灾难之中的救护教育教学设计

《灾难之中的救护》教学目标：知识目标：懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，同时通过演习训练，掌握和提高一些自护自救的能力。

能力目标：教学在自然灾害面前自救自护的方法，掌握基本的自护自救的本领，形成相应的能力。

情感目标：培养学生搜集信息和处理信息及在教学中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。

教学重难点：教学在自然灾害面前自救互救的方法。

教学准备：调查各种自然灾害的资料。

课时计划：第一课时教学流程：一、感受灾害1.创设情境：观看各种自然灾害的可怕场面及其所带来的灾难。

交流观后体会。

（师：自然灾害不但带来巨大的经济损失，还有心理上不可修复的伤痛。

面对自然灾害，我们该怎么做呢？）2.引入课题，板书课题。

二、学文明理（灾难是可怕的，但在灾难面前却涌现出了一批批可歌可泣的英雄少年，我们去书中了解他们的英雄事迹。

）2.交流教学体会。

3.你还知道哪些英雄少年的事迹？（我们无法一一说出所有英雄的名字，但他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，深深的感动着我们。

如果我们遇到地震，又会怎样做呢？）三、演练导行1.说说地震发生时，你怎么做？2.提出演练要求。

3.学生演练，师生评价演练过程。

4.地震发生时在不同的场所应该怎么做？5.视频展示：科学合理的避震方法。

6.教师小结。

四、讨论内化除了地震外，地球上还发生很多自然灾害,交流一下你收集的资料, 地球上发生过哪些自然灾害? 如果真的发生灾害的时候，我们应该怎样应对呢？1.我们一起来讨论遇到下列情况时，应该采取什么样的自救措施。

（1）被困在废墟中（2）遇到泥石流（3）遇到雷电（4）遇到沙尘暴（5）遇到大雾（6）遇到大风2.分组讨论，学生交流。

3.学生汇报4.小结：灾难虽然是不可抗拒的，但同时被困时，应该互相鼓励，自己脱离危险后，应该想办法救别人。

（通过刚才的交流教学，同学们一定掌握了许多自救自护方法，老师来检测一下。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《 15. 灾害之中的救护》教课设计教课目的：1、懂得固然自然灾祸是不行抗拒的，但采纳适合的自救自护举措，会减少或防止一些损害的道理。

同时经过演习训练，掌握和提升一些自救自护的能力。

2、在灾祸眼前，认识国家救助、国际救助、以及公益救助，让学生感觉爱心及相助的感情。

3、培育学生收集信息和办理信息及在学习中察看、研究、思虑，表达的能力，提升学生与人合作的意识和能力。

教课重难点：懂得固然自然灾祸是不行抗拒的，但采纳适合的自救自护举措，会减少或防止一些损害的道理。

同时经过演习训练，掌握和提升一些自救自护的能力。

教课准备：1、教师课前指导学生经过各样门路收集相关自然灾祸中自救自护等方面的资料，认识一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。

2、师生共同在课前检查认识世界救护救援组织；认识其性质、意义，并做详尽记录。

对一些救护救援组织救援认识哪些灾祸中的人们做以记录，以备讲堂上沟通。

教课过程：一、听故事1、前言：在有些自然灾祸眼前，人力是没法抗拒的，但只需提升自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免罹难。

2、演讲唐山地震逃生及江珊的两个小故事。

听完故过后，指引学生总结自然灾祸中自救需要的诸多要素；求生的信念、坚强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地剖析当时状况，利用平常丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时状况，利用平常丰富的自救自护知识和训练带来的希望。

3、讲话：在“ 5˙ 12”汶川特大地震灾祸中，浮现出一大量沉稳镇定、无所畏惧、坚毅英勇、勇于救人的英豪少年。

教案主题：灾难中的救护教学目标：1.理解灾难中的救护的重要性和必要性。

2.了解常见的灾难类型以及相应的救护方法。

3.培养学生的灾难应急意识和自救互救能力。

教学内容：1.灾难与救护的概念介绍。

2.常见的灾难类型及相关的救护方法。

3.灾难应急意识的培养和自救互救能力的训练。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过视频或图片展示一些常见的灾难场景，激发学生的兴趣与思考：“你们见过这些场景吗？如果我们置身其中，应该怎么办呢？”引导学生思考灾难发生之后，救护的重要性和必要性。

Step 2：概念介绍（10分钟）通过示意图或实物，向学生展示急救箱、消防栓等救援工具，让学生了解灾难中的救护设备和工具。

然后，讲解灾难与救护的概念，让学生理解灾难救护是指在发生灾害事故时，及时采取有效的措施，减少伤亡和财产损失，保护人员的生命和健康。

Step 3：灾难类型及救护方法介绍（30分钟）3.1自然灾害讲解常见的自然灾害类型包括地震、台风、洪水、山火等，并介绍相应的救护方法，如地震发生时，应迅速躲避到桌子底下等安全地带，避免受伤。

3.2人为灾害讲解常见的人为灾害类型包括火灾、交通事故、突发事件等，并介绍相应的救护方法，如遇到火灾，要迅速逃离火源，用湿毛巾捂住口鼻等。

Step 4：灾难应急意识培养（20分钟）4.1分组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论不同灾难场景下的自救互救措施，并要求每个小组报告一种灾难场景下的自救互救措施，鼓励学生展示创造性的解决方法。

4.2角色扮演每个小组根据自己分配到的灾难场景，进行角色扮演演练，模拟灾难发生后的自救和互救情景，评价他们的应对方法是否合理。

Step 5：课堂小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调在灾难中的救护意识的重要性和培养自救互救能力的必要性。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：请同学们完成一篇有关灾难应急措施的小作文，并画一幅相应的插图。

拓展活动：2.请学生分组进行灾难预案制定，让他们思考并总结常见灾难场景下的自救互救措施，制定相应的灾难预案。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解灾难救护的基本原则和流程。

- 掌握常见灾难（如地震、火灾、洪水等）的救护方法。

- 熟悉救护工具和设备的使用。

2. 技能目标：- 能够正确进行现场评估，判断伤员情况。

- 能够实施初步的急救措施，如止血、包扎、固定等。

- 能够正确使用救护工具和设备。

3. 情感目标：- 培养学生的安全意识和自我保护能力。

- 增强学生的社会责任感和团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 灾难救护的基本原则和流程。

- 常见灾难的救护方法。

2. 教学难点：- 现场评估和伤员判断。

- 救护工具和设备的使用。

三、教学准备1. 教学资源：- 灾难救护教材、图片、视频等。

- 救护工具和设备（如绷带、三角巾、急救包等）。

2. 环境准备：- 教学场地应宽敞、安全，便于进行救护演练。

四、教学过程1. 导入- 通过新闻事件或真实案例，引导学生关注灾难救护的重要性。

2. 讲授- 讲解灾难救护的基本原则和流程。

- 介绍常见灾难的救护方法。

3. 演练- 组织学生进行现场评估和伤员判断的演练。

- 指导学生进行止血、包扎、固定等初步急救措施的演练。

4. 实践- 学生分组，模拟真实场景进行救护演练。

- 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

5. 总结- 学生分享演练心得，总结经验教训。

- 教师点评，强调注意事项。

五、课后反思1. 教学效果：- 学生对灾难救护知识的掌握程度。

- 学生在演练中的表现和团队协作能力。

2. 教学改进：- 根据学生的掌握程度，调整教学内容和方式。

- 丰富教学资源，提高学生的参与度。

- 加强实践环节，提高学生的实际操作能力。

3. 学生反馈：- 收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。

通过本教案的实施，旨在提高学生对灾难救护的认识和应对能力，培养他们的安全意识和团队协作精神，为构建和谐社会贡献力量。

【教学设计·小学品德与社会】《灾难之中的救护》——教学设计作者姓名：高军英性别：女工作单位：高家小学出生年月：1982.4职称职务：小数一级邮政编码：710200籍贯：陕西省西安市高陵县详细通讯地址：高家小学联系电话：138********《灾难之中的救护》——教学设计教材依据：本篇教学设计的题目为《灾难之中的救护》，属21世纪未来出版社出版的小学品德与社会五年级下册第五单元第二课的内容，在课本的第85页到93页。

设计思路：1、指导思想：依据《小学品德与社会》课程标准提出的：教师要善于从学生的日常生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使孩子在主动积极的参与中得到充实，情感得到熏陶，知识得到发展，使学生对数学得到培养为指导思想。

2、教学理念：在这一课的设计中，我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我学习”这一基本理念，寓教育于活动中，将亲身观察、探索、求知、实践等多种活动相结合，使学生在自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟。

理解并掌握自护自救方法，并能运用新知识解决简单的突发问题，增强学生生命安全感。

3、教材分析：通过日然灾害的情景以及同学们生活中遇到的问题，让学生从生活中的实例体会珍爱生命，也是为了学生体会生活中处处都存在着不安全因素。

教材采用小故事以及连环画的形式，使学生可以直观的体会到灾难来临要如何处理。

使学生在动手操作过程中直观的感知救助方法，力图从灾难的不同的设置上使不同层次的学生都能得到发展。

在此过程中要注意鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的方法，但不要归纳成固定的模式让学生记忆。

对于写有困难的学生，教师从方法上作进一步指导。

4、学情分析：对于五年级的学生来说，注意力比较集中，而且他们的思维很好，然而为了最大限度的调动他们的学习兴趣，以积极的状态投入到学习活动中来，我利用了动画，将整个过程串起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课时：2课时年级：八年级教材：《安全教育》教学目标：1. 让学生了解常见的自然灾害和事故类型，提高安全意识。

2. 培养学生在灾难发生时的自救和互救能力。

3. 增强学生的团队协作精神和社会责任感。

教学重难点：1. 教学重点：掌握常见自然灾害和事故的应对措施。

2. 教学难点：提高学生在灾难发生时的自救和互救能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 灾难救护模拟演练场地3. 灾难救护道具（如：急救包、担架等）教学过程：第一课时一、导入1. 播放灾难救援视频，让学生了解灾难的严重性和救援的重要性。

2. 提问：在灾难面前，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？二、新课讲解1. 讲解常见自然灾害（如：地震、洪水、台风等）和事故类型（如：火灾、交通事故等）。

2. 介绍各类灾难和事故的应对措施，包括：（1）地震：保持冷静，迅速躲避到安全地带；不要使用电梯，走楼梯逃生；关闭电源、燃气等设施。

（2）洪水：远离河道、低洼地带；不要盲目过河；如被困，尽量保持通讯畅通。

（3）火灾：保持冷静，迅速逃生；关闭电源、燃气等设施；不要乘坐电梯。

（4）交通事故：保护现场，拨打报警电话；如有人员受伤，进行简单的急救处理。

三、互动环节1. 分组讨论：针对不同类型的灾难，如何进行自救和互救？2. 模拟演练：组织学生进行灾难救护模拟演练，让学生亲身体验灾难发生时的应对措施。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：在灾难面前，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？2. 强调灾难救护的重要性。

二、案例分析1. 分析真实灾难案例，让学生了解灾难发生时的应对措施。

2. 引导学生思考：在灾难发生时，如何更好地保护自己和他人的生命安全？三、总结提升1. 总结本节课所学内容，强调灾难救护的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自我保护意识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2. 模拟演练：评估学生在模拟演练中的应对能力和团队协作精神。

15灾难之中的救护教学设计课题15 灾难之中的救护课型新授课课时第一课时主备单位万家小学品社学科备课组主备教师常存负责领导赵洪悦教学目标情感态度价值观：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱心，学习他们的优秀品质。

知识与技能：了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。

过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些自救自护的能力。

教学重点了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。

教学难点通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。

核心问题面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？教学方法教学环节学生活动设计意图预留汇报3ˊ倾听激发学习兴趣及探究新知的欲望，为新课的学习做铺垫。

问题出示2ˊ学生思考明确本节课要研究的问题。

自主探究13ˊ倾听教师演讲思考问题在背景音乐的烘托下，使学生得到情感上的共鸣，通过抗震小组交流、汇报归纳总结自由诵读小故事思考教师提出的问题，同桌或小组交流小组交流、汇报救灾英雄少年故事，学习他们在灾难中自救和互救的方法及优秀品质。

让学生通过读故事，再经过小组合作交流，学习抗震救灾少年沉重镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的精神及自主学习的能力。

交流完善12ˊ1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该怎样自救和互救？2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：a发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援或借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。

b 遇上地震，远离建筑物，就近躲在墙角处或桌子旁边。

思考、小组讨论总结、汇报自救互救方法。

培养学生自主学习能力及其归纳的能力。

c发出求救信号。

d相互鼓励，想办法。

点拨深入5ˊ1、课件出示88页自然灾害图片讨论:遇到下列情况时，应采取什么样的救护措施？2、分组讨论、汇报。

看图小组共同讨论汇报讨论结果通过合作交流学习，既提高了学生归纳知识，总结经验的能力，又达到了指导学生在不同灾害面前采取不同方法自救的目的。

课时：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：使学生了解灾难救护的基本原则和常见灾害的救护方法。

2. 能力目标：培养学生应对突发灾难的应急能力和救护技能。

3. 情感目标：增强学生的安全意识，提高学生的社会责任感。

教学重点：1. 灾难救护的基本原则。

2. 常见灾害的救护方法。

教学难点：1. 灾难救护中的急救技能操作。

2. 学生在真实情境下的应急反应。

教学准备：1. 教学课件、视频、图片等教学资源。

2. 实物模型或模拟道具（如假人、绷带等）。

3. 教学场地：宽敞、安全的室内或室外场所。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍灾难救护的重要性，引起学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是灾难吗？生活中有哪些常见的灾难？二、新课讲授1. 教师讲解灾难救护的基本原则，如先救命、后救伤、先重后轻等。

2. 介绍常见灾害的救护方法，如火灾、地震、洪水、交通事故等。

3. 通过视频、图片等形式展示实际案例，让学生了解灾害救护的必要性。

三、实践操作1. 教师演示常见的救护技能，如心肺复苏、止血、包扎等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。

二、案例分析1. 教师展示实际案例，让学生分析灾难救护过程中应注意的问题。

2. 学生分组讨论，教师总结。

三、模拟演练1. 教师组织学生进行模拟演练，如地震逃生、火灾逃生等。

2. 学生分组进行，教师观察、指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

五、课后作业1. 搜集有关灾难救护的新闻或案例，进行整理和分析。

2. 思考如何在生活中提高自己的安全意识，预防灾难发生。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、练习等。

2. 实践操作能力：评估学生在模拟演练中的表现。

一、课程名称：灾难救护护理二、课程目标：1. 了解灾难救护的基本概念和原则。

2. 掌握灾难现场的基本救护技能和操作流程。

3. 学会评估灾难现场的安全性和伤病员状况。

4. 提高应对突发灾难时的急救护理能力。

三、课程内容：第一部分：灾难救护概述1. 导入：通过实际案例引入灾难救护的概念，强调其重要性和必要性。

2. 讲解：- 灾难救护的定义及分类。

- 灾难救护的基本原则：迅速、有序、有效。

- 常见灾难类型及救护要点。

第二部分：灾难现场救护技能1. 讲解：- 灾难现场评估：安全评估、伤病员评估。

- 基本生命支持（BLS）：心肺复苏（CPR）、止血、包扎、固定。

- 特殊情况救护：中毒、烧伤、骨折、出血等。

2. 演示：由教师或助教进行现场救护技能演示，如心肺复苏、止血、包扎等。

第三部分：灾难现场救护操作流程1. 讲解：- 抢救顺序：先救命后治病，先重伤后轻伤。

- 搬运伤病员的方法和注意事项。

- 通讯联络和呼救。

2. 练习：学生分组进行模拟救护操作，教师巡回指导。

第四部分：案例分析1. 引入：通过实际案例分析，让学生了解灾难救护的实战应用。

2. 讨论：引导学生分析案例中救护工作的亮点和不足，提出改进措施。

第五部分：总结与反思1. 总结：回顾课程内容，强调灾难救护的重要性。

2. 反思：学生分享学习心得，提出对灾难救护工作的建议。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解灾难救护的基本概念、原则和技能。

2. 演示法：教师或助教进行现场救护技能演示。

3. 练习法：学生分组进行模拟救护操作，教师巡回指导。

4. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的实战能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和练习。

2. 技能掌握程度：学生是否掌握灾难救护的基本技能和操作流程。

3. 思考问题：学生是否能提出有针对性的改进措施。

六、教学资源：1. 教材：《灾难救护护理》2. 案例资料：收集相关灾难救护案例，供学生分析讨论。

3. 教学设备：模拟人、止血带、绷带、急救包等。