教科版科学六年级上册《电能和能量》能量

教科版科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理适合背诵的知识点）第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。

2.能量的形式各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。

3.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。

在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。

4.车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。

电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。

5.寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声镜片上的细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动水烧开了热壶盖被顶起来磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动太阳能热水器光水变热炒菜热菜烧熟了6.在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但都可以转化为一种新的能量形式——机械能。

机械能可以使物体运动起来。

第2课调查家中使用的能量1.每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

2.交通工具的能量这种不可再生的能源。

2）一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。

3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大。

对地球的环境造成污染。

3.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法XXX不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生——燃气灶天然气不可再生利用节能燃气灶4.用电器的功率和耗电量1）功率是指用电器工作时单位工夫内耗电量的大小。

2）功率的单位是XXX，简称瓦，符号是W。

3）耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。

计算公式：功率（瓦）x时间（小时）=耗电量（度）。

4）下图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。

“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。

教科版科学六年级上册6《电能和能量》教学设计一. 教材分析《电能和能量》这一课主要让学生了解电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能量，如热能、光能等。

同时，让学生掌握能量守恒定律，即能量不能被创造或者消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了电流的概念，能理解电路的基本连接方式。

但电能和能量的概念对于他们来说较为抽象，需要通过具体的实验和例子来帮助他们理解。

三. 教学目标1.让学生理解电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能量。

2.让学生掌握能量守恒定律。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.电能的概念。

2.能量守恒定律的理解。

五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、灯泡、电阻等。

2.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光、发热的现象，引出电能的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件和实验，呈现电能转化为其他形式能量的实例，如电流通过电风扇转化为机械能，电流通过电热水器转化为热能等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量电流通过不同电阻时，灯泡的亮度和发热情况，让学生亲身感受电能的转化。

4.巩固（5分钟）学生通过填写实验报告，巩固电能和能量转化的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了电能，还有哪些能量可以相互转化？能量守恒定律在生活中的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电能的概念和能量守恒定律。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电能和能量转化的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

教科版六年级科学上册《3.6电能和能量》教学设计含教学反思一. 教材分析《电能和能量》这一节内容位于教科版六年级科学上册第三章第六节。

本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，知道能量的转化和守恒定律。

通过本节课的学习，让学生能够理解电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。

教材中提供了丰富的实验和实例，便于学生直观地理解和掌握电能和能量的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的认识。

但在电能方面，学生可能存在一定的知识盲区。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。

三. 教学目标1.知道电能的概念，理解能量的转化和守恒定律。

2.能够通过实验和实例观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.电能的概念。

2.能量的转化和守恒定律。

3.电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法。

通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验，如“魔法灯泡”，引导学生关注电能和能量的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物，呈现电能和能量的相关知识，如电能的定义、能量的转化和守恒定律。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生通过回答问题、小组讨论等方式，巩固所学知识。

如：“电能是如何产生的？”“能量是如何转化的？”5.拓展（10分钟）引导学生思考电能和能量在生活中的应用，如新能源的开发和利用。

第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。

1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。

就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。

2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。

3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。

断开电流，磁针（复位）。

4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、简答、分析。

1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。

2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。

3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。

接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。

说明是电流产生了磁性。

4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。

三、2、电磁铁一、填空。

1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。

2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。

3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。

4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。

二、名词解释。

电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

三、简答。

1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。

所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。

3、怎样判断一个电磁铁的南北极？答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。

科学教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿（共5课）（新版）一. 教材分析《科学教科书》六年级上册第四单元《能量》的内容包括五个课题，分别是：4.1 运动的快慢，4.2 能量的转换，4.3 机械能，4.4 内能，4.5 电能。

本单元主要让学生了解和掌握能量的转换、守恒和各种能量的性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量有一定的认识。

但在理解和应用能量守恒定律方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，引导学生从实际现象中发现问题，分析问题，解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解和掌握能量的转换、守恒和各种能量的性质；学会使用控制变量法进行实验探究。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的转换、守恒定律，各种能量的性质。

2.教学难点：能量守恒定律的应用，各种能量之间的相互转换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验现象，引发学生对能量转换的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍能量的定义和分类，引导学生理解能量的概念。

3.课题1：运动的快慢。

通过实验和分析，让学生了解速度的概念，掌握速度的计算方法。

4.课题2：能量的转换。

引导学生从实验现象中发现能量转换的规律，讲解能量守恒定律。

5.课题3：机械能。

通过实验和分析，让学生了解机械能的概念，掌握机械能的计算方法。

6.课题4：内能。

通过实验和分析，让学生了解内能的概念，掌握内能的改变方法。

7.课题5：电能。

通过实验和分析，让学生了解电能的概念，掌握电能的计算方法。

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)一. 教材分析《能量》是小学科学新课标教科版六年级上册第四单元的重要内容。

本节课主要让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。

通过学习，学生能够理解能量在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些能量现象有所了解。

但学生对能量的转化和守恒概念的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的实例中发现问题、分析问题，培养学生的科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解能量的概念，掌握能量的转化和守恒原理，能够分析生活中的能量现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的节能环保意识，使其认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒原理。

2.教学难点：能量的转化和守恒在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考能量的概念和转化。

2.讲解能量概念：介绍能量的定义、单位以及能量在自然界中的存在形式。

3.能量的转化：通过实验和实例，讲解能量的转化过程，如机械能转化为电能、热能等。

4.能量的守恒：阐述能量守恒定律，引导学生理解能量不会创生也不会消失。

5.生活实例分析：分析生活中的能量转化和守恒现象，如燃料燃烧、电器工作等。

6.小组讨论：让学生分组讨论，总结能量转化和守恒的规律，培养学生的团队协作能力。

7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量转化和守恒在生活中的重要性。

教科版科学六上《电能和能量》参考教案一. 教材分析《电能和能量》这部分内容位于教科版科学六上第十单元“能量与生活”的第二课时。

在前一课时中，学生已经学习了能量的概念、分类和转换。

本课时将引导学生探究电能的产生、传输和利用，以及能量转化过程中的能量损失。

教材通过实验、探究和案例分析等多种形式，使学生深入了解电能和能量的相关知识，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量的概念和分类有了初步的了解。

但在电能方面，学生的认知可能还较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解电能的产生、传输和利用，掌握电能和各种能量之间的转化关系；学会使用实验仪器进行电能实验，提高实验操作能力。

2.过程与方法：通过实验、探究和案例分析，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、关注环保的意识，让学生认识到能源对人类生活的重要性，激发学生学习科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电能的产生、传输和利用。

2.电能与其他能量之间的转化关系。

3.实验操作能力和观察分析能力的培养。

五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.实验器材：发电机、灯泡、导线、电压表、电流表等。

2.教学资源：PPT、教学视频、案例资料等。

3.教室环境：确保教室电源充足，实验区域安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验现象，如“神奇的水滴”，引发学生对能量转化的思考，进而引入本课时的内容——电能和能量。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现电能的产生、传输和利用过程，以及电能与其他能量的转化关系。

结合实例和图片，使学生对电能有更直观的认识。

教案：六年级科学上册电能和能量教案（教科版）第一章：电能的初步认识1.1 电能的定义让学生了解电能的定义，即电荷在电场力作用下从一个电位移动到另一个电位所做的功。

1.2 电能的单位介绍电能的单位，即焦耳（J），让学生明白电能的计量方式。

1.3 电能的转换引导学生理解电能可以转换成其他形式的能量，如热能、光能等。

第二章：电源和电流2.1 电源的作用让学生了解电源提供电能，使电路中的电荷得以流动。

2.2 电流的形成解释电流是由电荷的流动形成的，引导学生理解电流的产生。

2.3 电流的类型介绍直流电和交流电两种电流类型，让学生了解它们的区别。

第三章：电路的组成3.1 电路的基本元件让学生认识电路的基本元件，包括电源、导线、开关和用电器。

3.2 电路的连接方式讲解电路的串联和并联两种连接方式，引导学生理解它们的特点。

3.3 电路的状态让学生了解电路的通路、断路和短路三种状态。

第四章：能量的转化4.1 电能与其他能量的转化引导学生了解电能可以转化为其他形式的能量，如机械能、热能等。

4.2 能量转化的实例通过实例让学生观察电能与其他能量的转化过程，如电风扇将电能转化为机械能。

4.3 能量转化的效率介绍能量转化的效率概念，让学生了解能量转化过程中损失的能量。

第五章：生活中的电能和能量5.1 家庭用电与电能让学生了解家庭用电器如何使用电能，并认识电能表的作用。

5.2 节能与环保教育学生节约用电，提倡环保意识，让学生明白节能的重要性。

5.3 能量在生活中的应用引导学生观察生活中不同能量的应用，如太阳能电池板将太阳能转化为电能。

第六章：探究电路中的电流6.1 电流表的使用让学生学会如何使用电流表测量电路中的电流，并理解电流表的工作原理。

6.2 探究电流与电阻的关系通过实验让学生探究电流与电阻之间的关系，理解欧姆定律。

6.3 串并联电路中的电流分析串联和并联电路中电流的分布，让学生理解不同连接方式对电流的影响。

第七章：电能的测量与转换7.1 电能表的作用让学生了解电能表的作用，即测量电路消耗的电能。

教科版六年级科学上册3-6《电能和能量》说课稿一. 教材分析《电能和能量》这一课是教科版六年级科学上册第三单元“能量”的第三节内容。

本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，以及了解生活中节能减排的方法。

通过这一节课的学习，使学生能够理解电能的概念，知道电能的转换和守恒定律，培养学生节约能源、保护环境的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。

但是，对于电能的概念、电能的转换和守恒定律的理解还需要进一步的引导和讲解。

同时，学生在生活中对节能减排的认识还不够，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，了解生活中节能减排的方法。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，让他们认识到节能减排的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：电能的概念，电能的转换和守恒定律的理解。

2.教学难点：电能的转换和守恒定律的应用，生活中节能减排的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出电能的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解电能的概念，介绍电能的转换和守恒定律。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察电能的转换过程，加深对电能转换和守恒定律的理解。

4.应用拓展：让学生举例说明电能的转换和守恒定律在生活中的应用。

5.节能减排：引导学生思考如何在生活中节能减排，提出具体的建议。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调电能转换和守恒定律的重要性。

7.布置作业：让学生结合生活实际，完成一道关于电能转换和守恒定律的练习题。

七. 说板书设计板书设计主要包括电能的概念、电能的转换和守恒定律，以及节能减排的方法。