小学综合实践活动《五月话端午》教学
案例
小学综合实践活动《五月话端午》教学案例
一、主题提出
每年农历的五月初五是传统的端午节。
这是我国四大传统节日中比较重要的一个节日。
至今已有两千多年的历史，具有丰富的内涵和深刻的意义。
但近几年随着洋节的深入，传统节日越来越不受重视，很多优秀的传统逐渐消失，如此下去我们的优良文化传统也会逐渐湮灭殆尽。
几年前的中韩端午节“申遗”之争，以韩国的胜利而结束，留给中国人的更多的是反思，我们应该更好的继承优秀的传统文化才对。
端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原。
不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。
2010年端午节即将到来，学生对传统节日习俗了解多少？对端午节到底知道多少？恰好本学期综合实践的主题仍是研究中国传统文化，所以结合端午节我决定开展此次以端午节为主题的综合实践活动。
二、活动目标：
1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗，以及端午特色食品粽子。
2．在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。
3．在活动中养成良好的口语交际能力，语言表达能力。
4．通过探究，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。
6．通过活动增强学生博大精深的传统文化的了解，增强爱国主义情感。
三、活动准备
第一阶段：多媒体课件，调查问卷，活动方案设计表等。
第二阶段：调查问卷，访谈记录，书籍、网络等。
第三阶段：整理资料；包粽子的原料等。
第四阶段：各小组展示用的课件、手抄报、演讲稿等。
四、活动过程
第一阶段
（一）导入：
1、课前播放《我和草原有个约定》渲染气氛。
师：同学们都很聪明，老师考考你们，你们认识这是什么字吗？（课件出示篆书端午节）
生：端午节
师：真不错，这样的字你都认得出来，看来你很聪明，知识也相当丰富，但是到底对不对呢？看完下边这个视频相信所有的同学都认识这三个字了。
2、播放《舟行碧波上》引出端午节。
（二）确定主题：
1、师：看完这段视频，相信你们已经猜出了刚才那三个字。
这三个字就是“端午节”。
那么今天就让我们走进端午节研究端午节。
课件出示课题《端午有约》。
说到端午节，你们知道关于端午节的哪些知识？请小组讨论完成调查问卷1（附一）。
2、小组交流，完成调查问卷一
3、小组代表汇报
师根据学生汇报。
课件展示图片。
师：同学们说得很好，端午节是我国的一个重要的传统节日，迄今已经有两千多年的历史，我们仅仅知道这些是远远不够的，除了同学们汇报的这些，你们还想知道关于端午节的哪些知识？
4、学生小组派代表交流。
师：刚刚同学们已经汇报了本小组想研究的内容，这些可以作为我们本次活动研究的子课题。
通过汇报同学们想要研究的内容包括：端午节的由来；端午节的传统习俗；有关端午节的诗词；端午节的别称；国外的端午节；端午节的食品——粽子的研究与制作等。
（课件展示）
（三）制定方案
1、师：既然我们有了自己的研究目标，就要用我们的实际行动进行研究。
要研究就必须有详细可行的计划方案，下面就请小组确定一个研究的子课题，制定详细的研究计划。
2、生小组讨论，确定研究子课题，制定活动方案
3、计划制定完了请个小组派代表汇报一下自己小组的研究计划，其他小组认真听，取长补短，借鉴别人优秀的地方进一步完善自己的计划。
（四）延伸
今年的6月16日，就是端午节了，希望同学们利用课余时间，通过多种渠道搜集端午节的知识，进行深入的研究，过好这个传统的节日，让我们今年过一个原汁原味的端午节。
第二阶段
学生根据自己小组选择的主题，进行探究。
有的小组到图书室借阅书籍，摘录相关知识；有的小组利用学校微机室上网搜索相关内容，下载相关文件，并学习制作汇报用的幻灯片；有的小组利用课余时间、节假日走访村中的德高望重的老人，了解端午节的历史，以及过去的节日习俗等；有的小组到商店、超市等商业场所调查端午特色食品——粽子的种类、销量、制作过程等并采购制作粽子的原料，学习亲手制作粽子。
第三阶段
总结整理阶段，各小组将自己搜集到的资料，调查的收获，进行整理，并完善自己汇报时所需要的材料。
利用课余时间，学习包粽子。
孩子们兴致勃勃，积极参与。
虽然做出的粽子都属于四不像，但通过学包粽子，增强了学生们团结协作、动手操作的能力。
第四阶段：
汇报阶段。
师：同学们，通过三个星期的研究，相信你们的收获一定非常丰富，下面就让我们展示一下自己小组的研究成果，互相学习借鉴一下。
小组1：我们从网上查找了关于端午节的许多资料。
有端午节的传说、端午节的习俗、外国人吃粽子的习俗。
知道了端午节的来历有四种说法，
一种是关于纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原的，一种是伍子胥，一种是孝女曹娥……
学生一边汇报，一边演示优盘中的资料，资料是在信息技术老师刘老师的帮助下经过整理的，并重新进行编辑的。
小组2：我们通过上网搜集也发现不光我们中国人过端午节，东亚以及东南亚的许多国家又都过端午节并吃粽子，我们重点研究了国外的端午节。
（学生展示优盘中的资料）
小组3：我们在图书室中找到了一部分书籍，其中介绍了各地端午节的习俗，以及各种风俗的意义。
一般有吃粽子，吃粽子的习俗来源于纪念屈原；佩香蘘、在门上悬挂艾叶，目的是为了驱虫、避邪；喝雄黄酒，是为了去湿。
小组4：我们到超市，那里的粽子琳琅满目。
我们了解了今年上市的粽子有几十个品种。
这些粽子大的有一千克重，小的只有五十克。
有包装简单的，也有包装精美的。
最受欢迎的有鹏程、三全凌等品牌。
我们还知道不能购买用返青粽叶包的粽子。
小组5:我们对粽子进行了深入研究，知道了包粽子的主要材料是糯米，如果要粽子美味、营养价值高，可以添加虾米、大枣、花生、豆类等。
不过粽子不能多吃，否则会消化不良。
小组6：因为端午节是纪念大诗人屈原的，所以我们搜集了一些屈原所写的诗歌，并找到了关于端午节古诗，以更加深入的了解了屈原的故事。
生有感情朗诵：
端午
（唐）文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
五、评价与反思
1、完成评价表
活动评价表
2、进行奖项的评比：
根据同学们作品的质量以及表现，评出最佳研究成果奖（小组）；最受欢迎成果奖（小组）；最佳表现奖（个人）。
3、反思
本次活动历时四周，一个月的时间。
学生充分进行了研究，调查访问，搜集资料等，通过研究学生了解了关于端午节的相关知识，对于传统
文化的了解又更加深入了一层，对于学生爱国主义情感的培养，对传统文化传承的决心都有很好的推动促进作用。
本次主题活动，我认为学生的能力普遍提高：
比如：搜集和整理资料的能力。
可能是对这个主体感兴趣的的原因，学生所拥有的资料出乎我意料的多，有网上下载的、有收看电视的记录、有摘抄的笔记等，可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径，具有了一定的自我探究的主动性。
但是第一手资料较为凌乱，于是在第三阶段总结整理时，我问学生怎样让你的资料条理清晰？在信息技术老师的帮助下有很大改观。
例如将原本杂乱无章的一堆图文，整理后制作成了精美的幻灯片，电子小报。
交流与合作能力。
学生在课堂上要交流，在小组内要交流，外出也要与人交流。
在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。
操作、实践能力。
由于平时就很关注学生的实践操作能力，通过一年多的综合实践，学生对电脑的操作非常娴熟，也初步认识了幻灯片的制作，能用手抄报展示自己的研究结果，本次活动中尝试包粽子就是动手能力的表现。
综合实践活动中应该更好地体现了教师的指导作用、协调作用。
还应该关注每一个学生。
发挥小组团结合作的作用，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。
