新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 有多少个字》公开课教案_16

《有多少个字》教学设计一. 教学内容：北师大版教材小学数学二年级下册30,31页内容。

二. 教学目标：1 通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。

2通过独立思考，组内交流等，培养学生的估计能力。

三. 教学重难点：重点初步掌握估计的方法。

难点培养学生的估算能力。

四.教学过程（一）.新课导入同学们，小明和大家一样，是个爱学习的好孩子，他非常喜欢看书。

小明的妈妈也很支持他，你看：小明的妈妈要买两本价格为48的书。

你认为她带多少钱合适呢？同学们自由猜测，举手回答。

对于这种问题我们不需要具体运算，有一种更简单，方便的方法来解决，那就是估算！那么，什么是估算？（播放课件：估算的定义）（板书课题：有多少个字）二. 探究新知1 初步感知估计师：这是一篇关于我国伟大的数学家，天文学家的故事，你想知道他的名字吗？老师请一位小小朗读家来大声朗读一下。

(课件出示教材第30页的故事）师：通过这篇小故事，你想说些什么？生自己发言。

师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小爱读书，爱学习，你们也有像他一样，做一个热爱学习的孩子。

师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估一估吗？老师在这里有一个要求，你不能一个字一个字的数，要凭直觉估一估有多少个字，明白了吗？放手让学生估一估。

2 探索估计的方法同学们，一篇同样的小故事，估计出来的字数怎么相差这么多？现在就请同学们说一说自己是怎样估计的。

生自由说一说。

师引导：这里有两栏，我们可以说“左栏”和“右栏”。

你自己看，左栏和右栏有什么关系？生仔细观察：左栏大约是右栏的两倍。

师：说的真好。

那如果我们估算出左栏就可以很快得知右栏的字数了，对吗？师：现在，你有什么估算左栏字数的好办法吗？师生共同探讨，得出结论：通过认真观察，我们会发现这篇小故事中的每一行大约是10个字；左栏大约有10行，10个十，就是一百。

也就是说，左栏大约是100字！那么，右栏就是左栏的一半，也就是50字左右。

《有多少个字》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第30-31页“有多少个字”。

二、教学目标1、知识与技能通过具体情境，初步认识估计,体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。

2、过程与方法通过独立思考、组内交流等活动，培养学生的估计能力。

3、情感态度与价值观在数学学习中获得成功的体验。

三、教学重难点重点：初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。

难点：培养学生的估计能力，体会估计在生活中的作用。

四、教学过程设计（一）、创设情境，生成问题师：同学们，你们听说过祖冲之的故事吗？祖冲之是我国伟大的数学家，天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。

现在老师这里有篇有关祖冲之的小故事，你们想看吗？（课件出示教材第30页故事）师：通过看这篇小故事，你想说些什么？让学生自由发言。

师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，你们也要像他一样，做一个热爱学习的孩子。

同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估估吗？【设计意图：创设情境，提出问题，激发学生学习兴趣】（二）、小组合作，探究新知1.初步感知估计。

老师这里有个要求，不要数，不要细想，就凭直觉给出答案。

根据学生回答老师将不同答案记录到黑板上。

预设：生1：我估计有100个字，生2：我估计有1000个字。

......【设计意图：通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。

】2.探索估计的方法.(1) 快速估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢?请学生仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并再次估一估。

师：同学们，一篇同样的小故事，估计出来的字数怎么相差这么大？现在就请同学们自己先估一估，然后在小组内交流自己是怎样估计的，大家一起寻找出合理的估计方法。

(2)小组内交流。

师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？预设：1：先数出右边一栏较少的字大约有50个，再看左边一栏的字数大约有两个右边一栏的字数，所以大约共有150个字。

《有多少个字》教学设计一、学习目标1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。

二、教学重难点教学重点：感受估计在生活中的必要性，在活动中学习估计的策略，积累估计的经验，学会用“大约”来表达所估计数的大致数量。

教学难点：活用“把部分作为一个参照标准来估计整体”的估计策略。

三、教学准备挂图，多媒体课件，学生课堂活动材料。

四、教学内容北师大版小学数学二年级下册第三单元第5课五、教学过程（一）谈话导入，认识“大约”师：同学们，五一长假你们都到很多景点去游玩了吧？除了景色很美，你还有什么样的感受？生：人山人海，车水马龙。

师：没错，老师也有这样的感受，而且有图有真相，不信你来看（出示长城图片）师：这是哪里？生：万里长城。

师：你能准确的说出图上一共有多少个人吗？生：说不出来，人太多了，密密麻麻的。

师：但是我们换一个角度想一想，就算我们数出了确切的人数有没有什么实际意义呢？生：没有。

师：没错，我们只要知道大致的客流量，就能了解长城的受欢迎程度。

其实生活中还有很多这样的例子，我们看一看。

（出示课件）1.中国的陆地领土大约为有960万平方公里。

2.五一小长假，北京故宫的游客大约有13万人。

3.这篇稿件大约有600字。

4.鸭绿江全长大约有795公里。

5.这个盒子里大约有160块糖块。

师：请同学们说一说这几句话有什么共同点？生：都有“大约”两个字师：什么叫“大约”？生：大约就是大概有多少的意思。

师：没错，在数学上我们给“大约”起个名字叫作“估计”。

这节课我们就一起估计一下一篇文字大约有多少。

（二）独立思考，小组探究师：（出示图片）你知道他是谁吗？生：祖冲之。

师：让我们一篇文字了解伟大天文学家，数学家祖冲之的故事吧。

（学生范读文段）师：这篇文章让我们更加了解了祖冲之，那么同学猜一猜，这段文字大约有多少个字？生：100,150,200,500······师：谁的答案最接近目标值呢？请同学们集思广益，一起来探索真相吧！（课件出示，学习任务）1.先独立思考，想一想这段文字大约有多少个字。

3.5《有多少个字》教学简案教学内容：第三章生活中的大数第五节有多少个字教学目标：知识目标经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。

结合具体情境展开估计活动，体会估计策略的多样化，掌握估计的方法，培养学生的估计意识与水平。

情感目标体会数学与生活的密切联系，培养数感。

教学重点：准确估计万以内的数。

教学难点：灵活掌握估计的方法。

教学方法：讨论交流与针对练习相结合教学过程：一、组织教学二、导入新课1.谈话导入：我们数学王国的四位小朋友实行了一场PK比赛，邀请大家去当裁判，你们愿意吗？现在我们你们瞧四位小选手来了，他们分别是（淘气、笑笑、奇思、妙想）。

那么他们到底实行了一场怎样的比赛呢？2.板书课题：3.5有多少个字三、讲授新课1.出示多媒体课件（三）：（1）读一读故事内容，说一说祖冲之；（2）你来猜一猜：这个小故事有多少个字？2.出示多媒体课件（四）：（1）分别看看他们的四人猜测情况；（2）按照奇思和妙想的猜测方法，讲他们的结果补充完整；（3）议一议：他们四人谁会获胜？（4）数一数：看看他们四人谁估计的比较准确？（5）议一议：为什么奇思和妙想的估计的比较准确？估计方法3.出示多媒体课件（五）：（1）读一读理解题意；（2）议一议估计方法；（比一比）（3）说一说估计结果。

4.出示多媒体课件（六）：（1）读一读理解题意；（2）议一议估计方法；（圈一圈）（3）说一说估计结果。

四、课堂练习1.课本第31页第1题；2.课本第31页第2题；3.课外补充：估一估一共有多少片树叶？课堂小结：1.学生说一说你的收获；2.教师谈一谈教学感受。

布置作业：课外实践：你家一碗绿豆或红豆有多少粒？板书设计：3.5有多少个字估计过程：1.读一读理解题意；2.想一想估计方法；3.算一算估计结果。

课后反思：经历估计活动引领与估计实践练习，同学们基本掌握了最常见的几种估计方法，但估计意识的形成与估计水平的培养还需要一个较长的过程，所以在课后练习与实践中还需多次、反复练习，才能达到预期效果。

教学内容：有多少个字教材分析：本节内容是在学习了大数之后，使用大数实行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感设计理念：因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题。

教学目标：1结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2、借助操作活动，理解新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

3、结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感教学重、难点：重点：理解新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系。

难点：感受千的大小，初步发展数感课时安排：1课时教学准备：课件多媒体教学过程：一、复习引入1、复习比较两个数的大小1084 982 3756 4184学生独立完成。

说一说比较两个数的大小要注意什么？2、引入出示：我们学校大约有2000名学生，我们现在大约理解了2000个汉字，一棵大树大约有10米高师：这些信息有什么共同的地方？二、知识新授（一）估一估，这个故事有多少个字呢？1.表现数学家祖冲之的故事，让学生自读课本，感受数学家的魅力。

2.提出问题：要求快速给出答案，一定强调学生不要数，不要细想，就凭直觉给出答案，而且要注意提示学生快速估计出的结果不能改。

（二）小组合作，估一估，说一说1、快速估计的结果会存有较大的诧异，到底哪个结果更合适呢？2、说说自己的估算方法。

如果学生没有说出书上的方法，让学生打开书，看一看，再说一说别人是怎么估计的。

3、比较前后两次的估计结果，让学生说一说凭直觉的估计结果和依靠策略的估计结果有什么不同。

（三）“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。

三、完成p31 “练一练”1—4题。

学生独立完成，教师巡视指导。

四、总结课堂。

北师大版二下数学《生活中的大数之有多少个字》教案教学目的：1、实生活中的运用。

经过估一估活动，结合理想素材，让先生感受大数的意义，体会估量在现2、初步了解预算的战略，培育先生预算的看法和才干。

教学重点：初步了解预算的战略，培育先生预算的看法和才干。

教学难点：结合实践停止估量。

教学预备：课件教学进程：一、情境导入同窗们，你们喜欢读故事吗？明天教员就给大家带来一段小故事，请看。

〔课件出示：教材第30页的小故事〕先生自在阅读小故事。

课件出示：小故事的主人公是谁？你觉得他是一个怎样的人？先生思索并回答。

延伸：你想成为这样的人吗？假设你想成为这样的人，那么就要热爱读书，好好学习，长大才干完成你的愿望。

〔设计意图：借助小故事，对先生停止启示教育，教育先生爱读书，好好学习。

〕二、自主探求1、刚才我们读的这个小故事，篇幅并不是太长，那有多少个字你们知道吗？这节课我们就一同来学习有多少个字。

〔板书课题〕课件出示效果：在理想生活中假设遇到这种只需一个大约数据或无法细数的状况时，该怎样办？先生讨论，汇报自己的想法。

总结：为了处置这些效果，我们就需求学会如何停止估量。

如今请同窗们估一估，你觉得刚刚我们读过的小故事有多少个字呢？先生汇报估量结果。

总结：估量并不是自觉地猜想，也是需求考究方法和战略的。

刚才大家估量的相差的太大了，如今请大家讨论一下，说一说，怎样才干估量的准确呢？先生讨论交流，教员巡视指点。

先生汇报讨论结果1、每行约有10个字，数数每段有几行，就能估量每段的字数，最后就可以预算整个故事的字数。

2、按每行约10个字，预算右栏大约50个字，左栏是右栏的2倍，大约有100个字，这样整个故事大约有150个字。

2、〔课件出示教材第30页估一估，填一填〕出示效果：你能估量出杯中有多少粒黄豆吗？说一说你的想法。

先生讨论并汇报。

〔设计意图：结合详细实例，引导先生学习估量的方法，培育先生的预算身手。

〕三、稳固练习1、第31页2题比一比，估一估。

第三单元《有多少个字》（教案）教学目标1.能够正确理解“字”的概念。

2.能够正确识别字的形态，包括大小、形状和颜色等。

3.能够正确数数，并理解数数的规则。

4.能够使用正确的方法进行数数。

教学重点和难点1.重点：理解“字”的概念和正确数数方法。

2.难点：正确识别字的形态和使用正确的方法进行数数。

教学内容及步骤第一步：导入1.生动形象地展示有关“字”的图片和视频，引导学生感受字和词的魅力。

2.提出问题：“我们学过什么东西可以用来表示一个汉字呢？”引导学生认识到汉字的形态。

第二步：呈现1.展示一些汉字，让学生通过观察、比较和分类的方式认识汉字。

2.向学生介绍常用的字的形态、大小和颜色等。

第三步：练习1.利用教具或其他材料，让学生进行活动实践，通过玩具、石子等方式体验和掌握数数的规则。

2.制作活页练习册，让学生进行重点难点练习。

第四步：巩固1.使用同步教材进行检测，测验学生是否掌握了重点难点知识点。

2.唱歌、跳舞等活动，帮助学生巩固知识点。

教学方法1.导入引导法：通过生动形象的展示引导学生进入学习状态。

2.互动探究法：借助教具或其他材料，让学生在实践中探究数数的规则。

3.练习巩固法：通过让学生进行练习来巩固学习成果。

教学评价1.利用观察、测试等方式对学生的教学效果进行评价。

2.制作巩固性的作业，检验学生是否掌握了重点难点知识点。

教学注意事项1.教学过程中，要注意学生的语言表达和动作表现。

2.教学过程中，要注意进行师生互动和小组合作等活动。

3.教学结束后，要及时评价和总结学生的表现，及时进行反馈和调整。

二年级数学下册教案：第5节有多少个字教材第30～31页的内容。

1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。

3．结合数学家的故事，了解数学文化，培养热爱数学的情感。

重点：掌握估算的方法，初步体会估计策略。

难点：用估算解决一些简单的实际问题。

课件(教材主题图)。

师：大家喜欢学数学吗？(喜欢)今天老师就带领大家认识一位数学家。

让我们一同来感受数学家的魅力吧！(课件出示：教材主题图)指名读。

(板书课题：有多少个字) 设计意图：学生通常只是在单纯的学习数学，对数学家的认识却是少之又少，本节课以数学家引出新课，可以调动学生的好奇心。

1．师：我们今天认识了这位数学家，现在我要考考大家了，看看谁回答得最好。

问题是：刚刚的文字材料大约有多少字呢？预设：生1：我估计有100个字。

生2：我估计有1000个字。

师：相同的故事，估计的结果相差有这么大吗？2．下面请同学们小组合作，估一估，说一说。

预设：生1：每行约有10个字，共有17行，大约有170个字。

生2：每行约有10个字，共有17行，但是其中有2行只有4个字，所以算成15行，所以大约有150个字。

生3：右栏大约有50个字，左栏大约有100个字，一共约有150个字。

师：同学们的方法这么多啊，那么你觉得哪种方法更好些？为什么？预设：生1：我觉得先估算出一栏的，再估算出另一栏的字数，然后两栏相加的方法好些。

更方便，更快捷。

生2：我觉得先估算出一行的字数，然后查出共有几行，最后也能很快得出结果。

师：刚才同学们都说了自己的方法，有由一行字数估算出全文字数的，有由一栏字数，估出另一栏字数，再加在一起的。

这些方法都有一个共同点：先找到一个估计的“单位”，即“部分”量，根据“部分”估“整体”的策略。

这种方法比较科学，也比较快捷。

设计意图：让学生说出自己的估计方法，既锻炼学生的语言表达能力，又培养了学生勇于回答问题的好习惯。

北师大版二年级数学下册《有多少个字》教学设计一、教学背景本次教学的主题为：“有多少个字”。

作为二年级数学下册中的重要知识点，该主题主要涉及到数数的概念和运算能力，通过本节课的教学，可以帮助学生更好地掌握数学的基本概念，提高学生的算数能力和思维能力。

二、教学目标1.了解数数的概念，并掌握1~10之间的数字名称。

2.掌握基本的数学比较运算和加减法运算。

3.训练学生的观察能力和计数能力。

4.培养学生的思维能力和团队合作精神。

三、教学内容1.数数的概念及其在生活中的应用。

2.1~10之间数字的名称及其相互之间的大小顺序。

3.数字的拆分和组合，并掌握数字的加减法运算。

4.观察问题，解决问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。

四、教学方法1.通过图示教材，并辅以具体实物来引导学生记忆数字名称。

2.利用棋盘游戏和数字拼图游戏训练学生的计数能力和观察能力。

3.利用口算、小组讨论等方式加强学生基本的加减法运算能力。

4.鼓励学生积极参与教学讨论，培养学生的团队合作精神。

第一步：引入通过举例子、出示图表等方式引导学生了解数学中的“数数”的概念，并背诵1~10个数字的名称。

第二步：探究1.给学生发放一些实物，如小球、糖果等，让学生自行计数，并记录在课堂板书中。

2.让学生观察图表中的具体数字，并进行比较大小的游戏。

3.将学生分组，让同组学生互相分享数字拆分和组合的经验，并记录在课堂板书中。

第三步：归纳总结1.通过实物计数、数字比较游戏等方式，帮助学生掌握1~10之间的数字名称和大小顺序。

2.通过小组讨论、口算等方式，提高学生的基本加减法运算能力。

3.让同学们分享自己的观察和经验，培养学生的团队合作精神。

六、教学评价1.观察学生在课堂学习的积极性和参与度。

2.测验考核学生对课堂知识的掌握效果。

3.结合学生的课后练习情况，对学生的学习情况进行评价。

七、教学资源1.北师大版二年级数学下册。

2.数字拼图游戏、棋盘游戏等教学道具。

北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案一、教学目标1.掌握数词1-100的读法和写法。

2.掌握数的数量概念。

3.培养学生观察能力和判断力。

4.增强学生的数学意识和数字概念。

二、教学重难点1.数词1-100的读法和写法。

2.抓住学生的观察能力和判断力。

三、教学方法1.任务教学法2.启发式教学法3.体验式教学法四、教学步骤1.导入教师通过课件或黑板将数词1-100分别敲出来，让学生大声随读。

2.新课讲解（1）数词的基本概念教师通过图片、实物等形式，让学生概括数的概念。

然后通过听讲解的方式，让学生掌握数词1-100的读法和写法。

（2）阅读理解教师出示题目：一个班上午有多少节音乐课，让学生用自己的方法计算并回答。

让学生按字母表顺序排列，从A开始数，到第13个字母M为止，写下来这些字母。

要求学生逐个数数传递的纸条上写有几个字母，最后算出班级总人数。

3.练习1.在黑板上出现1个数，让学生在对话中猜出这个数。

A: 小明，你猜数是几？B: 是42吗？A: 差不多啦，比42大一些。

B: 那就是43啊。

A: 没有，再往上一点就是。

……2.通过桌面游戏方式让学生判断数量。

4.作业布置要求学生互相抄写5个数字，让学生在家里练习数字的写法和拼写，下次上课进行集体展示。

五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了数词1-100的读法和写法，掌握了数的概念，培养了学生的观察能力和判断力，增强了学生的数学意识和数字概念。

但是，在教学过程中也发现了一些问题：有的学生在数数的时候会出错，有些学生上课听讲能力不强。

针对这些问题，我们将在下一节课上进行重点讲解和练习。