下载文档原格式
人教部编本小学语文一年级下册课文二《语文园地三》教学设计【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（查字典、日积月累）一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时•教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。
部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文（二）一、教学内容1. 课文名称：《小山羊和葡萄》2. 课文要求：通过学习本课文，让学生理解“得不到的东西就要看着贬低它，骗自己说它不好”是一种不正确的心理表现，培养学生勇气面对失败，坚持追求自己的目标。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握课文中重点词语和生字的意思。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，能够通过朗读、复述、绘画等形式表达对课文的理解。
3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的态度。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生理解课文的主要内容，掌握生词的意思。
2. 教学难点：引导学生从课文中领悟其中的道理，提高学生对课文的思考能力。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备：教案、课件、课文原文、单词卡片等教学工具。
•学生准备：学生需要提前阅读课文，并在课堂上进行朗读练习。
2. 导入•让学生回顾上节课内容，引出本节课的主题。
3. 学习课文•依次进行课文的朗读、理解、分析等环节，引导学生理解课文内容并掌握重点词语。
4. 情感教育•引导学生思考课文中的道理，分享个人对于失败与努力的看法，培养学生积极向上的品质。
5. 练习与表现•设计绘画、朗读、角色扮演等形式，让学生通过不同方式表达对课文的理解。
6. 归纳总结•总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。
五、作业布置•布置学生默写生字、复述课文、或完成相关练习题。
六、教学反思•回顾本节课的教学过程，发现问题并进行反思，为下节课的教学改进提供建议。
以上是本节课的教案设计，希望能有效引导学生理解课文内容，树立正确的人生观和价值观。
最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。
一年级语文下册第三课教案3篇一年级语文下册第三课教案1【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】多课件。
【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
(读)2、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
(课件出示单独一屏的拼音的生词。
)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
2、学生自读。
五、细读课文，感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：(课件出示3个问题)⑴小壁虎为什么要借尾巴?⑴小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑴借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
识字1一、教学内容：本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
二．教学要求1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点：识字写字。
四、教学方法：谈话法、讨论法、观察演示法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、生字新词卡、挂图。
七，课时：一课时第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？二、初读韵文，识记生字1、出示春景图。
你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。
（学生说话，随机出示韵文）2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？3、自由读韵文。
要求：读准字音，不认识的多读几遍。
4、反馈：指明读带拼音的生字。
交流识字的方法。
齐读。
5、出示带拼音的词语。
分组合作学习6、小组汇报读，师生评议7、出示不带拼音的词语。
齐读。
三、理解韵文，领略春天1、经过识字比赛，小燕子很高兴，送出了许多学习奖品。
还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。
2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。
3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。
4、看图背诵韵文。
四、指导写字。
五、实践活动。
1、去大自然找春天说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？2、收集有关描写春天的词语。
1 柳树醒了一、教学内容：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
第3课小青蛙课时：2课时教材简析：本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字巧妙的包含在儿歌中。
儿歌语音通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。
设计理念:本课的设计中努力蒋教学内容与学生的生活实际联系起来，注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。
学情分析:低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。
可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
教学目标：（1）知识与技能认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
（2）过程与方法通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，有感情地朗读课文，背诵课文，自主积累词语。
（3）情感、态度、价值观了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生的自主识字的能力。
教学准备：教师：课文相关图片、辅助课件。
学生：制作本课字卡。
教学过程第一课时（一）创设情景，激趣导入1．老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳过本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
2．学生猜谜语。
（青蛙）3．让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
（二）自主发现，辨析生字1．同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友带来了，你们想认识吗？2．出示“清、睛、晴、情、请”。
你们发现了什么？3．让学生充分说自己的发现。
4、教师小结：正如大家说的那样，这些字的左边可以表示这个字的意思，右边的读音和这个的读音相似或者相同，这样的字我们叫它形声字，字这些有趣的姐妹中，有的读音很像，还有的长的很像，很容易弄错。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
3一个接一个教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。
认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”；掌握多音字“觉”。
2．正确、流利地朗读课文，读好感叹句，在朗读中体会童年生活的乐趣。
3．知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
4．初步感知诗歌的韵律美，培养朗读诗歌的兴趣。
过程与方法1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中的感情。
2．引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间。
3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐。
4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观通过课文的学习，知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
重点难点教学重点1．识记会写的生字，认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”；掌握多音字“觉”。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会童年生活的乐趣。
教学难点感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
我们从不同的角度看问题，得出的结果都会不一样。
人生就如一个硬币的两面，有正面，有背面；有快乐，有忧伤；有希望，有失望……面对这些问题的时候，如果我们能换一个角度看问题，那么任何问题都会迎刃而解。
那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生小声跟读。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时，可以结合图片或通过动作表演的方法让学里认识。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
多音字：觉⎝ ⎛jiào ：睡觉 午觉jué：感觉 不知不觉 形近字示例：⎩⎪⎨⎪⎧ 各(ɡè) 各位 各有所长名(míng ) 名声 名不副实 ⎩⎪⎨⎪⎧ 伙(huǒ) 伙伴 成群结伙秋(qiū) 秋天 秋高气爽 ⎩⎪⎨⎪⎧伴(bàn ) 伙伴 呼朋引伴件(jiàn ) 文件 一件 (2)对要求会写的字进行书写指导。
人教版小学语文教案、试题、试卷语文园地三教学目标：1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.能力目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
人教版小学语文教案、试题、试卷三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案教学目标1.能够读懂课文内容，理解其中的主要内容和情节。
2.能够理解生字词的意思并能正确书写。
3.能够用简洁准确的语言表达对课文的理解和感受。
4.能够借助图文资料，拓展对课文的理解和思考。
教学重点1.掌握课文内容，理解情节。
2.掌握生字词的意思和正确书写。
教学难点1.理解较为复杂的课文情节。
2.运用生字词进行语言表达。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.课文原文及课文相关资料。
3.生字词卡片。
教学过程1. 热身•师生一起做简短的口语练习，引入课文主题。
2. 导入•老师简单介绍课文《语文园地三》的主要内容和背景。
3. 学习1.老师带领学生一起读课文，重点解释生字生词的意思。
2.学生跟读课文，模仿语音语调。
3.老师提问学生对故事情节的理解，鼓励学生用简短语言表达。
4. 拓展•老师可以通过图片、视频等形式拓展课文内容，引发学生更多的思考和讨论。
5. 练习1.学生根据课文内容进行朗读训练。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结•老师引导学生总结课文重点内容，强化学习效果。
7. 作业•布置作业：让学生仿照课文内容，编写属于自己的小故事。
教学反思•教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
拓展阅读•可以推荐给学生一些相关的课外阅读材料，让他们进一步加深对课文的理解和积累更多的词汇。
通过本节课的教学，学生应该能够对课文《语文园地三》有更深入的认识，能够熟练读懂课文内容，并能够用简洁准确的语言表达对课文的理解。
同时，通过拓展资料的引导，学生的思维也能够得到一定的拓展和提升。
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处（ chǔch ù）等11 个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计 :一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2 、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。
2 、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识 1 个偏旁部首。
2 、会写“姓”“什么”3 个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
（教师制作） 2 、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
部编版一年级语文下册全册教案识字1春夏秋冬课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
最新人教部编版小学一年级语文下册第2课《姓氏歌》教案板书课后作业教学设计一、学习目标1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，能在田字格中正确规范书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
3. 了解中国人的姓氏文化，对祖国姓氏文化感兴趣。
二、课时安排2课时。
三、学习过程第一课时（一）表演导入，激发兴趣。
1．呈现对话生1：我姓张生2：我也姓章生1：我俩都一样姓张（章）生2：不，不，不，你是弓长张，我是立早章生1：哦，原来我们都读zhang，此张非彼章。
生1、2齐：同学们千万别搞错了。
2.师述：小朋友，在生活中像小品中那样的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习。
3．揭示并板书课题。
（2.姓氏歌）4．随文识字：“姓”。
(1)生生互相纠正读音。
(2)交流如何记住这个生字。
(熟字加偏旁；形近字比较等方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红一个写两个。
（二）朗读感知，识记生字。
1．借助拼音自由朗读儿歌，圈出文中的生字，将字音读准确。
2．指名朗读，及时纠正字音。
3．小组合作。
自由朗读儿歌，边读边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？和小组成员分享自己的想法。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
（三）趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。
诵读第一节1.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
2．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
3．齐读第一节，背诵第一节。
诵读第二节1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
比赛朗读1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
第二课时（一）问答游戏，回顾儿歌内容。
1.师生合作一问一答，巩固儿歌内容。
2.同桌合作练习。
3.男女生问答。
（二）多种方法，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)（三）指导书写，掌握笔顺，落实书写规则1．复习写字姿势。
(“三个一”)2．小老师演示生字“国”的笔顺，学生书空。
3．观察笔顺，拓展练习（白、回、四）4．教师范写，指导书写5．明确规则（先外后内再封口），学生描红。
6．巡视指导。
7．评价书写。
设计意图在教学中重视低年级孩子的书写问题，并关注基本的书写规则，渗透中华传统汉字文化。
（四）介绍自己的姓氏。
用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。
先请班里不常见姓氏的学生和老师一问一答地开展相互介绍，然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。
板书设计姓氏歌张、胡、徐、许赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王东方、上官、欧阳、诸葛2将下面的独体字组合成新字。
木言弓口长天子午3、写出含有下面部首的字。
女( ) 又( ) 亻( ) 囗 ( )4、你问我答。
(不会写的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
1.你姓什么？________________。
________________？________________。
2.你姓什么？________________。
________________？________________。
5、阅读歌谣。
姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。
中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，中华儿女是一家。
五、我会写。
（☆正确，☆☆整洁，☆☆☆规范、美观。
）评价：☆级☆☆级☆☆☆级最新人教部编版小学一年级语文下册第3课《小青蛙》教案板书课后作业教学设计学习目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；会写“青、清”等7个字和横折提。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）猜谜语激兴趣1. 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。
出示谜语师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习，今天给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是《小青蛙》，师板书课题生齐读题目2. 认识“青”字，（1）小青蛙是绿色的，那它的名字中哪个字是表示颜色的？师板书“青”字。
（2）引导学生观察青在田字格的位置，注意结构的匀称，字体的美观，并指导学生在田字格中书写。
（3）用“青”组词，青草青菜青山青色“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友！让我们赶紧来读一读这首儿歌吧，找找它的好朋友吧！（二）自读探究1.出示“我会读书”，学生自学，教师巡视。
分享交流。
抽生汇报，师及时评价。
2.瞧，青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了，快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字吧。
出示：情晴睛清请多种方式认读。
4.把生字放入儿歌中识记。
出示第一句（1）学生自由读，同桌之间互相当小老师读，指导读通顺读流利。
（2）学生读后谈自己从中读出了什么？（3）你们真会学习，这句话中“青”的好朋友都是谁呢？谁来读出它们的名字？师出示“清晴睛”让生明白它们的意思。
并引导学生根据部首了解字意，并扩词。
（4）再读第一句话体会情景，想象青蛙在做些什么？是啊，青蛙可做了不少好事情呢，它是害虫的天敌。
有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了！出示第二句（1）多种形式读句。
（2）这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦，请大声喊出它的名字吧！“情”扩词，练习说话，体会“情”和心情有关。
（3）用自己的话夸夸小青蛙。
大家那么喜欢我，请一定要记住保护我哟！出示第三句（1）让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。
用上面学到的用部首识记的方法，来说说“请”的意思。
师出示图片帮助理解（2）同学们你们准备怎样保护我呢？生自由发言。
相信你们都能做到，来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧！（三）细读感悟。
1.儿歌读的真好（师出示:清、晴、情、睛）看就是有了这几个字，才有了这么一首有趣的儿歌呢，请小声再读一读，你有什么发现？2.教师小结：瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音，现在又从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。
第二课时（一）猜字读文1.联系“青”字族的生字猜字。
2.出示“请、情、晴、请”，发现偏旁区别。
3.联系生活组词运用，感受形声字偏旁表义的构字规律。
4.拓展阅读儿歌《客人到家我说请》，熟悉运用青字族的生字。
（二）练习用完整的句子表达1.借用插图，练习说话出示课文插图，用自己的话说说图画的景象引导学生结合青蛙的特点，练习用完整的句子说话。
禾苗长得绿油油的。
小青蛙在吃害虫。
2.说说你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然的动物?3.出示儿歌:《猫头鹰》。
猫儿头，鸟儿身，嘴巴像铜铃，白天睡大觉，夜里忙不停。
捕捉贼老鼠，勇猛又机灵。
4.你喜欢的小动物是谁？它有什么特点和本领？仿照文中句子说说。
引导学生把小动物的特点本领说清楚，试着编儿歌。
（提供动物图片）（三）认真观察，写好汉字。
1.学写“生、气、青”。
引导学生观察范字，发现书写要领。
重点指导写“青”字。
“青”的横画较多，横画之间的长短变化，间距均等（横多等距离，长短不取齐）。
下半部分“月”的写法，“竖撇”变成了“竖”，中间的两横一样长，间距均等，靠左竖起笔，与右竖隔开。
2.学写“情、清、睛、请”重点指导“横折提”。
教师示范学生发现书写要领:横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。
学生仿写评价。
板书设计小青蛙青清晴睛情请1.这首儿歌有( )句话。
2.连线。
河水青蛙天气睛做了爱护好事情小小禾苗大眼睛请你禾苗小青蛙保护清清吃害虫好让不少不生病3.填一填。
（1）“青”共( )笔，第四笔是( )。
（2）“气”共( )笔，第四笔是( )。
（3）“情”共( )笔，第二笔是( )。
（4）“请”共( )笔，第二笔是( )。
（5）我们要学习的新偏旁是（）带有这个偏旁的生字是( )。
（6）我们要认识的新笔画是（），它的名字是（）。
（7）青字族的字有：4.我会写。
（☆正确，☆☆整洁，☆☆☆规范、美观。
）评价：☆级☆☆级☆☆☆级11/ 11。
