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编订：__________________单位：__________________时间：__________________灾害事故现场救护的基本步骤Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level.Word格式 / 完整 / 可编辑文件编号：KG-AO-3394-51 灾害事故现场救护的基本步骤使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体、周密的部署，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。
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事故现场急救应按照紧急呼救、判断伤情和救护三大步骤进行。
（一）紧急呼救当事故发生，发现了危重伤员，经过现场评估和病情判断后需要立即救护，同时立即向专业急救机构(EMS)或附近担负院外急救任务的医疗部门、社区卫生单位报告，常用的急救电话为120。
由急救机构立即派出专业救护人员、救护车至现场抢救。
1．救护启动救护启动称为呼救系统开始。
呼救系统的畅通，在国际上被列为抢救危重伤员的“生命链”中的“第一环”。
有效的呼救系统，对保障危重伤员获得及时救治至关重要。
应用无线电和电话呼救。
通常在急救中心配备有经过专门训练的话务员，能够对呼救作出迅速适当应答，并能把电话接到合适的急救机构。
城市呼救网络系统的“通讯指挥中心”，应当接收所有的医疗(包括灾难等意外伤害事故)急救电话，根据伤员所处的位置和病情，指定就近的急救站去救护伤员。
这样可以大大节省时间，提高效率，便于伤员救护和转运。
2．呼救电话须知紧急事故发生时，须报警呼救，最常使用的是呼救电话。
使用呼救电话时必须要用最精炼、准确、清楚的语言说明伤员目前的情况及严重程度，伤员的人数及存在的危险，需要何类急救。
灾害事故现场救护知识事故现场急救应按照紧急呼救、判断伤情和救护三大步骤进行。
（一）、紧急呼救当事故发生，发现了危重伤员，经过现场评估和病情判断后需要立即救护，同时立即向专业急救机构(EMS)或附近担负院外急救任务的医疗部门、社区卫生单位报告，常用的急救电话为120。
由急救机构立即派出专业救护人员、救护车至现场抢救。
1．救护启动救护启动称为呼救系统开始。
呼救系统的畅通，在国际上被列为抢救危重伤员的“生命链”中的“第一环”。
有效的呼救系统，对保障危重伤员获得及时救治至关重要。
应用无线电和电话呼救。
通常在急救中心配备有经过专门训练的话务员，能够对呼救作出迅速适当应答，并能把电话接到合适的急救机构。
城市呼救网络系统的“通讯指挥中心”，应当接收所有的医疗(包括灾难等意外伤害事故)急救电话，根据伤员所处的位置和病情，指定就近的急救站去救护伤员。
这样可以大大节省时间，提高效率，便于伤员救护和转运。
2．呼救电话须知紧急事故发生时，须报警呼救，最常使用的是呼救电话。
使用呼救电话时必须要用最精炼、准确、清楚的语言说明伤员目前的情况及严重程度，伤员的人数及存在的危险，需要何类急救。
如果不清楚身处位置的话，不要惊慌，因为救护医疗服务系统控制室可以通过地球卫星定位系统追踪其正确位置。
一般应简要清楚地说明以下几点：(1)报告人电话号码与姓名，伤员姓名、性别、年龄和联系电话。
(2)伤员所在地的确切地点，尽可能指出附近街道的交汇处或其他显著标志。
(3)伤员目前最危重的情况，如昏倒、呼吸困难、大出血等。
(4)灾害事故、突发事件时，说明伤害性质、严重程度、伤员的人数。
(5)现场所采取的救护措施。
注意，不要先放下话筒，要等救护医疗服务系统(EMS)的调度人员先挂断电话。
3．单人及多人呼救在专业急救人员尚未到达时，如果有多人在现场，一名救护人员留在伤员身边开展救护，其他人通知医疗急救部门机构。
如意外伤害事故，要分配好救护人员各自的工作，分秒必争组织有序地实施伤员的寻找、脱险、医疗救护工作。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解灾难救护的基本原则和流程。
- 掌握常见灾难（如地震、火灾、洪水等）的救护方法。
- 熟悉救护工具和设备的使用。
2. 技能目标：- 能够正确进行现场评估，判断伤员情况。
- 能够实施初步的急救措施，如止血、包扎、固定等。
- 能够正确使用救护工具和设备。
3. 情感目标：- 培养学生的安全意识和自我保护能力。
- 增强学生的社会责任感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 灾难救护的基本原则和流程。
- 常见灾难的救护方法。
2. 教学难点：- 现场评估和伤员判断。
- 救护工具和设备的使用。
三、教学准备1. 教学资源：- 灾难救护教材、图片、视频等。
- 救护工具和设备（如绷带、三角巾、急救包等）。
2. 环境准备：- 教学场地应宽敞、安全，便于进行救护演练。
四、教学过程1. 导入- 通过新闻事件或真实案例，引导学生关注灾难救护的重要性。
2. 讲授- 讲解灾难救护的基本原则和流程。
- 介绍常见灾难的救护方法。
3. 演练- 组织学生进行现场评估和伤员判断的演练。
- 指导学生进行止血、包扎、固定等初步急救措施的演练。
4. 实践- 学生分组，模拟真实场景进行救护演练。
- 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
5. 总结- 学生分享演练心得，总结经验教训。
- 教师点评，强调注意事项。
五、课后反思1. 教学效果：- 学生对灾难救护知识的掌握程度。
- 学生在演练中的表现和团队协作能力。
2. 教学改进：- 根据学生的掌握程度，调整教学内容和方式。
- 丰富教学资源，提高学生的参与度。
- 加强实践环节，提高学生的实际操作能力。
3. 学生反馈：- 收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过本教案的实施，旨在提高学生对灾难救护的认识和应对能力，培养他们的安全意识和团队协作精神，为构建和谐社会贡献力量。
灾难救治知识点归纳总结一、灾难救治的基本原则1. 救灾工作的纲领性原则是"迅速、专业、有序、全面、高效"。
2. 人道主义原则：对灾区人民尽快提供医疗救护、生活救援和安置服务，为其提供必要的食品、医药、庇护所、水以及社会支持。
对待伤病员、老弱妇幼人员要有特殊关怀和照顾。
3. 协调原则：政府应当发挥组织、协调的作用，发动社会各方力量，依据城市实际情况，推动跨学科、跨部门的合作，确保救援工作得以有序推进。
4. 救援优先原则：在灾难发生后，救援力量应当优先考虑救援伤病员、可救护的人员。
抢救无单搭救人员时，要注意自身安全，不能因救援而造成次生伤害。
5. 救治和预防结合原则：在灾后救治和健康保护的同时，要加强灾后卫生防疫工作，创造良好的环境条件，预防疫情的蔓延。
二、灾难救治的组织机构1. 市级和县级卫生行政部门和防疫站应加强与公安、消防、交通、通讯、民政、交通、通讯等相关部门的协作，统一指挥、协调救援和医疗救护行动。
2. 救治先锋组：是以专业救治人员为核心的救护队伍，提前进入灾区对伤员进行救治。
3. 救援力量的组成：救援力量一般由政府专业部门、武警部队、医疗队、抢险队、机动车辆、救援器械、通讯设备等组成。
4. 捐赠物资管理：捐赠物资由民政部门负责统一接收、统一登记、统一保管、统一供应、统一发放。
三、灾害救治和医疗救护1. 灾害救治：灾害救治是以突发公共卫生事件、自然灾害、事故灾难和恐怖袭击等为特征的救助活动。
灾害救治保护生命和健康，缓解痛苦，减轻影响，恢复秩序。
2. 救护现场伤员的救命原则：在灾难现场，要采取"伤员分类救治和救治优先原则"。
抢救无呼吸、无心音伤员，保护呼吸道通畅，急救心脏病、心脏骤停和中暑伤员。
3. 应急现场救治：采取及时、有效的应急处理措施，快速评估伤员伤情，进行伤员分类救治和伤员转运。
4. 做好现场医疗救护工作：要注意伤员的营救、抢救、转运和安置工作。
灾难救护知识点总结引言在人类社会发展的过程中，自然灾害成为威胁人类生活和财产安全的重要因素。
自然灾害是指由自然因素引起的有害事件，如地震、飓风、洪水、干旱等。
面对自然灾害，人们需要做好灾难救护工作，以减少伤亡和财产损失。
灾难救护是一项复杂的工作，需要具备丰富的知识和技能。
本文将从灾难救护的基本原则、救护知识点、应急救援技能等方面进行总结，旨在为读者提供应对灾难的有效方法和技巧。
一、灾难救护的基本原则1. 优先保障生命安全面对灾难，首要任务是确保人员的生命安全。
在进行救护工作时，必须以保护受灾群众的生命为首要任务，全力进行生命救援。
2. 快速响应和迅速救援在灾难发生后，需要迅速启动救援机制，组织应急救援队伍，投入救援行动。
迅速响应和快速救援是减少灾害损失的关键。
3. 组织有序、协同配合在救护工作中，需要统一指挥，协调配合各方力量，确保救援工作有序进行，充分发挥各方的作用，提高救援效率。
4. 着眼长远、全面复原救护工作不能仅限于眼前的急救救援，还需要考虑长远的复原工作。
要为受灾地区的复原和重建工作做好准备，确保受灾地区早日恢复正常。
二、灾难救护的知识点1. 灾害应急预案灾害救护工作需要制定完善的应急预案，包括组织指挥、资源调配、人员安置等方面的具体操作步骤。
2. 灾难救护物资救护工作需要准备相应的救援物资，包括食品、饮用水、医疗器材、帐篷、毛毯等，以保障受灾群众的生存和生活需求。
3. 灾害预警和监测灾难救护需要充分利用现代科技手段，及时获取灾害信息、预警情报和灾害监测数据，以提前做好准备。
4. 伤员救护灾难发生后，可能伴随大量伤员。
因此，伤员的救护是灾害救援工作的重中之重。
应对受伤人员进行急救处理，迅速将重伤员转移到医疗机构接受进一步治疗。
5. 精神心理援助灾难救护不仅仅是对身体上的伤害，还会导致受灾群众精神上的创伤。
因此，需要为受灾群众提供心理援助和心理疏导，帮助他们度过心理危机期。
6. 疏散转移在灾难发生后，可能需要进行疏散转移，疏散受灾群众到安全区域。
教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解常见的自然灾害类型及其危害。
2. 培养学生在灾害发生时的自救互救能力。
3. 提高学生的安全意识和责任感。
教学内容：1. 自然灾害的类型与危害2. 灾害发生时的自救方法3. 灾害发生时的互救技巧4. 灾难救护的心理调适教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 展示自然灾害图片，引起学生对灾难救护的关注。
2. 提问：自然灾害有哪些类型？它们对我们的生活和环境造成了哪些危害？二、讲解自然灾害的类型与危害1. 讲解地震、洪水、台风、山体滑坡等自然灾害的类型。
2. 分析各类灾害对人类生活、环境及基础设施的影响。
三、讲解灾害发生时的自救方法1. 针对地震：学会躲藏、寻找安全出口、避免拥挤等。
2. 针对洪水：学会迅速撤离、寻找高处避难、防止溺水等。
3. 针对台风：学会检查门窗、加固房屋、准备应急物资等。
四、讲解灾害发生时的互救技巧1. 学会使用急救包、进行心肺复苏等基本急救技能。
2. 学会搜寻被困者、进行现场救援等。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的自然灾害类型、自救方法及互救技巧。
2. 进行课堂提问，检验学生对知识的掌握情况。
二、实践操作1. 分组进行地震、洪水、台风等灾害情景模拟，让学生实际操作自救和互救技巧。
2. 教师巡视指导，纠正学生在操作中的错误。
三、灾难救护的心理调适1. 讲解灾难发生后，如何进行心理调适，保持积极的心态。
2. 介绍心理疏导的方法，如深呼吸、心理暗示等。
教学反思：本节课通过讲解自然灾害的类型与危害、自救互救技巧以及心理调适等内容，旨在提高学生的安全意识和自救互救能力。
在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生对灾害救护知识了解不足，需要加强宣传和普及。
2. 在实践操作环节，部分学生存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
3. 部分学生在互救技巧方面掌握不牢固，需要加强练习。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强灾害救护知识的宣传和普及，提高学生的安全意识。
灾害后的医疗援助与紧急救护自然灾害是人类社会发展过程中难以避免的一部分，无论是地震、台风、洪水还是林火，这些突如其来的自然灾害往往造成严重的人员伤亡和财产损失。
在灾害发生之后，紧急救护和医疗援助是至关重要的。
一、紧急救护紧急救护是指灾害发生后的急救措施，旨在迅速救治伤员，减少灾害造成的损失。
紧急救护包括人员的搜救、伤员的初期处理和病情稳定后的紧急转运等。
1. 人员搜救灾害发生后，首先要做的是对受困的人员进行搜救。
搜救行动需要有专业的救援人员和设备，他们冒着生命危险进入危险区域，搜救被困人员。
这些救援人员经过专业的训练，具备搜救技巧和急救知识，能够迅速地找到被困人员并将其转移到安全地带。
2. 伤员初期处理成功找到被困人员后，紧急救护的第二步是对伤员进行初期处理。
初期处理的目标是稳定伤员的病情，防止进一步恶化。
这包括控制出血、处理伤口、保持呼吸道通畅、固定骨折和矫正错位等。
救援人员要根据伤员的情况，判断和采取适当的处理措施，给予伤员有效的救治。
3. 紧急转运随着伤员病情得到初步控制，紧急转运就成为下一步的关键。
紧急转运需要合理的运输工具和合适的护理措施。
运输工具可以是直升机、救护车等，护理措施则包括监护、抢救药物和皮肤覆盖等。
救援人员要保证在转运过程中不再对伤员造成二次伤害，将其迅速送往医疗机构。
二、医疗援助紧急救护是灾害后的第一步，医疗援助是继续救治伤员的重要环节。
医疗援助的目标是使伤员尽快康复，并减少灾害后继发疾病的发生。
1. 灾后医疗资源的投入灾害发生后，为了有效地进行医疗援助，需要投入足够的医疗资源。
这包括医生、护士、药品、设备和医疗器械等。
灾区需要有足够的医疗人员和设备来应对伤员的救治需求。
同时，要确保医疗机构有足够的药品和物资供应，以应对疫情暴发等可能发生的继发问题。
2. 灾后心理援助灾害过后，幸存者往往会经历身体和心理的双重创伤。
医疗援助也要关注到灾民的心理健康。
心理援助团队可以提供心理咨询、心理疏导和心理康复等支持。
