letsspell

unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。

所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。

2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。

四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。

2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。

（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。

2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。

3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。

教师板书nine，引导学生进行拼读。

(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。

(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。

三年级英语发音总结Unti 1 Let’s spell./æ/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边平伸，口型大到可以容纳下中指和食指。

cat bag dad hand applecap family grand man mapUnit2 Let’s spell./e/ 舌尖轻抵下齿，双唇向两边张开，嘴型扁平，上下齿之间约能伸进自己的食指。

ten pen leg red deskseven twelve watermelon eleven friend/ə/ 上下齿微开，舌尖轻抵下齿龈，嘴角自然向两边延伸，呈微笑状，发音短促有力。

Water under teacher sisterbrother father mother strawberryUnit3 Let’s spell./ɪ/ 自然口型，舌尖轻抵下齿，发音短促有力。

big pig six milk beautifulchildren fifteen in sister six thinUnit4 Let’s spell./ɒ/ 双唇稍稍收圆，舍身后缩，发音短促有力。

dog box orange body long onUnit5 Let’s spell./ʌ/ 一字型口型，嘴角向两边拉伸，舌尖轻抵下齿龈，发音短促有力。

fun run duck under cut upUnit6 Let’s spell.a e i o u/eɪ/ /i:/ /ai/ /əʊ/ /ju:/英语四年级上册a-e［ei］ cake蛋糕 face 脸name 名字 make制作hate讨厌 date日期a ［æ］cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图case盒、箱had(have的过去式)i-e ［ei］like喜欢kite 风筝five 五nine九rice米饭fine好nice好ice冰i ［i］big大的six 六pig 猪o-e ［əʊ］nose鼻子note 便条Coke可乐Mr Jones琼斯先生hope希望home家rose玫瑰o [［ɔ］] not不lot许多hot 热box 盒子dog 狗lost 丢失mom［美式］妈妈u-e［ju:］use 使用cute可爱的excuse 原谅，道歉tube管道mule骡子u［ʌ］cut切us我们fun开心up向上bus巴士mum妈妈duck鸭-e ［i:］] me 我he 他she 她we 我们be（be动词）-e-［e］] bed床red红色pencil铅笔get得到let让四年级下册语音知识归纳er[ə] water tiger sister computer dinnerruler under number eraser winter after riverir[ ɜː] girl bird dirt birth sir circleur[ ɜː] nurse hamburger turnar [ a:] arm car card far farm parkal[ כ: ] ball tall wall talk mall walkor[ כ: ]horse fork for bornor[ ɜː] homework work worldle[ l ] apple people table little uncle circle英语五年级上册1、Y /i/字母y 位于单词末尾：baby happy windy sunny sorry candy family party2、ee 和ea 都发长音/i:/ 有：feet beef meet see feed（喂养）tea read eat repeat （重复）2、ow有两种发音/au/1、cow flower wow down how now/əu/ 2、slow（慢慢的）snow yellow window tomorrow4、oo字母组合有两种发音长音oo/u:/：balloon (气球) food zoo noodles room cool afternoon 短音oo/ʊ/：book look football good look cook goodbye 5、字母组合ai和ay 发音一样，ai 位于单词中间，ay一般位于词尾。

人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let’s spell说课稿一、教材分析本节课的教材为人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let’s spell，此单元主要包括五部分内容，分别为单词拼读、句型应用、小技巧、听音选图和拓展活动。

二、教学目标1.了解本节课中的四个词汇：big、cat、dog、pig。

2.能够正确拼读这四个词汇。

3.能够运用所学词汇构成简单句子。

4.能够通过听音选图的方式选择正确的图片。

三、教学过程1. 热身活动教师可以通过一些简单的热身活动帮助学生进入课堂状态，如拍手游戏、单词接龙等。

2. 单词拼读先通过图片等方式展示词汇big、cat、dog、pig，要求学生跟读，认真模仿语音、语调。

然后，分别给学生拼读这四个词汇的机会，教师可以多次呈现、帮助学生背诵。

3. 句型应用针对本单元学习的四个单词构建以下的句型： - This is a big cat. - This is a big dog. - This is a big pig.通过找出句子中的关键词汇big、cat、dog、pig再进行模仿发音和跟读，帮助学生掌握这些词汇并运用到句子中。

4. 小技巧通过教大家一些小技巧来帮助学生更好地掌握这些单词，如big通过手模仿大的样子，cat通过模仿maow maow声认识它，dog敲一下桌子会说一声woof woof，pig模仿一下它的“哼哼声”，从而巩固所学内容。

5. 听音选图听音选图是为了帮助学生巩固所学的四个单词，并反复锻炼他们的听力和口语能力，让学生在游戏中愉快地享受英语学习的乐趣。

6. 拓展活动在教学的最后，老师可以通过一些拓展活动来增强学生的学习兴趣和提高学生的英语运用水平，如通过绘画活动让学生可以锻炼他们的视觉记忆能力。

四、教学重点和难点教学重点1.学习、掌握本单元中的四个词汇：big、cat、dog、pig。

2.能够通过模仿发音和跟读正确拼读这些单词。

3.能够建立简单的句型并积累一定的英语词汇。

PEP小学英语五年级下册Unit 1 Let’s spell新人教版小学英语教材（三年级起点）十分重视语音教学。

从三年级起，每个单元都有独立的语音教学模块。

从字母的读音到单词的读音，从元音到辅音，循序渐进，帮助学生逐步掌握简单的拼读规律。

从而提高了学生的单词拼写能力。

本节课是五年级下册的一个语音教学模块。

本册的语音内容主要是辅音连缀和辅音字母组合在单词中的基本读音的学习。

学好本节课将为学生学习本册的语音知识打下良好的信心基础。

本节let’s spell分为 Read, listen and chant; Bingo 以及 Choose, write and say 三部分。

第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl的发音规则，并通过说唱歌谣，强化cl和pl的发音规则。

第二部分Bingo活动将比较枯燥的语音活动变得更有趣味性和挑战性，训练学生快速辨音的能力，强化cl和pl的音形对应关系。

第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。

【教学目标】：1．学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl的发音规则。

2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。

3. 能够根据cl和pl的发音规则读出生词。

4. 能够按照cl和pl的发音规则写出单词。

5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与准确。

【教学重难点】：1.教学重点：掌握cl和pl的发音规则。

2.教学难点：根据cl和pl的发音规则读出生词。

【教学准备】：课件，练习纸【教学过程】：I warm -upT: Look at the screen.It’s me.I often clean my room on the weekend.What do you do on the weekend, XXX?S1: I often...S2: I often ...【设计意图】：口语会话，承上启下，自然导入。

人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bedLet's spell教学设计Ⅰ.语篇研读1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。

本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。

2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。

3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。

第一个小板块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。

这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。

第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。

第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。

总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。

Ⅱ. 教学目标1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)4.能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。

(迁移创新)【核心词语】rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday 【核心语言】ai/ay is for/ ei/Ⅲ. 教学过程设计意图：本阶段学习活动引导学生在掌握发音规律的基础上迁移创新，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读。

《Let's Spell》教学设计一、教学目标1、学生能够准确认读和拼写所学的单词，如 cat, hat, mat 等。

2、学生能够掌握字母 a 在单词中的发音规律。

3、培养学生的拼读能力，能够根据发音规律读出新的单词。

4、提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握字母 a 在单词中的短音发音／æ/。

（2）能够正确拼写和认读含有字母 a 发短音／æ/ 的单词。

2、难点（1）能够根据字母 a 的发音规律，自主读出和拼写新的单词。

（2）区分字母 a 在不同单词中的不同发音。

三、教学方法1、讲授法：讲解字母 a 的发音规律和单词的拼写方法。

2、练习法：通过多种形式的练习，如读音、拼写、填空等，巩固所学知识。

3、游戏法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4、小组合作法：让学生以小组为单位进行学习和讨论，培养合作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首包含字母 a 发音的英文歌曲，如“Apple Song”，让学生在欢快的氛围中感受字母 a 的发音。

歌曲结束后，提问学生在歌曲中听到了哪些含有字母 a 的单词，并引导学生尝试说出这些单词中字母 a 的发音。

2、呈现（10 分钟）（1）展示单词卡片 cat、hat、mat，带领学生跟读几遍，让学生感受单词的发音。

（2）引导学生观察这三个单词，找出它们的共同之处，即字母 a的发音相同，都发／æ/。

（3）在黑板上写出字母 a 和这三个单词，用彩色粉笔标注出字母 a，强调字母 a 在这些单词中的发音规律。

3、练习（15 分钟）（1）读音练习教师再次带领学生朗读单词，纠正学生的发音错误。

让学生分组朗读，互相纠正发音。

请个别学生朗读，全班同学评价。

（2）拼写练习教师在黑板上写出单词，让学生边读边拼写。

给出一些缺失字母的单词，如 c_ t、h_ t、m_ t，让学生填写字母 a，完成单词的拼写。

部编版四年级英语上册《Let’s Spell》教案及教学反思教案介绍教学目标•学生能够听懂、说出26个大写字母；•学生能够认读单词book、teacher、student、eraser、flower等；•学生能够听懂、说出句型What’s this? It’s a/an…和What color is it? It’s…；•学生能够利用学习到的知识完成听说读的任务。

教学重难点•难点：认读单词teacher、student、flower，口语表达能力的提高；•重点：26个大写字母的学习，句型What’s this?It’s a/an…的学习。

教学准备•课件：课件中包含了26个大写字母的音、形和单词的教学，以及句型What’s this? It’s a/an…和What color is it? It’s…的教学；•单词卡片：book、teacher、student、eraser、flower等；•玩具或实物：可搭配句型What’s this? It’s a/an…使用。

教学流程1.打招呼：Good morning/afternoon, boys andgirls. How are you today?2.布置任务：Let’s spell. Boys and girls,please look at the screen. We will learn the 26letters today. Please listen carefully and repeat after me.3.发音教学：通过课件展示出字母和对应的音，供学生听读并模仿。

4.形状教学：通过课件展示26个大写字母的形状，帮助学生了解字母的形状和结构，更好地记忆和理解字母。

5.单词教学：通过课件展示出与26个大写字母对应的单词，供学生学习背诵。

6.课堂练习：通过教师的抛球，学生说出对应的字母或单词。

7.新单词教学：通过课件展示和实物展示，教授单词book、teacher、student、eraser、flower。

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let’s Spell教案
教学目的
•帮助学生掌握英文字母表的拼写和发音。

•帮助学生理解单词拼写的规律和技巧。

•帮助学生培养语言听说读写的能力。

教学重点
•掌握英文字母表的拼写和发音。

•理解单词拼写的规律和技巧。

教学难点
•听力和拼写的结合。

教学准备
•动画PPT展示。

•单词拼写练习册。

•相关练习的PPT。

教学过程
Step 1：引入新单词
通过PPT方式展示单词，让学生跟读并熟悉。

Step 2：练习单词拼写
针对单词的拼写规律和技巧进行练习，例如： - 短元音+辅音结尾的单词，双写辅音再加字尾。

如：hop - hopping - 减去e再加字尾可以构成新单词。

如：ride - riding
Step 3：听写练习
老师念出单词，学生听写，并自我核对。

Step 4：小组合作
学生分成小组，开展英文单词的“闪电拼写比赛”，以活跃课堂气氛。

Step 5：PPT互动
通过PPT展示，让学生从图形认识物品，然后拼写单词。

Step 6：单词书写
通过练习册的方式，让学生自主练习单词的书写。

课堂总结
本堂课主要让学生学会掌握英文字母表的拼写和发音，理解单词拼写的规律和技巧。

学生通过听说读写全方位的练习，培养起了语言能力。

同时互动模式的教学让学生更积极、自信地参与其中。

《Let's Spell》教学设计一、教学目标1、让学生掌握特定字母组合的发音规则，如“ai”“ay”“ee”“ea”等。

2、能够准确拼读出含有这些字母组合的单词。

3、培养学生通过发音规则拼写单词的能力，提高单词记忆效率。

4、增强学生对英语拼写的兴趣和自信心。

二、教学重难点1、重点（1）掌握重点字母组合的发音规律。

（2）能够熟练运用发音规则拼写单词。

2、难点（1）区分相似字母组合的不同发音，如“ea”在“bread”和“meat”中的发音。

（2）将发音规则灵活运用到新单词的拼写中。

三、教学方法1、讲授法：讲解字母组合的发音规则。

2、练习法：通过拼写练习巩固所学。

3、游戏法：增加学习的趣味性，提高学生参与度。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首包含常见字母组合发音的英文歌曲，如《The Phonics Song》，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语发音的魅力，引出本节课的主题——Let's Spell。

2、呈现（10 分钟）（1）展示一组含有“ai”字母组合的单词，如“rain”“train”“pain”等，引导学生观察并尝试读出这些单词，然后总结“ai”的发音为／eɪ/ 。

（2）以同样的方式呈现“ay”“ee”“ea”等字母组合的单词，如“day”“play”“bee”“see”“read”“head”等，让学生自己发现并总结发音规律。

3、练习（15 分钟）（1）给出一些含有重点字母组合的单词，让学生根据发音规则进行拼写，如“m__l”（mail）、“gr__n”（green）等。

（2）小组合作练习，一个学生读出单词，其他学生拼写，然后互相交换角色。

4、游戏（10 分钟）（1）“单词接龙”游戏：老师给出一个单词，如“day”，学生以“y”结尾的字母组合接下一个单词，如“way”，依次类推。

（2）“猜单词”游戏：老师在黑板上写出一个含有重点字母组合的单词，但只显示部分字母，让学生根据发音规则猜出完整单词。