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《走进端午节》教案一、教学目标1. 让学生了解端午节的历史起源、民间习俗和文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同。
2. 通过综合实践活动，提高学生的动手能力、合作精神和创新能力。
3. 引导学生关注传统节日，传承中华民族优秀文化，培养学生的家国情怀。
二、教学内容1. 端午节的起源和民间传说2. 端午节的民间习俗（如赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等）3. 端午节的文化内涵（如屈原精神、爱国主义等）三、教学重点与难点1. 教学重点：端午节的起源、民间习俗和文化内涵。
2. 教学难点：屈原精神、爱国主义等文化内涵的传承。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示端午节的图片，引导学生关注端午节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习端午节的起源和民间传说1. 讲述端午节的起源和民间传说，让学生了解端午节的由来。
2. 引导学生关注屈原投汨罗江自尽的历史事件，传承爱国主义精神。
3. 学习端午节的民间习俗1. 讲解赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等民间习俗，让学生了解端午节的传统活动。
2. 组织学生进行龙舟比赛、包粽子等实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 深入了解端午节的文化内涵1. 讲述屈原精神，引导学生学习屈原的忧国忧民、忠诚爱国的品质。
2. 组织学生进行屈原诗词朗诵、屈原故事分享等活动，培养学生的家国情怀。
5. 总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，传承中华民族优秀文化。
五、教学评价1. 学生对端午节的历史起源、民间习俗和文化内涵的了解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、合作精神和创新能力。
3. 学生对传统节日的关注程度和家国情怀的培养。
六、教学建议1. 教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践活动中，注重学生的安全，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生积极参与，关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
《走进端午》综合实践活动设计一、主题活动的提出及意义浙教版义务教材第十册有一篇题为《五月端阳》的课文，通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙，反映我国悠久的文化传统。
文本内容浅显，条理清晰，语言优美而富有变化，是学生了解中华传统文化，学习语言的好教材。
但是现代文明孕育出来的孩子，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠，课文中字里行间洋溢出来的端阳气氛与学生的生活有相当距离。
尽管学生在课前的预习过程中已收集到相关的一些资料，但由于课堂时间的限制和资料的有限，许多问题仍然得不到满意的答案。
到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。
面对热情高涨的孩子们，我们便产生了以“走进端午”为主题的综合实践活动。
通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻端午节源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
二、主题活动的具体目标（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以语文学科中所涉及到的中华传统节日——端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
（二）活动总目标1、认知和技能：（1）通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程和方法：（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
四年级综合性实践活动教学案例——走进端午节综合性实践活动教学案例——走进端午节活动目的：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系，培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐，让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”。
活动名称：走进端午节参加人员：班全体学生、语文教师和班主任主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[活动过程]每年的五月初五是中国传统的节日——端午节，可是这个时候却是同学们学业最繁忙之际。
为了让同学们感受学习之余的快乐，同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”，激发他们对祖国灿烂文化的热爱。
根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求，我决定在班上开展以“走进端午节”为主题的语文综合性学习活动，让学生自己实践调查端午节的来历，人们的庆祝方式，由端午节想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。
为调动学生参与活动的兴趣和热情，在端午节即将来临的前两周的语文课上我对我班的学生说：“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。
可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢？你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：1.了解端午节的来历（最少搜集一个关于中秋节的民间故事）；2.中华民族为什么重视端午节这一天？3.调查人们用那些方式庆祝端午节；（国家庆祝中秋节举行了什么活动？活动的内容主要有那些？）4.搜集关于描写端午佳节的文章或优美诗句；5.写出自己的活动总结报告；6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等形式不限）7.在全班汇报自己的活动成果。
《走进端午节》教学设计莒县第四实验小学四年级走进端午节[活动目标]1.了解家乡端午节的有关知识，培养学生深厚的民族情怀。
2.增强学生对传统文化的感情，培养热爱祖国、热爱生活、正确对待生活的态度。
3.激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，与人交往的能力、查阅资料的能力。
[活动准备]教师准备：全方位收集有关“端午节”的资料，全面了解相关知识。
学生准备：收集有关资料，确定探究主题，组成活动小组，群体策划进行研究。
课前交流：都说我们班的同学特别聪明，课前我们先来做个游戏好吗？我出图片大家猜猜是什么节日，比比谁的知识最丰富？课件展示有关节日的图片，学生抢答。
（我们班的同学可真聪明，知识真丰富！）[活动过程]一、激趣导入同学们，上周我们刚刚过完了一个节日——劳动节。
知道劳动节是几月几日吗？阳历的五月一日是国际劳动节，是全世界劳动人民共同拥有的节日。
那么你们知道每年的端午节是农历的几月几日吗？（农历五月初五）端午节是我们中华民族传统的节日，今天我们一起走进即将来临的端午节。
齐读课题：走进端午节二、分组交流1.前几天根据大家的兴趣与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。
请响亮地来报一下队名吧！节日饮食队节日故事队节日习俗队节日诗歌队2.下面我们就在队长的带领下认真交流收集的相关资料，待会儿用你们自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。
3.分组讨论交流，师参与其中。
学生有的在交流传说；有的在练习讲故事，有的在进行古诗配画，有的在包粽子……4.师总结：同学们讨论得可真投入，刘老师都不忍心打扰你们了。
想不想把我们的研究成果展示一下，哪个队先来？三、汇报展示有请队长带领你们的队员上台，他们汇报时其他小队可要注意听，比比哪个小队的发言最积极，听得最认真，我们将评选金星队！（下面的顺序随着学生的活动而随机进行调整）1.节日故事队我们是故事队，我们主要研究了端午节的来历与传说。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动走进端午节（教案）活动主题本次综合实践活动的主题是“走进端午节”。
在本次活动中，我们将介绍端午节的历史、文化、习俗等相关知识，并通过制作粽子来体验端午节的传统文化。
活动准备在活动开始前，我们需做好以下准备工作：资料准备•端午节的历史和文化资料•端午节相关的习俗资料•制作粽子的材料和工具实物准备•粽子叶、糯米、糖、红枣、花生等材料•煮粽子的大锅和燃气气罐、竹签、绳子等工具•主题展板、布置装饰品、音响等必要装备课前准备•在学生中广泛征集端午节的相关知识，做出一个展板•每位同学将搜集到的资料进行整理，并可以在活动分享环节与大家分享活动流程本次活动分为以下几个环节：知识分享•通过展板分享端午节的历史、文化、习俗等相关知识，让同学们了解端午节是什么，为什么要庆祝端午节，以及端午节的相关习俗•学生也可以分享自己所搜集到的关于端午节的趣闻和故事制作粽子•老师身先士卒，进行粽子制作的演示•分小组制作，每个小组分配材料和工具•学生通过实践体验制作粽子的过程，将以前的祖先的难得的智慧传承下来的饮食文化深刻地印在心中粽子蒸煮•在煮粽子的过程中，老师指导学生挑选最优质的粽子叶，卷粽子时要抓住一个一定的度，然后在蒸粽子时老师教大家燃气灶的使用技巧•掌握一定的制作过程和技巧后，学生可以利用自己掌握的知识制作出美味的粽子活动分享•小组内部口头介绍各自的制作情况，分享各自的经验和失误•老师鼓励学生展示自己制作的粽子，让好吃且漂亮的粽子为活动画上一个完美的句号活动体验与感受通过本次活动，学生不仅了解了端午节的相关知识，体验了端午节的传统文化，也能够从中体验到合作、分享、学习和交流的愉悦感。
同时，学生们还明白在传承中华文化的时候，需要用心和耐性去了解它的背后的深层意义，使文化传承得到更全面而直接的贡献。
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——走进端午节一、教学目标1. 让学生了解端午节的由来、习俗和有关故事，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生动手操作、团队协作的能力，提高创新能力。
3. 激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 端午节的由来、习俗和有关故事。
2. 制作端午节日食品（如粽子、艾叶粑粑等）、手工制品（如香包、五彩绳等）和举办端午节庆祝活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解端午节的由来、习俗和有关故事，培养学生动手操作、团队协作的能力。
2. 难点：如何引导学生深入了解端午节的文化内涵，并将其运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响、端午节相关图片和视频资料。
2. 学具：制作端午节日食品和手工制品所需的材料（如粽叶、糯米、艾叶、彩纸、丝线等），端午节相关书籍。
五、教学过程1. 导入：通过播放端午节相关歌曲或视频，引起学生对端午节的兴趣，引导学生思考：“你们对端午节有哪些了解？”2. 讲解：教师利用图片、视频和书籍资料，讲解端午节的由来、习俗和有关故事，帮助学生深入了解端午节的文化内涵。
3. 实践操作：学生分组进行制作端午节日食品和手工制品的实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：各小组展示制作成果，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：端午节1. 由来：纪念屈原2. 习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香包等3. 故事：屈原投江、龙舟竞速等七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍端午节的相关知识，传承传统文化。
2. 结合本次实践活动，自选一个端午节习俗进行深入了解，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的教学设计，让学生深入了解端午节的文化内涵，培养学生动手操作、团队协作的能力，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感，培养民族自豪感。
重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学活动的顺利进行和学生的学习效果。
《走进端午节》教学设计教学目标：1、使学生深入了解端午节的来历、习俗、相关的诗词和端午节的当代演化。
2、通过观察、操作、思考等活动，拓宽学生的视野，知道不同地区的风俗。
3、通过学做长命缕，培养学生的动手能力。
教学重难点：教学重点：深入了解端午节的来历、习俗、相关的诗词和端午节的当代演化。
教学难点：教育学生了解中国的传统节日，喜爱并传承传统节日。
教学准备：课件、学生每人准备三条长短一致的彩线。
教学过程：一、导入。
1、课件出示：同学们在我们的生活中充满着各种各样的节日，有的是从中国历史文明中演变出来的中国传统节日，有的是传入不久，刚刚被人们所熟知的西方节日，你知道有哪些传统节日或西方节日呢？（学生自由回答问题，其他学生作补充）2、谈话：随着国家间交流越来越密切，西方的节日越来越收到年轻人的喜爱，相反的，中国的传统节日则越来越不受重视，为了改变这一现状，从2008年开始，国家将一些传统节日定为法定节假日，以此来改变这样的情况。
我们刚刚过了一个传统节日清明节，谁知道下一个传统节日是什么？二、新授课件出示：端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等同学们，今天我们就从四个方面探讨一下端午节：端午节的来历端午节的主要习俗端午节的诗词端午节的当代演化（一）端午节的来历1、你能说一说你知道的端午节的来历吗？（请同学自由发言）同学们说的内容可能会比较简略，大部分学生会说屈原的故事，一个说完之后，其他学生可以作补充。
最后老师进行总结。
2、老师播放课件里的内容，并对重要的地方进行讲解。
3、不是因为有了屈原、伍子胥这样的人物才有了端午节。
注意这一点，端午节最开始是一个时令的节日，跟屈原、伍子胥无关，只不过是屈原、伍子胥的故事发生端午节这天，人们在这一天纪念他们，慢慢的，屈原、伍子胥就成为了端午节的符号，使得人们提到端午节就想到了屈原、伍子胥。
（二）端午节的主要习俗1、你能说一说你知道的端午节的习俗吗？（请同学自由发言）学生比较熟悉的是吃粽子、赛龙舟、插艾草。
《走进端午节》教学设计一、教学目标1. 让学生了解端午节的历史背景、文化内涵和传统习俗，增强民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱传统文化，形成积极的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 端午节的起源和演变2. 端午节的传统习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等3. 端午节的诗词、故事和民间传说4. 端午节的文化内涵和现实意义三、教学重点与难点1. 教学重点：端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵。
2. 教学难点：端午节的文化内涵和现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、线、针、香囊材料、艾草、粽子材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示端午节的场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵，让学生对端午节有全面的认识。
3. 活动：组织学生进行端午节的相关活动，如制作粽子、香囊、艾草挂饰等，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 讲解：讲解端午节的文化内涵和现实意义，引导学生思考端午节对我们的生活和文化传承的重要性。
六、板书设计1. 《走进端午节》2. 副了解端午节的历史、传统习俗和文化内涵3.端午节的起源和演变端午节的传统习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等端午节的诗词、故事和民间传说端午节的文化内涵和现实意义七、作业设计1. 让学生结合教学内容，写一篇关于端午节的短文，包括端午节的起源、传统习俗和文化内涵等。
2. 让学生制作一份关于端午节的宣传海报，展示端午节的传统习俗和文化内涵。
八、课后反思本节课通过讲解、活动和思考，让学生全面了解了端午节的历史背景、传统习俗和文化内涵，培养了学生的动手操作能力、创新思维能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
