人教版2018高中语文《文言虚词》_PPT课件[1]
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文言虚词归纳总结精品PPT
始文 言 虚 词
千黄 朵四 万娘 朵家 压花 枝满 低蹊 。，
（一）而
1.连词：
（1）转折关系。（但、却） 例：青出于蓝而胜于蓝。
（2）修饰关系。（位于状语和谓语之间） 例：吾尝跂而望矣。
（3）假设关系。（假如、如果，主谓之间） 例：死而有知。
（4）并列关系。（又、而且） 例：蟹六跪而二螯。
（5）承接关系。（于是、就） 例：撞而破之。
（八）【为】②读wèi（第四声）时，只作【介词】
1.介词
（1）表动作、受益的对象。 译为“给、替”。
（2）表动作、行为的对象。 译为“向、对、同、跟”。 例：为公子泣。
（3）表动作、行为的原因。 译为“因为、由于”。 例：今为所识穷乏者得我而为之。
（
1.助词
九
（1）作结构助词，于定语和中心词间，译为“的”。 【之+名词/名词性短语】
文言虚词归纳总结精品课件
文言虚词归纳总结精品课件
（十一）其
3.连词
（1）表示选择关系，译为“是……，还是……？” 例：其真无马邪？其真不知马也？
（2）表示假设关系，译为“如果、假设”。 例：其若是，孰能御之？
4.音节助词
起调节音节的作用，可不译。 例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
5.固定结构
【何其】译为“多么”。 例：明日复明日，明日何其多。
（2）指示代词，“这样”。 例：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
（三）乃
3.固定结构：
（1）无乃：表猜测，“恐怕……”例：无乃尔是过与。 （2）乃尔：译为“这样”。例：长叹空房中，作计乃尔立。
（四）以
1.介词
2.连词
（1）表工具，“拿，用”。
（用法与“而”基本相同，但不表转折）
千黄 朵四 万娘 朵家 压花 枝满 低蹊 。，
（一）而
1.连词：
（1）转折关系。（但、却） 例：青出于蓝而胜于蓝。
（2）修饰关系。（位于状语和谓语之间） 例：吾尝跂而望矣。
（3）假设关系。（假如、如果，主谓之间） 例：死而有知。
（4）并列关系。（又、而且） 例：蟹六跪而二螯。
（5）承接关系。（于是、就） 例：撞而破之。
（八）【为】②读wèi（第四声）时，只作【介词】
1.介词
（1）表动作、受益的对象。 译为“给、替”。
（2）表动作、行为的对象。 译为“向、对、同、跟”。 例：为公子泣。
（3）表动作、行为的原因。 译为“因为、由于”。 例：今为所识穷乏者得我而为之。
（
1.助词
九
（1）作结构助词，于定语和中心词间，译为“的”。 【之+名词/名词性短语】
文言虚词归纳总结精品课件
文言虚词归纳总结精品课件
（十一）其
3.连词
（1）表示选择关系，译为“是……，还是……？” 例：其真无马邪？其真不知马也？
（2）表示假设关系，译为“如果、假设”。 例：其若是，孰能御之？
4.音节助词
起调节音节的作用，可不译。 例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
5.固定结构
【何其】译为“多么”。 例：明日复明日，明日何其多。
（2）指示代词，“这样”。 例：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
（三）乃
3.固定结构：
（1）无乃：表猜测，“恐怕……”例：无乃尔是过与。 （2）乃尔：译为“这样”。例：长叹空房中，作计乃尔立。
（四）以
1.介词
2.连词
（1）表工具，“拿，用”。
（用法与“而”基本相同，但不表转折）
文言虚词讲解.ppt
（陶渊明《归去来辞》）
51
（三）.复音虚词“以是”“是以”，相当 于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
是以十九年而刀刃若新发于硎。 （《庖丁解牛》）
52
不赂者以赂者丧 表原因，由于 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 凭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 “而”，才 举以予人，如弃草弃 把 以地事秦，犹抱薪救火 用
非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）
58
3.放在动词之后，引进行为的主动者， 可译为“被”，有时动词前还有“见” “受”等字和它相应。
或脱身以逃，不能容于远近。 （《五人墓碑记》）
臣诚恐见欺于王而负赵。 （《廉颇蔺相如列传》）
吾不能举全吴之地……受制于人 （《赤壁之战》）
59
２、 “于是”属介宾短语作状语或补语。 可根据“于”的不同用法，分别相 当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。 （“在这职业上”《捕蛇者说》）
6
要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。 A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
C、有的用法发生了细微的变化 此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。
D、有的发生了很大的变化（古今异义） 7
权起更衣，肃追于宇下（《赤壁之战》）
故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》）
于其身也，则耻师焉……（《师说》）
对、 到 对
跟、 同
于
57
2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为 “比”，有时可译为“胜过”。
良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
有时则只是表示对象的性质和状态， 可不译。
文言虚词总结课件ppt课件
①“者”与前的动词（动词短语）或形容词（形容词短语） 结合，整个短语相当于名词或名词短语，“者”可以理解 为“……的人” “……的东西” “……的方法（条件、原因、 结果、情况等）”。
问女何所思？问女何所忆？ 岂敢盘桓，有所希冀。 寸有所长，尺有所短。 始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②用在动词之前，构成名词性的词组， 指代人或事物。可以译为“……的东 西” “……的方法（条件、原因、情况、 结果等）”。
登高而招，臂非加长也。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 三岁为妇，靡室劳矣。 急击勿失。 毋妄言，族矣。 人无其信，不知其可也。 我心匪石，不可转也。
表示否定禁止的语气： 不、否、匪、毋、勿、 莫、未、非、靡、无 （亡）。翻译为“不” “没有” “不要” “不能“。同时也叫否 定副词。
世以为然，殆虚言也。 宾客盖至者数千人。 王之好乐甚，则齐国庶几乎！ 今兵者不出，得无变生， 暮婚晨告别，无乃太匆忙。
名词
动词
词 的 分 类
实词：意义 比较具体的 词
形容词 数词
量词
代词 拟声词
虚词：不能 单独成句， 意义比较抽 象，有帮助 造句的作用。
副词 连词 助词 叹词 介词
一、文言虚词概说
与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点 ：
（1）用法灵活 ：往往一个字有好几种用法，好 几种解释，甚至分属好几类词 。
卓尔不群 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 子路率尔对曰…… 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。 人之视几，如见其肝肺然。 貌若甚戚者。
③“然”
“焉” “者” “尔” 用在形容词、副词后面，衬足 可以翻译“……的样子” “……地” 。
（2）有的不用与其他的词语结合，仅作为标志。
高考18个文言虚词详解ppt课件
久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
Page 9
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
Page 23
（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
Page 15
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⑥结构助词，定语后置的标志，用于倒置的定语 与中心语之间。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） （3）用作动词。可译作“往”“至”“到……去”。 齐王使淳于髡之赵请救兵。（《史记·淳于髡》） 有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”
大概、或许、差不 多、几乎、大约、 似乎
表 谦 敬
请、谨、窃、忝、辱、敢、请求、私下、幸而
幸
等
频率 副词
再、迭、频、数、又、复
第二次、再一次、 频繁、屡次等
Page 9
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所 谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其 所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把 代词也归入虚词范围）。
译：现在我鲁肃迎顺曹操，曹操想必会把我送还乡里，品 评我的名位，还少不了（让我做一个）低级的从事。
（4）活用第二人称代词，译为“你（的）” 。 例：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。 （《触龙说赵太后》）
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（5）指示代词，表示远指，作定语，可译为“那”“那 个”“那些”“那里”。 ①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ (《师说》)
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)
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文言文常见虚词PPT课件
第8页/共36页
而表并列、表承接、表修饰 表转折
（1）先天下之忧而忧（表修饰 ）
（2）溪深而鱼肥（表并列
）
表顺接
表转折
（3）环而攻之而不胜（ 表转折 ） （
）
（4）可远观而不可亵表玩修饰焉（
）
（5）拔山倒树而来表（并列
）
表转折
（6）国险而民附表（顺接
）
（7）而君逆寡人者（ 表并列 ） （8）委而去之（ 表修饰 ）
4、音节助词。（时间词+之）或（不及物 动词+之），无实义，可不译。 ①顷之 ，一狼径去（无义，凑音节） ②鸣之而不能通其义（无义，凑音节）
第3页/共36页
三、用作动词
• 动词（主语+之+宾语） 可译为：去、往。
例：①（陈涉）辍耕之垄上（ 去，往 ） ②又间令吴广之次所旁（ 去，往 ）
第4页/共36页
第23页/共36页
复习“为”
（一）“为”用作介词，读作“wèi”。 主要有以下三种情况：
1.表示动作行为的对象，可译作 “向”“对”“给”等。如：
①不足为外人道也（《桃花源记》） ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
第24页/共36页
2.表示动作、行为的目的， 可译作“为着”“为了”。如：
为宫室之美，妻妾之奉。 （《鱼我所欲也》）
4、引出处所、时间、范围，可译为 “在、从、到”
例： ①骈死于槽枥之间 （在） ②将军身率益州之众出于秦川。（从） ③箕畚运于渤海之尾（到） ④不求闻达于诸侯（在）
5、放在形容词之后，表示比较，一般 可译为“比”，有时可译为“胜过”
例：皆以美于徐公。（比、胜过）
第16页/共36页
• （1）告之于帝 （向于字可译）为对、向、在、从、
而表并列、表承接、表修饰 表转折
（1）先天下之忧而忧（表修饰 ）
（2）溪深而鱼肥（表并列
）
表顺接
表转折
（3）环而攻之而不胜（ 表转折 ） （
）
（4）可远观而不可亵表玩修饰焉（
）
（5）拔山倒树而来表（并列
）
表转折
（6）国险而民附表（顺接
）
（7）而君逆寡人者（ 表并列 ） （8）委而去之（ 表修饰 ）
4、音节助词。（时间词+之）或（不及物 动词+之），无实义，可不译。 ①顷之 ，一狼径去（无义，凑音节） ②鸣之而不能通其义（无义，凑音节）
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三、用作动词
• 动词（主语+之+宾语） 可译为：去、往。
例：①（陈涉）辍耕之垄上（ 去，往 ） ②又间令吴广之次所旁（ 去，往 ）
第4页/共36页
第23页/共36页
复习“为”
（一）“为”用作介词，读作“wèi”。 主要有以下三种情况：
1.表示动作行为的对象，可译作 “向”“对”“给”等。如：
①不足为外人道也（《桃花源记》） ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
第24页/共36页
2.表示动作、行为的目的， 可译作“为着”“为了”。如：
为宫室之美，妻妾之奉。 （《鱼我所欲也》）
4、引出处所、时间、范围，可译为 “在、从、到”
例： ①骈死于槽枥之间 （在） ②将军身率益州之众出于秦川。（从） ③箕畚运于渤海之尾（到） ④不求闻达于诸侯（在）
5、放在形容词之后，表示比较，一般 可译为“比”，有时可译为“胜过”
例：皆以美于徐公。（比、胜过）
第16页/共36页
• （1）告之于帝 （向于字可译）为对、向、在、从、
高考语文复习文言文阅读之文言虚词课件20张
高
·
考 专 题 复
文文 言
习
虚
文 言 文 阅 读
言词
专
题
壹 考点剖析
【
考
文言虚词是指意义较虚、没有具体意义的文言词
点
解
语。文言虚词有两个方面的特点：①从意义上看，虚
析
词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以
】
及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能。②从语
法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词
【
代 词 人称
代词
】
指示 代词
疑问 代词
分类 ①第一人称 ②第二人称 ③第三人称 ④复数 ①近指代词 ②远指代词
③无定指代词 ④辅助性代词
①代人 ②代事物 ③表处所
举例 吾、予、余、我 女、汝、若、尔、而、乃、子 之、其、彼、厥、渠 属、辈、侪、类、徒 是、此、斯、兹、之、然
彼、夫、其 或、莫 所、者 谁、孰
②以＋动词
以吾一日长乎尔，毋吾以也。(《子路、 前面没有动词或动词性
曾皙、冉有、公西华侍坐》)
短语，为介词
③动词(动词性短语)＋ 以＋动词(动词性短语)
作《师说》以贻之。(《师说》)
为连词
“以”后省略代词，会误为连词。如： 望今后有远行，必以(之)告妾。(《与妻书》)
【 “与”作连词和介词区别 】
类别
举例
释义
①令
②而吾与子之所共适。(《赤壁
名词(名词性短语)＋与
名词或名词性词组互换，意义
赋》)
＋名词(名词性短语)
没有改变，即为连词。①、②
③沛公军霸上，未得与项羽相见。
为连词，③为介词
(《鸿门宴》)
“与”后省略代词，会误为连词。如： 具告以事，欲呼张良与(之)俱去。(《鸿门宴》) 项王即日因留沛公与(之)饮。(《鸿门宴》)
·
考 专 题 复
文文 言
习
虚
文 言 文 阅 读
言词
专
题
壹 考点剖析
【
考
文言虚词是指意义较虚、没有具体意义的文言词
点
解
语。文言虚词有两个方面的特点：①从意义上看，虚
析
词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以
】
及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能。②从语
法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词
【
代 词 人称
代词
】
指示 代词
疑问 代词
分类 ①第一人称 ②第二人称 ③第三人称 ④复数 ①近指代词 ②远指代词
③无定指代词 ④辅助性代词
①代人 ②代事物 ③表处所
举例 吾、予、余、我 女、汝、若、尔、而、乃、子 之、其、彼、厥、渠 属、辈、侪、类、徒 是、此、斯、兹、之、然
彼、夫、其 或、莫 所、者 谁、孰
②以＋动词
以吾一日长乎尔，毋吾以也。(《子路、 前面没有动词或动词性
曾皙、冉有、公西华侍坐》)
短语，为介词
③动词(动词性短语)＋ 以＋动词(动词性短语)
作《师说》以贻之。(《师说》)
为连词
“以”后省略代词，会误为连词。如： 望今后有远行，必以(之)告妾。(《与妻书》)
【 “与”作连词和介词区别 】
类别
举例
释义
①令
②而吾与子之所共适。(《赤壁
名词(名词性短语)＋与
名词或名词性词组互换，意义
赋》)
＋名词(名词性短语)
没有改变，即为连词。①、②
③沛公军霸上，未得与项羽相见。
为连词，③为介词
(《鸿门宴》)
“与”后省略代词，会误为连词。如： 具告以事，欲呼张良与(之)俱去。(《鸿门宴》) 项王即日因留沛公与(之)饮。(《鸿门宴》)
《文言文十八个虚词》课件
学习文言文虚词的方法和技巧
1
阅读经典文言文
多读经典文言文作品，理解虚词的使用
背诵文言文句子
2
场景和含义。
通过背诵文言文句子，熟悉虚词的搭配
和用法。
3
参加文言文讲座
参加文言文讲座，深入了解虚词的细节
练习虚词运用
4
和语境。
通过练习，加强对虚词的理解和运用能 力。
运用文言文虚词的重要性
熟练掌握文言文虚词的使用，有助于准确理解和翻译古代文献，提高对中国传统文化的深度理解。同时，对于 学习现代汉语和提高语言表达能力也有积极的影响。
虚词的分类
虚词可以分为标志位虚词、语气词、关联词和助词 等不同类型。
常见文言文虚词举例
1 标志位虚词
如「之」、「者」等，用来标志名词或动词 的作用关系。
2 语气词
如「乎」、「哉」等，用来表示不同的语气 或感情。
3 关联词
如「而」、「何以」等，用来连接句子或句 子中的成分。
4 助词
如「之」、「所」等，用来补充动词或形容 词的意义。
《文言文十八个虚词》 PPT课件
本课件将介绍文言文中常见的虚词，定义和分类，并提供常见虚词的举例。 还将探讨虚词在文言文中的功能和作用，以及学习虚词的方法和技巧。最后， 我们将讨论运用文言文虚词的重要性。
虚词的定义与分类
什么是虚词？
虚词是指在句子中没有实际意义的词语，用来衔接 句子成分或表达语气、关系等。
文言文中虚词的功能与作用
衔接句子成分
虚词帮助衔接句子的主体、宾语、谓语等不同 成分，让句子结构更完整。
引导关系与逻辑
通过虚词的使用，文言文可以更清晰地表达句 子之间的关系和逻辑。
表达语气与情感
高考语文复习-18个文言虚词用法.ppt
虽一毫而莫取 句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说 ▪ 且如今年冬，未休关西卒 就像
▪ 以其求思之深而无不在也 他们，指古人 ▪ 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 自己 ▪ 越国以鄙远，君知其难也 这 ▪ 虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之其中的 ▪ 与尔三矢，尔其无忘乃表示父商量之或志期望等语气，相当于“可”、“还是 ▪ 王之好乐甚，则加齐强揣国测语其气庶，相几当于乎“恐怕”、“或许”、“大概”、“ ▪ 欲加之罪，其无辞乎？加强反问语气，相当于“难道” ▪ 其然乎？其不然乎？表示选择关系，相当于“是……还是……” ▪ 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能
▪ 以其无礼于晋，且贰于楚也 递进关系，而且，并且 ▪ 且壮士不死即已，死即举大名耳 递进关系，况且，再说 ▪ 且庸人尚羞之，况于将相乎？ 让步关系，尚且 ▪ 示赵弱且怯也 又 ▪ 王以天下为尊秦乎?且尊齐乎 表示选择关系,相当于“抑或”、 ▪ 若属皆且为所虏 将近，将要，快要 ▪ 存者且偷生，死者长已矣 暂且，姑且 ▪ 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，
可作词尾，译为“……的样子”
4.【乃】
▪ 本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、 “而”等字同源，都可以充当第二人称代词， 属于假借义。
▪ （一）用作副词。 ▪ （二）动词。用在判断句中，起确认作用，可
译为“是”“就是”“原来是”等。
▪ （三）用作代词。 ▪ （四）连词 ▪ （五）复音虚词：无乃 ，乃尔
御之？ 表示假设关系 ▪ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 用作助词， ▪ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 多么
6.【且】
▪ （一）用作连词。 ▪ 1、递进关系，而且，并且 ▪ 2、递进关系，况且，再说 ▪ 3、让步关系，尚且，还 ▪ 4、并列关系：又，一面……，一面…… ▪ 5、表示选择关系,相当于“抑或”、“或者” ▪ 6、表示假设关系,相当于“若”、“假如” ▪ （二）用作副词 ▪ 1、将近，将要，快要 ▪ 2、暂且，姑且 ▪ （三）复音虚词 且夫 且如
▪ 以其求思之深而无不在也 他们，指古人 ▪ 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 自己 ▪ 越国以鄙远，君知其难也 这 ▪ 虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之其中的 ▪ 与尔三矢，尔其无忘乃表示父商量之或志期望等语气，相当于“可”、“还是 ▪ 王之好乐甚，则加齐强揣国测语其气庶，相几当于乎“恐怕”、“或许”、“大概”、“ ▪ 欲加之罪，其无辞乎？加强反问语气，相当于“难道” ▪ 其然乎？其不然乎？表示选择关系，相当于“是……还是……” ▪ 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能
▪ 以其无礼于晋，且贰于楚也 递进关系，而且，并且 ▪ 且壮士不死即已，死即举大名耳 递进关系，况且，再说 ▪ 且庸人尚羞之，况于将相乎？ 让步关系，尚且 ▪ 示赵弱且怯也 又 ▪ 王以天下为尊秦乎?且尊齐乎 表示选择关系,相当于“抑或”、 ▪ 若属皆且为所虏 将近，将要，快要 ▪ 存者且偷生，死者长已矣 暂且，姑且 ▪ 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，
可作词尾，译为“……的样子”
4.【乃】
▪ 本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、 “而”等字同源，都可以充当第二人称代词， 属于假借义。
▪ （一）用作副词。 ▪ （二）动词。用在判断句中，起确认作用，可
译为“是”“就是”“原来是”等。
▪ （三）用作代词。 ▪ （四）连词 ▪ （五）复音虚词：无乃 ，乃尔
御之？ 表示假设关系 ▪ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 用作助词， ▪ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 多么
6.【且】
▪ （一）用作连词。 ▪ 1、递进关系，而且，并且 ▪ 2、递进关系，况且，再说 ▪ 3、让步关系，尚且，还 ▪ 4、并列关系：又，一面……，一面…… ▪ 5、表示选择关系,相当于“抑或”、“或者” ▪ 6、表示假设关系,相当于“若”、“假如” ▪ （二）用作副词 ▪ 1、将近，将要，快要 ▪ 2、暂且，姑且 ▪ （三）复音虚词 且夫 且如
《文言虚词》优秀PPT课件
2.勾践载稻与脂于舟以行 连词，和
3.客亦知夫水与月乎
连词，和
4.此无他，与民同乐也 介词，和
——学业精深是由于勤奋，荒废是由于玩乐。
.
14
④ “和”“同”“跟”
莫若遣腹心自结于东，以共济世业。 （《赤壁之战》） ——不如派亲信主动和东吴结盟，共同完成传世 的大业。
⑤ “对”“对于”“向”
爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。 （《师说》）
——疼爱自己的孩子，选择老师来教他；对于自
己，却以向老师学习为耻. 。
因为
8.苛政猛于虎也
比
9.鹤鸣于九皋，声闻于天
10.狱中语乃亲得之于史公
.
28
1.贫者语于富者曰
对
2.乃设九宾礼于庭
在
3.燕王欲结于君
与
4.荆国有余地而不足于民
在……方面
5.君幸于赵王
被
6.事急矣，请求救于孙将军 向
7.业精于勤、荒于嬉
因为
8.苛政猛于虎也
比
9.鹤鸣于九皋，声闻于天
在，至
10.狱中语乃亲得之于史公
.
表判断 表停顿 表陈述 表疑问
8
1.曹公，豺虎也 2.余闻之也久 3.故以羊易之也 4.孔文子何以谓之“文”也？ 5.苟政猛于虎也！ 6.是说也，人常疑之 7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 8.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？
.
表判断 表停顿 表陈述 表疑问 表感叹
9
1.曹公，豺虎也 2.余闻之也久 3.故以羊易之也 4.孔文子何以谓之“文”也？ 5.苟政猛于虎也！ 6.是说也，人常疑之 7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 8.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也？
文言文虚词的用法ppt课件
介词介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句 子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类 。介词可以分为时间介 词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。
例独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及 句与句的作用。
;
文言虚词 推断方法
;
1
文言词语的分类
• 1.实词，具有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词、量词。 • 2.虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词（语
气词）、拟声词等。
;
2
副词是一种用来修饰动词、形容词的词，说明时间、地点、程度、方式等概念 的词。
例如：方、但、益、
连，递进
连，承接
代，你
;
15
【何其】译为“多么”。
一、代词
1.人称代词
第一、第二、第三人称，可译为：
我（自己）、你、他；我们、你们、 他们；我（们）的、你（们）的、他 （们）的……
其
二、副词
2.指示代词 1.祈使语气 2.揣测语气
：这、这些、那、那些、其中 的…… ：一定、还是、千万
：恐怕、大概
三、连词
虽然…可是等。 • 让步连词：有 虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
;
4
• 助词：在汉语中，通常分为结构助词、时态助词和语气助词三种。 • 文言文中则有：之、乎、者、也、矣等。
代词：是代替名词的一种词类。 例子：其、吾、余
• 语气词：是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。 • 例子：呼、矣、焉、夫、哉， • “夫”可译为“啊”，“哉”分别可译为“呀”、 “吗”、“啊”。
;
12
说说下列句子中“而”的意义和用法
例独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及 句与句的作用。
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文言虚词 推断方法
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1
文言词语的分类
• 1.实词，具有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词、量词。 • 2.虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词（语
气词）、拟声词等。
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2
副词是一种用来修饰动词、形容词的词，说明时间、地点、程度、方式等概念 的词。
例如：方、但、益、
连，递进
连，承接
代，你
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15
【何其】译为“多么”。
一、代词
1.人称代词
第一、第二、第三人称，可译为：
我（自己）、你、他；我们、你们、 他们；我（们）的、你（们）的、他 （们）的……
其
二、副词
2.指示代词 1.祈使语气 2.揣测语气
：这、这些、那、那些、其中 的…… ：一定、还是、千万
：恐怕、大概
三、连词
虽然…可是等。 • 让步连词：有 虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
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4
• 助词：在汉语中，通常分为结构助词、时态助词和语气助词三种。 • 文言文中则有：之、乎、者、也、矣等。
代词：是代替名词的一种词类。 例子：其、吾、余
• 语气词：是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。 • 例子：呼、矣、焉、夫、哉， • “夫”可译为“啊”，“哉”分别可译为“呀”、 “吗”、“啊”。
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12
说说下列句子中“而”的意义和用法
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课堂训练3： 判断“而”在文段中的意义。 婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5 而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非 7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
4、 连词，递进关系 5、 连词，修饰关系 6、 连词，承接关系 7、 代词，同“尔”，可译为你
8、 语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语 气，可译为“吧”“啊”
课堂训练3： 判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道(诡道)也。须戮力同心，切勿 如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞 曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏 虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。 1、 连词，并列关系 2、 连词，假设关系，可译为如果 3、 连词，转折关系，可译为然而
因为 用拿把 依照 按照
用拿把
在
凭借
连词 通假
• 课内练习3
• • • • • • 吾骑马挟矢以助战 得璧，传之美人，以戏弄臣 登东皋以舒啸 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 尧无百户之郭，舜无置锥之地，以有天下 日以尽矣，荆轲岂无意哉？
目的连词 ：来 ，用来
相当于而
修饰
相当于而 通已 已经 转折
课堂训练4
表假设
如果 假如
课堂训练3： 判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道(诡道)也。须戮力同心，切勿 如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞 曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏 虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。 婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5 而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非 7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。
6 某所，而母立于兹 7 东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也? 8 曾皙：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
总结“而”的用法
代词 第二人称 你 你的 表并列 并且或又或不译
表递进 而且 而 连词 表顺承 就 或不译（有时间上的先后顺序）
表修饰 地或不译（表示方式或状态，在时间 上没有先后之分） 表因果 表转折 因而 因此 但 却 然而 可是
以的意义和用法
• 课内练习1
• 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公
动词 以 认为 率领 带 重用 使用
• 令骑将以五千骑追之 • 贤不见用，忠不见以
介词连线
• 课堂练习2
• • • • • • • • • 不赂者以赂者丧 以赂秦之地，封天下之谋臣 斧斤以时入山林 荆轲，秦五阳 以次进 以乱易整，不武 臣以神遇而不以目视 武以始元年春至京师 始以强壮出，及还，须发尽白 苟以天下之大，下而从六国破亡之 故事 • 廉颇，以勇气闻于诸侯
若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之。 当然，要读懂文言文，
对于其他的文言虚词，也要有所了解，但 重点是研究透这18个虚词。
课堂练习1： C 下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰 ③赵岂敢留璧而得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之 ⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人境，而无车马喧 ⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧
从而可醉乎“木欣欣7以向荣，泉涓涓而始流”之美 ……畅游书海8以极夫天地之乐，如此，9以帝位予 我，亦弃之也，岂10以一冕之故而弃心神之逸？11 以吾有如此之意，故方能长享逸乐。
• 7、 连词，相当于而，表修饰关系，连接状 语和中心词 • 8、 连词，表目的关系，可译为“来” • 9、 介词，起提宾作用，可译为“把” • 10、介词，可译为因 • 11、连词，表原因，可译为“因为”
①⑥转折
②④修饰
③⑦顺承
⑤⑧递进
课堂练习2
解释下列而的意义和用法：
1 死而有知，其几何离？
表假设 如果 转折 表因果 表修饰 表Байду номын сангаас承 通尔 ，你 表转折 表顺承 并列
2 吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而 齿牙动摇。 3 其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？ 4 四方之人，持缣素而请者
5 见此竹，废卷而哭失声
判断“以”在文中的意义。 “秉烛夜游，良有1以也。”若2以己美于潘安， 则出无伤；否则，3以吾之容现于当衢，则恐惊人。 故自当4以书卷为伴，弃夷5以近则随众而游，险以 远则独不敢至之怯，慕“凌九霄6以闹天宫”之勇， 从而可醉乎“木欣欣7以向荣，泉涓涓而始流”之 美……畅游书海8以极夫天地之乐，如此，9以帝位 予我，亦弃之也，岂10以一冕之故而弃心神之逸？ 11以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽12以康熙六年至京师，然终未13以权贵交， 14以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤 不见用，忠不见15以”之叹。
教学目标：
• 1、明确《考试说明》中规定的18个虚词
• 2、识记并积累课内外文言文阅读中出现的 文言虚词：“而” “以”“之”的意义和 用法 • 3 、提高阅读文言文的能力，培养学生对文 言文的阅读兴趣。
考 点 透视窗
.这里的“常见”就是指《考试大纲》规定 的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、
“秉烛夜游，良有1以也。”若2以己美于潘安，则 出无伤；否则，3以吾之容现于当衢，则恐惊人。故 自当4以书卷为伴，弃夷5以近则随众而游，险以远 则独不敢至之怯，慕“凌九霄6以闹天宫”之勇，
• 1、 名词，可译为原因 • 2、 动词，可译为认为 • 3、 介词，动作行为所用或所凭借、依据的 工具，可译为 凭借 • 4、 介词，可译为把 • 5、 连词，相当于而，表并列或递进关系 • 6、 连词，相当于而，表承接关系
1、
名词，可译为原因 2、 动词，可译为认为 3、 介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具， 可译为 凭借 4、 介词，可译为把 5、 连词，相当于而，表并列或递进关系 6、 连词，相当于而，表承接关系 7、 连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和 中心词
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8、 连词，表目的关系，可译为“来” 9、 介词，起提宾作用，可译为“把” 10、介词，可译为因 11、连词，表原因，可译为“因为” 12、介词，可译为在 13、介词，动作行为的对象，可译为跟、 和 14、助词，表界限或范围 15、动词，可译为用