浅谈日本教育

房没车，也没什么不正常 的，你慢慢攒钱，攒了十 年，然后再考虑买房，买 车。在日本，谈到裸婚， 顶多认为不去旅行，不去
旅行就已经是裸婚了。至
少凭日本人的感觉，你没
房没车，那跟裸不裸没有
什么关系，再说大家都在
忙，今天买和一个月之后
买有什么区别呀，所以说
这也是特别的情况。
• 那么在中国呢？一般情况下大学生毕业以后家里就张罗着 给买房子，买车子，俗称“啃老族”，房子的贷款父母抢 着付，驾驶证还没下来几天就开着车晃悠，维修费不知要 花多少。这些带来的不是奋斗的动力，而是现代大学生一 味的抱怨，抱怨这个社会机会太少，竞争太激烈，与日本 大学生相比，中国大学生上学期间吃住在学校，基本不用 打工，学费生活费父母供应，实在是养尊处优，可是这样 的生活就像前文提到的造就了中国大学生更单纯，更隔绝， 但成本低，代价高。代价就是我们在一定程度上缺乏对社 会的认知与思考，导致在进入复杂多变的社会之后会吃亏 上当，走不少弯路，在温室般的校园里做井底之蛙，却不 知在抱怨等待的同时错失了多少机遇。
• 国家主义教育制度的确立
• 19世纪80年代，日本资本主义在天皇制国家政权大力扶植下得到飞速发展，从封建
主义经济转化为半封建的、军事的、特权商人的资本主义经济。
• 产业革命与职业技术教育
• 19世纪80年代末，日本开始进行产业革命，在制丝、纺织、铁路等 工业交通部门兴起投资热潮，促使工厂制度兴起，大工业城市相继出 现，社会发生巨大变动，迅速地确立了资本主义生产方式。
• 1945年 8月15日，日本接受《波茨坦宣言》，向同盟国无条件投降。
从这时起，日本政府根据占领当局的旨意并迫于国内民主势力，对日 本社会的政治、经济进行所谓民主改革，同时也对战前教育体制进行 全面改革。学制和教育管理体制发生了重大变化，各级各类学校也获
得显著发展。
• 日本的现代教育主要划分以下三个阶段:
• 镰仓至战国时期的教育
• 平安时代后期，寺院僧侣和武士阶层在日本政治生活中发挥了越来越大的作 用，新兴的军事贵族逐渐掌握了政权。但在镰仓幕府末期，由于皇室、京都 贵族、寺院僧侣上层、幕府内部各种势力和各地方势力之间的复杂斗争，酿 成了南北朝的对峙和地方势力割据百余年的政治局面，史称“战国时代”。
• 江户时期的教育
• 帝国主义时期的教育
• 20世纪初，日本由资本主义国家发展成一个带军事封建性质的帝国主 义国家，不断向外侵略扩张，在第二次世界大战中遭到彻底失败。为 了适应帝国主义扩张侵略和经济发展的需要，日本在这个时期大力加 强军国主义教育，积极发展职业教育，重点改革与发展高等教育。
• 第二次世界大战后的教育
• 经过长期的战乱与分裂以后，经济实力强大的封建主织田信长、丰臣 秀吉和德川家康相继奋起，逐渐形成了统一全国的力量。学生称为 “寺子”,来自社会各阶层，以平民居多。学习科目主要是读、 写、 算。它是一种群众性的教育机构。它为明治维新以后，普及初等教育 奠定了一定的基础。
• 明治维新与教育改革
• 1868年，以下级武士为主力的倒幕派推翻德川幕府的封建统治政权，发表“王政复 古”、废除将军制的宣言,成立明治政府。明治政府推行资产阶级改革运动,史称“明治 维新”，这是日本历史的重要转折。
——及中日教育对比
• 古代中世纪教育 • 近代教育 • 现代教育
• 大化革新前和大化革新时期的教育
• 日本古代有一定组织形式的教育，是从儒学传入日本后，在宫廷中设立私学开始的。
• 奈良和平安时期的教育
• 自大化革新后，日本逐步形成了封建的社会制度。奈良时代(710～794)，日本和中国 交往更加频繁。日本受中国唐朝文化的影响，文化艺术事业空前繁荣，佛教昌盛，学 术进步。
• 在日本大地震之后，日本人展示给世界的态度是 客观而明确的：我们不会被灾难打倒，不怕暂时 的资源短缺；与其流泪，不如相信国家和同伴会 和自己携起手来，一同重建家园。这早已蕴藏在 日本的教育理念中，一代代被教导和传承下来。 我国当代教育应该以此为借鉴，针对充斥校园的 “90后现象”、“非主流文化”，值得每一名教 育工作者深刻反思 。
• 中国的基础教育这一块做的很好，但是学前教育 严重滞后，我们经常听到这样一段话：现在很多 孩子上小学的时候，中学的内容已经学会了，上 高中的时候，大学的功课也已经学会了，但是上 了大学，连幼儿园的东西都没学会。这样走出校 园，走进社会肯定会出问题，道德危机，不知道 该怎么做了。所以，我认为，学前教育和大学教 育应该做不同程度的改革，不能一味讲求文化知 识的取得，更应该注重道德礼仪等精神层面的教 育，这样在面对时事时才能做出独立理性的判断 与评论，不至于因为无知而缺乏对事物的判断力 和洞察力。
• 小学校 (6年教育，6-12岁学生入读) • 中学校 (3年教育，12-15岁学生入读) • 高等学校 (3年教育，15-18岁学生入读)
• 教育的根本是对人性的修养。日本的教育 制度和中国一样，是6、3、3、4的格局， 其中前两项为义务教育阶段。早在1920年， 日本的义务教育普及程度就达到了99%， 其中6～12岁的小学阶段教育尤其值得称道。
儿童是人生的启蒙阶段，尤其应该注重对
道德、观念、能力的培养。我们通常在孩
童阶段学习明辨是非、读写记忆。就像人
的初恋一样，对事物最初的印象，往往决 定了成年后的心之所向。
• 日本重视对集体意识的终身教育。日本的学校是 不配备校工的，我们平时校园里需要的清扫、送 饭等工作，完全由各班级学生共同承担。
• 日本的大学基本上是不提供宿舍的。大学生跟 其他劳动者一样，得想办法租房，日本大学生除 了上课，也喜欢社团、交友、谈恋爱，但是大多 数时间都在忙打工。他们大概每天要打工5个小时 左右。包括东京大学、早稻田大学那样的学校， 学生也要到麦当劳、星巴克干体力活。送报纸， 送牛奶，擦窗户，刷碗等更是司空见惯。中国大 学生和日本大学生最大的不同，就是打工这一点。
• 因此日本大学生更容易走向社会，而中国大学 生面临的最大问题，是在走向社会的过程中会碰 很多钉子，过渡期比较长。中国大学更单纯，更 隔绝，但成本低，代价高。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 裸婚，就是说，只
• 在日本，一般人刚刚大学 毕业，没房没车没什么不
要领结婚证，不要房
正常的，大学毕业五年没
子，不要车子，不要 钻戒，什么都没有， 就是两个人在一起就 可以了。还挺浪漫的。