屈光力的功能。

调节的基础条件：晶状体的弹性和睫状肌的功能。

看远－→睫状肌松弛－→悬韧带紧张－→晶体扁平－→屈光力减弱看近－→睫状肌收缩－→悬韧带松弛－→晶体前表面曲率增加－→屈光力增强2.调节幅度、调节范围远点：眼在调节放松时所能看清的最远点；近点：最大调节时所能看清的最近点；调节范围: 远点与近点的间距；调节幅度：眼所能产生的最大调节力；最小调节幅度=×年龄最大调节幅度=×年龄平均调节幅度=×年龄3.调节、集合与瞳孔反应集合(convergence) ：产生调节的同时引起双眼内转,该现象称为集合。

调节越大集合也越大。

表达集合程度常用棱镜度。

三联动现象：调节、集合和瞳孔缩小如：正视者双眼瞳距60mm，阅读40cm处目标，集合量为6cm/0.4m=15△第三节眼的屈光状态1.正视（emmetropia）定义：在眼球调节静止状态下，5m以外的平行光线经眼的屈光系统折射后，焦点恰好落在视网膜黄斑中心凹。

2.屈光不正（ametropia）定义：眼球调节静止状态下，5m以外的平行光线经眼的屈光系统折射后，不能聚焦在视网膜黄斑中心凹处，称为屈光不正。

包括近视、远视和散光。

3.近视（myopia）定义：在调节放松状态下,平行光线经眼屈光系统的折射后,焦点落在视网膜前,使远距离物体不能清晰地在视网膜上成像。

眼视光学教学计划引言眼睛是我们人类最重要的感觉器官之一，而眼视光学则是关于眼睛和视觉的科学研究领域。

在现代社会中，大部分人都离不开电子设备和长时间的近距离用眼，这对我们的视力造成了一定的挑战。

因此，通过设计一份全面的眼视光学教学计划，可以帮助学生更好地了解眼睛和视觉的工作原理，以及有效地保护视力。

一、教学主题1.1 眼睛的结构和功能在课程的第一部分，学生将学习眼睛的基本结构和涉及视觉的重要组成部分。

包括角膜、晶状体、虹膜、视网膜和视神经等。

通过实际的图片和解剖模型，学生将更好地理解这些结构的功能和作用。

1.2 视觉和光学原理在这一部分，学生将学习光的本质和如何在眼睛中被折射、聚焦等光学原理。

这将为学生提供一种理解眼睛形成图像的方式。

同时，学生还将学习如何测量视力，包括近视、远视和散光等常见视觉问题。

1.3 视觉保护和健康在现代社会中，长时间使用电子设备已经成为一种常见的现象。

然而，过多的近距离用眼不仅会导致眼睛不适，还可能进一步造成视力问题。

在这一部分，学生将学习如何保护视力，包括适当的眼睛休息、正确的用眼姿势和合理的光照条件等。

这将帮助他们在日常生活中更好地维护自己的视力健康。

二、活动安排为了丰富学生的学习体验，我们将为他们设计一些互动的活动。

2.1 视觉模拟实验在这个活动中，我们将使用模拟器材料和特殊的眼睛保护镜，让学生亲身体验近视、远视和散光等常见视觉问题。

通过这种互动的方式，学生将更好地理解这些视觉问题对日常生活的影响。

2.2 视力测试和眼保健操在这个活动中，学生将参与视力测试和眼保健操。

他们将学习如何使用视力表来测量自己的视力，并通过眼保健操来缓解眼睛疲劳和改善视力。

三、教材使用为了满足教学需求，我们将使用以下教材：3.1 《视觉科学导论》这本教材是一本综合性的教材，内容涵盖了眼睛的结构和功能、视觉和光学原理以及视觉保护和健康等方面的知识。

这本教材通过图文并茂的方式，使得学生更容易理解和掌握相关知识。

第1篇一、前言眼视光专业是一门涉及眼科学、光学、生物学等多个学科的综合性专业，旨在培养具有扎实的理论基础和实践技能，能够从事眼科疾病诊疗、眼镜验光、眼镜制作及视力保健等工作的高级应用型人才。

为了提高学生的实践能力，培养符合社会需求的专业人才，特制定本实践教学计划。

二、实践教学目标1. 培养学生掌握眼视光专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备独立分析和解决问题的能力。

2. 培养学生具备良好的职业道德和敬业精神，树立正确的价值观。

3. 培养学生具备较强的团队合作精神和沟通能力，适应眼视光行业的发展需求。

4. 培养学生具备一定的创新能力，能够适应眼视光行业的技术进步。

三、实践教学内容1. 眼科基础理论实践（1）眼科检查：学生通过模拟眼检查，熟悉眼科检查的基本方法和技巧。

（2）眼科疾病诊疗：学生通过模拟病例，掌握眼科常见疾病的诊断、治疗和预防方法。

（3）眼科手术：学生通过模拟手术，了解眼科手术的基本操作和注意事项。

2. 光学基础理论实践（1）光学原理：学生通过实验，掌握光学基本原理和光学仪器的工作原理。

（2）眼镜验光：学生通过模拟验光，熟悉眼镜验光的基本流程和技巧。

（3）眼镜制作：学生通过模拟眼镜制作，了解眼镜制作的基本工艺和流程。

3. 视力保健与康复实践（1）视力保健：学生通过模拟视力保健活动，掌握视力保健的基本知识和技能。

（2）视力康复：学生通过模拟视力康复训练，了解视力康复的基本方法和技巧。

4. 综合实践（1）临床实习：学生到眼科医院、眼镜店等实践基地，进行为期一定时间的临床实习。

（2）科研项目：学生参与导师的科研项目，提高自己的科研能力和创新能力。

四、实践教学安排1. 第一学年：主要进行基础课程的学习，如眼科基础、光学基础、生物学等，同时进行基础实验和实践操作。

2. 第二学年：增加临床实习、科研项目等实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

3. 第三学年：重点进行临床实习和科研项目，培养学生的实际操作能力和科研能力。