陕西省中小学教学能手说课答辩及上课时间表

西安市教学能手评选方案一、背景介绍教学能手是指在教育教学领域中具备优秀教学能力和教学水平的教师。

教学能手的出现对于提升教师整体教学水平、推动学校教育改革具有重要意义。

为了发现和表彰西安市优秀的教学能手，在提升教师专业发展水平的同时，推动学校教育质量的不断提高，特制定本评选方案。

二、评选目的1. 发现和激励西安市优秀教师，进一步激发广大教师的工作热情和创造力；2. 促进教师专业发展，提高教学能力和教学水平；3. 扩大西安市教育教学改革的示范效应，推动学校整体教育质量的进一步提升。

三、评选时间评选活动将在每年的第四季度进行，具体时间根据各参评单位的实际情况确定。

四、评选对象评选对象为西安市各级各类学校的教师。

包括幼儿园、小学、初中、高中等不同学段的教师。

五、评选条件1. 具备良好的师德师风，言行得体，深受学生和家长的认可；2. 教学成果突出，教师评价得分优秀；3. 在教育教学改革中具备一定的创新意识，教学方法独具特色；4. 课堂教学效果显著，学生学习成绩进步明显；5. 积极参与个人专业学习和教研活动，具备一定的教育教学研究能力。

六、评选流程1. 学校内部评选：学校按照一定的程序和标准，评选出本校的教学能手。

评选工作由学校教务处、教研组等教学管理机构负责组织实施。

2. 区级评选：学校将评选出的教学能手名单上报所在区教育局。

区教育局将组织专家对名单进行审查和评定，确定区级教学能手。

3. 市级评选：各区教育局推荐的教学能手名单报送西安市教育局。

西安市教育局组织专家对名单进行评审和筛选，评选出市级教学能手。

4. 颁奖授牌：市级教学能手将受到市教育局的表彰和奖励，并授予教学能手证书和奖牌。

七、奖励措施市级教学能手将享受以下奖励措施：1. 获得教学能手证书和奖牌；2. 参与市级教研团队的组织，进行教育教学实地观摩和交流；3. 参与市级教学研讨会和培训活动，进一步提高教学能力和教学水平；4. 获得一定的绩效工资奖励。

结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。

1.校本研修的途径校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。

要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。

基本途径是：（1）教师不脱离工作岗位，转换角色，就在学校接受全面的研修。

（2）因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。

（3）贴近学校的教育教学实际，有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。

2.结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。

从事教育工作的老师需要不断地学习，以适应社会的需求。

要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的教学工作再上一个新台阶。

（1）要按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

要开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，发严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

（2）要经常进行自我反思。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

（3）参加多种研修模式，全面提升自我素质。

积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

陕西省中小学教学能手答辩30问示了校本研修的主要方式。

教学反思是指教师通过对自己的教学进行反思，发现问题并寻找解决方法的过程。

同伴互助则是指教师之间相互交流、分享教学经验、互相研究的过程。

专业引领则是指由学科骨干、教研组长等专业人士带领教师进行学科知识和教学方法的研修活动。

这三种方式相互结合，形成了校本研修的主要方式。

5．校本研修的实施步骤是什么？校本研修的实施步骤可以概括为：确定主题、制定计划、组织实施、总结评估。

首先，确定研修主题，明确研修目标和内容。

然后，制定详细的研修计划，包括时间、地点、参与人员等。

接着，组织实施研修活动，包括教师培训、教学观摩、教学反思等。

最后，对研修活动进行总结评估，总结经验，发现问题，不断完善校本研修的实施。

6．校本研修的实施效果如何评估？校本研修的实施效果可以从多个方面进行评估，包括教师的专业素养、教学水平、学生的研究成绩等。

同时，也可以通过问卷调查、教学观摩、教学反思等方式进行评估。

评估的结果可以为进一步改进校本研修提供参考，提高研修活动的实效性。

7．如何保证校本研修的持续发展？保证校本研修的持续发展需要做好以下几个方面的工作：一是加强领导，形成重视校本研修的氛围，为研修活动提供必要的支持和保障。

二是加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，为校本研修提供有力的支撑。

三是加强评估，不断总结经验，发现问题，完善研修活动，提高研修的实效性和针对性。

四是加强合作，建立校际、区域的研修联盟，共同分享优质资源，推动校本研修的持续发展。

促进教师专业成长的三方力量包括教师个人、教师群体和专家给予的专业引领。

通过实践反思、同伴互助和专业引领，教师可以与自我、同行和理论进行对话，从而实现专业成长。

在校本研修中，只有充分发挥教学反思、同伴互助和专业引领的作用，并注重相互间的整合渗透，才能取得实效。

校本研修具有全员性、实效性、针对性、自主性和灵活性等特点。

主体为教师，包括学校管理人员及其辅助人员，对象为全员，整体推进。

陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年陕西省基础教育教学能手评选工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.03.11•【字号】陕教函〔2024〕265号•【施行日期】2024.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年陕西省基础教育教学能手评选工作的通知各市（区）教育局、人力资源和社会保障局，有关高等学校、省级有关单位：为贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（陕发〔2019〕5号）精神，按照《关于加强新时代基础教育教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教〔2021〕160号）、《陕西省新时代基础教育强师计划实施方案》（陕教〔2023〕6号）要求，深入开展“师德为先、骨干引领、全员提升”强师计划，经研究，开展2024年陕西省基础教育教学能手评选工作。

现就有关事项通知如下。

一、评选范围全省基础教育学校和教科研机构一线教学教研人员均可申请参评，不含学校或单位正职领导。

已获得陕西省教学能手及以上骨干教师称号不再参评。

二、申报指标拟评选命名省级教学能手600名左右，具体指标分配见附件1。

各市推荐要遵守以下两个原则：1. 各市推荐人选中的乡村一线教师（专指县城以下乡镇学校）数量不少于推荐指标总数的5%（省直单位除外）。

2. 各级教师进修学校、教研机构的教师不超过各市名额数量的10%。

三、评选办法（一）统一条件。

推荐人选条件参考《新时代陕西省基础教学能手遴选、培养与管理办法》（陕教〔2021〕160号附件3，以下简称《管理办法》），近5年具体为2019年4月30日至2024年4月30日。

年龄不超过45周岁，具体为1979年1月1日及以后出生。

教龄满6年，具体为2018年8月31日前从教。

在指导学生竞赛、课堂教学等方面表现突出、效果显著的教师，同等条件下优先考虑。

陕西省中小学教师参加教学能手评选50问1什么是教学能手？省级教学能手是全省基础教育教师教学技能方面的最高荣誉。

在中小学、幼儿园、特殊教育、职业教育、教师培训机构、教研机构、电教机构教育教学工作的教师，参加县（区）、市、省教育和人社行政部门组织的“教学能手评选活动”后，由教育和人社行政部门授予县（区）、市、省级教学能手称号。

2为什么要评选教学能手？为进一步落实《陕西省贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的实施意见》及全省教育工作会议精神，构建一支高素质专业化的中小学教师队伍，促进全省基础教育事业改革和发展，我省从2011年起在全省范围内开展中小学教师评选活动，评选县（区）、市、省教学能手。

我省教育厅提出“师德为先，骨干带动，全员提升”的中小学教师教育发展战略，教学能手评选活动是实施这一战略的具体措施。

首先，评选的第一条要求就是师德师风，各级评选机构要严格考核、认真把关，作为上报人选的重要条件。

其次，教学能手评选是我省三级三类教师骨干体系建设中骨干教师产生的关键入口，也是骨干体系建设的基�A性工程，只有评选出“德、能、勤、绩”全面发展的优秀教学能手，才能逐步选拔出学科带头人和教学名师，为建立骨干教师体系奠定了坚实的基础。

另外，通过校、县（区）、市和省级层层评选，参与教师达到二十多万，基本做到全员参与，有效地带动了教师队伍整体水平的提高。

3评选教学能手的意义何在？形成了教师骨干梯队，促进了教师专业成长，实施了校本研修，提升了科研水平，均衡了教育资源，推动了课程改革，带动了全员提升。

4怎样体现“公开、公平、公正、透明”的原则？评选教学能手活动采取“三公开、两自抽、三结合”的方式。

“三公开”即层层公开推荐评委，公开选手成绩，网上公开录取名单；“两自抽”即选手自己抽节次签和课题签；“三结合”即评委由名师、特级教师、学科带头人和教学能手共同组成，为“公开、公平、公正、透明”原则的实施奠定了基础。

陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则（试行）一总则第一条为了进一步规范中小学教师职称（职务）评审工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本规则(以下简称《规则》)。

第二条中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，是评定职称（职务）的重要依据和关键环节。

第三条符合《陕西省中小学教师水平评价标准条件》的教师，在人力资源社会保障核定的岗位设置限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。

第四条中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、公平原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。

二组织形式与程序第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人员，由本人提出申请，按照职称（职务）评审推荐权限，分学段、学科统一组织实施。

第六条省人力资源社会保障厅、教育厅负责组织中小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。

各地市人力资源社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试答辩工作。

第七条中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名以上同行专家组成，设定1名组长，负责本组的教育教学能力测试答辩工作。

教育教学能力测试答辩组组成人员按照陕西省职称评审委员会的相关规定执行，组成人员由各级教育部门提出推荐名单，由有审批权限的人力资源社会保障（职改）部门审核批准。

第八条教育教学能力测试答辩准备和进行过程中，要对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实行集中封闭管理。

三教育教学能力测试答辩内容及办法第九条教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各学科的教材内容为准，职业中学以本校现用教材为准。

第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行，其中备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟。

教育教学能力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行，答辩命题本着便于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则由评委根据说课情况进行命题。

第十一条教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩和教案评价成绩组成。

教学能手大赛答辩材料教学能手大赛答辩材料1、本课的重点和难点是什么？在课堂教学中，你是如何抓住重点、突破难点的？重点是指本课程标准要求或根据校情、学情和教育方针确定的重要内容；难点是指不易掌握容易出错，但必须学会的知识。

我采用的教学方法是先确定重点和难点，然后通过具体的教学程序（过程）来突破难点，抓住重点。

2、本科目课程标准的基本要求是什么？本课程的功能是什么？本课程标准的基本要求是平时结合教材认真研究领会，做到课标和教材的统一。

在本课要体现标准要求。

本课程的功能是具有工具性和人文性。

3、具体某一课的某一方面的内容如何解读？你是怎样进行教学的？具体方面的解读是先说明这一方面在教材中的位置或作用目的，然后结合教材具体解释其意，再次强调其义，即突出什么、彰显什么或学会什么等。

我会根据具体情况采取不同的教学方法，如讲解、演示、实验等，以帮助学生更好地掌握知识。

4、高效课堂教学的理念及其注意的环节有那些？高效课堂教学的理念包括新课程理念、教材理念、学生理念和评价理念。

在教学中，需要注意教材的整合、增加、删除，以及多元化评价，贯彻教育方针，促进学生全面发展和培养创新精神和实践能力。

5、你校（组）是如何进行集体备课的？我们将集体备课改革为集体研课，采用“五步研课模式”，每学期集体研课一单元，每个教研组分为若干小组，确定小组长全面展开人人参与的研课活动。

基本程序包括说课、研课、上课、听课和评价。

6、在课堂教学中，你是如何关注（转化）学困生的？我采取分级分层教学、容易问题让学困生解决、小组帮扶和评价激励等方法，帮助学困生解决问题，提高研究成绩。

7、如何进行说课？说课应注意些什么？在说课时，需要依次说明教材的位置和内容、教学目标的确立、重难点的理由、学生情况和教学方法，以及教学步骤。

同时，还需要注意语言清晰、结构完整、重点突出、条理清晰。

管理模式：我们的教育教学活动遵循“管理模式”，即一个理念引领、一个规划跟进、一个制度保证、两个方案实施（包括安全预案），一个总结提升。

即时通讯技术逐渐取代传统电话的原因分析现代社会的快速发展，伴随着科技的不断进步，人们的通信方式也在不断地演变。

传统电话作为一种长期以来被广泛使用的通信工具，在即时通讯技术的逐渐兴起下，逐渐失去了它的地位。

本文将从便捷性、多样性和经济性三个方面对这一现象进行分析，并探讨即时通讯技术逐渐取代传统电话的原因。

一、便捷性即时通讯技术相比传统电话的最大优势就在于其极高的便捷性。

当我们想要与远在千里之外的亲人、朋友进行交流时，只需要打开手机或电脑上的即时通讯软件，就能随时随地与他们进行语音或文字沟通。

而传统电话则需要拨号、接听、通话过程中会受到通话质量的限制，这些步骤和限制都大大降低了通信的便捷性。

不仅如此，即时通讯技术还支持多种功能，如实时语音、图像传输、文件分享等，使得沟通更加方便快捷，这也是传统电话所无法比拟的。

二、多样性即时通讯技术相对于传统电话的另一个优势在于多样性。

传统电话只能通过语音进行交流，而即时通讯技术则提供了更多的交流方式，如文字、图片、视频等。

人们可以通过发送表情符号、图片、表情包来丰富对话内容，增加交流的乐趣。

同时，即时通讯技术还支持群组聊天，方便人们进行集体讨论或交流，提高了工作效率和沟通效果。

这些多样的交流方式为人们的日常生活和工作带来了更多的可能性。

三、经济性经济性是即时通讯技术逐渐取代传统电话的又一个重要原因。

在传统电话时代，长途通话和国际漫游通话费用高昂，每分钟计费的模式也限制了人们通话的时间和频率。

而通过即时通讯技术进行语音和视频通话仅需通过网络便可实现，通话费用几乎为零。

特别是随着互联网的普及和更加便宜的数据费用，在任何地方只需通过Wi-Fi或流量即可进行通话，大大降低了通信成本。

这使得人们更倾向于使用即时通讯技术进行沟通，而不再依赖传统电话。

总结起来，即时通讯技术逐渐取代传统电话的原因主要包括便捷性、多样性和经济性三个方面。

即时通讯技术的便捷性使得人们可以在任何时间、任何地点进行沟通；多样性则提供了更多元化的交流方式，丰富了人们的交流体验；而经济性则在降低了通信成本的同时，提高了通信的效率和频次。

陕西省教育厅办公室关于做好2018年中等职业学校省级教学能手评选工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2018.06.27•【字号】陕教职办〔2018〕18号•【施行日期】2018.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅办公室关于做好2018年中等职业学校省级教学能手评选工作的通知各市教育局，杨凌示范区教育局，西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，省属各中等职业学校，厅属有关单位：根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于组织开展2018年全省中等职业学校教学能手评选工作的通知》（陕教〔2018〕40号）要求，现就2018年中等职业学校省级教学能手评选工作有关事项通知如下：一、主办承办（一）主办单位：省教育厅、省人力资源和社会保障厅。

（二）承办单位：陕西省教育科学研究院，陕西省电子信息学校、西安旅游职业中等专业学校。

二、评选时间和地点（一）时间：2018年7月1—3日。

请各参赛教师于7月1日下午16:30前分别在陕西工商管理硕士学院学术交流中心和爱丁堡酒店报到。

（二）地点：评选共分为9个小组，分别在2个赛点学校同时进行，具体赛点学校和参评教师分组情况见附件1。

三、课程选择及教材选用（一）课程选择。

课程范围包括公共基础课（必修课、选修课）、专业课（专业基础课、专业核心技能课），参评专业名称及课程须与教育部颁布的中等职业学校专业目录和相关专业教学标准一致；如参评专业为目录外专业，须已按照教育部、教育厅有关专业设置的要求进行过省级备案；课程名称与相关专业教学标准不一致的，须于参选前3天联系省教科院提交本校相关专业人才培养方案以备审核；名称不一致且未备案或提交相关资料者，不得参评。

参评教师须实际担任过相关课程一年及以上的教学工作。

（二）教材选用。

公共基础课程教材全部选用中职一年级上学期教材（基础模块上册或第1册），版本要求如下：语文、数学、英语、物理（通用类）、化学（通用类）、体育与健康、职业生涯规划、中国历史、公共艺术（美术篇）、公共艺术（音乐篇）等采用高教社版本；地理（中职）采用人教社版本；经济政治与社会采用中国财政经济出版社版本；计算机应用基础选择高教版或电子社版（须为windows7+office2010），均须为国家规划教材。

陕西省教学能手答辩题语文1.这篇文章的主要内容是什么?参考答案：《去年的树》给我们讲述了一个既感人又感伤的故事。

一只鸟和一棵树是好朋友。

冬天的时候，小鸟要到南方去过冬，和树约好了春天回来唱歌给它听，可是等小鸟回来，树却不在了。

小鸟历经艰辛四处寻找，最后找到的只是一团灯火。

鸟儿对着灯火唱起了歌，虽然听歌的并不是树，但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动，因为它实现了对朋友的承诺，文章笔法洗练，没有过度煽情而是满含真情寓意深刻。

2.你的教学目标是什么?参考答案：（1）学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。

（2）过程与方法：学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。

（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存、和谐发展。

3.请为本课再设计一个导入?参考答案：我设计的导入是这样的，同学们，你们有没有特别好的朋友呢?恩，大家都有这么多的好朋友。

那么你们曾经答应好朋友的事情都做到了吗?大家回忆一下，不用急着给出答案。

接下来，我们一起走进《去年的树》这篇课文，看看大家能否从中找到答案呢。

4.作为新入职的教师，如果学生在课堂上听讲不认真，你会怎么处理?参考答案：我会立即采取适当的教学教学机制并在课下积极反思。

首先，我会调整自己的提问方式，将所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来，有利于学生有更感性的认识，学习得有目的性，可调动其兴趣，愿意学习;其次，调整自己的语音语调，比如声音适中，但在重点难点时要有变动，总是一个音量容易使人疲倦;当讲到难点重点时，加以强调，引起学生重视;最后，组织课堂活动，变学生被动学为主动地参与，采取多种的评价形式鼓励每一个学生发言。

课下积极反思，做好备课工作，总结经验教训。

5.现在学生课业负担很重，请你结合所教学科谈谈在布置家庭作业方面的建议。

参考答案：从语文学科出发，首先看看为什么要留家庭作业?家庭作业的目的是巩固课上所学的知识，以及温故而知新，发散学生思维。

陕西省中小学教师校本研修30问1．校本研修是在什么样的背景下提出的？“校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。

陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出来的。

主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。

2．什么是“校本研修”？“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。

广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。

3．校本研修的基本原则是什么？——面向全员、整体推进。

校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。

——区域协作、资源共享。

要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

——以校为本、突出特色。

校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。

要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

——聚焦课堂、注重实效。

课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。

校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。

要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

关于2015年延安市中小学教学能手评选课堂教学能力考核安排的通知各县区教研室、市直中小学：根据《延安市教育局延安市人力资源和社会保障局关于开展2015年中小学（幼儿园）教学能手评选活动的通知》延市教基【2015】15号文件精神，我市中小学教学能手评选课堂教学能力考核活动将于2015年5月23日至25日在延安进行，现将有关事项通知如下：一、参评对象参评对象为各县区教育局、市直中小学选送的中小学（教研室、进校）优秀教师和教研员。

二、报到时间、地点所有参赛选手于5月22日下午15:00前在延安市教育教学研究中心报到，领取参评教师证，报到时交2寸照片两张。

三、评选程序1.抽签。

参评教师的抽签分两次进行。

第一次：参评教师凭身份证和参评教师证于5月22日下午16:00分别在小学抽签处、中学抽签处抽取分组和节次签。

第二次：按照第一次抽签的组别和节次，对照《评选流程表》规定的时间，凭参评教师证和第一次抽签签条，提前十分钟分别到小学、初中、高中赛区指定地点抽取课题签。

2.备课、说课答辩及上课。

参评教师抽取课题签后，由工作人员引领到指定地点备课、说课答辩、上课。

3.评委打分。

评委依据“说课答辩评分标准”、“上课评分标准”分别对每位参赛教师的说课答辩及上课现场打分。

打分完毕，由评审组长收集打分表、密封、签字，交秘书组保存。

四、评选规则1.比赛分组、节次和课题由选手本人抽签决定。

分组和节次签在5月22日下午抽取，课题签按照顺序签确定的时间提前十分钟在指定地点现场抽取。

2.参评课题按照教育部颁布的《课程标准》或《课程指导纲要》执行，参评课程为宝塔区中小学本学期按教学计划开设的各类课程与教材即小学四年级、初中八年级（化学为九年级）、高中为高一年级。

3.教师抽取课题签后在指定地点备课。

各赛点统一准备有教材、一般备课设备，供参赛选手使用。

所有参赛教师进入赛点时均不得携带通讯设备、教材和教参，以及外接电子设备，否则将取消参赛资格。

附件1赛教时间节次安排表（二）骨干教师备课、说课及回答提问时间表（12月14日）（三）学科带头人备课、说课、综合素质答辩时间表（12月14日）附件2西安市教学能手、骨干教师、学科带头人参赛主要教材使用版本目录小学：9个学科、11个版本（教学能手分组情况：语文5组、数学3组、其他各1组）初中：13个学科、16个版本（教学能手分组情况：语文2组、其它各1组）普通高中：15个学科、15个版本（教学能手分组情况：语文2组、其它各1组）注：特殊教育、职业教育参赛教师请自备教材两套，于参赛当天到侯赛室交给工作人员，由评委指定说课课题，心理学科命题由评委指定参赛课题。

残阳渐逝，血红冲天。

半是夕阳余光，半是狰狞血雨。

是的，血，到处都是冷腥的鲜血。

整个皇宫之内，血流成河，白玉理石全被洗涮成黑红之色，到处是断壁残肢，尸横一片，到处是厮杀后的痕迹。

“为什么？”百里冰左手紧捂着胸口，瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处，挥手点兵之人。

那是她的未婚夫，她倾尽一生所爱之人。

亦是绝杀她百里一族，将她迫入绝境之人。

她不懂，为何倾尽所有的爱，换来的是百里一族的灭顶之灾。

台下之人仍是一身儒雅白衣，清俊的脸上，就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。

冷逸辰就这样含笑相对，却不肯多说只字片语。

权利？利益？她虽是寒月帝国唯一的继承人，可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议，她与冷逸辰成婚后，冷逸辰为帝，她为后，她会做好他的贤内助，她从来不是他成功之路上的绊脚石，他为何要如此对她？冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处，手中的白羽扇仍旧轻摇着，完全不惧百里冰眼中的怒意，只是仿佛没有听到她的问话般，仍一派温和之笑，却坚定的吐出一个字，“杀！”百里冰怒上心头。

手中剑气如虹，眼看便要破势而出，却听到远处传来震天动地，撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰，我百里一族与你不死不休！”“噗！”百里冰同一时刻，一口鲜血狂喷而出，心脏之处传来剧痛。

她突的单腿倒下。

是皇帝外公的声音。

2021教学能手评选方案2021年中小学幼儿园教学能手评赛工作方案为了认真贯彻落实《咸阳市教育局关于开展2021年中小学教学能手评选工作的通知》的精神，进一步加强我市中小学教师骨干体系建设，促进基础教育事业均衡发展，特制订《兴平市2021年中小学、幼儿园教学能手评赛工作方案》如下：一、评赛时间 4月13日（星期三）— 4月15日（星期五）二、参评范围1、在职一线教师、教龄3年以上，具有初级及以上教师任职资格。

2、热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，在专业教学领域能够发挥骨干带头和示范引领作用，教学能力和水平在当地受到师生、同行和社会好评。

3、近三年年均完成教学工作量320学时以上；能够独立掌握所教学科的课程标准或教学大纲，教学效果好，学生和教师评议优秀率达到90﹪以上。

4、近三年主持或参与一项县级以上教育教学研究课题或教改项目，校本研修成效显著。

5、经学校、幼儿园赛教活动选拔推荐并由学校评审领导小组审核通过。

三、评选领导小组组长：张立志副组长：李参顿刘长青成员：张嘉峰张新丽四、评赛规程11、讲课顺序：根据各年级各科目的参评人数、学生作息时间等情况，由教研室统一安排各参评教师的讲课顺序。

讲课顺序、地点于讲课前一日在教研室网站公布，并由教研室相关评审组工作人员通知到本人。

2、课题准备：教研室按照国家课程标准，在本学期教学范围内依照年级、科目确定课题，参评教师随机抽取。

3、抽签备课:参评教师按赛程规定时间到赛点学校抽取课题，课题抽取后组织者与参赛教师共同在抽签单上签名存查。

不按时抽签即视为弃权。

抽签完成后立即备课，备课需要的教材自备（教材之外的教学参考类书籍严禁带入），备课时间为1小时，教案必须书写在大赛规定的统一格式教案纸上，并于上课前10分钟交评审组，教案左上角黏贴课题抽签单，教案上不得出现姓名学校等个人信息。

4、讲课：讲课不做个人介绍，限时20分钟微课堂，时间一到立即叫停。

5、说课、答辩：说课、答辩在讲课前进行，各限时5分钟共10分钟，必须脱稿说课。

陕西省教学能手比赛流程
一、X月X日14：00至16：00参评选手凭参评教师证在XX中学（高中组）、XX中学（初中组）现场抽取比赛节次顺序签。

二、参评教师提前10分钟凭参赛教师证和节次签，在指定地点抽取课题签。

手写或使用大会提供的电脑撰写教案或制作课件。

三、参赛教师抽到课题签后在指定的备课室备课，时间为90分钟。

备课时教师可以参考大会提供的教材和教学资源，使用大会提供的电脑（电脑不连接网络）、备课用纸和“U”盘，不得携带移动电子存储设备及手机。

教案由工作人员复印6份，评委及教师本人各一份。

四、参赛教师进行说课答辩，时间为10分钟，每组评委5人。

教师可选择手写或电脑书写教案（说课稿），现场制作教学课件，可利用大会提供的多媒体和教具进行教学。

五、参赛教师进行上课环节，时间为30分钟，听课学生为20人左右。

学生和评委使用的教材由大会现场复印。

六、评委依据“说课上课评分表”分别对每位参评教师的说课答辩及上课进行现场打分。

比赛成绩采用百分制，其中说课答辩分值20分，讲课分值80分。

5位评委的打分，去掉一个最高分和一个最低分，取中间三个分数平均分，得出每位参赛教师最终得分。

中小学教师高级职称评审讲课答辩通知根据工作安排，现将2021年XX市中小学教师高级职称评审讲课答辩有关事项通知如下：一、讲课答辩时间及地点时间：2021年12月XX日至12月XX日，共分XX日上午、XX日下午和XX日上午三个时段，参加讲课答辩的人员名单、专业及时间安排，各申报人员请自行下载填写《2021年XX市中小学教师高级评审讲课答辩通知书》。

地点：XX市第一中学报到时间：参加上午讲课答辩人员，请于当日上午6：50前到第一中学考点报到；参加下午讲课答辩人员，请于当日中午12：30前到第一中学考点报到。

二、讲课答辩要求1.讲课答辩办法讲课答辩采取讲课加答辩的方式进行，每人讲课答辩时间为15分钟，其中教师和教研员讲课时间不超过10分钟，答辩时间不超过5分钟；教育管理人员讲课时间不超过5分钟，答辩时间不超过10分钟。

讲课答辩实行全程封闭管理，答辩结束后参评人员直接离开考点。

2.讲课答辩内容讲课内容根据所教学科随机抽取，不包含综合性学习和选修内容。

讲课内容要较为集中，一般为某一个知识点或一节课的内容的某一方面，应包括新课导入、讲授新课、课程小结等教学环节。

答辩内容为中小学教师应具备的教育方针政策、教育教学理论、学科专业及相关知识。

3.讲课教材讲课分高中、初中、小学、幼教四个学段。

高中带本学科全部必修教材、初中带本学科全部教材、小学带本学科已公布循环段的全部教材、幼教带大、中、小班全部教材。

备课时应使用未做标记的教材，不得携带教辅资料，一经发现，取消讲课答辩资格。

三、讲课答辩注意事项1.参加讲课答辩人员要按规定时间报到，凡未在规定时间报到的，视为放弃本次申报评审资格。

报到时请携带本人身份证和《2021年XX市中小学教师高级评审讲课答辩通知书》。

身份证丢失的需持有效期内的临时身份证或带有本人近期免冠彩照的户籍证明。

2.讲课答辩全程封闭、全程录像。

报到后参评人员的手机等通讯工具集中保管。

参评人员离开时持身份证件领取本人通讯工具。