《语文园地二》教案

《语文园地二》教学设计(合集15篇)《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义字。

３、积累词语。

４、熟读背诵《鞋》。

【课前准备】１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。

２、教学课件。

３、识字苹果树。

【课前准备】３课时。

【预设教学过程】第一课时一、导入小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

４、小组学习我的发现中的汉字：读读这些字，你发现了什么？５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想１、小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？３、小组交流，全班交流。

第二课时一、我会读１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。

２、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背１、小组学习：四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

说说这首诗说了什么意思。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

３、自由背诵小诗《鞋》。

４、全班配乐背诵。

第三课时口语交际：我该怎么办〖学习目标１、能完整地讲述做家务事的经过。

２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

〖教学过程一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、展示画面，口语交际１、创设情境一：⑴（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

小学语文教案《语文园地二》6教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。

口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。

可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。

教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

这可为成功写作作好准备。

本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。

在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。

我的发现是对习作方法的指点。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。

有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。

”“与朋友交，言而有信”。

有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。

趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。

在作文中能表达自己的真情实感。

教学时间：四课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

二、创设情境，明辨是非。

1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。

《语文园地二》教学设计(集锦15篇)《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、学会分辨字音，比较形近字。

２、了解字的偏旁归类，会读词语。

３、读句说句，读背古诗。

【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。

【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

二、复习指导１、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。

２、“读读比比”，是比较形近字。

可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。

３、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的字分别找出来。

以游戏的方式进行练习。

再以小小火车开起来。

你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。

４、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。

先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。

５、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。

《语文园地二》教学设计2我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。

如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。

把比喻句说具体。

4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。

日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。

3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。

5、选择词语进行说话练习。

（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。

出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。

读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。

背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。

语文园地二教学设计语文园地二教学设计（通用20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的语文园地二教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文园地二教学设计篇1【教材简介】一年级下册《语文园地二》的“我的发现”是第一课时训练的内容，它包括：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个汉字。

二是读六个带有“张”的词语，体会“张”在不同的词语中有不同的意思，即“一字多义”。

【教学目的】１、引导学生探究发现汉字规律，小结“减一减”“加一加”两种识字方法并运用方法识字。

２、初步发现并领悟汉字“一字多义”的特点。

【教学重点】１、引导学生发现汉字的构造规律，并尝试运用规律识字。

２、引导学生结合实际理解同一个字的在不同语言环境中的多个意思。

【教学设计】一、复习导入，温故知新出示动画课件：学生已经认识的、可以采用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记的生字，直观感受旧知“加一加”“换一换”的识字方法。

二、我的发现１、学生借助拼音识字：自主认读“我的发现”中的熟字和生字，注意读准字音。

２、边读边观察本次训练中的熟字和新字，发现了什么？３、学生小组交流个人的发现，互相补充。

４、全班交流，补充：老师引导学生从字形、字音、字义等不同的角度发现汉字的基本规律，并利用评价激励学生学会观察，大胆发表自己独到的见解，提倡个性化的学习。

５、识字金点子：学生介绍自主认识新字的独特方法。

６、总结“减一减”的识字方法：减去熟字的偏旁就可以记住了新字。

它们的读音和字形有相似之处。

７、运用“减一减”的方法自主学习生字，并创造语言环境帮助掌握生字的音、形、义。

重点理解词语“元旦”、“满山遍野”，多媒体出示场景“满山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助图片场景直观理解词语，并练习运用词语说话。

《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。

2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。

4、熟读一首小诗，做到正确、流利。

教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。

教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。

一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。

理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。

总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。

总结：“员”指从事工作或学习的人。

3、出示“老师、演员”等全部词语。

认读词语。

开火车读。

4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。

预设：医生、司机、航天员等。

可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。

分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

3、进展句子仿写。

4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？分别进展解释。

《语文园地二》教案《语文园地二》教案（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《语文园地二》教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》教案篇1［教学目标］1、引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。

2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。

3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。

4、积累诗句名句。

5、培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。

［教学重难点］1、提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。

2、学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。

你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。

二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。

课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。

课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。

节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。

《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。

本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。

《语文园地二》教学设计（通用14篇）《语文园地二》篇1一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

过程建议：我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。

过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

过程建议：读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。

2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。

教学重点 词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。

教学难点 理解并积累⼀组爱国名⾔。

第⼀课时 教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。

2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。

教具准备 课件 教学设计 ⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。

出⽰：【课件2、3】 ⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。

接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。

接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。

接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。

接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

语文园地二教案语文园地二教案（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文园地二教案，欢迎阅读与收藏。

语文园地二教案篇1教学目标（一）知识与技能：1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。

2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。

3 积累名言警句。

4 通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。

（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。

教学重点：正确理解词语和句子。

教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。

教学安排：1课时一.学习“读一读，你发现了什么”：1、学生自由读词。

2、指名读。

3、在小组中说说这些词语的含义。

4、全班交流，理解词语意思。

5、谈谈你发现了什么。

二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.学生自由读句子。

2.说说加点的词语在句子中的作用。

3.师讲解转折。

4 用这些关联词写句子。

三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。

3.回想句子的意思，尝试背一背。

四.学习“收集资料”1 自由读。

2 说说短文告诉了我们什么？3 学习了这个阅读材料给你什么启发？习作饭桌上的故事教学目标（一）知识与技能1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

3、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法1、课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

2、观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观1、培养学生的观察能力和叙事能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：培养学生的观察能力和叙事能力。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入：有这样一个故事：一天，我们全家人快乐的吃着晚饭的时候，我为了出去玩，吃得很快，把许多饭粒在桌上，爷爷看见了，严肃的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不乐意的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是故意的。

语文园地二（教案）语文园地二（教案）精选3篇（一）教案：语文园地二教学目标：1. 了解古代诗词文化的重要性，培养对古代诗词的兴趣和欣赏能力。

2. 学习古代诗词的韵律和格律，并能够正确朗读。

3. 掌握写作诗词的基本技巧，提高表达能力和创造力。

教学重点：1. 学习古代诗词的基本知识，了解其特点和韵律。

2. 针对不同的主题创作诗词。

教学难点：1. 学习古代诗词的格律和韵律。

2. 创作符合古代诗词要求的诗词作品。

教学准备：1. 课本《语文园地二》2. 课件或大屏幕3. 笔和纸教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的古代诗词知识，并与学生进行互动讨论，引起学生对古代诗词的兴趣。

Step 2：学习古代诗词（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍古代诗词的特点、韵律和格律。

教师可以引用一些经典的古代诗词作为示例，帮助学生理解和欣赏。

Step 3：练习朗读（10分钟）教师选择一首简单的古代诗词，让学生模仿教师的朗读，注意韵律和节奏。

然后，学生轮流朗读，教师进行指导和纠正。

Step 4：创作诗词（20分钟）教师给学生几个主题，例如“春天的景色”、“友谊”等，要求学生根据自己的感受和想法创作符合古代诗词要求的诗词作品。

教师可以提供一些写作技巧和范例，引导学生进行创作。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己创作的诗词进行展示和分享，教师和同学进行评价和指导。

教师可以选取一些优秀的作品进行赏析和点评。

Step 6：总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结古代诗词的特点和写作技巧。

鼓励学生继续深入了解和学习古代诗词文化。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的主题，创作一首符合古代诗词要求的诗词作品，并写在作业本上。

以上就是针对语文园地二的教案，希望能对您有所帮助。

语文园地二（教案）精选3篇（二）教案：语文园地七教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用词语的比喻意义；2.培养学生的观察、思考和想象能力；3.培养学生用准确的语言表达自己的想法的能力。

《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

《语文园地二》四年级上册语文教案（通用10篇）《语文园地二》四年级上册语文教案篇1【三维目标】１、培育口语交际力量，通过比视力，沟通观看感受，让学会僧体验观看的乐趣。

２、写下平常观看中的新发觉，或者观看中发生的事。

３、能一边读课文，一边体会到观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯。

４、积存花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

５、积存成语，运用成语。

【教具预备】１、词语卡片。

２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。

【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。

假设细心观看，专心考虑，就会有可能发觉事物的微妙，熟悉事物见的联系。

本组教材的几篇课文讲的就是观看和发觉方面的趣事。

我们来看看书上的图，比比谁的视力好！二、在小组沟通１、沟通自身看到到的状况。

要求：一开头看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出观看的感受。

２、推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论依据同学的汇报沟通观看方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。

五、延长拓展盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给家长听。

其次课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容１、师：近来，你留心观看了什么事物了吗？是怎样观看的？有什么新的发觉？在观看的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。

２、依据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。

二、自拟题目，自主习作提示：把资料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。

师巡察个别指导。

对观看日记和写法和格式稍作教导同学试写。

第三课时修改习作一、自读习作，初步修改１、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进展修改。

２、读他人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家一起修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否精确。

2024年语文园地二的教案推荐5篇语文园地二的教案篇1教学过程一、日积月累1、朗读古诗。

（1）播放《画鸡》的朗读音频。

（2）初读古诗，读准字音，读通诗句。

（3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

教师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。

接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。

教师范读。

（4）学生自由朗读古诗。

（5）齐读古诗。

2、读古诗，品诗韵。

（1）同学们读得真好。

那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白)（2）齐读第一句诗。

指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。

（3）公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语)公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开)（4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡)（5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。

3、再读古诗。

学生齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！4、学生尝试齐背古诗。

二、和大人一起读1、教师播放《小熊住山洞》音频，学生欣赏。

2、教师范读，学生疏通文本，读通句子。

3、学生自由读短文。

读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。

4、小组讨论：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？5、学生熟读短文。

三、课堂小结1、学生朗读古诗和短文。

2、把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。

［教学板书］语文园地八画鸡》小熊住山洞》［教学反思］这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮助学生掌握识字方法，将语文学习与学生的实际生活紧密联系，使语文的学习更加生动、有趣。

在教学“我的发现”过程中，注重充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语文汉字的特点，主动探究规律，逐步培养孩子的自主学习能力。

“字词句运用”的学习，让学生联系自己的生活体验，了解不同的心情和不同的表情，增强语文学习的实用性。

语文园地二教案（精选17篇）语文园地二教案篇1教学目标【知识与技能】1.会认11个生字，了解各种职业。

2.运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。

3.发现同一个词语在不同句子中意思也不同。

4.能以写话的形式介绍自己的好朋友。

5.熟记三句关于帮助别人的谚语。

6.阅读《一株紫丁香》。

【过程与方法】用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。

【情感、态度与价值观】1.懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。

2.懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。

重点难点重点1.会认11个生字，了解各种职业。

2.熟记三句关于帮助别人的谚语。

难点1.用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。

2.通过读句子，理解词语的不同意思。

3.学会写话。

4.阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。

教学准备教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集关于帮助别人的谚语。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。

2.会说比喻句。

3.体会同一个词语在不同句子中的意思。

二、重点难点重点识记生字。

难点1.会说比喻句。

2.体会同一个词语在不同句子中的意思。

三、提问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。

师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。

四、识字加油站1.学生自读词语，圈出要求会认的字。

2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。

3.教师巡视、指导。

4.指名学生读。

5.教师纠正、指导。

“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。

6.“开火车”识字，口头组词。

五、展示台1.出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。

2.出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。

《语文园地二》教学设计(精选15篇)《语文园地二》教学设计1一、口语交际这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。

二、习作本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。

有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

三、“我的发现”通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把__写得那么具体，那么准确。

四、日积月累内容是一首花名歌谣，按一年１２个月的顺序排列，易读易记。

教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。

五、“胸有成竹”的典故交流：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？如果有条件，还可以让学生举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思，并练习运用这个成语。

老师们，《课标》的“教学建议”部分指出：教学要努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。

让我们和我们的孩子一起努力，改变学习过程，加强语文实践，倡导自主、合作、探究，构建快乐的语文课堂，快乐的语文学习生活。

谢谢！《语文园地二》教学设计2一、教学目标1．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。

题目自拟。

2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

二、教学重点练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

三、教学过程（一）、习作教学1．读习作要求，明确习作内容。

2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。

语文园地二教学设计篇1【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。

a、自由读记，读中正音。

b、交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

a，住宅住址隐蔽隐藏b、洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d、引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。

a，指名读词，随时正音。

b、按顺序齐读。

c、同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂词语，共同交流解疑。

b、自由选择几个词说一段话。

三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。

了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

b、文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

五、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

《语文园地二》的优秀教案《语文园地二》的优秀教案 15篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地二》的优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》的优秀教案 1教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。

练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。

会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。

大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。

并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。

想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。