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第十一课时课题：整百、整千数加减法第11课时总序第教课设计课型：新讲课编写时间：年月日执行时间年月日教课目标：1．理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。
2.充足尊敬学生的个性，发展口算能力，培育学生综合应用能力。
3．感觉数学源于生活，培育学生的自信心，体验成功的愉悦。
教课要点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。
教课难点：理解整百、整千数加减法的算理。
教课器具：多媒体课件、计数器等。
教课方法：指引法、察见解、讲练结合法教课过程：一、创建情境，生成问题（一）表现情形。
课件出示电器商场的情形图，而后表现电脑和冰箱的图片和价格（以下）：（二）提出问题。
1．找一找：从图中你获取了哪些数学信息？2．说一说：依据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（三）导入新课。
二、自主研究，获取算法（一）研究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。
1．解决问题（1）： 1000+2000=（1）学生独立思虑，而后组内交流：谈谈你是如何算的？（2）学生报告算法：①数的构成：由于 1 个千加 2 个千是 3 个千，就是3000②类推：由于1+2=3，因此 1000+2000=3000。
③计数器：借助计数器来拨数（3）算法优化：你喜爱用哪一种方法来算呢？2．解决问题（2）： 2000-1000=（1）学生独立思虑，试试解答。
（ 2）交流算法：你是如何算的？（3）算法优化：你喜爱用哪一种方法来算呢？3．及时练习。
计算： 200+400=600-400= 3000+6000=9000-3000=指生回答，要点让学生谈谈：是如何算的？（二）研究整百、整千数加减法（进位、退位）的算法。
1．课件出示：80+50=130-50=2．学生试试解答。
3．交流算法。
预设算法以下：（ 1）80+50=①数的构成：由于8 个十加 5 个十是13 个十，就是130，因此80+50=130。
②类推：由于8+5=13，因此 80+50=130。
人教版数学二年级下册第11课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第11课时《解决问题》，本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，进一步引导学生解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，让学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够进行简单的加减运算，但对于解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式、学习习惯和学习兴趣等方面也会影响他们的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法运算解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力和思维方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学在实际生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，正确运用加减法运算，并能够灵活运用不同的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和实际物品，帮助学生形象直观地理解问题和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握解决实际问题的方法和步骤。
4.课堂练习：让学生进行实际问题的练习，巩固所学知识和方法。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的框架，包括课题、教学内容和关键步骤等。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和学习态度等方面进行。
可以通过课堂练习、课后作业和学生的表现等方面进行评价。
2.11 解决问题（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课将引导学生通过解决实际问题，理解和掌握基本的数学概念和计算方法。
教学内容主要包括认识和理解数学问题，掌握基本的数学计算法则，以及学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标1. 理解并掌握基本的数学概念和计算方法。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生理解并掌握数学概念。
2. 如何帮助学生运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示问题和计算过程。
2. 学生准备纸和笔，用于记录问题和计算过程。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生理解问题，并尝试用数学知识解决。
2. 新课导入：教师讲解基本的数学概念和计算方法，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作：学生分组讨论，尝试用所学的数学知识解决实际问题。
4. 总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法和技巧，提升学生的解决问题的能力。
板书设计1. 教师在黑板上列出问题和计算过程，以便学生参考。
2. 教师在黑板上画出图表，帮助学生理解问题。
作业设计1. 教师设计一些实际问题，让学生课后完成。
2. 教师设计一些练习题，让学生巩固所学的数学知识。
课后反思1. 教师需要反思教学过程中存在的问题，以便改进教学方法。
2. 教师需要反思学生的学习情况，以便调整教学计划。
总结本节课通过解决实际问题，引导学生理解和掌握基本的数学概念和计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师应该选择与学生的生活实际紧密相关的问题，以便学生能够快速理解问题的背景和意义。
例如，可以使用购物找零、分配物品等日常生活中的场景。
通过PPT展示这些问题，教师可以引导学生观察、提问，并鼓励他们用自己的语言表述问题，以此培养学生的观察能力和问题意识。
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第11课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性。
教学难点：能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教法：引导发现法。
学法：自主探究与合作交流法。
教具准备：主题图。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第96页例13和练习十九第5、6题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、复习近似数（1）、实验小学今年有学生1601人，约是( )人，（2）、小明家到学校有492米，约是( )米，（3）、一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，（4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?（三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？水杯（10元）童话书（18元）篮球（42元）（1）学生猜测水杯价格。
A、学生第一次猜测水杯价格。
（乱猜）B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。
透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
（3）学生猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。
刚才猜测商品价格的过程就叫作估计。
第7单元第11课时解决问题（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解解决问题的基本过程，能通过画图、列表等方式来分析问题，找出问题的数量关系，从而解决问题。
2. 能根据问题的需要，从生活经验或情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号予以表示。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 画图解决问题2. 列表解决问题3. 算式解决问题三、教学重点1. 掌握解决问题的基本过程和策略。
2. 能用画图、列表、算式等方法分析问题，找出数量关系，解决问题。
四、教学难点1. 如何引导学生从生活情境中抽象出数量关系。
2. 如何指导学生运用画图、列表、算式等方法解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾解决问题的基本过程，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握画图、列表、算式等方法解决问题。
4. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：引导学生总结解决问题的方法和策略，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置课后作业，检查学生对知识的运用能力。
七、教学策略1. 创设情境：通过生活实例、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3. 合作交流：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 分层次教学：针对不同学生的学习程度，设计不同层次的练习题，使每个学生都能得到提高。
八、教学资源1. 教材：人教版二年级数学下册2. 教学课件：多媒体课件，用于辅助教学。
3. 练习题：针对本节课的内容，设计不同层次的练习题。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》导学案一、学习目标1.能够解决课本中关于万以内数的应用问题。
2.能够正确理解并应用万以内数的知识。
3.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、课前准备1.完成第10课时的课后练习并复习万以内数的认识知识。
2.准备好课本、练习册、铅笔和橡皮。
3.保持教室安静，集中注意力。
三、导学内容1.复习：请同学们回顾一下上一课时学习的内容，简述一下“万以内数”的概念和特点。
2.提出问题：下面列举一些关于“万以内数”的问题，同学们尝试解答。
–若一个大框里有226匹羊，一个小框里有155匹羊，两个框里的羊一共有多少只？–小明家里有468支铅笔，小红家里有297支铅笔，两家一共有多少支铅笔？–班级里有56个同学，其中有19个男生，其他都是女生，那么班级里有多少个女生？3.提出解决问题的方法：–问题1：将226和155相加即可得到两个框里的羊的总数。
–问题2：将468和297相加即可得到两家铅笔的总数。
–问题3：用班级里的总人数减去男生的数量即可得到女生的数量。
4.让学生自己尝试解答这些问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
5.收集学生回答的结果，让学生互相核对，并指出错题的原因。
四、小结与作业1.通过本节课学习，我们学会了如何运用万以内数解决实际问题。
2.学生可以尝试在家里寻找更多类似的问题进行练习，加深对万以内数的认识。
3.完成课本上相关习题和作业，准备好下节课的复习内容。
五、扩展阅读•你知道在日常生活中还有哪些应用万以内数的场景吗？请思考并记录下来，在课堂上和同学们分享。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练地应用万以内数的知识，并能够更好地解决实际生活中的问题。
希望同学们在接下来的练习中不断巩固和提高自己的数学能力！。
二年级下册数学第七单元导学案（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元学习计划第7单元单元标题000以内数的认识本单元知识的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
重点．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减难点．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作单元内容及课时安排约12课时．1000以内数的认识……………3课时2．10000以内数的认识…………7课时3．整百、整千数加减法…………2课时第七单元主备人使用人课题：000以内数的认识（1）第1课时审核人学习目标：、认识计数单位“千”，理解数位的意义，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第11课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性。
教学难点：能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教法：引导发现法。
学法：自主探究与合作交流法。
教具准备：主题图。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第96页例13和练习十九第5、6题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、复习近似数（1）、实验小学今年有学生1601人，约是( )人，（2）、小明家到学校有492米，约是( )米，（3）、一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，（4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?（三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？水杯（10元）童话书（18元）篮球（42元）（1）学生猜测水杯价格。
A、学生第一次猜测水杯价格。
（乱猜）B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。
透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
（3）学生猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。
刚才猜测商品价格的过程就叫作估计。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第11课时解决问题》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识第11课时解决问题》是人教版二年级下册数学七单元的内容。
这部分教材主要帮助学生巩固对万以内数的认识，并通过解决实际问题，提高学生的数感和逻辑思维能力。
本节课时通过各种有趣的实践活动，让学生在实际操作中感受数的组成，数的比较，数的进位等概念，进一步理解和掌握万以内数的认识。
二. 学情分析在授课之前，我们对学生进行了学情分析。
二年级的学生已经对基本的数数、识数有了初步的认识，但是对于万以内数的组成、比较和进位等概念还比较模糊。
因此，我们需要通过具体的活动和实例，帮助学生进一步理解和掌握这些概念。
同时，学生对于解决问题的兴趣较高，我们可以通过设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内数的组成、比较和进位等概念，提高学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握万以内数的组成、比较和进位等概念。
为了突破这个难点，我们将设计一系列的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法和手段。
首先，我们将会运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解数的组成和进位等概念。
其次，我们将会设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中感受数的组成，数的比较，数的进位等概念。
同时，我们也会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.教学活动一：通过展示图片，让学生观察和描述图片中的物品，引导学生理解和掌握数的组成。
3.教学活动二：通过设计一个小游戏，让学生在游戏中体验数的比较和进位的过程，帮助学生理解和掌握这些概念。
第七单元学习计划第 7单元单元标题1000以内数的认识本单元知识的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
重点1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减难点1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作单元内容及课时安排约12课时1．1000以内数的认识,,,,,3课时2．10000以内数的认识,,,,7课时3．整百、整千数加减法,,,,2课时第七单元主备人使用人课题：1000以内数的认识（1）第1 课时审核人学习目标：1、认识计数单位“千”，理解数位的意义，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
