认识PhotoShop说课稿

Photoshop 讲课教案一、教学内容Photoshop图形图像处理与案例精讲二、教学目标[知识与技能]1.了解Photoshop界面的组成；2. 会用所有工具；3．通过对不同图像的操作、制作来提高学生的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力。

[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

学生完成任务后，可以自己发挥创造，设计版面，自己动手做出与课程相关课题。

[情感态度与价值观]1.培养学生的观察能力、审美能力；2.教会学生对图片进行加工处理的能力；3.增强学生学习Photoshop的兴趣。

三、教学重点、难点教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，并会使用各种工具结合图层、路径、通道、滤镜、蒙版的操作对Photoshop产生兴趣；教学难点：难点的依据是通道使用及蒙版的处理较抽象，再结合滤镜的使用操作，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我设计了其他教学方式。

四、教学准备、教学环境计算机多媒体机房———0933教室五、教学时间一课时———45分钟六、教学对象分析高二的学生以具备一定的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力以及观察能力、审美能力，利用他们的好奇，制作作品互相欣赏学习，从而会以满腔热血投入学中七、教学设计思路通过多媒体教学，一建构主义为理论指导，构建新型的课堂教模式———以学生发展为中心，任务驱动的自主学习和协作学习的模式，由教师“主讲”的角色转变为“组织”学习的角色。

八、教学过程（一）广播优秀作品，激发学生兴趣，并提出问题（教师操作5分钟）师：好，现在请同学们看到屏幕上播放的作品，在边看的同时呢，请同学们想一想，前后的图片有什么变化，是不是变得更漂亮？那么，是通过什么处理后变得漂亮了？师：如果同学们也想把自己的一些生活照做成一个漂亮的视屏，那么你们需要什么软件去做，要怎样做呢？（二）方案设计1.带着学生一起打开该学习软件Photoshop2.进入界面，介绍界面的结构师：请同学们看屏幕，现在我们一起来学习这个界面里的每一个板块，每一板块有什么作用，具体适用于哪些处理？3.基本了解每一个板块，掌握每一个工具后，就带领着大家进入实例环节师：同学们，你们可以用自己的照片导入进来，进行调整，变换，使之自己满意为止师：好，下面我就尝试处理一些风景照，之前我们做的都是写人物照师：如果有兴趣的同学，还可以尝试处理一些混合照（三）自主探究，相互交流师：让我们一起来探讨一下，它们每一个工具的特点以及作业，再看看在操作中我们有没有用准用对，并一起操作，做一个完整的案例师：下面请大家参考第26、27页的操作步骤，完成课本后练习一二三（四）小结本节课，我们主要学习了Photoshop这个软件，并通过实例基本掌握了它在我们生活中应用。

认识Photoshop》说课稿.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;F oNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240% ;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTI Fy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LI NE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:b old;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mAR GIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}DIV .union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unionTD{ FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.h1{FoNT-wEIGHT:bol d;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGI N:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify }.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph; FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT -ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:in ter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HE IGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.union{FoNT-SIZE:14px; LINE-HEIGHT:18px}.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGH T:18px} 【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。

认识Photoshop》说课稿.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;F oNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240% ;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTI Fy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LI NE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:b old;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mAR GIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}DIV .union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unionTD{ FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.h1{FoNT-wEIGHT:bol d;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGI N:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify }.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph; FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT -ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:in ter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HE IGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.union{FoNT-SIZE:14px; LINE-HEIGHT:18px}.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGH T:18px} 【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。

《认识Photoshop》说课稿【教材分析】1．与前后课程的联系图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。

Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。

本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。

在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。

因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。

2．教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

3．教学难点仿制图章工具的使用4．教学目标[知识与技能]1．初步了解Photoshop界面的组成。

2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。

3．能够实现图像的复制。

[教学过程与方法]充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

[情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、审美能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

【教学过程】为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。

教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。

七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。

通过这一任务可以让他们的想法得到实现。

我们如下安排整个教学过程。

一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。

《认识Photoshop》优秀教案一、教学目标1. 了解Photoshop的基本功能和应用领域。

2. 掌握Photoshop的工作界面和基本工具的使用。

3. 学会使用Photoshop进行简单的图像编辑和处理。

二、教学内容1. Photoshop的基本功能和应用领域2. Photoshop的工作界面及基本工具的使用3. Photoshop的基本图像编辑和处理技巧三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本功能、工作界面和基本工具的使用。

2. 难点：图像的编辑和处理技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解Photoshop的基本功能、工作界面和基本工具的使用。

2. 演示法：展示图像编辑和处理的过程。

3. 实践法：学生动手实践，进行图像编辑和处理。

五、教学准备1. 教师准备：Photoshop软件、投影仪、计算机等教学设备。

2. 学生准备：计算机，已安装Photoshop软件。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些Photoshop制作的精彩作品，激发学生的学习兴趣，引出Photoshop的基本功能和应用领域。

2. 新课导入：讲解Photoshop的工作界面和基本工具的使用。

3. 案例演示：展示如何使用Photoshop进行简单的图像编辑和处理。

4. 学生实践：学生动手实践，进行图像编辑和处理。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生发挥创意，运用Photoshop进行图像创作。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了Photoshop的基本功能和应用。

观察学生在实践过程中遇到的问题，总结经验，为下一节课的教学做好准备。

八、课后作业1. 复习Photoshop的基本功能和工作界面。

2. 练习使用Photoshop进行简单的图像编辑和处理。

3. 尝试运用Photoshop创作一幅属于自己的图像作品。

九、教学评价通过课后作业的提交和学生的实际操作能力，对学生在本次课程中的学习效果进行评价。

《初识Photoshop》说课稿各位领导、老师们，你们好：今天我要进行说课的内容是《初识Photoshop》。

首先，我对本节教学内容进行一下分析。

一、说教材的地位和作用本节课选自人教版的《初中信息技术》八年级上册第三课《初识Photoshop》。

在此之前，学生们已经在小学中学习了画图软件的使用方法,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。

其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。

所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。

二、说学情分析我教学的对象是初二的学生，这个年级的学生存在着注意力不集中的问题，而且对教学内容中的一些抽象的概念会难以理解。

学生在前面已经学习了多种软件的使用，包括Word、Excel，有一定的软件使用基础，同时也学习了一些简单的图片处理软件，如画图软件等，会处理简单的单张图片，但对用图层进行图片处理的思想和方法还不是很熟悉，图层的概念比较抽象，但又是Photoshop的精髓，学生理解和操作上有一定的难度。

三、说教学策略考虑到初二年级的学生的学情，我在本节课中将会把一些抽象的概念用形象的方法来说明和展示，例如我采取了游戏的方式来帮助学生在动手实践中加深对“图层”概念的理解，同时也可以借此来集中学生的注意力。

作为认识Photoshop的第一课，我会将画图软件和Photoshop软件界面的相似和不同之处进行比较来介绍Photoshop软件界面，并用生动的例子加强理解，让学生充分体会图层的概念和作用。

四、说教学目标考虑到这是一节入门课，所以在这节课上我不打算向学生涉及过多关于Photoshop的专业知识，主要是让学生初步认识Photoshop和掌握一些基本的操作技能：例如启动和退出Photoshop、在Photoshop 中打开图片、掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具来处理图片等，学生通过掌握这些操作技能来为接下来的学习做铺垫。

自主探索构建成功——认识PHOTOSHOP的图层今天我说课的题目是自主探索构建成功，首先介绍一下我的说课环节：我将从教材分析、学习者特征分析、教学目标分析、教学策略分析、教学过程分析与教学反思七个方面和大家共同探讨。

一、教材分析本节课是粤教版《信息技术选修2 多媒体技术应用》第四章第三节图形图像的加工中的内容，课标对本部分内容的要求是：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图形、图像等多种媒体信息进行适当的处理。

由于图层是PhotoShop 中的一个重要概念，书上却没有介绍，所以为了让学生更好地理解和应用图层，为图形、图像加工做好充分的知识准备，就有必要补上这部分内容，即认识PhotoShop的图层。

二、学习者特征分析本课的教学对象是高一年级的学生，身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，虽然对图层概念比较陌生，但只要教师设计合理的教学过程对学生进行引导，让其参与、探索、讨论总结，就可以达到了解图层的概念掌握图层的操作方法的目标。

三、教学目标分析1、三维知识目标知识与技能：了解图层的含义，理解图层在图像处理中的意义，掌握图层的基本操作。

过程与方法：在教师搭建的教学网站的支持下，学生在探究学习和合作学习的过程中，体验自主探索获得新知的过程，任务驱动与学生评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观目标：培养学生对图形图像加工的学习兴趣，以及合理利用信息技术的态度。

2、教学重难点教学重点：掌握图层基本操作的方法。

教学难点：图层概念的理解。

四、教学策略分析兴趣是最好的老师，学生有欲望去学习，内驱力被充分激发，老师还未教方法学生就已经自己开始钻研，体验自主探索合作学习的过程，才是我们当今信息技术课堂更需要的。

在教的过程中我采用任务探究法、讲解演示法、教学评价相结合的办法明确目标展开探究方法应用学生在学的过程中，通过访问教师搭建的教学网站，明确教学目标。

在完成教师根据学生层次不同设立相应的学习任务的过程中（基础任务、进阶任务和挑战任务）展开探究，并将探究到的图层操作办法应用到图片素材的加工中。