下载文档原格式
辅导员工作能力提升路径辅导员是高校重要的教育管理岗位之一，其职责是为师生提供全方位的心理、职业、学业等方面的指导和咨询服务，实现学校教育育人目标、推进学生全面发展。
为了更好地开展辅导员工作，提高工作能力，需要明确提升路径。
一、知识水平的提高辅导员需要具备扎实的教育学、心理学、思想政治教育学等学科知识体系，为师生提供专业的指导和支持。
因此，辅导员应加强学科知识的学习和掌握，特别是针对辅导员工作具有指导意义的相关问题，应多加关注，并从理论和实践两方面掌握新知识。
二、实践能力的提高实践是提升辅导员能力的关键之一。
通过实践可以应对更多不同层次、不同特点的学生，提高自身辅导能力。
辅导员可以开展一些类型多样、主题关键的辅导实践活动，通过实践来积累成功经验，逐渐提高工作能力。
辅导员在工作中需要与教师、学生、父母等多个不同人员进行合作，协作沟通的能力也是衡量辅导员工作质量的重要指标之一。
因此，辅导员需要尝试与不同人员进行沟通，了解他们的需求和要求，并在整个协作和沟通过程中，注重维护沟通和谐和良好的团队氛围，不断提高团队协作能力。
辅导员的工作需要快速思考和解决问题。
因此，辅导员需要加强思维训练，提高自身分析、判断和决策的能力，以便快速解决各种复杂问题。
辅导员可以通过阅读、思维导图、观察和交流等方式，不断提高自己的思维能力，为工作提供更好的思维支持。
五、职业素养的提高辅导员需要具备高度的职业素养，包括文化素质、社会责任感、道德修养、话语表达和人际关系等方面。
辅导员需要注重自身职业形象、职业传播和职业团队合作、职业规范等方面，具有良好的职业标准和素质，能够为学生树立正确的职业价值观和行为规范。
综上所述，辅导员工作能力的提升需要从多个方面入手，包括扎实的理论知识、良好的实践能力、协作沟通的合作能力、快速思维的思维能力和高度的职业素养。
只有综合提高以上能力，才能更好地为师生提供优质的辅导服务，推进学校教育育人目标，实现学生全面发展。
浅析高校辅导员工作能力提升的途径【摘要】高校辅导员的工作对学生成长和发展起着至关重要的作用，因此辅导员的工作能力提升显得尤为必要。
为了有效提升工作能力，辅导员可以通过加强岗前培训和专业知识学习、多参与实践活动和案例分析、建立良好的师生关系和团队合作精神、不断提升自我修养和心理素质，以及持续学习和研究教育新理念和方法等途径来提升自身的工作能力。
通过不断努力学习和进步，高校辅导员可以更好地为学生提供帮助和服务，实现自身的价值与学生的共同发展。
提升高校辅导员的工作能力是至关重要的，需要不断投入精力和努力，才能更好地履行教育使命和服务学生的责任。
【关键词】高校辅导员、工作能力提升、岗前培训、专业知识、实践活动、案例分析、师生关系、团队合作、自我修养、心理素质、教育新理念、学生服务。
1. 引言1.1 高校辅导员工作的重要性高校辅导员工作的重要性体现在许多方面。
高校辅导员是学生在校园生活中的重要指导者和支持者，他们不仅要指导学生的学习和生活，还要关心学生的心理健康和成长。
高校辅导员在学生中扮演着重要的角色，他们可以帮助学生解决各种困惑和问题，引导他们进行自我认识和发展，促进学生成长成才。
高校辅导员也是学校管理层和教师团队的重要成员，他们可以促进学校各方面的工作顺利进行，促进师生之间的良好关系和团队合作精神的建立。
高校辅导员工作的重要性不容忽视。
他们的工作直接影响着学生的成长和发展，也影响着整个学校的教育教学工作。
提升高校辅导员的工作能力是非常必要的，只有不断提升自身能力，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
1.2 辅导员工作能力提升的必要性辅导员工作能力的提升对于高校辅导员来说是非常必要的。
随着社会发展的不断进步，高校辅导员所面对的学生群体也在不断变化，他们的需求和问题也日益复杂和多样化。
提升辅导员的工作能力，能够更好地满足学生的需求，更好地促进学生的成长和发展。
辅导员作为高校中一支重要的教育力量，其工作能力直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
辅导员是高校教育中不可或缺的一支重要力量，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的职业能力和专业技能。
如何提升辅导员的职业能力和专业技能，已经成为当前高校教育中的一个重要话题。
本文将从以下几个方面，探讨辅导员职业能力和专业技能的提升。
一、深入了解高校学生心理特点学生心理特点是辅导员工作的重要参考因素，辅导员应该深入了解大学生的心理特点，包括他们的成长特点、学习特点、心理健康特点等，及时解决大学生心理健康问题，引导大学生健康成长。
二、熟悉高校教育政策和规定辅导员作为学校管理和教育工作的重要一员，需要熟悉国家和学校的教育政策和规定，做到守法办学，依法履职。
三、提高交流与协调能力作为学生的亲密伙伴，辅导员需要与学生建立良好的人际关系，因此提高交流与协调能力是非常重要的。
辅导员需要学会与学生进行有效的交流，及时解决学生的问题和困惑。
四、学习心理交流和辅导技能心理交流和辅导技能是辅导员必备的专业技能之一，学习心理交流和辅导技能，可以帮助辅导员更好地了解学生的心理需求，有效地开展心理辅导工作。
五、不断提高自身专业知识水平辅导员需要不断提高自身的专业知识水平，包括学习心理学、教育学、社会工作学等相关专业知识。
只有不断提升自身的专业水平，才能更好地开展辅导员工作。
六、加强团队协作和互助辅导员工作一般都是团队协作进行，加强团队协作和互助，可以更好地完成工作任务，提高工作效率。
七、制定个人职业发展规划辅导员应该根据自身的实际情况，制定个人职业发展规划，包括短期、中期和长期的职业目标，以及如何实现这些目标。
通过制定个人职业发展规划，可以有针对性地提升自己的职业能力和专业技能。
八、参加相关培训和学习辅导员可以通过参加相关的职业培训和学习，不断提升自己的职业能力和专业技能。
可以选择参加心理交流与辅导、团队管理、交流技巧等相关培训和学习，提高自身的综合素质。
提升辅导员的职业能力和专业技能是一个系统工程，需要从多个方面入手，全面提高自身的综合素质。
高校辅导员职业能力提升路径与方法研究高校辅导员是大学校园中非常重要的角色，他们不仅要关心学生的学业和生活，还要致力于学生的成长和发展。
随着高校教育的不断发展和变革，辅导员的职业能力也需要不断提升和更新。
本文将针对高校辅导员的职业能力提升路径与方法进行研究，探讨如何帮助辅导员更好地服务学生和发展自身的职业能力。
一、路径：1. 学术能力提升高校辅导员需要具备一定的学术水平，能够为学生提供学业指导和学术支持。
辅导员可以通过参与学术研究、撰写教育教学论文等方式来提升自己的学术能力。
2. 心理素质提升辅导员需要具备一定的心理素质，能够及时发现并解决学生的心理问题。
辅导员可以通过参加心理学培训、学习心理学知识等方式来提升自己的心理素质。
3. 职业发展规划辅导员可以通过参加相关的职业规划课程、与职业发展导师交流等方式，了解自己的职业定位和未来发展方向，从而有针对性地提升自己的职业能力。
4. 跨学科能力提升现今的高校教育对辅导员提出了更高的要求，需要他们具备跨学科的知识和技能。
辅导员可以通过参加跨学科的培训和学习相关的学科知识等方式来提升自己的跨学科能力。
二、方法：1. 参加专业培训高校辅导员可以通过参加专业的职业能力提升培训，了解最新的教育理论和实践经验，积累实际操作技能。
培训内容可以包括教学方法、心理咨询技巧、学生管理等方面的知识。
2. 多元化学习辅导员可以通过多元化的学习方式，如参加相关的研讨会、学术讲座、各种学习班等，扩展自己的知识面，了解不同领域的最新发展动态，并将这些知识应用于自己的工作中。
3. 寻求导师指导辅导员可以寻求导师的指导和帮助，从前辈的经验中吸取教训，学习他们的成功经验，为自己的职业发展提供指导和帮助。
4. 反思与总结辅导员可以定期对自己的工作进行反思与总结，找出自己的不足之处和提升空间，并加以改进和提升。
同时也可以与同事互相交流，共同提高工作能力。
5. 注重实践经验在工作中，辅导员要注重实践经验的积累和总结，将理论知识与实际工作相结合，发挥自己最大的效能。
辅导员工作能力提升路径6篇第1篇示例：辅导员作为学校管理和教育工作中的重要角色，其工作能力的提升对于学校教育工作的发展至关重要。
辅导员工作能力提升路径涉及到很多方面，包括专业知识的学习、实践经验的积累、思维能力的培养等等。
本文将从这些方面展开，探讨如何提升辅导员的工作能力。
辅导员要不断学习和提高自己的专业知识。
作为学校管理和教育的从业者，辅导员要具备扎实的教育理论知识和教育实践经验。
辅导员需要不断学习教育管理、心理学、教育学等相关专业知识，了解最新的教育政策和教育理论，掌握教育实践中的一些有效方法和技巧。
可以通过参加各种教育培训班、阅读相关教育专业书籍、参与学术交流等方式来不断提升自己的专业知识。
辅导员要注重实践经验的积累。
实践是检验理论的唯一标准，只有在实践中不断总结和积累经验，才能不断提高自己的工作能力。
辅导员可以通过参与学校管理工作、组织学生活动、参与学生心理辅导等方式来积累实践经验，通过实际工作不断提高自己的工作能力。
辅导员还需要注重培养自己的思维能力和素质水平。
辅导员的工作需要综合运用各种知识和技能，因此需要具备良好的思维能力和素质水平。
辅导员可以通过参加一些思维训练课程、学习一些思维方法和工具，提高自己的思维能力；可以通过参与一些素质拓展训练、提高自己的心理素质和抗压能力。
值得一提的是，辅导员的工作能力提升路径还需要注重团队合作和学习。
在学校管理和教育工作中，团队合作是至关重要的，辅导员需要与其他教职工和学生家长等各方面进行合作。
辅导员需要不断提高自己的沟通能力、团队合作能力和人际关系处理能力。
辅导员还需要与同行进行学习和交流，通过学习其他辅导员的成功经验和做法，不断提升自己的工作能力。
辅导员的工作能力提升是一个长期的过程，需要不断学习和实践，通过不断提高自己的专业知识、实践经验、思维能力和素质水平，以及与他人的合作和学习，来提升自己的工作能力。
希望辅导员们能够通过不懈的努力，成为教育工作中的佼佼者，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
辅导员职业生涯发展与路径及科研能力提升方法
辅导员职业生涯发展及路径:
1. 学历要求：辅导员一般要求具有本科及以上学历，通常是心理学、教育学、社会学或相关专业。
2. 培养经验：在大学期间，可以参加学生社团、组织活动，发展组织和管理能力，积累社会经验和人际关系建立能力。
3. 实习经验：通过实习或兼职的方式，在学术机构或教育机构中获得辅导员的实践经验，熟悉辅导员的工作内容和要求。
4. 继续教育：通过参加进修班、培训课程、研讨会等途径，不断提升自己的专业知识和职业能力。
5. 职业发展：从初级辅导员逐渐晋升为高级辅导员，或在大学领导机构中担任管理或教学职位，进一步发展辅导员职业生涯。
科研能力提升方法：
1. 研究方法培训：参加研究方法的培训课程，学习如何进行科学研究、提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。
2. 文献调研：系统学习领域内的相关研究，了解前人的研究成果和方法，从中获取灵感和启发。
3. 科研项目参与：积极参与科研项目，与导师或其他研究人员合作，进行科研实践，提升科研能力。
4. 学术论文发表：撰写学术论文，参加学术会议，发表自己的研究成果，为自己的科研能力建立声誉和专业地位。
5. 学界交流：积极参与学术交流，参加学术会议、研讨会等，与同行学者进行交流和合作，拓宽研究领域和视野，提升科研能力。
总之，辅导员在职业生涯发展中，可以通过不断学习和提升专
业知识、积累实践经验、参与科研项目和发表学术论文等方式，提升自己的科研能力，并逐步拓展职业发展路径。
浅析高校辅导员工作能力提升的途径高校辅导员是指在高校内负责对学生进行心理、教育等方面的辅导工作的专业人员。
他们的主要任务是为学生提供情感支持、学业指导和生涯规划等方面的服务。
提升高校辅导员的工作能力，可以从以下几个方面入手。
加强专业知识的学习。
辅导员需要具备丰富的心理学、教育学、职业规划等方面的知识。
他们需要了解学生的心理发展规律，对各种心理问题具有一定的解决能力。
辅导员可以通过参加相关培训班、学习心理学等专业课程，不断提升自己的专业能力。
通过阅读相关著作、参与学术交流等方式，不断更新自己的知识储备。
提高沟通与表达能力。
辅导员的工作需要与学生进行深入的沟通和交流，帮助他们识别和解决问题。
辅导员需要具备良好的沟通与表达能力，能够准确理解学生的需求并进行有效的指导。
辅导员可以通过参加沟通技巧培训、学习非语言交流等方式，提升自己的沟通能力。
辅导员还可以参与辅导技巧培训，学习各种辅导技巧和方法，丰富自己的工作手段。
加强团队合作能力。
辅导员的工作通常是在团队中进行的，与其他辅导员、教师以及学生家长等多方合作。
辅导员需要具备良好的团队合作能力，能够与其他团队成员有效地合作完成工作任务。
辅导员可以通过参加团队建设培训、学习团队合作技巧等方式，提高自己的团队合作能力。
辅导员还可以主动参与学校的相关活动，与其他教职员工加强交流，增进彼此的了解和合作。
不断反思和改进自己的工作。
作为辅导员，需要不断反思自己的工作效果，总结经验教训，并及时改进自己的工作方式和方法。
辅导员可以通过定期组织个案讨论、参与专业培训等方式，与同行进行交流和分享，互相学习和借鉴经验。
辅导员还可以主动收集学生的反馈意见，了解学生对自己工作的评价，并根据学生的需求进行调整和改进。
提升高校辅导员的工作能力可以从加强专业知识学习、提高沟通与表达能力、加强团队合作能力以及不断反思和改进自己的工作等方面入手。
只有不断提升自己的专业能力和工作水平，才能更好地为学生提供有效的辅导服务。
辅导员工作能力提升路径辅导员是高校教育管理中非常重要的一环，他们担负着指导学生发展、解决学生问题、提供心理咨询等多项工作职责。
对于辅导员来说，提升自己的工作能力是非常必要的。
下面是辅导员工作能力提升的路径，以帮助他们更好地履行职责。
提高专业素养。
辅导员作为学生的导师，必须具备丰富的专业知识和严谨的学术素养。
他们需要了解学生当前的学业要求和就业形势，以便为学生提供正确的指导和建议。
辅导员应该持续学习，关注教育最新动态和研究成果，提升自己的学术能力和专业水平。
加强心理咨询能力。
辅导员经常会遇到学生的心理问题，包括学业压力、人际关系等。
他们需要具备一定的心理学知识和咨询技巧，能够帮助学生解决问题，提供有效的心理支持。
辅导员可以参加相关培训课程或读相关书籍，提升自己的心理咨询能力。
拓展沟通能力。
辅导员需要与学生、教师、家长等多个群体进行有效沟通和协商。
他们需要具备良好的口头和书面表达能力，能够准确理解对方的需求和问题，并提供解决方案。
辅导员可以通过参加演讲、研讨会等活动，提高自己的沟通表达能力。
第四，培养领导力。
辅导员通常要领导一个辅导团队，组织并推进学生工作。
他们需要具备良好的领导能力，能够协调各方面资源，高效地完成工作任务。
辅导员可以通过参加领导力培训课程、跟随有经验的导师学习等方式，培养自己的领导能力。
重视自我成长。
辅导员应该保持积极的心态和持续的学习态度，不断反思和总结自己的工作经验，发现不足并进行改进。
他们可以通过参加学术研讨会、撰写论文等方式，提升自己的学术研究能力和影响力。
辅导员还可以通过参加职业规划、管理等培训课程，提升自己的职业素养和管理能力。
辅导员工作能力的提升是一个持续学习和成长的过程。
通过提高专业素养、加强心理咨询能力、拓展沟通能力、培养领导力，并重视自我成长，辅导员可以更好地完成自己的工作职责，为学生提供更好的服务。
辅导员工作能力提升路径现代职场竞争激烈，为了提高辅导员的工作能力，他们需要通过以下路径来不断提升自己的职业素养和技能。
1. 不断学习：辅导员需要具备丰富的专业知识和技能，以应对不同学生的需求。
他们应该通过参加培训课程、研讨会和学术会议等方式，不断更新自己的知识，并与其他同行进行交流和讨论。
2. 提高沟通技巧：辅导员是学生与学校之间的桥梁，良好的沟通能力是其工作的关键。
他们需要学习如何有效地与学生、家长和教师进行沟通，包括倾听和表达自己的观点，解决问题和处理冲突等。
3. 培养人际关系：辅导员需要与不同背景和需求的学生建立良好的关系。
他们应该学会尊重和理解学生的差异，私下与学生建立信任，并提供个性化的辅导和支持，以帮助他们解决问题和实现目标。
4. 发展问题解决技能：辅导员常常面临各种问题，包括学习和个人问题。
他们需要掌握一定的问题解决技巧和方法，包括分析问题、提出解决方案、实施计划和评估效果等。
5. 掌握心理辅导技巧：辅导员需要具备一定的心理辅导技能，以帮助学生处理情绪问题、解决人际关系问题和应对压力等。
他们可以学习一些心理辅导技巧，如积极倾听、情感支持和心理疏导等。
6. 建立职业网络：辅导员可以通过加入职业团体和参与相关活动，建立自己的职业网络。
这样他们可以与其他同行交流经验、分享资源，并得到一些建议和支持。
7. 不断反思和改进：辅导员应该对自己的工作进行反思和评估，发现自己的不足之处，并努力改进。
他们可以与同事和上级进行讨论和反思，领导接受反馈，并制定改进计划。
辅导员的工作能力提升需要通过学习、沟通、人际关系、问题解决、心理辅导、职业网络和反思改进等多个方面的努力。
只有不断提升自己的知识、技能和专业素养，才能更好地为学生提供服务，并在职场中取得更好的发展。
浅析高校辅导员工作能力提升的途径高校辅导员是学校中非常重要的职位之一，其工作涉及到学生的心理健康、学习发展及职业规划等方面。
而要成为一名优秀的高校辅导员，除了具备必要的专业知识外，还需要不断提升自己的工作能力。
本文将从培训学习、实践经验、心理素质等方面进行浅析，探讨高校辅导员工作能力提升的途径。
一、培训学习1.参加相关培训课程高校辅导员可以通过参加学校或其他机构组织的相关培训课程，不断学习心理学、教育学等相关专业知识，了解最新的心理咨询技术和方法，提高自己的专业水平。
2.学习心理咨询技术心理咨询技术是高校辅导员非常重要的工作技能。
可以通过学习并熟练掌握咨询技术，包括倾听、观察、提问、反馈等技能，帮助学生解决心理问题，提高咨询效果。
3.学习职业规划知识辅导员需要了解职业规划的基本理念和方法，掌握相关的职业测评工具和资源，帮助学生进行职业规划，提升自己的职业规划能力。
二、实践经验1.实践锻炼通过参与学校举办的各种活动和项目，如心理健康教育、学习辅导、职业规划指导等，积累经验，提高自己在实际工作中的应变能力和处理问题的能力。
2.与同行交流与其他高校辅导员进行交流，分享工作经验和心得体会，学习他人的成功经验和教训，不断完善自己的工作方法和技能。
三、心理素质1.自我调节能力高校辅导员需要具备较强的自我调节能力，能够应对工作中的心理压力和情绪波动，保持良好的心态和精神状态，以更好地为学生服务。
2.同理心和尊重他人同情心和尊重他人是高校辅导员必备的素质之一。
只有真正关心、尊重学生，才能建立起良好的师生关系，得到学生的信任，更好地帮助他们。
3.沟通能力辅导员需要具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的沟通和交流，理解学生的需求和问题，并能够有效地传达自己的观点和建议，帮助学生解决问题。
智谋方略智库时代·54·中国特色社会主义进入新时代，更加突出了青年的重要地位，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作主体之一，扮演了学生成长成才的人生导师和引路人的角色，身上的责任和使命尤显重要。
自中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布以来，高校辅导员在队伍规模和人员素质上有了较大的发展，在平台建设、人员待遇、社会认可度上有了一定的提升。
但是在工作实践中，高校辅导员队伍依然存在一些问题，如队伍缺乏稳定性，职业认同需要加强，职业素养有待提升等。
辅导员的责任和使命随着社会时代的转变而提出了新的要求，回头审视辅导员队伍建设面临的困境，要求我们需要继续推进辅导员专业化和职业化发展。
一、辅导员职业化困境成因随着《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的实施，辅导员职业化的逐渐推进，关于高校辅导员的研究逐渐增多，辅导员职业化日趋成熟化，专业化价值逐渐彰显。
但这支队伍仍面临着发展受阻，距离职业化还存在着一定的差距，主要体现在以下几个方面。
（一）辅导员队伍稳定性不够辅导员队伍的职业化离不开人员稳定这一要素。
近些年来，因高等教育的发展和现实的需要，辅导员队伍不断壮大，而人员流动性强也不可忽略。
高校辅导员队伍不稳定，人员流动快，造成留下的大部分是工作时限较短的辅导员，长此以往在一定程度上影响了辅导员自身的职业化、专业化。
高校辅导员流动性大，直接因素是“双重身份”的尴尬。
一方面辅导员个人或者是中上层管理者将辅导员定位为管理岗位，忽略了辅导员的教师身份，进而忽视其作为教师成长的培养。
另一方面是部分高校在“双重身份”上落实不到位，职称评定和职务晋升同样受阻，导致部分辅导员流动到其他管理岗位。
（二）辅导员缺乏职业认同辅导员所从事的学生工作，在平时会议和文件中体现的很重要，干工作时就是次要的，可在平时润物无声的工作中被部分领导、老师认为可有可无。
“不少高校辅导员存在职业自豪感缺失、职业情感波动、职业成就感降低等职业认同问题。
”[1]作为一线辅导员，不少年轻教师也将辅导员作为未来职业的跳板，自身缺乏对这一职业的认同。
“辅导员目前更多的是呈现岗位性而不是职业性，不少辅导员对这个岗位能否成为终生事业而心存疑虑，缺乏自信，主动寻求职业化发展的积极性不高。
”[2]高校辅导员工作涉及学生的方方面面，只要找不到衔接部门统统都是辅导员的工作，这样造成了高校辅导员工作界限的模糊，繁重的工作也造成高校辅导员对自身职业的认知模糊。
在岗位晋升方面，部分高校辅导员辛勤付出和其发挥的重要作用并不和自身的发展机遇相匹配，造成自身职业迷茫。
（三）辅导员职业成长困难高校辅导员的工作具有长期性、复杂性的特点，特别是思想政治教育需要辅导员持续付出很多年，靠着言传身教、潜移默化的影响学生，思想政治教育的成功与否周期很长，需要很多年才能见效果。
全国高校思想政治工作会议上提出全员全过程全方位育人，在实践中，很多教师只愿意做科研和教学，在评职称时能够完成量的积累，不少教师都认为，学生管理和教育都是辅导员的工作，而这一工作难以量化，很多无人做的工作都变成了辅导员的本职工作，这就造成辅导员在评聘职称时，量化的课时和论文难以达到要求。
当然，辅导员的职业化也不是指终身专业化，应该建立良好的进入和退出机制，不能片面的认为优秀的辅导员进入教学科研岗或者行政管理岗，似乎不能转岗的都是不优秀的，此种逻辑，学工队伍里的都是不优秀的才留下了，这样也不能实现真正职业化。
二、辅导员职业化选择《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员这一角色进行了再次定位，对辅导员的职业化、专业化都建立了标准，对职业能力和专业素养都做了相应要求，这就要求辅导员这一职业要实现职业化。
（一）树立终身学习观，提升核心素养辅导员职业化需要制定长期的职业发展规划，根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》制定不同发展时期的职业规划。
不同发展阶段设置不同目标，围绕目标使自身逐渐发展成为一名专业化、职业化的辅导员。
在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中也规定了辅导员的九项职责，这些职责涉及学生成长的方方面面。
上述规定中也提到对辅导员思政工作的要求，把大学生培养成为、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
辅导员的工作紧紧围绕学生的成长成才开展，当代大学生具有新特点，每一个个体又具有差异性，这就要求辅导员需不断提升自身的专业素养。
明确辅导员在高校立德树人和人才培养中的职业定位，以专业化和职业化建设为目标，加强辅导员职业规划，力求在学生工作的众多方面中，找到工作着力点，力争成为某方面的专家。
（二）增强职业吸引力，构建良好生态高校辅导员队伍是高校组织架构的一部分，高校辅导员职业发展的生态，直接影响辅导员这一职业的吸引力。
辅导员这一职业的发展需要学校提供保障，明确辅导员工作的边界，认同辅导员的工作价值，为辅导员这一职业提供内在驱动力。
学校逐步建立人才评价的多元化架构，用政策留住愿意在学生战线长期工作，并热爱这份工作的辅导员。
激励体系的科学多元化和搭建平台促其发展是辅导员工作的重要保障。
辅导员队伍的职业化，不仅仅是教育部出台政策，更需要地方高校将其纳入为学校发展的一部分。
使他们能够进得来，留得住，为辅导员发展提供平台和待遇保障，彻底提升这一职业的吸引力。
一所学校学生工作的开展水平与众多辅导员是否愿意将辅导员这一工作作为自己终身职业息息相关。
“通过提升高校辅导员职业化与专业化程度，解决有关涉及他们切身利益的自身发展问题，从而提升他们的职业价值与人生价值，提升他们对思想政治教育工作的忠诚度与积极性，进而可以为高校辅导员队伍的稳定与长远发展提供支高校辅导员职业能力提升途径安晓军（四川轻化工大学，四川自贡 643000）摘要：高校辅导员作为高校生态结构的一部分，在学生成长过程中扮演着重要的角色，随着高等教育的发展，人数越来越多，也得到了相关部门的重视，但是各个地方因实施力度不同，辅导员的职业化和专业化还面临着各种各样的问题。
社会分工越来越细，高校辅导员也终将走上专业化和职业化的道路。
关键词：辅导员；能力；职业图书分类号：G431文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）39-0054-0002智谋方略智库时代·55·撑。
”[3]辅导员工作不仅仅是一份谋生的职业，他还是辅导员实现自我价值的需要，这个职业用自己的言行感染着新时代青年的成长，事关中国特色社会主义高等教育的发展和可靠接班人的培养这一重大责任。
【作者简介】安晓军（1987-），男，硕士，助教，研究方向为大学生思想政治教育和管理。
【参考文献】[1]陶应军.教师发展视域下高校辅导员职业认同调适研究[J].教育探索,2014(9):96-98.[2]王娟,李鹏.高校辅导员职业化成长路径研究[J].学校党建与思想教育,2018(23):84-86.[3]彭庆红,李慧琳.组织主导型高校辅导员职业生涯开发与管理模式初探[J].思想教育研究,2012(8):101-104.（上接第39页）融系统，能够多样化其金融产品，做到持续性发展。
最后，政府应当完善金融监管，能够将普惠金融服务的评估加入监管体系中，并适度降低普惠金融机构的审批。
2.互联网金融与普惠金融方向结合互联网金融可以使得信息不对称问题得到缓解以及能够使得大多交易操作变得标准化，大大降低了交易的边际成本，能够解决普惠金融面临的违约风险过高问题，扩大其长尾市场，降低其长尾市场的边际成本[5]。
而互联网金融本身具有一定的普惠性，由于网络的覆盖，互联网金融可以实现对许多传统金融难以覆盖的地区，通过网络进行金融服务的渗透与覆盖，而互联网技术的支持使得边际成本大大降低，使得互联网金融降低了准入门槛，给予了处于弱势地位的中小微企业等群体获得公平的金融服务机会。
由于互联网金融自己带有的普惠属性，与普惠金融方向结合将会有效的推动我国普惠金融的发展。
为了实现它，政府可以构建适合互联网金融往普惠金融发展方向的政策体系以及建立适当的风险补偿机制[6]。
为提供普惠金融服务的金融机构提供适当的补偿，如优惠性税收以及相应地补贴等。
3.提高商业性金融机构的普惠性资源的投入作为我国金融市场的重要组成部分，商业性金融机构的金融排斥严重影响了我国普惠金融的发展，故而需要它们加大普惠资源的投入，减少金融排斥现象。
第一，可以通过进行商业模式的创新，如对微小企业的入股、向偏远地区建立分支机构等方式，进行网点的延伸；第二，它们可以在风险可控的范围内，通过对担保方式、贷款期限等进行重新设计，适当降低其准入门槛，让普惠金融的服务对象们可以享受到它们的金融服务。
三、结语普惠金融面临着普惠性与商业性机构的盈利要求存在一定冲突的问题、政府越位与缺位和亟待完成的共享征信体系，难以可持续发展。
普惠金融的机制创新离不开政府。
政府需要完善对金融市场的监管机制以及为普惠金融的发展建构良性政策环境，引导互联网金融与普惠金融方向结合，并且对社会征信体系的完善以及信用教育的普及能大大降低普惠金融面临的风险敞口，推进我国普惠金融的发展。
【作者简介】赵然（1975-），经济学博士，副研究员，研究方向为金融监管、普惠金融。
【基金项目】本文为河南省社科规划项目《农地金融机制创新与商业性制度设计研究》（项目批准号：2017BJJ036）的阶段性成果【参考文献】[1]曹凤鸣,周莹莹.普惠金融体系下农村金融服务创新的研究[J].金融教育研究,2017,30(3):23-27.[2]陈宾.普惠金融发展下我国金融消费者权益保护机制研究[J].武汉金融,2018,227(11):84-87.[3]陈焕焱.创新发展普惠金融的实践与思考[J].中国国际财经(中英文),2018(9):251.[4]陈科.普惠金融的风险评估及风险防范研究[J].上海金融,2017(10):91-95.[5]陈淑云,陶云清.“互联网+”、普惠金融与技术创新:影响机制及经验证据[J].科技进步与对策,2019,36(4):17-24.[6]宋伟伟.基于互联网金融视角的普惠金融发展路径研究[J].金融经济,2017(20):52-53.（上接第40页）容，发挥出互联网的指导作用，提升员工的思想认识。
因此在工作中就要从具体环节出发，确保工作的顺利开展，同时还要利用互联网优势，保证政工工作内容的新颖性，提升员工的接受度，提升政工教育效果[4]。
（四）充实政工工作内容在时代的快速发展下，企业在开展政工工作时，就要坚持从与时俱进的角度出发，保证内容的合理性。
第一，要落实以人为本原则，确保各项工作的协调发展，落实可持续发展观念。
第二，落实科学技术，提升生产力。
在企业工作中就要从提升员工职业技术水平出发，帮助其掌握文化知识，确保其能够更好的开展本职工作。
